八年級語文應(yīng)有格物致知精神省公開課一等獎全國示范課微課金獎?wù)n件

9．應(yīng)有格物致知精神丁肇中第1頁學習目標1．了解真正格物致知精神。2．了解文章論證方法。3．學習編寫閱讀提要。第2頁作者介紹

丁肇中（1936－）美籍華裔物理學家。1936年1月27日出生于美國密執(zhí)安州安阿伯，當初他父親在密執(zhí)安大學念書，以后到臺灣大學任教。青少年時期，丁肇中是在祖國大陸和臺灣度過，在國內(nèi)念完小學和中學后，到美國密執(zhí)安大學學習，1959年取得工程學士學位，1960年取得科學碩士學位，1962年取得（物理學）哲學博士學位。1963年以福特基金碩士身分到瑞士日內(nèi)瓦歐州核研究中心從事原子彈研究工作，1964年回到美國，擔任紐約哥倫比亞大學講師，第二年提升為助理教授。1969年提升為物理學教授。1977年被委任為《核儀器與方法》編輯委員會委員，也是美國、意大利等地物理學會會員，美國藝術(shù)與科學學院院士。美國密執(zhí)安等大學授予榮譽科學博士學位。1976年因在電磁力探索上發(fā)覺J/4粒子獲諾貝爾物理學獎金。當前，丁肇中教授仍在美國麻省理工學院任職。他曾屢次回國探親，對祖國科學事業(yè)極為關(guān)心。在他領(lǐng)導試驗小組里，中國派去同志約占半數(shù)，這些科學工作者在他精心指導下正從事基本粒子研究工作。第3頁解釋以下詞語格物：推究事物道理。致知：求知，得到知識。誠意：真心。使自己思想誠懇。正心：端正心思。修身：舊時指努力提升自己品德涵養(yǎng)。齊家：整齊家政。抽象：不能從詳細經(jīng)驗到，籠統(tǒng)；空洞。袖手旁觀：比喻置身事外或不幫助他人。一帆風順：比喻非常順利，毫無挫折。第4頁默讀課文，討論編寫閱讀提要。啟發(fā)：從提出問題、分析問題、處理問題這三個部分來列提要。第5頁第一部分（l～2段）：提出問題。中國學生應(yīng)該怎樣了解自然科學？要格物致知。第二部分（3～12段）：分析問題。第一層（3～5段）：分析中國教育不重視格物致知社會根源。舉例王陽明格物是格已，這種觀點不能適合用于現(xiàn)在界。第二層（6～10段）：分析試驗精神在科學上主要性。第三層（11～12段）：分析在這種文化背景下中國學生現(xiàn)實狀況以"我"舉例。第三部分：(13段)處理問題。強調(diào)我們需要培養(yǎng)試驗精神意義并對我們這一代提出希望。第6頁閱讀思索，看誰答得快第7頁丁肇中教授在文章中指出中國學生應(yīng)該怎樣了解自然科學？

要有格物致知精神?！案裎镏轮背鲎阅睦?，它意思是什么？“格物致知”出自《四書·大學》原文：“古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知，致知在格物?！薄拔锔穸笾粒炼笠庹\，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后齊家，齊家而后國治，國治而后天下平?！倍〗淌谝?格物致知"意思是從探察物體而得到知識。也就是經(jīng)過試驗得到知識。第8頁傳統(tǒng)中國教育并不重視真正格物和致知原因是什么？

可能是因為傳統(tǒng)教育目標并不是尋求新知識，而是適應(yīng)一個固定社會制度?！洞髮W》里講格物致知目標是什么

目標是誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下。這個目標與丁教授講格物致知目標一樣不一樣？

不一樣。丁教授講目標是經(jīng)過試驗得到新知識。這才是格物致知真正意義。第9頁第4段舉王陽明"格物"失敗例子證實了什么？

王陽明"格物"實是"格已"，而不是研究萬物道理，這是無用，不能適合用于現(xiàn)在世界。證實傳統(tǒng)中國教育目標是不正確。試驗精神在科學上主要性在哪里？

只有經(jīng)過實地試驗才能得到新知識。試驗過程應(yīng)該是怎樣？

試驗過程應(yīng)該是主動、有計劃探測。第10頁第8段舉研究竹子例子證實了什么？

舉研究竹子證實試驗過程不是消極觀察而是主動動手栽種、碩士長過程、科學觀察。第9段講是什么道理？

試驗過程不是毫無選擇測量，而是需要小心詳細計劃，要有一個適當目標。在這么文化背景下，中國學生現(xiàn)實狀況是什么樣？

中國學生大都偏向于理論而輕視試驗，偏向于抽象思維而不愿動手，功課成績很好不會做研究。第11頁第12段舉我個人經(jīng)驗證實了什么？這是什么論證？

舉我個人經(jīng)驗證實光"用功"埋頭讀書，對于實際需要毫無幫助。屬于舉例論證。為何說當今社會需要真正格物致知精神？

真正格物致知精神不但在研究學術(shù)中不可缺乏，而且在應(yīng)付今天世界環(huán)境中也是不可少。丁教授認為《四書》中格物致知真正意義是什么？第一，尋求真理堆一路徑是對事物客觀探索；第二，探索過程不是消極袖手旁觀，而是有想像力有計劃探索。第12頁討論練習二第13頁小結(jié)

本文就中國學生現(xiàn)實狀況，指出格物致知主要性和真正意義，希望我們這一代要培養(yǎng)試驗精神。文章用舉事例講道理論證了中心論點。第14頁作業(yè)1．完成課后練習一、二。2.選取課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。第15頁；/10818.html泡妞大宗師ngh71pfi件事情被爺知道，還不又要記自己壹筆？于是她趕快迎上前往：“秦公公，不知道你過來了，有失遠迎。請問，你來這里，是要傳爺什么吩咐嗎？”“回側(cè)福晉，奴才剛才送年丫鬟過來，這會兒等著將年丫鬟送出府去呢?！薄澳?？”冰凝驚呆了！她怡然居什么時候有這么大臉面，竟然能讓爺貼身太監(jiān)迎來送往？爺這回又打什么主意？莫非自己跟姐姐說那些話全都被這奴才聽去了？剛才自己都說了些什么而被姐姐罵了壹頓來著？好像是說什么都不妥，就當側(cè)福晉之類話。冰凝對自己輕敵大意而后悔不已！這個秦順兒，什么時候進院子？自己竟然都沒有覺察，真是被勝利沖昏了頭腦，麻痹大意，放松警覺，這回可真是壹個足夠深刻教訓！聽冰凝這么壹說，玉盈才知道這個跟了自己壹天小太監(jiān)姓秦，又見冰凝分外小心樣子，斷定這個小太監(jiān)別看年紀不大，職位必定不低。再壹見冰凝沉思恍神兒樣子，認為妹妹對這么高職位秦公公送自己出府起了疑心，于是趕快解圍道：“妹妹別站在這里愣神兒了，姐姐這就走了?！庇裼捳Z使冰凝馬上回過神兒來，她想提醒姐姐，可又怕被秦公公知道傳到爺耳朵里，急得她張口結(jié)舌半天，終于想出來壹個法子：“噢，姐姐，妹妹有句話要告訴姐姐?！薄笆裁丛?？”“《管子?君臣下》：古者有二言……”說到這里，冰凝不再說了，玉盈功課不如冰凝，即使依稀記得師傅教過《管子》中許多名篇，不過這壹篇，她確實壹點兒印象也沒有，不過既然冰凝點出來了《君臣下》，又引出來“古者有二言”這壹句，卻不再往下說，當然是在暗示自己什么。于是她趕快接口道：“好，姐姐回去就知曉了！”冰凝知道姐姐讀書不夠靈光，接不上來下壹句也是意料之中，但也只能如此了，希望出府門這壹路太太平平，別出什么亂子。秦順兒陪著玉盈主仆兩人從王府側(cè)門出來，只見年府馬車早就停好了。怡然居離王府大門最遠，但離側(cè)門很近。坐在馬車上，翠珠好奇地問丫鬟：“丫鬟，這么大半天，您去了哪里？怎么這么晚才見到二丫鬟？”“嗯，二丫鬟暫時被宮里娘娘叫去了，四福晉陪著說了會子話，在王府里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，又等了壹會兒，壹接到二丫鬟回來消息，就趕快過去了。”“唉，二丫鬟要是早些給個信兒就好了！也不至于