教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系省公開課金獎(jiǎng)全國賽課一等獎(jiǎng)微課獲獎(jiǎng)?wù)n件

GuoGuangSheng8月關(guān)于構(gòu)建校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系若干問題思考

1/29匯報(bào)內(nèi)容一、教學(xué)改革關(guān)鍵地位確實(shí)立一、建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系目標(biāo)和意義二、制度建設(shè)與機(jī)制創(chuàng)新使“質(zhì)量是生命二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系內(nèi)涵及作用三、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)類型三、制度建設(shè)和機(jī)制創(chuàng)新引導(dǎo)和激勵(lì)五、幾點(diǎn)思索四、北京化工大學(xué)關(guān)于課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)定實(shí)施細(xì)則及特點(diǎn)四、北京化工大學(xué)關(guān)于課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)定實(shí)施細(xì)則及特點(diǎn)2/29

本人簡介郭廣生教授，北京化工大學(xué)副校長從事專業(yè)：應(yīng)用化學(xué)高教管理

全國高等學(xué)校教學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事中國高等教育學(xué)會(huì)工程教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事教育部高等學(xué)?；瘜W(xué)與化工教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作評(píng)定教授委員會(huì)委員普通高等學(xué)校本科教學(xué)水平評(píng)定課題組組員國家理工科教學(xué)基地發(fā)展改革研究課題組副組長

3/29發(fā)展中北京化工大學(xué)北京化工大學(xué)是教育部直屬“211”重點(diǎn)大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科：國家級(jí)2個(gè)，北京市級(jí)4個(gè)博士點(diǎn)：一級(jí)2個(gè)，二級(jí)20個(gè)碩士點(diǎn)：37個(gè)本科專業(yè)：35個(gè)在校生：博士生：400人碩士生：3000人本科生：10800人高職生：600人專任教師：825人學(xué)科排名：工科40位,理科63位教育部直屬“211”大學(xué)4/29教學(xué)社會(huì)服務(wù)學(xué)術(shù)交流科研科研到款：1.34億元學(xué)術(shù)論文：SCI收錄居高校30位科研結(jié)果：國家三大獎(jiǎng)：5項(xiàng)教學(xué)名師：北京2人，國家1人精品課程：北京6門，國家2門教改結(jié)果：北京14項(xiàng)，國家5項(xiàng)發(fā)展中北京化工大學(xué)大學(xué)科技園：國家級(jí)年產(chǎn)值：2.5億元結(jié)果轉(zhuǎn)化：上百項(xiàng)國際會(huì)議：3次/年友好學(xué)校：20多所外企贊助：10多家5/29發(fā)展中北京化工大學(xué)學(xué)校定位教學(xué)研究型→研究型→高水平研究型辦學(xué)特色“自強(qiáng)不息、追求卓越”學(xué)校精神；依靠大化工學(xué)科優(yōu)勢(shì)，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，重視創(chuàng)新能力培養(yǎng)；下決心走改革創(chuàng)新之路，在機(jī)制和制度創(chuàng)新方面走在全國高校前列。6/29

一、教學(xué)改革關(guān)鍵地位確實(shí)立一、建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系目標(biāo)和意義1.新時(shí)期必須強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)

2.建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是確保人才培養(yǎng)質(zhì)量主要保障7/29

一、教學(xué)改革關(guān)鍵地位確實(shí)立二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系內(nèi)涵及作用1.內(nèi)涵

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控內(nèi)涵是經(jīng)過調(diào)查、研究影響教學(xué)質(zhì)量諸原因，有針對(duì)性地處理影響教學(xué)質(zhì)量難點(diǎn)和關(guān)鍵，經(jīng)過科學(xué)地設(shè)計(jì)和建立有效質(zhì)量監(jiān)控體系和機(jī)制，完成教學(xué)全過程質(zhì)量管理，從而營造良好教風(fēng)與學(xué)風(fēng)，到達(dá)最正確教學(xué)效果。8/29

嚴(yán)格、科學(xué)、規(guī)范教學(xué)管理

有利于調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩方面主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)高素質(zhì)人才機(jī)制

教學(xué)和管理有機(jī)結(jié)合就組成教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系基本框架

9/292.要素

明確高等學(xué)校人才培養(yǎng)過程各個(gè)步驟教學(xué)活動(dòng)中有那些影響教學(xué)質(zhì)量基本原因

教育者

受教育者

教育影響

教學(xué)活動(dòng)

靜態(tài)

動(dòng)態(tài)

教學(xué)原因

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高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是一個(gè)既包含對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行監(jiān)控，也包含對(duì)教學(xué)效果反饋控制完整閉環(huán)系統(tǒng)。組成這個(gè)監(jiān)控體系要素包含：

確定教學(xué)工作目標(biāo)

教學(xué)步驟質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)過程中影響教學(xué)質(zhì)量信息搜集與分析

教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)與評(píng)價(jià)

對(duì)信息反饋及調(diào)整控制11/29關(guān)鍵

教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

12/293.監(jiān)控體系構(gòu)建基本標(biāo)準(zhǔn)

指標(biāo)體系科學(xué)化、簡單化；信息搜集廣泛化、準(zhǔn)確化；信息結(jié)果處理當(dāng)代化、公開化。逸夫圖書館13/294.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系在提升教學(xué)質(zhì)量中作用

科學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系引導(dǎo)作用監(jiān)控作用激

勵(lì)作用決議支持作用14/29引導(dǎo)作用監(jiān)控作用

課程建設(shè)方向

教師教學(xué)改進(jìn)方向

學(xué)生學(xué)習(xí)方向

科學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系推進(jìn)教師按培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)綱領(lǐng)等實(shí)施教學(xué)過程

改革教學(xué)內(nèi)容、方法，提升教學(xué)質(zhì)量ACB15/29激勵(lì)作用

決議支持作用

搜集信息，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)工作

激勵(lì)教師挖掘本身潛力

科學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系匯總性信息為領(lǐng)導(dǎo)了解教學(xué)情況提供信息支持作為檢驗(yàn)人才培養(yǎng)效果及改進(jìn)教學(xué)管理提供依據(jù)

ABC16/29科學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系引導(dǎo)作用監(jiān)控作用

激勵(lì)作用

決議支持作用…C促進(jìn)了教與學(xué)質(zhì)量可連續(xù)提升促進(jìn)教學(xué)監(jiān)控體系科學(xué)化規(guī)范化促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和體系改革

人才培養(yǎng)質(zhì)量與效益提升

17/29

一、教學(xué)改革關(guān)鍵地位確實(shí)立三、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)類型

●

按教學(xué)組織機(jī)構(gòu)和形式劃分

學(xué)校綜合評(píng)價(jià)

院系綜合評(píng)價(jià)

專業(yè)

實(shí)驗(yàn)室

課程

教材

教師

學(xué)生

18/29●按教學(xué)過程劃分

課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

考試環(huán)節(jié)

課程設(shè)計(jì)

畢業(yè)環(huán)節(jié)

社會(huì)實(shí)踐

19/29●教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)關(guān)鍵內(nèi)容

課堂評(píng)價(jià)

教師講課評(píng)價(jià)

學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

20/29所以，教師講課質(zhì)量評(píng)價(jià)成為提升教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵。課程是教學(xué)最基本單元,是人才培養(yǎng)基本建設(shè)之一,課程教學(xué)是決定學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量最基本要素,也是提升教學(xué)效益、效率基本要素之一。教師是課程知識(shí)傳輸者，教學(xué)內(nèi)容組織者，在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用。

21/29現(xiàn)在來看一下美國大學(xué)對(duì)教師和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)情況

評(píng)價(jià)項(xiàng)目ABCD課堂教學(xué)107710開設(shè)新課程或介紹新教學(xué)方法105510發(fā)表研究論文410410來自校外研究經(jīng)費(fèi)410410校外獲獎(jiǎng)情況010010學(xué)生培養(yǎng)10181018本系內(nèi)和校內(nèi)服務(wù)性工作4224校外服務(wù)性工作2525其它方面貢獻(xiàn)5858總分49753985其中：A：對(duì)教學(xué)和課程發(fā)展有突出貢獻(xiàn)但研究屬于中等平均水平者

B：教學(xué)和課程發(fā)展屬中等平均水平但含有出色科研能力者

C：教學(xué)和課程發(fā)展以及科研均屬中等平均水平者

D：教學(xué)和課程發(fā)展以及科研都含有出色貢獻(xiàn)者

22/29課堂教學(xué)（滿分為十分）—課堂教學(xué)主要看學(xué)生評(píng)定情況★服從教學(xué)分配，完成教學(xué)任務(wù)(5分)★學(xué)生評(píng)價(jià)講課所得分(滿分5分)教學(xué)質(zhì)量評(píng)定是依據(jù)學(xué)生對(duì)講課質(zhì)量評(píng)定所得分來確定,其中包含四方面:

是否是一位稱職教師

備課和課堂講演水平是否出眾

和學(xué)生聯(lián)絡(luò)是否緊密

是否正確評(píng)定和考評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績23/29四、北京化工大學(xué)關(guān)于課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)定實(shí)施細(xì)則及特點(diǎn)四、北京化工大學(xué)關(guān)于課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)定實(shí)施細(xì)則及特點(diǎn)1.已經(jīng)有基礎(chǔ)工作

★監(jiān)控體系和監(jiān)控主要伎倆★十幾年學(xué)生評(píng)價(jià)大量基礎(chǔ)數(shù)據(jù)為質(zhì)量認(rèn)定奠定了基礎(chǔ)2.開展教學(xué)質(zhì)量認(rèn)定指導(dǎo)思想

以“體系科學(xué)、程序規(guī)范、職責(zé)分明、宏觀為主”為指導(dǎo)思想，規(guī)范教學(xué)評(píng)定，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，突出本科教學(xué)中心地位，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量提升。24/293.認(rèn)定體系主要內(nèi)容

評(píng)價(jià)體系（學(xué)生、同行、教授4：3：3）■評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)（校院兩級(jí)、課程建設(shè)委員會(huì)）■

學(xué)生評(píng)教

干部和同行評(píng)教

巡視員評(píng)教評(píng)價(jià)等級(jí)（優(yōu)異、良好、中等、不合格）■評(píng)價(jià)方法（等級(jí)升降制度）■評(píng)價(jià)結(jié)果■評(píng)價(jià)作用■25/29二、幾點(diǎn)思索五、幾點(diǎn)思索1.復(fù)雜性

當(dāng)前教學(xué)質(zhì)量控制中存在問題

教學(xué)過程監(jiān)控不平衡教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)不盡完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控范圍較狹窄教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控作用發(fā)