部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)25掌聲-省公開(kāi)課金獎(jiǎng)全國(guó)賽課一等獎(jiǎng)微課獲獎(jiǎng)?wù)n件

24掌聲綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)1/231.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)字，掌握多音字“落、調(diào)”。正確讀寫(xiě)“掌聲、文靜、默默、輪番、講臺(tái)”等16個(gè)詞語(yǔ)。2.學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題默讀，提升閱讀速度。學(xué)習(xí)目標(biāo)什么是默讀？“默讀”就是不出聲地讀，默讀時(shí)要集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想，還能夠畫(huà)出主要詞語(yǔ)和句子。2/233.經(jīng)過(guò)動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)體會(huì)英子內(nèi)心情感。（難點(diǎn)）4.了解課文內(nèi)容，感受英子前后改變，知道人與人之間都需要關(guān)心、勉勵(lì)，要主動(dòng)地關(guān)心、勉勵(lì)他人，也要珍惜他人關(guān)心和勉勵(lì)。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)3/23我會(huì)認(rèn)mòzīshìtóukuàng默（緘默）姿勢(shì)投（投向）況（情況）lièzhènshù烈（熱烈）鎮(zhèn)（鎮(zhèn)靜）述（講述）

pǔyōulián普（普通）憂(yōu)（憂(yōu)慮）聯(lián)（聯(lián)歡）4/23

我會(huì)寫(xiě)zhǎng班（班級(jí)）bān默（緘默）mò掌（掌聲）tuǐ輪（輪番）lún腿（腿腳）tóu投（投入）5/23

我會(huì)寫(xiě)diào搖（搖擺）yáo晃（晃動(dòng)）huàng調(diào)（調(diào)動(dòng)）liè勇（勇敢）yǒng烈（熱烈）6/23多音字落

lào（落枕）luò（落后）

là（丟三落四）①因?yàn)楫?dāng)初醫(yī)療條件

落（ｌｕò）后，他腿傷最終落（ｌàｏ）下了殘疾。②工廠經(jīng)過(guò)調(diào)（ｔｉáｏ）整考評(píng)計(jì)劃，大大調(diào)（ｄｉàｏ）動(dòng)了工人生產(chǎn)主動(dòng)性。串句記憶：調(diào)

diào（調(diào)查）tiáo（調(diào)整）7/23我會(huì)讀zhǎngshēng掌聲wénjìng文靜yìqí一齊jiǎoluò角落mòmò默默lúnliú輪番màntūntūn慢吞吞chíjiǔ淚水lièshuǐjiǎngtái

gāng

gāng

rèliè剛剛熱烈講臺(tái)持久8/23我會(huì)讀面對(duì)miànduì平息píngxī動(dòng)聽(tīng)dòng

tīngyǒngqì勇氣朗誦詞語(yǔ)時(shí)要讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)分前鼻音和后鼻音，平舌音和翹舌音。9/23掌聲1.讀課文第一自然段，英子給你留下了什么印象？

英子腿腳落下了殘疾，她不愿意讓他人看見(jiàn)她走路姿勢(shì)。英子感到自卑。從“默默地坐在教室一角”“早早地就來(lái)到教室”“最終一個(gè)離開(kāi)”能夠看出英子很自卑。上小學(xué)時(shí)候，我們班有位叫英子同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最終一個(gè)離開(kāi)。因?yàn)樗r(shí)候生過(guò)病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓他人看見(jiàn)她走路姿勢(shì)。文靜、自卑、害怕、憂(yōu)郁10/232.讀課文第四自然段，這時(shí)英子又給你留下什么印象？英子為何會(huì)有這么改變？

之前英子總是默默地坐在教室一角，那么憂(yōu)郁、自卑，而現(xiàn)在英子和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至讓同學(xué)們教她跳舞，多么活潑、開(kāi)朗、自信。是同學(xué)們了解、勉勵(lì)讓英子走出了自卑陰影，融入了這個(gè)集體。

從那以后，英子就像變了一個(gè)人似，不再像以前那么憂(yōu)郁。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。開(kāi)朗、自信、愛(ài)與人交往11/233.抓住描寫(xiě)英子動(dòng)作和神態(tài)句子，對(duì)比掌聲響起前后英子改變，感受英子當(dāng)初內(nèi)心情感。

她很文靜，總是默默地坐在教室一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最終一個(gè)離開(kāi)。

“默默地坐在教室一角”“早早地就來(lái)到教室”“最終一個(gè)離開(kāi)”說(shuō)明英子因?yàn)樽约鹤呗纷藙?shì)而感到非常自卑。12/23

英子立刻把頭低了下去。“立刻把頭低了下去”說(shuō)明英子非常自卑，擔(dān)心自己被嘲笑。

英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅。英子神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)了英子自卑心理?！蔼q豫”“慢吞吞”說(shuō)明英子非常為難，“眼圈紅紅”說(shuō)明英子非常痛苦。13/23

在全班同學(xué)注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。“一搖一晃”詳細(xì)寫(xiě)出了英子走路姿勢(shì)。這是她自卑根源，她擔(dān)心同學(xué)們會(huì)歧視她，可想而知，當(dāng)英子“一搖一晃”地走上講臺(tái)時(shí)候，內(nèi)心忍受著怎樣煎熬呀！

在掌聲里，我們看到，英子淚水流了下來(lái)。英子之所以流下淚水，是因?yàn)樗惺艿搅送瑢W(xué)們勉勵(lì)和關(guān)愛(ài)，這是激動(dòng)淚水。14/23

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。即使一樣是“一搖一晃”，殘疾現(xiàn)實(shí)沒(méi)變，走路姿勢(shì)沒(méi)變，不過(guò)英子內(nèi)心已發(fā)生了巨大改變：擔(dān)心、自卑、痛苦→自信、勇敢。15/23

4.同學(xué)們?yōu)楹谓o英子掌聲，這兩次掌聲有什么不一樣？同學(xué)們看到英子一搖一晃地走上講臺(tái)，不但沒(méi)有嘲笑她，反而熱情地勉勵(lì)她。同學(xué)們用掌聲告訴英子：“勇敢一些，相信自己，你是好樣！”就在英子剛才站定那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。故事講完了，教室里又響起了熱烈掌聲。這是同學(xué)們第二次鼓掌，當(dāng)同學(xué)們看到英子出眾表現(xiàn)時(shí)，鼓起了贊揚(yáng)掌聲。同學(xué)們用掌聲告訴英子：“你真棒！”16/235.課文最終英子信寫(xiě)到“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家掌聲給了我極大勉勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活?！闭f(shuō)說(shuō)你了解。

“微笑著面對(duì)生活”就是有直面困難勇氣和克服困難信心。英子信讓我們認(rèn)識(shí)到：給予他人真誠(chéng)勉勵(lì)是多么主要啊!它能夠使缺乏自信人從中感受到愛(ài)，取得直面困難勇氣和克服困難信心。17/236.題目“掌聲”有什么含義？課文為何用“掌聲”做題目？“掌聲”是文章線索，掌聲改變了主人公英子一生。課文以“掌聲”為題，就是要告訴我們，人人都需要掌聲，尤其是身處困境、逆境時(shí)候。我們既要珍惜他人掌聲，感激他人關(guān)心和勉勵(lì)，更要熱情地把自己掌聲獻(xiàn)給他人，給他人以關(guān)心和勉勵(lì)。18/23你從這篇課文中知道了什么？和同學(xué)交流。思索并交流掌聲力量真大呀，它能夠使難過(guò)人變得高興；使憂(yōu)郁人變得開(kāi)朗；使喪失勇氣人重拾信心！每個(gè)人都需要掌聲，尤其是當(dāng)一個(gè)人身處困境時(shí)候。我們要珍惜他人掌聲，同時(shí)也不要忘記把自己掌聲送給他人。19/2320/23

本文經(jīng)過(guò)記敘殘疾女孩英子上臺(tái)講故事，取得同學(xué)們兩次掌聲事情，說(shuō)明“愛(ài)”能夠改變一個(gè)人生活態(tài)度甚至命運(yùn)，告訴我們要知道主動(dòng)地關(guān)心、勉勵(lì)他人，也要珍惜他人關(guān)心和勉勵(lì)。正是大家愛(ài)，解開(kāi)了英子心結(jié)，使她由憂(yōu)郁變得開(kāi)朗，由自卑變得自信，微笑著面對(duì)生活。掌聲是最動(dòng)聽(tīng)節(jié)奏，掌聲是最好聽(tīng)語(yǔ)言?？犊厮统鑫覀冋坡暟?，讓它給身處逆境人帶去前進(jìn)力量，給失去信心人帶去開(kāi)創(chuàng)未來(lái)勇氣。21/23

同學(xué)們第一次掌聲好像在對(duì)英子說(shuō)：你終于克服了自己懦弱，你真勇敢，你一定行，我們大