概念的概述+高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三

新課導入分析老外遇到這個尷尬問題的原因。第四課準確的把握概念

4.1概念的概述學習導航1.明確概念的含義及表達方式2.理解概念的基本特征，即概念的內(nèi)涵和外延3.學會區(qū)分相容關系和不相容關系的種類一、概念的含義

有一天，柏拉圖與學生們在園林中散步。一個學生問柏拉圖：“您說，人是什么？”柏拉圖思考了半晌，對學生說：“人依靠兩條腿走路，依我之見，人是兩腿直立的動物?！?/p>

于是有一個調(diào)皮的學生，不知從哪里抓來一只雞，問柏拉圖：“請問老師，這是人嗎？”雞長有兩條腿，但雞顯然不是人。柏拉圖覺得自己的說法有漏洞。連忙修正自己剛才的說法：“人是沒有羽毛的兩腿直立的動物?！卑乩瓐D心想：人與雞的區(qū)別只不過在于人沒有羽毛而雞有羽毛。又有一個學生，找來了一只拔光了羽毛的雞，在柏拉圖面前高高舉起．問老師：“這只沒有羽毛的雞，難道是您說的人嗎？”“哈哈哈！”學生們大笑了起來。從此以后，學院的學生就把那只沒有羽毛的雞稱作“柏拉圖的人”。你能否概括出人的屬性，并能否說出什么是人（人的概念）？思

考

Pleaseentertherelevanttextcontenthere.Operationmethod:selectallthetextinthisparagraphwiththemouse,andenterthetextdirectlytoreplaceit.Thetextformatwillnotchange.有眼睛、有鼻子、耳朵、有四肢能直立行走能思維、會說話并能制造和使用生產(chǎn)工具有內(nèi)臟和血液循環(huán)……不僅為人所具有，也為其他高等動物所具有的非本質(zhì)屬性?！探沂尽叭恕钡谋举|(zhì)屬性概念具有抽象性和概括性人的含義（概念）：能思維并能制造和使用生產(chǎn)工具的高等動物1.屬性

P22-1①含義：事物的性質(zhì)和關系統(tǒng)稱為屬性?！安葺羌t色的”。其中“紅色”是“草莓”的性質(zhì)?！?大于4”，這里“大于”表示的是“5”與“4”的關系。②分類：事物的屬性可分為本質(zhì)屬性和非本質(zhì)屬性。屬性本質(zhì)屬性非本質(zhì)屬性一事物成為自身并使該事物同其他事物區(qū)別開來的內(nèi)部規(guī)定性。≠外部既為某事物具有，也可能為其它事物也可具有的屬性。（22頁做標記）一、概念的含義事物泛指一切思維對象，既可以指自然界中的對象，如日月星辰，風雨等，也可以指社會現(xiàn)象中如政治、經(jīng)濟、文化等，還可以指思維中的對象，有概念、判斷、推理、想象、直覺等。有眼睛、有耳朵、有四肢能直立行走能用肺呼吸能血液循環(huán)能思維并能制造和使用生產(chǎn)工具

揭示“人”的本質(zhì)屬性其他動物也可能具有，屬于非本質(zhì)屬性√“人”的本質(zhì)屬性和非本質(zhì)屬性2、概念：①含義：是通過揭示事物的本質(zhì)屬性而反映事物的思維形式。②特點：概念具有抽象性和概括性的。（P23相關鏈接最后一句）例：“人”這個概念，一方面舍去了人的男、女、老、少等個性特征，抽象出“人”所共有并且區(qū)別于其他動物的本質(zhì)屬性；另一方面又不專指某個具體對象，比如張三或李四，而是指所有的“人”。例：P23相關鏈接在表示“人”這個概念時，“能思維并能制造和使用生產(chǎn)工具”是人區(qū)別于其他動物的本質(zhì)屬性。人的本質(zhì)屬性是客觀存在，人們認識了這些本質(zhì)屬性，才能產(chǎn)生“人”的概念。反映某一客觀事物的概念不等于客觀事物本身，它們之間是反映與被反映的關系。一、概念的含義Pleaseentertherelevanttextcontenthere.Operationmethod:selectallthetextinthisparagraphwiththemouse,andenterthetextdirectlytoreplaceit.Thetextformatwillnotchange.3、概念的表達：（概念與語詞的關系）

語詞是概念的物質(zhì)外殼。（補充到23頁）

概念只有通過語詞才能表達出來，但并非一個語詞在任何場合一定表達同一個概念。（非一一對應）①

不同的語詞可以表達同一個概念（多詞一義）

例如：對于去世的說法有逝世、圓寂、駕崩、仙逝、走了、歸天、過世②

同一個語詞在不同場合可以表達不同的概念（一詞多義）

例如：白頭翁會飛，王爺爺是白頭翁，所以，王爺爺會飛。

“白頭翁”有時表示一種鳥，有時表示白發(fā)老漢。該詞語有多種含義，在不同的情景中表達不同的概念。混亂使用是不合邏輯的。

三段論的前提包含的語詞必須是同一概念。①一般，漢語中的實詞都表達概念，而虛詞(除連詞外)不表達概念。連詞“如果……那么……”“或”“而且”“只有……才……”等，雖屬虛詞，但把它們組合到判斷中，卻能表達概念。②孤立的助詞和嘆詞通常不表達概念。一、概念的含義易混易錯：

屬性、概念與詞語的關系事物的本質(zhì)屬性概念思維的內(nèi)容（反映對象）思維的形式（對事物作出的反映）語詞體現(xiàn)為表達物質(zhì)載體（標識這一反應的符號）舉例：商品：用于交換的勞動產(chǎn)品。二、概念的基本特征即：內(nèi)涵與外延Pleaseentertherelevanttextcontenthere.Operationmethod:selectallthetextinthisparagraphwiththemouse,andenterthetextdirectlytoreplaceit.Thetextformatwillnotchange.探究與分享思考：你是否同意公孫龍的論證？為什么？為了證明“白馬非馬”的論題，公孫龍?zhí)岢隽撕芏嗬碛?。比如，求“馬”，給“黃馬”“黑馬”都可以滿足這一要求；求“白馬”，給“黃馬”“黑馬”就不合要求。“馬”講的是馬的形體；“白”馬講的是“馬的顏色”。講顏色不同于講形體，所以“白馬非馬”。你是否同意公孫龍的論證？為什么？探究與分享P23點評:對公孫龍的論證要作具體分析，關鍵在如何理解“非”。①“白馬非馬”中的“非”如果理解為“不是”。從概念的外延來看，“白馬”的外延小于“馬”的外延,“白馬”是“馬”的一種，“白馬非馬”就是錯誤命題。

②“白馬非馬”中的“非”如果理解為“不等于”。從概念的內(nèi)涵看，“白馬”的外延小于“馬”的外延,白馬是種概念，馬是屬概念，“白馬非馬”就是正確命題。1.概念的基本特征——內(nèi)涵與外延二、概念的基本特征⑴內(nèi)涵：是指概念所反映的事物的本質(zhì)屬性，它反映事物“質(zhì)”的規(guī)定性，說明概念所反映的那種事物究竟“是什么”。⑵外延：是指具有概念所反映的本質(zhì)屬性的事物的范圍。它說明概念所反映的那種事物“有哪些”。舉例：水果概念的內(nèi)涵是指多汁且主要味覺為甜味和酸味與可食用的植物果實。例：“水果”概念的外延包括不同種類的水果，例如香蕉、蘋果，草莓、桃子等。①概念的內(nèi)涵和外延是相互聯(lián)系、相互制約的。任何概念都是內(nèi)涵和外延的統(tǒng)一。（補充到課本）②概念的內(nèi)涵確定，一定條件下，其外延就可以由之而確定；③反之，概念的外延確定了，在一定條件下，其內(nèi)涵也可以因此而確定。⑶內(nèi)涵與外延的關系：

P24相關鏈接二、概念的基本特征“水果”這個概念，揭示了“多汁且酸甜味，可食用的植物果實”這一事物的本質(zhì)屬性（內(nèi)涵）；也確定了這個概念所指的那些對象（外延）。比較概念的內(nèi)涵與外延概念的內(nèi)涵概念的外延區(qū)別含義概念所反映的事物的本質(zhì)屬性概念所反映的本質(zhì)屬性的事物的范圍作用它反映事物“質(zhì)”的規(guī)定性,說明概念所反映的那種事物究竟“是什么”，側重究竟反映什么它說明概念所反映的那種事物“有哪些”，側重究竟是在指“誰”聯(lián)系①相互聯(lián)系、相互制約P24相關鏈接概念的內(nèi)涵確定，一定條件下，其外延就可以由之而確定；反之，概念的外延確定了，在一定條件下，其內(nèi)涵也可以因此而確定。②概念的內(nèi)涵越深，它所包含的屬性越多，屬于這個概念的個體就越少，外延越窄；內(nèi)涵越淺，外延就越廣。概念的內(nèi)涵和外延之間是一種相反的關系。P24一、二段例：穿紅色衣服的人；穿紅色衣服的女人；穿紅色衣服的瘦瘦的女人。2、不同概念之間的外延關系劃分標準：依據(jù)兩個概念在所指范圍上是否具有相同部分，概念之間的外延關系分為相容關系和不相容關系。(1)相容關系：兩個概念在所指范圍上具有相同的部分。分類如下：全同關系xAB屬種關系種屬關系交叉關系mABABAB二、概念的基本特征大小

第1組：“《史記》的作者”與“司馬遷”第2組：“動物”與“馬”第3組：“馬”與“動物”

第4組：“學生”與“球迷”上述每組概念之間有什么關系？全同關系屬種關系種屬關系交叉關系牛刀小試【注意】判斷屬種關系的技巧：（補充到課本25頁）（1）是否處在同一類事物中；（2）是否有共同的屬性；（3）用“B是A”判斷，若成立就是，否則則不是。種類內(nèi)容

圖示

舉例

概念外延的相容關系歸納ABABABAB全同關系兩個概念的外延完全相同公式：A=B母親和媽媽；等邊三角形和正三角形；番茄和西紅柿；中國的首都和北京屬種關系（包含關系，大?。┓N屬關系（包含于關系，小大）一個概念的外延包含著另一個概念的全部外延。外延大：屬概念（公式：A>B）外延?。悍N概念（公式：A<B）水果與蘋果；生物與動物；蘿卜和青蘿卜；馬和白馬蘋果與水果；動物與生物；坦克和戰(zhàn)車交叉關系兩個概念之間有而且只有一部分外延是相同的。公式：部分A=部分B中學生與共青團員；女孩與老師（2）不相容關系(全異關系)：兩個概念在所指范圍上不具有相同部分。AB全異關系ABC矛盾關系反對關系ABA+B=CA+B＜CC二、概念的基本特征【特別提醒】對兩概念間的關系是矛盾關系還是反對關系的判斷，關鍵是看它們對于屬概念是否具有排中的性質(zhì)（即非此即彼，沒有中間可能性）。若有，即為矛盾關系；若沒有，則為反對關系。兩個具有全異關系的概念包含在一個屬概念中,且外延之和等于該屬概念的外延“正義戰(zhàn)爭”和“非正義戰(zhàn)爭”“輸”和“贏”“團員”和“非團員”“輸”和“贏”“婦女”和“律師”“大學生”和“學生”“中國人”和“臺灣人”“商品”和“勞動產(chǎn)品”“工廠“和”工人“矛盾關系反對關系交叉關系種屬關系屬種關系【知識鞏固】判斷以下各組概念之間的關系屬種關系？應該是（不相容關系）全異關系“工廠”和“工人”之間的關系很容易被錯誤地理解為屬種關系。這一錯誤的實質(zhì)在于將概念間的外延關系混同于事物之間的關系，認為工廠里有工人，所以認為“工人”這個概念的外延應該在“工廠”這個概念的外延里面。種屬關系相容關系不相容關系【小結】概念之間的外延關系項目相容關系不相容關系(全異關系)含義兩個概念在所指范圍上具有相同部分兩個概念在所指范圍上不具有相同部分類別全同關系屬種關系種屬關系交叉關系矛盾關系反對關系闡釋兩個概念的外延完全相同一個概念的外延包含著另一個概念的全部外延一個概念的全部外延被另一個概念的外延包含兩個概念之間有而且只有一部分外延是相同的兩個具有全異關系的概念包含在一個屬概念中，并且它們的外延之和等于該屬概念的外延兩個具有全異關系的概念包含在一個屬概念中，并且它們的外延之和小于該屬概念的外延課堂小結基本特征（內(nèi)容）內(nèi)涵外延相容關系不相容關系全同關系屬種關系交叉關系矛盾關系反對關系表達:語詞概念含義（2023·全國·高三專題練習）古希臘哲學家柏拉圖給“人”下了一個定義：“人是沒羽毛的動物?！彼膶W生將一只拔毛的雞拎到他面前說：“老師，這就是你說的‘人’?！辈牧蠌娬{(diào)，柏拉圖(

)A．看到了人的顯著特征 B．沒有揭示人的本質(zhì)屬性C．進行了準確定義 D．沒有使用語詞表述概念B【解析】A：柏拉圖看到的是人的外部特征，A不符合題意。B：柏拉圖只看到了人的外部特征，沒有揭示其本質(zhì)屬性，B符合題意。C：柏拉圖沒有對人進行準確定義，C不符合題意。D：概念只有通過語詞才能表達出來，D錯誤。故本題選B。課堂練習

（2022秋·安徽合肥·高三合肥一中?？茧A段練習）“只是經(jīng)馬行過，不曾差壕寨用水平打量地面高下?！薄按筌娡涠嘈蹓?，訓練水平更繁難。”對兩個“水平”的理解正確的是（

）A．在兩個語句中表達的是同一概念B．在不同語句中表達的是不同概念C．二者從外延上看應屬于全同關系D．二者從外延上看應屬于交叉關系B【解析】A：“只是經(jīng)馬行過，不曾差壕寨用水平打量地面高下”中的“水平”是指古代測定水平面的器具，“大軍威武多雄壯，訓練水平更繁難”中的“水平”是指在某一方面所達到的高度，因此兩個“水平”表達的是不同概念，故A說法錯誤