口語(yǔ)交際：我們做朋友（教案）部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

/口語(yǔ)交際：我們做朋友一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片，能夠描述圖片中的人物特征。2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與同學(xué)交流，介紹自己，并能夠認(rèn)真傾聽他人的自我介紹。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)，如“你好”、“我是”等，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我介紹，并能主動(dòng)與同學(xué)交流。2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子進(jìn)行自我介紹，并能認(rèn)真傾聽他人的介紹。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課教師出示一張圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的人物特征。學(xué)生觀察后，舉手發(fā)言，描述圖片中的人物特征。2.學(xué)習(xí)交際方法教師出示一張圖片，圖片中有兩個(gè)小朋友在交流。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，學(xué)習(xí)交際方法。學(xué)生觀察后，舉手發(fā)言，說(shuō)出圖片中的交際方法。3.情境模擬教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓學(xué)生模擬交際過(guò)程。學(xué)生分組進(jìn)行模擬，教師巡回指導(dǎo)。4.總結(jié)延伸教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生發(fā)言，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并給予鼓勵(lì)。四、作業(yè)布置1.讓學(xué)生回家后，向家長(zhǎng)介紹自己的新朋友。2.家長(zhǎng)協(xié)助孩子，用手機(jī)或相機(jī)記錄下孩子的自我介紹和與朋友的交流過(guò)程，下次課分享給同學(xué)們。五、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)觀察圖片、學(xué)習(xí)交際方法、情境模擬等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了自我介紹和與同學(xué)交流。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子進(jìn)行自我介紹，并認(rèn)真傾聽他人的介紹。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣，如使用禮貌用語(yǔ)等。在課后作業(yè)中，讓學(xué)生回家向家長(zhǎng)介紹自己的新朋友，并記錄下交流過(guò)程，既能鞏固課堂所學(xué)，又能提高學(xué)生的表達(dá)能力。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程中的情境模擬情境模擬是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)情境模擬，學(xué)生能夠在模擬真實(shí)場(chǎng)景中，運(yùn)用所學(xué)的交際方法，進(jìn)行自我介紹和與同學(xué)交流。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時(shí)的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高交際能力。一、情境模擬的設(shè)計(jì)情境模擬的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生能夠有身臨其境的感覺(jué)。可以設(shè)計(jì)一些學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，如學(xué)校、公園、家里等，讓學(xué)生在這些場(chǎng)景中進(jìn)行交際。同時(shí)，情境模擬的設(shè)計(jì)要具有一定的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“新同學(xué)來(lái)了”的情境，讓學(xué)生模擬新同學(xué)來(lái)到班級(jí)，其他同學(xué)主動(dòng)與新同學(xué)交流，介紹自己，并詢問(wèn)新同學(xué)的情況。這樣的情境既貼近學(xué)生的生活，又能讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)交際。二、情境模擬的實(shí)施在情境模擬的實(shí)施過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時(shí)的指導(dǎo)和反饋。首先，要關(guān)注學(xué)生的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到情境模擬中來(lái)。對(duì)于一些內(nèi)向、不善言辭的學(xué)生，教師要給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，幫助他們克服困難，積極參與。其次，要關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。在情境模擬中，教師要引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子進(jìn)行自我介紹和交流，避免使用方言或語(yǔ)病。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。最后，要關(guān)注學(xué)生的交際習(xí)慣。在情境模擬中，教師要引導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)，如“你好”、“請(qǐng)問(wèn)”等，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的傾聽能力，確保學(xué)生在交流過(guò)程中能夠認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言。三、情境模擬的總結(jié)與反饋情境模擬結(jié)束后，教師需要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)與反饋。首先，要對(duì)學(xué)生的積極參與給予肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心。其次，要對(duì)學(xué)生在情境模擬中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指出，并提出改進(jìn)的建議。最后，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而在今后的學(xué)習(xí)中更加努力。四、情境模擬的延伸與應(yīng)用為了鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)到的交際方法，教師可以布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中進(jìn)行運(yùn)用。例如，可以讓學(xué)生回家后，向家長(zhǎng)介紹自己的新朋友，并記錄下交流過(guò)程。這樣的作業(yè)既能鞏固課堂所學(xué)，又能提高學(xué)生的表達(dá)能力。總之，情境模擬是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，教師需要關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時(shí)的指導(dǎo)和反饋。通過(guò)情境模擬，學(xué)生能夠在模擬真實(shí)場(chǎng)景中，運(yùn)用所學(xué)的交際方法，進(jìn)行自我介紹和與同學(xué)交流。同時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)與反饋，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的交際能力。五、情境模擬的注意事項(xiàng)在情境模擬的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師需要注意以下幾點(diǎn)，以確保模擬活動(dòng)的有效性和實(shí)用性：1.角色分配：在模擬活動(dòng)開始前，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和交際能力，合理分配角色?？梢詫⑼庀?、善于表達(dá)的學(xué)生與內(nèi)向、不善言辭的學(xué)生搭配，以促進(jìn)他們之間的相互學(xué)習(xí)和幫助。2.模擬引導(dǎo)：在模擬活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，教師應(yīng)提供必要的引導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)入角色，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)。同時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)提供反饋，幫助學(xué)生糾正語(yǔ)言表達(dá)上的錯(cuò)誤，改進(jìn)交際技巧。3.安全環(huán)境：教師應(yīng)營(yíng)造一個(gè)安全、包容的模擬環(huán)境，讓學(xué)生感到在模擬活動(dòng)中犯錯(cuò)是被允許的，這樣他們才能更加放松地參與到活動(dòng)中來(lái)，大膽地實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。4.觀察與記錄：在模擬活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，教師應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，記錄下他們的交際過(guò)程，以便在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。5.多樣化評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生的情境模擬表現(xiàn)時(shí)，教師應(yīng)采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，還應(yīng)關(guān)注他們的交際態(tài)度、合作精神和創(chuàng)造性思維。六、情境模擬的后續(xù)跟進(jìn)為了確保情境模擬的教學(xué)效果能夠延續(xù)到課堂之外，教師需要進(jìn)行后續(xù)跟進(jìn)：1.課后反思：教師可以要求學(xué)生在課后寫一篇簡(jiǎn)短的反思日記，描述他們?cè)谇榫衬M中的體驗(yàn)，以及他們認(rèn)為自己在交際中做得好的地方和需要改進(jìn)的地方。2.家長(zhǎng)參與：教師可以與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在課堂上進(jìn)行的情境模擬活動(dòng)，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家庭環(huán)境中為學(xué)生提供更多的交際機(jī)會(huì)，以加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。3.定期復(fù)習(xí)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)定期復(fù)習(xí)情境模擬中的交際技巧，