結(jié)構大班教案

第頁結(jié)構大班教案構造大班教案1

活動目標：

1、學習動腦筋解決問題，遇困難不輕易放棄。

2、開展幼兒的締造力和想象力。

3、造就幼兒敏銳的視察實力。

4、開展幼兒的動手實力。

5、使小摯友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了學問。

活動打算：

1、各種積木，插塑，雪花片。

活動過程：

1、依據(jù)上次嬉戲狀況，結(jié)合幼兒作品，讓幼兒進一步了解橋的主要特征。

2、與幼兒共同探討。

〔1〕為什么人們要建立各種各樣的橋？你在什么地方見過橋？

〔2〕開河架橋：今日我們要在設計一個河道，然后架上我們建構好的橋。小摯友想一想，我們須要做些什么事情？啟發(fā)幼兒進展協(xié)商、分工。

一組：運用各種積木在河道上干脆搭建大橋并將事先建構好的作品進展合理布局。

一組：拼插河道兩邊的樓房。

一組：負責河道的綠化。

3、幼兒按自己的意愿自然分組，并推選一名小組長。

4、老師提出嬉戲要求，幼兒嬉戲，老師參加建構，促進幼兒之間互動。

〔1〕探討的聲音要小，不要喧嘩。

〔2〕做到三輕，珍惜他人的建構后果。

5、評價：

師：今日我們玩了開河架橋的嬉戲，你玩得快樂嗎？你和誰一起？都做了些什么事？在嬉戲過程中，你們有遇到困難嗎？你們是怎么解決的？構造大班教案2

活動目標：

1、在參觀小學的根底上，嘗試用不同材料及已有建構技能建構“我們的小學”。

2、在與同伴的合作建構中，進一步激發(fā)對小學生活的憧憬之情。

活動打算：

1、參觀過小學，了解小學的主要設施；

2、廢舊紙盒、各類積木等。

活動過程：

一、說說小學

1、前幾天我們一起去參觀了小學，有誰還記得小學里有些什么設施？

小結(jié)：小學有操場、有領操臺、有食堂、有教室……

2、小學的設施和幼兒園的一樣嗎？哪里不一樣？

小結(jié)：小學的操場、校舍、都比我們大，小學有特地的領操臺……

價值分析：回憶已有經(jīng)歷，豐富幼兒對小學設施、建筑的了解。

二、建構小學

1、這里也有一所小學，你覺得這所小學還缺些什么？用什么材料、什么方法建立比擬適宜？

3、那我們一起努力把這所小學建立好吧。先找?guī)讉€摯友一起組成一個小組，然后想想你們要去造什么？用什么材料、什么方法建立？商議好之后，起先行動。

4、幼兒分組建立：

〔1〕建構材料、建構方法是否適宜。

〔2〕在遇到問題時，能否與同伴協(xié)商解決，共同合作完成“我們的小學”。

價值分析：在共同建構的過程中，激發(fā)幼兒對小學生活的憧憬之情。

三、我們的小學

1、我們的小學初步建立完成了，哪一組先來向大家介紹，你們用什么材料、什么方法造了什么？

2、看看，整個小學布局是否合理？有沒有不適宜的地方？構造大班教案3

活動目標：

1、嘗試運用各種不同的材料搭建立型獨特，構思新奇的橋。

2、踴躍參加活動，體驗建橋的樂趣。

3、造就幼兒的嘗試精神。

4、能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、探討的樂趣。

活動打算：

1、建構橋所須要的各種建構材料及協(xié)助材料。

2、橋的圖片。

活動過程：

1、欣賞各種橋的圖片，引導幼兒探討：依據(jù)橋的不同造型如何應用已學過的建構技巧進展嬉戲。

2、幼兒小組合作，利用協(xié)助材料造橋。

〔1〕幼兒自由選擇伙伴。

〔2〕小組綻開探討：打算造什么樣的橋？須要些什么材料？

3、幼兒嬉戲，老師巡回指導。

重點指導幼兒依據(jù)各種橋的造型，選擇適宜的材料，大膽創(chuàng)新進展建構。

4、橋梁展覽會。

〔1〕請幼兒為自己搭建的橋取個名字。

〔2〕誰來當小小講解員，來介紹一下你們的橋。

活動反思

本次教學活動，能夠依據(jù)教學目標開展，運用幼兒已有的生活經(jīng)歷，通過啟發(fā)感知。講解并描述與操作讓幼兒踴躍主動參加活動，逐步激發(fā)幼兒動手操作活動的愛好及劇烈的探究欲望。獨創(chuàng)創(chuàng)新方法，體驗締造帶來的歡樂。動靜結(jié)合，留意發(fā)揮孩子的主體性，讓幼兒思維活潑，造就良好的學習愛好和創(chuàng)新品質(zhì)。

幼兒受生活經(jīng)歷的限制，對橋了解較少，影響了幼兒締造。須要在課前多做一些打算，讓幼兒在生活中留意視察了解橋的外形和用途，使經(jīng)歷更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進展創(chuàng)新。構造大班教案4

設計意圖

依據(jù)幼兒的愛好，結(jié)合本學期的目的--引導幼兒初步學會按意愿或命題進展有目的的建構。同時造就幼兒駕馭觀看簡潔平面圖建構的實力。我們起先了"兒童樂園"的建構主題，由此進一步提升幼兒學習用鋪平、延長、圍合、技能搭建物體造型--構建兒童樂園。

活動目標：

1、幼兒知道游樂園器械的名稱。

2、能用已學的技能拼搭出游樂器械的特征。

3、在嬉戲中能與同伴合作嬉戲。

活動打算：

圖片、清水積木。

活動過程：

1、談話引入

師：小摯友你們都到過游樂園，你們知道游樂園里有哪些器材？

〔旋轉(zhuǎn)木馬、飛船、賽車〕

2、出示圖片

師：小摯友說有旋轉(zhuǎn)木馬，我們一起來看一看旋轉(zhuǎn)木馬是什么樣的。

依據(jù)幼兒所說的器材名稱，引導幼兒視察相應的圖片，說出主要特征，可用什么樣的積木拼搭。

3、幼兒進展拼搭活動

師：小摯友，今日我們來搭建游樂園，請小摯友和你的好摯友選擇你們喜愛的器材圖片，邊看圖邊拼搭，搭的時候動作要輕，不要的.積木放好，不要影響別人。

4、師生共同小結(jié)活動

師：游樂園搭好了，請小摯友來介紹自己搭的器材。

指導要點：

1、在幼兒搭建過程中，老師引導幼兒合理的運用合理的構造材料突出游樂設施的主體特征。

2、啟發(fā)幼兒在仿造的根底上想象締造旋轉(zhuǎn)木馬、滑滑梯、小水車、健身器械等。

3、指導幼兒圍合的方法。

4、留意各個游樂設施的間距，不隨意碰倒別人的搭建物。

活動反思

活動起先結(jié)合游樂場的各種圖片在大黑板上引導幼兒相識兒童樂園的各項游樂設施，同時規(guī)劃布局好搭建的位置。孩子相對就比擬有目的，搭建比擬有序，針對一起先的圍合技能--圍游樂園的外墻孩子們不是有特殊明顯的概念，有的幼兒搭建一半"同字型"最終沒有圍合起來。外幼兒大致懂得看著規(guī)劃布局圖來搭建，但想象力還不夠，不會自己選用建構材料，要師提示引導，搭建出的游樂設施也很簡潔，缺乏想象力。老師還是可以針對某一游樂設施供應不同造型等圖片，在區(qū)間建構時個別去引導幼兒想象搭建，對幼兒選用材料多鼓舞多引導，進一步提高幼兒主題搭建的技能水平。構造大班教案5

設計意圖：

通過社區(qū)活動參觀農(nóng)場，以及學習歌曲《農(nóng)場里》之后，小摯友對農(nóng)場里的小動物特別感愛好，課間活動時常能聽到孩子們在效仿各種小動物的叫聲，學著小動物的動作。以幼兒這一愛好點為抓手，我們設計了構造嬉戲《農(nóng)場里》，為幼兒供應更多的締造的時機，以滿意幼兒表現(xiàn)的欲望。

活動目標：

1、學會借助協(xié)助物建構沙柱的技能，區(qū)分干沙與濕沙的特性。

2、能與同伴共同協(xié)商，體驗合作的樂趣。

3、鼓舞大膽的建構、布置場景，締造性的進展建構。

4、使小摯友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了學問。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，樂意與同伴一起嬉戲。

活動打算：

管狀積木、沙土、橡皮泥、雪花片、編織積木、剪刀、膠水等。

活動過程：

一、出示建構圖紙，激發(fā)幼兒愛好

1、師：小摯友我們上次把農(nóng)場搬進了我們的教室里，你們覺得哪些地方是比擬勝利的，我們給它貼上五角星。〔農(nóng)場里的房子。池塘。樹林?！?/p>

教師發(fā)覺你們在建構農(nóng)場的時候還出現(xiàn)了小小的問題。

〔1〕我們在建構沙柱的時候，由于小摯友沒有駕馭方法，沙子簡單倒塌，教師堅信通過你們的練習，這次必須能把沙柱建得更好。

〔2〕還有圍欄連接好以后要放在一條直線上，這樣才穩(wěn)。留意了這些問題，教師堅信你們在這次活動中把我們的農(nóng)場必須會建得更好。我們選擇自己的積木起先吧。

二、幼兒分組搭建，老師巡回指導

1．提出建夠要求

〔1〕搭建之前應先和同伴談論商議怎么樣合理的布局。愛惜材料，要不破壞同伴的勞動成果。

〔2〕材料要輕拿輕放，要拿一個，搭一個，不能把很多材料歸為己有。

〔3〕建構時不能大聲講話，要學會輕輕講。

2．師幼互動，進展建構。對建構好的幼兒剛好表揚，協(xié)助有困難的幼兒

三、觀賞作品，評價總結(jié)

師：呀，農(nóng)場真美?。?/p>

1．小摯友你對今日自己建構的作品滿足嗎？〔請薛瑜菲、許唯一兩位小摯友講〕

薛瑜菲：今日我和鮑晨語做了圍欄，以前我們做時始終倒塌，今日我們做好后把它放在一條直線上，然后，小摯友協(xié)助我們把它扶其來，今日的圍欄很勝利，我很滿足。

許唯一：我裝沙的時候，把沙子壓壓緊，然后把它倒過來，輕輕地把桶往上提，今日的沙柱就不倒塌了。

2、你們喜愛哪些地方?為什么？

3．農(nóng)場好美麗，我們?nèi)⒂^農(nóng)場吧。

活動評析：

本次主題活動布局一目了然，色調(diào)搭配艷麗。小摯友在活動中投入，合作意識較強，能很好地完成建構任務，建構作品形象逼真，建構技能較好，材料運用豐富，并能大膽操作。但在活動完畢時可讓幼兒參加講評，表達自己的相法及愿望。

活動反思：

本次活動在我們兩位教師的努力下，順當完成了。整個活動開展的還是比擬勝利的。小摯友的建構常規(guī)很好，能遵守活動要求，愛惜同伴成果。建構的作品布局合理、美觀。建構技能有了很大程度的提高。材料運用豐富、合理。有局部幼兒能發(fā)揮想象締造性地再現(xiàn)生活中的場景。而且局部幼兒在活動中的合作性也較強，自己完成了任務能協(xié)助同伴完成，活動中遇到了困難還會主動地協(xié)助同伴。只是我覺得教師在活動中怎樣處理突發(fā)事務時還要敏捷，要有很好的臨場應變的實力。抓住幼兒在建構活動中出現(xiàn)的細微環(huán)節(jié)，那些閃光點進展總結(jié)講評，或許我們的展示活動會更精彩、更勝利。構造大班教案6

活動目標：

1、動物花燈的外形特征，嘗試建構表現(xiàn)自己喜愛的動物燈及細微環(huán)節(jié)。

2、花燈色調(diào)美，會用適宜的顏色有規(guī)律地搭配進展建構。

3、大膽介紹自己作品的建構方法，體驗勝利的歡樂。

活動打算：

經(jīng)歷打算：幼兒參觀過燈展、知道各種動物燈的名稱。

物質(zhì)打算：場景〔展臺、各種動物花燈〕，各色雪花片、半成品〔圓形、球體、橢球體等〕音樂〔鬧花燈〕、電視機、視頻展示儀

活動過程：

1、感知動物花燈的形體特征：

〔1〕觀賞動物花燈：

師：“我們一起去逛逛燈會，好嗎？”

師：“燈會上都有哪些燈？這些燈由哪些形體組成？請小摯友們一邊看一邊和自己的好摯友說一說！”

〔2〕運用繪畫形式設計表現(xiàn)自己喜愛的動物燈：

師：“你還見過哪些動物燈？給你最喜愛的動物燈畫一張像吧！”

〔3〕溝通，穩(wěn)固對動物燈的視察、理解：

師：“你設計的是什么燈？是什么樣子的？”

2、嘗試建構動物燈，老師視察指導

〔1〕鼓舞幼兒大膽按意愿建構自己喜愛的動物燈。

“請小摯友把你最喜愛的動物燈插出來，比比誰插的最像！”

〔2〕引導幼兒有規(guī)律地搭配顏色，感受花燈的色調(diào)美。

“請小摯友想一想，哪些顏色搭配在一起美麗，比比誰的動物燈顏色最美麗！”

3、評價：

〔1〕鼓舞幼兒大膽介紹自己的花燈及建構方法。

“你設計的是什么燈？你是怎么插的？”

〔2〕師幼共同從顏色及細微環(huán)節(jié)方面進展評價。

“這兩個都是兔子燈，可是有什么不一樣呢？請小設計者來介紹！”構造大班教案7

主題來由

當秋天到來時，天氣轉(zhuǎn)涼，公園里有哪些的改變呢？我向孩子們提出了這個問題，得到了很多的答案。有的說，在公園里熬煉的人多了，有的說，哪個公園又多了什么好玩的器械啦，有的想到了自己以前去過的其他城市的大公園，還有的提出了自己的想法：盼望公園里能夠有一些自己喜愛或自己設想的東西，等等。

看到孩子們踴躍而熱情的探討，我確定本月開展的構造嬉戲的主題為：秋天的公園，鼓舞孩子把自己的想法和自己的感知經(jīng)歷結(jié)合，在公園里放上喜愛的東西，締造一個孩子自己的樂園。

活動目標

１、引導幼兒回憶自己的生活經(jīng)歷，在此根底上加強對各種物體外形特征的相識，鼓舞幼兒大膽想象締造，建構新形體，造就其想象力與締造性思維。

２、指導幼兒運用已有的建構經(jīng)歷和技能來完成自己的締造，建立新舊經(jīng)歷之間的聯(lián)系。

３、造就幼兒愛惜建構成果和建構材料的意識，鼓舞幼兒主動尋求同伴合作，與同伴友好相處嬉戲，協(xié)商嬉戲。

活動打算

大型構造材料、假設干協(xié)助材料〔樹木、花草、繩子等〕

活動指導

１、引導回憶生活經(jīng)歷，引起幼兒開心心情；

師：“你們到過公園嗎