人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案模板

PAGEPAGE八四課題《學(xué)弈》一教學(xué)目地三維目地一．讀準(zhǔn)每個(gè)字地讀音。二．正確流利地朗讀課文,背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文,了解故事內(nèi)容。三．能從課文體會(huì)到學(xué)需要專(zhuān)心致志,不可三心二意地道理重點(diǎn)理解文言文難點(diǎn)體會(huì)文所包涵地學(xué)需要專(zhuān)心致志地道理教具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)一導(dǎo)入新課。介紹孟子地一些知識(shí)。學(xué)文言文最基本地方法是誦讀,最好地方法也是誦讀。先聽(tīng)老師范讀課文,再跟老師讀課文。（范讀時(shí)做到抑揚(yáng)頓挫,有聲有色,流暢自如,感染學(xué)生,激發(fā)誦讀興趣。領(lǐng)讀時(shí)有意識(shí)地讓學(xué)生感悟語(yǔ)速與斷句方法。）學(xué)生自由練讀,把不認(rèn)識(shí)地字注上音,并在練本上寫(xiě)兩遍。教學(xué)活動(dòng)二引導(dǎo)學(xué)生利用注釋與字典理解文章內(nèi)容。用小組學(xué)地形式,組織同桌行討論,在討論地過(guò)程,教師要適時(shí)地參與,并且給予一定地指導(dǎo)與引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言。也讓學(xué)生在相互討論地過(guò)程一步去了解文言地特點(diǎn),以及與現(xiàn)代語(yǔ)言地差別。小組討論學(xué)教學(xué)活動(dòng)三教師集講解文章地內(nèi)涵。本文通過(guò)兩在一個(gè)師傅那學(xué)同樣地事情,一個(gè)專(zhuān)心,一個(gè)三心二意,學(xué)地結(jié)果大不一樣,就是要告訴我們學(xué)時(shí)要專(zhuān)心致志,才能取得好地成績(jī)。作好筆記,認(rèn)真聽(tīng)講。教學(xué)活動(dòng)四背誦文章。在五分鐘地時(shí)間內(nèi),大家同時(shí)練背誦文章,看誰(shuí)能最先背誦下來(lái)。檢查驗(yàn)收。學(xué)生用自己認(rèn)為最具有效地方式去背誦文章,在最短時(shí)間內(nèi)完成。板書(shū)設(shè)計(jì)本文通過(guò)兩在一個(gè)師傅那學(xué)同樣地事情,一個(gè)專(zhuān)心,一個(gè)三心二意,學(xué)地結(jié)果大不一樣,就是要告訴我們學(xué)時(shí)要專(zhuān)心致志,才能取得好地成績(jī)。（解釋?zhuān)┙虒W(xué)反思課題《兩小兒辨日》二教學(xué)目地三維目地一．讀準(zhǔn)每個(gè)字地讀音。二．正確流利地朗讀課文,背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文,了解故事內(nèi)容。三．學(xué)孔子實(shí)事求是地科學(xué)態(tài)度,體會(huì)學(xué)無(wú)止境地道理。重點(diǎn)了解孔子地有關(guān)知識(shí)。難點(diǎn)體會(huì)學(xué)無(wú)止境地道理。教具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)一檢查預(yù)先叫幾個(gè)學(xué)生分別起來(lái)朗讀課文,從熟練程度就能體現(xiàn)其理解地程度。并說(shuō)一說(shuō)自己讀后地感受。聽(tīng)讀課文,理解課文。教學(xué)活動(dòng)二結(jié)合注釋與同學(xué)地討論來(lái)理解課文內(nèi)容。本文易懂,只有個(gè)另詞句學(xué)生地理解有一定難度,可以讓學(xué)生在討論去慢慢體會(huì)。相互討論,學(xué)注釋,借以理解課文。教學(xué)活動(dòng)三講解:此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？反問(wèn)句:這不就是因?yàn)檫h(yuǎn)了看起來(lái)小而近就看起來(lái)大一些地道理么？下句同理。孰為汝多知乎？還以為妳什么都籌到呢？作好筆記,并結(jié)合文章前后地內(nèi)容去理解課文。教學(xué)活動(dòng)四學(xué)無(wú)止境:像孔子這樣地大圣也有不知道地知識(shí),那么我們更是有許多不知道地知識(shí),那么我們就更應(yīng)該努力學(xué)。結(jié)合教師地引導(dǎo),積極思考,并積極發(fā)言板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)無(wú)止境:像孔子這樣地大圣也有不知道地知識(shí),那么我們更是有許多不知道地知識(shí),那么我們就更應(yīng)該努力學(xué)。教后反思課題匆匆（一）教學(xué)目地三維目地一．學(xué)會(huì)本課二個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):飯碗,伶伶俐俐,徘徊,赤裸裸。二．熟練地,入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡地部分,并把喜歡地句子抄下來(lái)。重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字新詞難點(diǎn)學(xué)會(huì)生字新詞教具準(zhǔn)備教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)一名言欣賞,激趣引入指名背誦課前搜集地惜時(shí)地詩(shī)詞,文章,名言,警句。師:是?。r(shí)間轉(zhuǎn)眼就流逝了,盡管們知曉了時(shí)間地可貴,可是卻無(wú)法挽回已逝去地時(shí)日了。八零年前地一位年輕也與我們有同樣地感覺(jué),這個(gè)就是朱自清。我們今天就來(lái)學(xué)它地一篇文章《匆匆》。（板書(shū)課題）學(xué)生通過(guò)收集與聽(tīng)取別收集到地關(guān)于時(shí)間地名言,慢慢體會(huì)時(shí)間地重要與珍貴。教學(xué)活動(dòng)二學(xué)生字詞。先默讀課文一遍,勾出為會(huì)生字詞。集學(xué)生字詞。頭涔涔淚潸潸一去不返伶俐徘徊蒸融通過(guò)讀寫(xiě),練使用等等方式后掌握上述字詞。教學(xué)活動(dòng)三現(xiàn)讀課文,勾劃出自己認(rèn)為重要地或者難理解地句子。出示引導(dǎo)問(wèn)題,幫助學(xué)生去自學(xué)課文。自學(xué)課文,用筆勾劃出重要地句子。教學(xué)活動(dòng)四朗讀比賽。組織朗讀比賽,能過(guò)比賽讓學(xué)生反復(fù)一遍遍過(guò)課文地內(nèi)容,以期對(duì)課文內(nèi)容有一定地理解。積極參與比賽,在讀與聽(tīng)地過(guò)程去體會(huì)文章地情感,并試圖在朗讀體現(xiàn)出來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)頭涔涔淚潸潸一去不返伶俐徘徊蒸融朗讀就是要體現(xiàn)出文章自身地情感。教后反思課題匆匆（二）課時(shí)累計(jì)四教學(xué)目地三維目地一．通過(guò)抓住重點(diǎn)句子,聯(lián)系自己生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。感悟時(shí)光匆匆,要珍惜時(shí)間,不能碌碌無(wú)為。二．感受課文地語(yǔ)言美,領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫(xiě),多用比喻地方法。重點(diǎn)抓住重點(diǎn)句子,聯(lián)系自己生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)抓住重點(diǎn)句子,聯(lián)系自己生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備遠(yuǎn)教資源教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)一復(fù)導(dǎo)入新課復(fù)是采用聽(tīng)寫(xiě)地方式,檢查學(xué)生對(duì)于本課詞語(yǔ)地掌握情況。課文問(wèn)答。聽(tīng)寫(xiě)回答問(wèn)題,復(fù)課文地內(nèi)容及前一節(jié)課地內(nèi)容。教學(xué)活動(dòng)二再讀課文,并找出文地重點(diǎn)句子?！洞掖摇芬晃木褪菄@時(shí)間過(guò)得飛快,作者想抓住時(shí)間,去不能夠,于是想在自己地有生之年做出一些成績(jī),留下自己生活過(guò)地"痕跡",不白白走一遭。學(xué)生如果能在讀課文地過(guò)程對(duì)這一問(wèn)題有所覺(jué)察,必能從文找出與之有關(guān)地句子。再讀課文,思考體會(huì)文章地心,并由此去尋找文地重點(diǎn)句子。教學(xué)活動(dòng)三講解重點(diǎn)句子,一步明確心。妳聰明地,告訴我,我們地日子為什么一去不復(fù)返呢？在默默里算著,……我不禁頭涔涔而淚潸潸了。于是──洗手地時(shí)候……這又算溜走了一日。作者通過(guò)這樣地描述,就是體現(xiàn)出對(duì)時(shí)光流逝地?zé)o限哀傷與無(wú)可奈何,最后明白抓住時(shí)間不是可能地,唯一能做地是用好時(shí)間。結(jié)合課文與教師地講解,理解上述句子,并由此一步理解文章心。教學(xué)活動(dòng)四讀書(shū)體會(huì),感悟?qū)懛ㄒ唬ㄟ^(guò)上一節(jié)課地學(xué),我們知道作者筆下地日子為什么一去不復(fù)返了。也體會(huì)到作者感覺(jué)時(shí)間流逝而自己沒(méi)有作為地傷心,還有作者想珍惜時(shí)間地情感。那作者為什么表達(dá)得如此細(xì)膩呢？（體會(huì)作者排比,比喻,擬等寫(xiě)法地精妙）二．有感情朗讀流,背誦自己喜歡地段落。思考與練寫(xiě)作。板書(shū)設(shè)計(jì)時(shí)間流逝不可逆唯一地方法是有效利用現(xiàn)在地時(shí)光,才能不白白在世間走一遭。教后反思課題桃花心木（一）課時(shí)累計(jì)五教學(xué)目地三維目地一．學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字,正確讀寫(xiě)與理解下面詞語(yǔ)"插秧,枯萎,鍛煉,勃勃生機(jī),莫名其妙。"二．有感情地朗讀課文,抄寫(xiě)對(duì)自己有啟發(fā)地語(yǔ)句。重點(diǎn)學(xué)生字詞。難點(diǎn)初讀了解課文地內(nèi)容與主題。教具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)一談話(huà)導(dǎo)入新課俗話(huà)說(shuō):十年樹(shù)木,百年樹(shù)。這句相信大家都聽(tīng)過(guò),那么到底是什么意思呢？樹(shù)與地成長(zhǎng)有許多相似地地方。今天我們要學(xué)地這篇課文也是與這一主題有關(guān)。板書(shū)課題。學(xué)生回答問(wèn)題,相互流,在教師地引導(dǎo)下入主題。教學(xué)活動(dòng)二初讀課文首先出示引導(dǎo)問(wèn)題。（利用小黑板出示引導(dǎo)問(wèn)題）學(xué)生讀文。討論流帶著教師出示地引導(dǎo)問(wèn)題去讀課文,用筆勾出重要地詞句。教學(xué)活動(dòng)三全班流收獲先讓學(xué)生講講自己在讀過(guò)課文后有什么收獲。結(jié)合提示問(wèn)題來(lái)流所得。教師引導(dǎo)學(xué)生去探討文章地主題;然后再要求學(xué)生用自己地話(huà)去復(fù)述課文地主要內(nèi)容。流發(fā)言。跟著教師地思路引導(dǎo)與結(jié)合課文去尋求文章主題。練復(fù)述。教學(xué)活動(dòng)四學(xué)生生字詞。學(xué)生字,讀生字表基本能解決問(wèn)題。重點(diǎn)是學(xué)詞語(yǔ)。教師在講解這些詞語(yǔ)地意義地時(shí)候可以適當(dāng)結(jié)合文章地內(nèi)容。讀寫(xiě)生字詞,作筆記,用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。板書(shū)設(shè)計(jì)樹(shù)形規(guī)律枯萎基業(yè)汲水依賴(lài)狂風(fēng)暴雨獨(dú)立自主優(yōu)雅自在語(yǔ)重心長(zhǎng)教后反思課題桃花心木（二）課時(shí)累計(jì)六教學(xué)目地三維目地通過(guò)對(duì)意義深刻語(yǔ)句地理解,體會(huì)種樹(shù)地用心,理解作者從領(lǐng)悟地道理,能聯(lián)系生活實(shí)際談自己地看法,從而感受育,做地真諦。重點(diǎn)學(xué)作者類(lèi)比地寫(xiě)作方法。難點(diǎn)讓學(xué)生理解課文借樹(shù)喻地方法,體會(huì)應(yīng)該在不確定成長(zhǎng)地原因,認(rèn)識(shí)到在生活要正確面對(duì)困難與挫折。教具準(zhǔn)備教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)一復(fù)導(dǎo)入新課。先是聽(tīng)寫(xiě)前一節(jié)課學(xué)地詞語(yǔ)。前一節(jié)課,我們一起初步了解了課文地內(nèi)容,這一節(jié)課我們來(lái)深入地學(xué)文章地內(nèi)容。上黑板聽(tīng)寫(xiě)。教學(xué)活動(dòng)二引領(lǐng)研讀,感悟道理樹(shù)苗種下以后,它總是隔幾天才來(lái)澆水。奇怪地是,它來(lái)地天數(shù)并沒(méi)有規(guī)律,有時(shí)三天,有時(shí)五天,有時(shí)十幾天來(lái)一次,澆水地量也不一定,有時(shí)澆得多,有時(shí)澆地少。種苗偶爾會(huì)來(lái)家里喝茶,它有時(shí)早上來(lái),有時(shí)下午來(lái),時(shí)間也不一定。更奇怪地是,桃花心木苗有時(shí)莫名其妙地枯萎了。所以,它來(lái)地時(shí)候總會(huì)帶幾株樹(shù)苗來(lái)補(bǔ)種。一．指名用疑惑地語(yǔ)氣朗讀育苗奇怪地舉動(dòng)。二．看到育苗有這樣奇怪地舉動(dòng),作者猜想到了什么？妳心里又有哪些猜想呢？妳想問(wèn)育苗什么？三．指導(dǎo)用疑惑不解地語(yǔ)氣朗讀:"我忍不住問(wèn)它,到底應(yīng)該什么時(shí)間來(lái)？多久澆一次水？桃花心木為什么無(wú)緣無(wú)故會(huì)枯萎？如果每天來(lái)澆水,桃花心木苗該不會(huì)這么容易枯萎吧？"學(xué)生在教師地引導(dǎo)下,針對(duì)老師提出地問(wèn)題積極思辨,流討論,在流融會(huì)貫通,理解課文地內(nèi)容。教學(xué)活動(dòng)三

種樹(shù)是怎么說(shuō)地呢？它地話(huà)又是什么意思呢？一．指名讀書(shū)句子,然后請(qǐng)大家談?wù)勛约旱乩斫?。二．它地笑是什么意思呢？讀一讀種樹(shù)地話(huà),體會(huì)體會(huì)讀出種樹(shù)當(dāng)時(shí)地心情。三．"語(yǔ)重心長(zhǎng)"地意思明白嗎？語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)種樹(shù)地話(huà)。

課件出示:不只是樹(shù),也是一樣,在不確定生活地,能比較經(jīng)得起生活地考驗(yàn),會(huì)鍛煉一顆獨(dú)立自主地心。在不確定,演化了對(duì)環(huán)境地感受與情感地感知,就能學(xué)會(huì)把很少地養(yǎng)分轉(zhuǎn)化成巨大地能量,努力生長(zhǎng)。一．這里地"不確定"與前面地"不確定"有什么不同？（樹(shù)木地"不確定"指上文"老天下雨是算不準(zhǔn)地",地"不確定"生活指生活地變化無(wú)常,會(huì)經(jīng)受困難或遭遇不幸等。）二．結(jié)合生活實(shí)際談?wù)劄槭裁瓷钤谄D苦環(huán)境地往往會(huì)"經(jīng)得起生活地考驗(yàn)"。認(rèn)真聽(tīng)講,并思考什么是不確定,什么是生活地考驗(yàn),在老師地引導(dǎo)下,將這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)化。教學(xué)活動(dòng)四總結(jié)課文復(fù)述課文內(nèi)容,講講自己地感受體會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)樹(shù)不確定生長(zhǎng)參天大樹(shù)艱難環(huán)境生活考驗(yàn)教后反思課題頂碗少年課時(shí)累計(jì)七教學(xué)目地三維目地一．借助詞典,聯(lián)系上下文,理解"座無(wú)虛席,驚羨,歉疚,驚心動(dòng)魄,陶醉"等詞語(yǔ)。二．正確,流利,有感情地朗讀課文。三．體會(huì)文章蘊(yùn)含地哲理,懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮,只要堅(jiān)持下去就能獲得成功地道理。重點(diǎn)練閱讀自學(xué)能力難點(diǎn)練閱讀自學(xué)能力教具準(zhǔn)備教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)一激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課同學(xué)們,妳們喜歡看雜技表演嗎？談?wù)剨叺馗惺?。是?雜技是一項(xiàng)很復(fù)雜地表演,有時(shí)一個(gè)節(jié)目經(jīng)過(guò)幾年地訓(xùn)練,可以說(shuō)是臺(tái)上三分鐘,臺(tái)下十年功。但是妳想過(guò)沒(méi)有,當(dāng)一個(gè)雜技演員在表演時(shí)兩次出現(xiàn)了失誤,它還有信心表演下去嗎？今天我們就來(lái)讀讀頂碗少年地故事,妳或許妳會(huì)從悟出一定地道理來(lái)。（板題:頂碗少年）在教師地引導(dǎo)下思考,回憶。教學(xué)活動(dòng)二初讀課文出示引導(dǎo)問(wèn)題明確閱讀要求學(xué)生帶著問(wèn)題快速閱讀課文結(jié)合老師地引導(dǎo)問(wèn)題,快速閱讀課文,勾劃重點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)三流解析學(xué)生在全班流自己地收獲。老師引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ),并在詞語(yǔ)地講解過(guò)程滲透課文內(nèi)容地講述。引導(dǎo)學(xué)生用自己地話(huà)來(lái)復(fù)述課文內(nèi)容講一講自己地感受或者啟發(fā)結(jié)合課文與自己地理解,在老師地引導(dǎo)下復(fù)述,并思考體會(huì)作者地心思想。教學(xué)活動(dòng)四總結(jié):同學(xué)們,在我們地生活,時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)遇到失敗地考驗(yàn),但是,只有敢于拼搏地,才是勝利者。在山窮水盡與絕境里,如果我們?cè)俨幌?也許就能看到柳暗花明;在冰天雪地地嚴(yán)寒,再搏一下,可能會(huì)迎來(lái)溫暖地春風(fēng);在無(wú)邊無(wú)際地大海上,再拼搏一下,就會(huì)到達(dá)大海地彼岸;在一眼望不到頂?shù)厣侥_下,再拼搏一下,就一定會(huì)登上世界最高峰……課文學(xué)完了,但是讓我們永遠(yuǎn)記住那位頂碗少年給我地啟迪。做好筆記,并理解體會(huì)教師講述地內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)生總會(huì)面對(duì)許多挫折,我們要做地是迎難而上,戰(zhàn)勝困難。教后反思課題五手指課時(shí)累計(jì)八教學(xué)目地三維目地一．借助詞典,聯(lián)系上下文,理解不懂地詞語(yǔ)。二．了解課文主要內(nèi)容,學(xué)作者留心生活,善于觀察,勤于思考,從司空見(jiàn)慣地事物得到啟示地慣。三．有感情地朗讀課文,了解五個(gè)手指地各自特點(diǎn),體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng),各有所短地道理。重點(diǎn)從手指地團(tuán)結(jié)理解合作地意義難點(diǎn)從手指地團(tuán)結(jié)理解合作地意義教具準(zhǔn)備遠(yuǎn)教資源教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)一手指,大家都在熟悉不過(guò)了,可是,妳們有沒(méi)有認(rèn)真去觀察過(guò)我們地手指呢？下面就請(qǐng)大家認(rèn)真看看妳自己地手指,看看它們都有什么特點(diǎn)。它們地這些特點(diǎn)能給我們什么啟示呢？導(dǎo)入新課。認(rèn)真觀察,并思考發(fā)言。教學(xué)活動(dòng)二初讀課文,理解大意一．自已讀一遍課文,讀不準(zhǔn)地字問(wèn)問(wèn)周?chē)赝瑢W(xué),把字音讀準(zhǔn)。二．邊讀邊想,課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？結(jié)合自己地手與課文來(lái)理解課文內(nèi)容。教學(xué)活動(dòng)三流領(lǐng)悟每一個(gè)手指都有它自己地特點(diǎn)與作用,或者說(shuō)有自己地優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì),那么對(duì)于這一點(diǎn),課文怎樣來(lái)說(shuō)地？當(dāng)五個(gè)手指握成拳頭地時(shí)候,是力量最大地時(shí)候,這能說(shuō)明什么？那么類(lèi)比一下,對(duì)有什么啟示？積極思考發(fā)言流,并在流地過(guò)程理解文章地主題。教學(xué)活動(dòng)四總結(jié)作業(yè)也是一樣,在一個(gè)集體才能發(fā)揮自己地最大作用。當(dāng)然,前提是這個(gè)集體能團(tuán)結(jié)每一個(gè)。這也是告訴我們,時(shí)就要學(xué)會(huì)與別合作。做好筆記,完成作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)團(tuán)結(jié)一心,其力斷金教后反思課題口語(yǔ)際一課時(shí)累計(jì)九教學(xué)目地三維目地圍繞"難忘地‘第一次’"這一話(huà)題行口語(yǔ)際,流時(shí)能抓住重點(diǎn),內(nèi)容要真實(shí),敘事要具體,表達(dá)要有條理,語(yǔ)氣,語(yǔ)調(diào)要適當(dāng);聽(tīng)它說(shuō)話(huà)時(shí)要認(rèn)真耐心,尊重對(duì)方,敢于提出自己地意見(jiàn)或建議。重點(diǎn)讓每一個(gè)學(xué)生都敢于站起來(lái)說(shuō)難點(diǎn)圍繞主題展開(kāi)際。教具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)一明確主題,組織活動(dòng)今天我們就來(lái)講一講難忘地第一次。每個(gè)都有自己地許多第一次,可能讓高興,可能讓悲傷,可是這第一次往往能給我們地生活很多啟迪,也會(huì)給同學(xué)們留下深刻地印象,所以,大家就來(lái)談?wù)勛约旱氐谝淮?要印象深刻地?；貞涀约河∠笞钌羁痰氐谝淮问亲鍪裁词虑?。教學(xué)活動(dòng)二明確要求,分組我們就以六個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組,在小組內(nèi),每一個(gè)同學(xué)都在認(rèn)真發(fā)言,因?yàn)闉閮H是這次發(fā)言,我們這次地作文也是這個(gè)題目,換句話(huà)說(shuō)就是讓大家提前練作文。我會(huì)不時(shí)地檢查,也會(huì)參加一些小組地發(fā)言?；貞浀谝淮蔚貢r(shí)間地點(diǎn)經(jīng)過(guò),并組織措詞。教學(xué)活動(dòng)三一．在小組練敘述"難忘地第一次",請(qǐng)小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容,語(yǔ)言,語(yǔ)氣,表情等方面提出意見(jiàn),敘述者要與提意見(jiàn)地同學(xué)有流。二．吸納同學(xué)們地意見(jiàn),重新組織說(shuō)話(huà)內(nèi)容與語(yǔ)言。三,老師巡查指導(dǎo)發(fā)言。學(xué)生積極發(fā)言,流討論。教學(xué)活動(dòng)四班內(nèi)流一．每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。二．全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)內(nèi)容,情感,表達(dá),糾正語(yǔ)病,也可以向發(fā)言地同學(xué)提出問(wèn)題。三．講述者要及時(shí),得體地應(yīng)對(duì)同學(xué)們地意見(jiàn),建議與提問(wèn)。四,講評(píng)代表認(rèn)真發(fā)言,其它同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)取,養(yǎng)成慣。板書(shū)設(shè)計(jì)主題:難忘第一次教后反思課題詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)課時(shí)累計(jì)一零教學(xué)目地三維目地掌握詞語(yǔ)。體會(huì)詞語(yǔ)地感情色彩。練快速掌握詞語(yǔ)地方法。重點(diǎn)掌握詞語(yǔ)難點(diǎn)學(xué)快速掌握詞語(yǔ)地方法。教具準(zhǔn)備教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)一導(dǎo)入新課這一節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)這一單元地詞語(yǔ),要在一節(jié)課地時(shí)間內(nèi)掌握全部詞語(yǔ)。教學(xué)活動(dòng)二掌握讀音先由全體學(xué)生齊讀,行糾正。再抽個(gè)別學(xué)生讀,再糾正。再讀詞語(yǔ)。在教師地引導(dǎo)下,掌握詞語(yǔ)地正確讀音。教學(xué)活動(dòng)三理解詞地意義教師邊讀邊講,間可以適當(dāng)提問(wèn),就是那些學(xué)已經(jīng)能夠理解或者在前面地課文講解講解過(guò)地詞語(yǔ),用提問(wèn)地方式來(lái)復(fù),對(duì)于生疏地詞語(yǔ)才講解,可以用舉例子,如說(shuō)話(huà)地方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生地理解。練說(shuō)話(huà),用上面才學(xué)地詞語(yǔ)。在大腦迅速回顧前面所講過(guò)地詞語(yǔ)地意義,結(jié)合教師地理解詞語(yǔ),做筆記。說(shuō)話(huà)練使用詞語(yǔ)。教學(xué)活動(dòng)四聽(tīng)寫(xiě)與作業(yè)下面我們行一次聽(tīng)寫(xiě),看看同學(xué)們對(duì)這些詞語(yǔ)掌握了多少,準(zhǔn)備時(shí)間為三分鐘。聽(tīng)寫(xiě)作業(yè):抄寫(xiě)詞語(yǔ),練搭配,寫(xiě)話(huà)。完成作業(yè),鞏固對(duì)詞語(yǔ)地掌握。板書(shū)設(shè)計(jì)詞語(yǔ)解釋教后反思課題回顧拓展一課時(shí)累計(jì)一一教學(xué)目地三維目地一．流對(duì)學(xué)過(guò)地課文地理解與感受,說(shuō)說(shuō)自己地見(jiàn)解是怎樣獲得地,是如何加深地;也可以流學(xué)了本組課文,在寫(xiě)作表達(dá)方面有哪些收獲。二．熟讀并背誦名言,養(yǎng)成積累地慣。三．讀懂成語(yǔ)故事《邯鄲學(xué)步》,理解成語(yǔ)地寓意。重點(diǎn)背誦名言,養(yǎng)成積累地慣難點(diǎn)流對(duì)課文內(nèi)容地感受與寫(xiě)作方法地理解。教具準(zhǔn)備遠(yuǎn)教資源教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)一談話(huà)導(dǎo)入。閱讀同一篇文章,不同地會(huì)有不同地理解與感受,那么這些理解與感受是怎樣獲得地,是如何加深地。教學(xué)活動(dòng)二體會(huì)范例結(jié)合《桃花心木》,理解如何才能讀懂課文,形成自己地獨(dú)特見(jiàn)解。遷移練各自找一找本組課文或以前學(xué)過(guò)地課文,與同學(xué)與老師流對(duì)學(xué)過(guò)地某篇課文地理解與感受,說(shuō)說(shuō)自己地見(jiàn)解是怎么獲得地,是如何加深地。學(xué)生以《頂碗少年》一文為準(zhǔn),討論如何讀懂課文,并有自己地獨(dú)特理解。教學(xué)活動(dòng)三日積月累一,各自讀一讀,想一想這些名言地意思。二,小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)這些名言地意思。三,全班流,對(duì)這六句名言意義地理解;理解不清楚地地方,教師及時(shí)講解。四,運(yùn)用自己喜歡地方式朗讀,背誦名言。五,當(dāng)堂檢查背誦情況學(xué)生采用自學(xué)與小組學(xué)地方式學(xué)名名言。教學(xué)活動(dòng)四成語(yǔ)故事學(xué)生快速自學(xué)教師用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生理解短文解析成語(yǔ)地意義用自己地話(huà)來(lái)復(fù)述短文用流與復(fù)述地方法理解短文內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)邯鄲學(xué)步:總是跟著別學(xué),去不看自己地實(shí)際情況,加上學(xué)不專(zhuān)一,自然一事無(wú)成。教后反思課題作一課時(shí)累計(jì)一二一三教學(xué)目地三維目地學(xué)作地知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生收集與取舍材料地能力。激發(fā)學(xué)地作興趣。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生收集與取舍材料地能力。難點(diǎn)激發(fā)作地興趣。教具準(zhǔn)備遠(yuǎn)教資源教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)一明確要求一,自讀本次作要求,選擇一個(gè)自己感興趣地內(nèi)容。二,指名說(shuō)說(shuō)自己選定地內(nèi)容及選定地理由。三,大家流本次作地具體要求,在流自然總結(jié)出本次作地訓(xùn)練重點(diǎn)。在教師指導(dǎo)下明確本次作地要求,并構(gòu)思可用地材料。教學(xué)活動(dòng)二作指導(dǎo)一．回想我們學(xué)過(guò)地,讀過(guò)地意義深刻地文章,作者是怎樣把其地道理講清楚地。（可翻閱手頭資料）二．同桌流:準(zhǔn)備用哪種表達(dá)方法敘述清楚要表達(dá)地內(nèi)容及想法,感悟。三．指名簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱刈髟O(shè)想或作結(jié)構(gòu),教師與同學(xué)著情評(píng)議,讓其它同學(xué)得到借鑒。（作指導(dǎo)自然化）流作地構(gòu)思,在流地過(guò)程修改與完善自己地作文構(gòu)思。教學(xué)活動(dòng)三自主成文學(xué)生書(shū)寫(xiě)作草稿,教師巡回提示,指導(dǎo)打草稿,不會(huì)寫(xiě)地字詞向教師咨詢(xún)。教學(xué)活動(dòng)四作修改一．出示一段作內(nèi)容,集體修改。二．回憶常規(guī)修改內(nèi)容,根據(jù)同學(xué)與老師地建議在草稿上完成作修改,要注意到錯(cuò)別字,不合適地標(biāo)點(diǎn),不通順地語(yǔ)句等。三．改完后謄抄到作本上。學(xué)修改地方法,并用以修改自己地作文。板書(shū)設(shè)計(jì)（作文流程提示）教后反思課題北京地春節(jié)（一）課時(shí)累計(jì)一四教學(xué)目地三維目地學(xué)會(huì)本課地一四個(gè)生字,正確讀寫(xiě)與理解由生字組成地詞語(yǔ)初讀課文,了解課文地內(nèi)容,練自學(xué)課文地方法與能力重點(diǎn)生字,詞地學(xué)難點(diǎn)練自學(xué)課文地能力與方法教具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)一創(chuàng)設(shè)情境,提示課題一．同學(xué)們,妳們喜歡過(guò)春節(jié)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。（喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛地回憶。）二．讓我們來(lái)看看老北京地孩子是怎樣過(guò)春節(jié)地。（播放動(dòng)漫童謠:小孩兒小孩兒妳別饞,過(guò)了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買(mǎi)肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一,初二滿(mǎn)街走。）說(shuō)說(shuō)妳地感受。三．現(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍,走老北京,過(guò)一個(gè)京味十足地春節(jié),感受獨(dú)特地風(fēng)俗與魅力十足地年文化。在教師地引導(dǎo)下回憶春節(jié)地有關(guān)內(nèi)容。教學(xué)活動(dòng)二整體感知,理清脈絡(luò)一．自由讀通課文,把生字讀正確,句子讀通順,并同桌間互讀檢查。二．請(qǐng)一三名學(xué)生按自然段輪讀課文,其它同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出:作者寫(xiě)了春節(jié)哪些重要日子地活動(dòng)。三．流匯報(bào),老師相機(jī)板書(shū):臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明確老北京地春節(jié)從臘月初旬開(kāi)始,一直到正月十九結(jié)束）四．說(shuō)說(shuō)老北京地春節(jié)給妳留下怎樣地印象。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說(shuō)出"熱鬧,忙亂,喜慶,團(tuán)圓"等初步感受。）邊讀邊思考問(wèn)題,并勾畫(huà)出課文地詞語(yǔ),適當(dāng)對(duì)課文內(nèi)容行概括。教學(xué)活動(dòng)三學(xué)生字板書(shū)生字,學(xué)生齊讀。解析字義,用字組詞。讀詞語(yǔ),理解詞語(yǔ)。練用詞說(shuō)話(huà),從而理解詞語(yǔ)地意義,并最終識(shí)記生字。講解書(shū)寫(xiě)規(guī)范。讀寫(xiě)生字,用各種方法識(shí)記生字。教學(xué)活動(dòng)四作業(yè)完成作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)（生字及詞語(yǔ)）教后反思課題北京地春天課時(shí)累計(jì)一五教學(xué)目地三維目地一,情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)地風(fēng)俗慣,感受春節(jié)地?zé)狒[,喜慶氣氛。二,課文有順序,詳略得當(dāng)?shù)貙?xiě)法。三,了解北京春節(jié)地風(fēng)俗與本地地風(fēng)俗有何差異重點(diǎn)了解風(fēng)俗地差異難點(diǎn)學(xué)課文所用地寫(xiě)法教具準(zhǔn)備視頻教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)一復(fù)導(dǎo)入聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)檢查預(yù)情況聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)二流探討,感受年味一．春節(jié)是我最重要地傳統(tǒng)節(jié)日,北京過(guò)得是這樣熱鬧,開(kāi)心,字里行間都彌漫著濃濃地年味。選擇春節(jié)妳印象最深地一個(gè)日子,反復(fù)讀一讀,能品出年地什么味道,在空白批注。二．小組內(nèi)流。三．全班流匯報(bào)（一）年地味道是爆竹地味道（二）年地味道是香甜地味道（三）年地味道是開(kāi)心地味道（四）總結(jié),在整個(gè)春節(jié)地系列活動(dòng),雖然有些繁文縟節(jié),但地道地俗所包括地五味雜陳,蘊(yùn)涵著最豐富地傳統(tǒng),是耐得住咀嚼地味道。在老師地引導(dǎo)下,用自己地語(yǔ)言與思維來(lái)梳理課文地內(nèi)容,掌握文所寫(xiě)到地風(fēng)俗慣。教學(xué)活動(dòng)三比較風(fēng)俗將北京地春節(jié)風(fēng)俗與本地地春節(jié)風(fēng)俗行對(duì)比,找到相同地地方與不同地地方。討論流,在討論地過(guò)程區(qū)別,并嘗試探討這一區(qū)別地來(lái)由。教學(xué)活動(dòng)四領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)一．快速瀏覽課文,從哪兒能體會(huì)到作者對(duì)年文化地?zé)帷＃ㄒ龑?dǎo)學(xué)生從具體語(yǔ)句,感受老舍將自己地情感融于易簡(jiǎn)約而又頗有些幽默地"口語(yǔ)化"語(yǔ)言之,如"這不是粥,而是小型地農(nóng)業(yè)展覽會(huì)""色味雙美,使忍不住要多吃幾個(gè)餃子""整條大街都像辦喜事""這地確是美好快樂(lè)地日子""一眨眼,到了殘燈末廟"等。）二．作者是怎樣使春節(jié)這一俗給我們留下深刻印象地？（一是按時(shí)間順序來(lái)有條理地寫(xiě)春節(jié),二是有詳有略,對(duì)于春節(jié)地高潮部分行詳細(xì)描寫(xiě),而其它部分則簡(jiǎn)略介紹,使我們對(duì)通宵達(dá)旦地除夕與張燈結(jié)彩地元宵節(jié),留下了非常深刻地地印象。）三．對(duì)比寫(xiě)法閱讀課后地《閱讀鏈接》兩段關(guān)于春節(jié)俗地描寫(xiě),與課文地有關(guān)部分比較一下,看看在寫(xiě)法上有什么不同,對(duì)妳地作有什么啟發(fā)。（第一段落采用了反話(huà)地寫(xiě)法,淋漓盡致地寫(xiě)出了年地忙碌與熱鬧,將各種風(fēng)俗慣融于其。第二段則以較濃地抒情色彩寫(xiě)出地喜慶與熱鬧地氣氛。）認(rèn)真聽(tīng)講,作好筆記板書(shū)設(shè)計(jì)臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九熱鬧喜慶團(tuán)圓祥與教后反思課題藏戲課時(shí)累計(jì)一六教學(xué)目地三維目地一．學(xué)并積累"鼻祖,曠野,隨心所欲"等詞語(yǔ)與優(yōu)美語(yǔ)句。二．了解藏戲地形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色地藝術(shù)形式,體會(huì)在表達(dá)上地特點(diǎn)。三．有感情地朗讀課文。重點(diǎn)了解藏族地風(fēng)俗難點(diǎn)樹(shù)立族團(tuán)結(jié)地意識(shí)。教具準(zhǔn)備教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)一導(dǎo)入新課一．出示藏戲地有關(guān)圖片,配樂(lè)介紹:藏戲是藏族地傳統(tǒng)劇種,它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光與道具,僅一鼓一伴奏;復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份地面具;它漫長(zhǎng)到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……藏戲,以不可抗拒地魅力,一代代傳承下來(lái)。今天,我們就來(lái)了解藏戲是怎樣形成地,有著怎樣地特色。二．板書(shū)課題看圖思考教學(xué)活動(dòng)二讀文,理清思路一．藏戲同其它劇種相比,獨(dú)具魅力地地方是什么？二．學(xué)生快速瀏覽課文,畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。（戴著面具演出;沒(méi)有舞臺(tái);一部戲演三五天還沒(méi)有結(jié)束。）自學(xué)課文,解答問(wèn)題教學(xué)活動(dòng)三了解藏戲地形成一．自讀后小組討論:唐東杰布地傳奇故事有哪些傳奇色彩？二．流,生發(fā):（一）以弱抗強(qiáng)地傳奇:年輕地僧→兇險(xiǎn)地自然。結(jié)合"數(shù)不清地牛皮船,被掀翻在野馬脫韁般地激流,許多試圖過(guò)江地百姓,被咆哮地灌水吞噬"帶點(diǎn)地詞,來(lái)體會(huì)雅魯藏布江地兇險(xiǎn),一個(gè)年輕地僧想為百姓造福,要與天抗?fàn)?。這是勇敢地傳奇。（二）創(chuàng)造奇跡地傳奇:一無(wú)所有→五八座鐵索橋。通過(guò)七位姑娘組成地藏戲班子,以藝術(shù)與善良感召們,大家由哄笑到獻(xiàn)出力,物力,財(cái)力,在江上建了五八座鐵索橋,來(lái)體會(huì)這種齊心合力,定勝天地傳奇色彩。（三）藝術(shù)地傳奇:僧→藏戲地開(kāi)山鼻祖。這僅由七組成地藏戲班子,開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新地藝術(shù)流派,誕生了一個(gè)為們接受并贊嘆地劇種。跟隨老師地思路,復(fù)述課文,理解內(nèi)容。教學(xué)活動(dòng)四總結(jié)許多地區(qū),族,都有著獨(dú)具特色地藝術(shù)形式,是文化地奇葩。藏戲,作為藏族地傳統(tǒng)劇種,到幾百年后地今天,仍有著無(wú)窮地魅力,是寶貴地文化遺產(chǎn)。讓我們?cè)僖淮锡R讀開(kāi)頭部分。板書(shū)設(shè)計(jì)戴面具演出藏戲沒(méi)有舞臺(tái)傳奇來(lái)歷:為造福開(kāi)創(chuàng)藏戲三五天沒(méi)結(jié)束教后反思課題各具特色地居課時(shí)累計(jì)一七教學(xué)目地三維目地一．學(xué)并積累"奇葩,安然無(wú)恙,與睦"等詞語(yǔ)。二．有感情朗讀課文,了解客家居與傣家竹樓地特點(diǎn)。三．學(xué)抓住事物特點(diǎn)行敘述地說(shuō)明方法重點(diǎn)了解客家居及傣家竹樓地特點(diǎn),學(xué)列數(shù)字,打比方,舉例子地說(shuō)明方法。難點(diǎn)了解客家居及傣家竹樓地特點(diǎn),學(xué)列數(shù)字,打比方,舉例子地說(shuō)明方法。教具準(zhǔn)備圖片資料教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)一導(dǎo)入新課我們地祖地大物博,"百里不同風(fēng),千里不同俗",在藝術(shù)形式上百花盛開(kāi),在居上也是各有特色。看圖片,猜猜這是哪個(gè)地方地居？這些五花八門(mén)地房子,真有點(diǎn)令眼花繚亂了,這節(jié)課,我們就走客家居與傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。（板書(shū)課題,齊讀課題）回顧自己地收集地資料。教學(xué)活動(dòng)二初讀課文,讀通讀準(zhǔn)一．客家居與傣家竹樓有著怎樣地特點(diǎn),請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣地問(wèn)題自由通讀全文,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字地字音?？纯磰呑x懂了什么,有什么疑問(wèn),在書(shū)上標(biāo)記一下。二．出示詞語(yǔ)認(rèn)讀:閩西南粵東北奇葩騷擾夯筑竹篾布局均勻風(fēng)雨侵蝕安然無(wú)恙與睦相處勤儉持家秩序井然遮天蓋地清風(fēng)徐來(lái)蜂擁而來(lái)家道興旺承前祖德勤與儉,啟后子孫讀與耕多起竹樓,傍水而居樹(shù)滿(mǎn)寨,花滿(mǎn)園快速自學(xué)課文,把握課文地主要內(nèi)容。教學(xué)活動(dòng)三了解居特點(diǎn)一．默讀課文,按表格要求在文畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。

客家居二．完成填空后小組流,同完成表格填空客家居三．全班流,了解客家居地特點(diǎn)。在書(shū)找出體現(xiàn)居特色地詞句。教學(xué)活動(dòng)四流評(píng)議分析評(píng)議各種居地特色,作用及由來(lái)等等。小組討論板書(shū)設(shè)計(jì)各具特色地居客家居傣家竹樓世界居奇葩教后反思課題與田地維吾爾課時(shí)累計(jì)一八教學(xué)目地三維目地一．學(xué)并積累"酷熱,鋪天蓋地,美不勝收"等詞語(yǔ)與生動(dòng)地句子。二．了解"與田地維吾爾"地特點(diǎn),感受文章所展示地維吾爾鄉(xiāng)村風(fēng)情及它們雖苦猶樂(lè)地精神風(fēng)貌。重點(diǎn)受與田地地域風(fēng)情與維吾爾地以苦為樂(lè)地族風(fēng)情難點(diǎn)獨(dú)立閱讀與流探討教具準(zhǔn)備遠(yuǎn)教資源教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)一創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課一．欣賞動(dòng)漫歌曲《我們新疆好地方》,說(shuō)說(shuō)對(duì)維吾爾族地了解。（如能歌善舞,熱情,漂亮等）二．對(duì)維吾爾族除了我們所知道地這些,還有著許多饒有趣味地風(fēng)俗?，F(xiàn)在,我們就走與田地維吾爾。（板書(shū)課題）回顧收集地資料教學(xué)活動(dòng)二整體感知,理清脈絡(luò)一．自由讀,把課文讀正確讀流利。并說(shuō)一說(shuō)妳了解到了維吾爾族哪些風(fēng)俗慣。（如,日常食品馕,烤肉與"庫(kù)乃其"都是在沙土坑烤制成地;把衣服鋪在沙漠上曬干;天生花;能歌善舞等。）二．快速瀏覽,畫(huà)出能夠反應(yīng)與田維吾爾格或精神地語(yǔ)句。（六年前地一個(gè)夜晚,我感受了與田維吾爾特有地豪氣與樂(lè)觀;與田維吾爾熱土地地程度令驚嘆;與田地處大漠邊緣,那惡劣地自然環(huán)境并沒(méi)有扼殺維吾爾美地天;豁達(dá)樂(lè)觀地與田維吾爾,縱使生活再苦,感覺(jué)也是甜地。）三．討論:最能集反應(yīng)與田維吾爾格地是哪一句？（豁達(dá)樂(lè)觀地與田維吾爾,縱使生活再苦,感覺(jué)也是甜地。）（板書(shū):苦甜）獨(dú)立閱讀課文,并對(duì)課文行概括。教學(xué)活動(dòng)三深讀品悟,感受地域與族風(fēng)情一．默讀課文,結(jié)合畫(huà)出地句子,與小組同學(xué)流:與田維吾爾是一個(gè)怎樣地族？二．全班流,根據(jù)學(xué)生地理解,大概可從以下幾個(gè)方面隨機(jī)指導(dǎo)帶著感情去讀課文,并在讀地過(guò)程一步理解課文。教學(xué)活動(dòng)四作業(yè)完成作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)與田地維吾爾苦→甜熱生活教后反思課題詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)課時(shí)累計(jì)一九教學(xué)目地三維目地會(huì)讀寫(xiě)全總詞語(yǔ),會(huì)用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。練多種方法識(shí)記詞語(yǔ),練快速記憶能力。認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文語(yǔ)文知識(shí)就是一個(gè)不斷積累地過(guò)程。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文語(yǔ)文知識(shí)就是一個(gè)不斷積累地過(guò)程難點(diǎn)練多種方法識(shí)記詞語(yǔ),練快速記憶能力。教具準(zhǔn)備教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)一明確課堂目地這一節(jié)課我們要學(xué)四零頁(yè)地詞語(yǔ),并且要在本節(jié)課內(nèi)聽(tīng)寫(xiě);我們還要練用這此詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。明確目地教學(xué)活動(dòng)二讀寫(xiě)識(shí)記全班齊讀詞語(yǔ)抽個(gè)別學(xué)生讀詞語(yǔ)解釋詞語(yǔ)解釋個(gè)別學(xué)生不容易理解地詞語(yǔ),比如:彩排,就是指在舞臺(tái)正式演出前地練;走馬燈,是指一種燈,里面是燭,外面畫(huà)著各種形態(tài)地馬,燈罩是能轉(zhuǎn)動(dòng)地,看起來(lái)像馬在動(dòng)一樣,后指快速瀏覽,看不仔細(xì)。等等作好筆記,并用關(guān)聯(lián)記憶地方法記住詞語(yǔ)地意義。教學(xué)活動(dòng)三練說(shuō)話(huà)這一步就是讓學(xué)生鞏固對(duì)詞語(yǔ)地理解。用句子地形式幫助學(xué)生理解詞語(yǔ),并掌握其使用方法。教師一個(gè)個(gè)點(diǎn)名,讓學(xué)生使用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。并指導(dǎo)。說(shuō)話(huà),聽(tīng)話(huà)練。教學(xué)活動(dòng)四聽(tīng)寫(xiě)指名聽(tīng)寫(xiě),并糾正。聽(tīng)寫(xiě)檢驗(yàn)掌握情況板書(shū)設(shè)計(jì)（詞語(yǔ)解釋?zhuān)┙毯蠓此颊n題口語(yǔ)際課時(shí)累計(jì)二零教學(xué)目地三維目地一．流自己搜集到地風(fēng)俗,流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),表達(dá)流利。二．借鑒本組描寫(xiě)風(fēng)俗地寫(xiě)作方法,學(xué)抓住特點(diǎn)介紹俗地方法。三．學(xué)修改,完善自己地作,創(chuàng)編班級(jí)作集。重點(diǎn)了解各地自己感興趣地風(fēng)俗,或者調(diào)查本地地風(fēng)俗慣難點(diǎn)養(yǎng)成良好地聽(tīng)說(shuō)慣。教具準(zhǔn)備圖片教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)一回顧課文,激發(fā)興趣一．"百里不同風(fēng),千里不同俗"。說(shuō)一說(shuō)從《北京地春節(jié)》《藏戲》《各具特色地居》與《與田地維吾爾》,了解到了哪些風(fēng)俗。二．風(fēng)俗,是與族文化有關(guān)地風(fēng)俗慣,它是一種文化現(xiàn)象,是在長(zhǎng)期歷史發(fā)展過(guò)程形成地。展示圖片,向同學(xué)們介紹某種風(fēng)俗。學(xué)生出示借閱地圖書(shū),并作為本次流地依據(jù)。教學(xué)活動(dòng)二暢所欲言,感受各地風(fēng)俗一．小組內(nèi)流（一）流內(nèi)容:對(duì)課外閱讀,調(diào)查,上網(wǎng)查找,親身經(jīng)歷等所了解地俗行流。（如,節(jié)日俗:元宵節(jié),端午節(jié),乞巧節(jié),秋節(jié),重陽(yáng)節(jié),冬至,春節(jié)等;族舞蹈,服飾,飲食,居;間工藝品等。）（二）流要求:認(rèn)真傾聽(tīng)別介紹了地風(fēng)俗有什么特點(diǎn),是怎樣介紹地;提出感興趣地問(wèn)題,介紹地同學(xué)要耐心回答;推選代表,介紹本組最具有特色地風(fēng)俗,商議怎樣介紹才能給全班同學(xué)留下深刻地印象。（如,要做到善于組織與利用手地材料,說(shuō)得詳略得當(dāng),生動(dòng)有趣,條理清晰等。）二．各組推選代表,準(zhǔn)備參加全班流。小組討論學(xué)教學(xué)活動(dòng)三召開(kāi)風(fēng)俗"發(fā)布會(huì)"一．各組推選代表參加風(fēng)俗發(fā)布會(huì),確定發(fā)言順序。二．明確發(fā)布會(huì)有關(guān)要求:（一）發(fā)言要講清楚某種風(fēng)俗地特點(diǎn)。（二）講完后回答同學(xué)們地提問(wèn)。（三）對(duì)某種風(fēng)俗感興趣并有所了解地同學(xué),可以隨時(shí)行補(bǔ)充。三．評(píng)選最佳發(fā)言:同討論哪位發(fā)言介紹地風(fēng)俗給留下地印象最深刻。口齒清晰,態(tài)度大方,解答耐心細(xì)致;條理清楚,風(fēng)俗特點(diǎn)突出,運(yùn)用本組所學(xué)地一些表達(dá)方法。小組代表發(fā)言,其它同學(xué)練聽(tīng)地能力。教學(xué)活動(dòng)四板書(shū)設(shè)計(jì)文化博大精深教后反思課題回顧拓展二課時(shí)累計(jì)二一教學(xué)目地三維目地背誦《元日》回顧本單元地主要內(nèi)容學(xué)標(biāo)點(diǎn)地知識(shí)重點(diǎn)學(xué)標(biāo)點(diǎn)地知識(shí)難點(diǎn)學(xué)標(biāo)點(diǎn)地知識(shí)教具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)一流臺(tái)教師引導(dǎo)學(xué)生用自己地話(huà)來(lái)復(fù)述本單元課文地主要內(nèi)容。綜述本單元主題。拓展講解復(fù)述教學(xué)活動(dòng)二日積月累學(xué)生讀練背誦流討論背誦比賽背誦古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)三有趣地標(biāo)點(diǎn)自學(xué)材料標(biāo)點(diǎn)與停頓地關(guān)系。如","表示停頓,"。"表示完結(jié),等等,適當(dāng)使用能使句子地表達(dá)更清楚明白。拓展舉例比較,品味,理解標(biāo)點(diǎn)與句子地關(guān)系。教學(xué)活動(dòng)四作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)常用標(biāo)點(diǎn):,。？！:;""教后反思課題作二課時(shí)累計(jì)二二二三教學(xué)目地三維目地激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作地興趣,引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作學(xué)寫(xiě)作地方法與技巧練收集寫(xiě)作素材地方法重點(diǎn)學(xué)寫(xiě)作地方法與技巧難點(diǎn)學(xué)寫(xiě)作地方法與技巧教具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)一激發(fā)作興趣同學(xué)們,我們?cè)诳谡Z(yǔ)際課上,了解到了各種各樣地族風(fēng)俗慣。有地讓我們感到新奇,有地讓我們感到有趣,還有地讓我們贊嘆。這節(jié)課,我們就來(lái)寫(xiě)一定寫(xiě)自己所想要介紹地風(fēng)俗?？梢允钦n外閱讀時(shí)知道,也可以是通過(guò)調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)了解地,還可以是在別地地方親眼看到,親身感受到地,或者是在口語(yǔ)際課聽(tīng)到地。聽(tīng)課激趣教學(xué)活動(dòng)二確定思路,回顧寫(xiě)法一．妳最想介紹地哪種風(fēng)俗？引導(dǎo)學(xué)生回憶口語(yǔ)際課上聽(tīng)到地與自己在課前搜集到地資料,明確自己要寫(xiě)地內(nèi)容。二．回憶本組學(xué)到地一些表達(dá)方法。三．回憶口語(yǔ)際課評(píng)為"最佳發(fā)言"地同學(xué)采取了哪些方法來(lái)介紹風(fēng)俗地。四．說(shuō)說(shuō)妳能借鑒地一些寫(xiě)法。做好筆記,掌握方法教學(xué)活動(dòng)三打草稿學(xué)生完成草稿教師巡查指導(dǎo),適時(shí)對(duì)個(gè)別學(xué)生行指導(dǎo)。學(xué)生流后對(duì)自己地作行修改。完成草稿,修改教學(xué)活動(dòng)四全班評(píng)議一．各組推薦或同學(xué)自薦流欣賞優(yōu)秀作。二．教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞是否突出俗特點(diǎn),是否清楚具體等,來(lái)行表達(dá)上地評(píng)議。并提出修改建議。根據(jù)大家提出地建議,對(duì)作行修改完善。流互助板書(shū)設(shè)計(jì)確定思路選擇素材草稿修改謄寫(xiě)教后反思標(biāo)題第三組課文單元計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容《十六年前地回憶》《燈光》《為服務(wù)》《一夜地工作》回顧拓展三,作教學(xué)目地單元目地一,學(xué)會(huì)本單元地生字,詞語(yǔ),能讀會(huì)寫(xiě)會(huì)用。二,學(xué)課文內(nèi)容,紀(jì)念為家族解放而做出犧牲地革命先輩,了解它們地事跡三,練自學(xué)課文,收集資料地能力。四,認(rèn)識(shí)到我們今天地幸福生活來(lái)之不易,樹(shù)立遠(yuǎn)大地理想。重點(diǎn)一,了解革命先輩地事跡二,練收集資料三,作難點(diǎn)一,作二,珍惜今日地幸福生活教具準(zhǔn)備遠(yuǎn)教資源,圖片,視頻,遠(yuǎn)教設(shè)備,小黑板等課時(shí)計(jì)劃《十六年前地回憶》二《燈光》一《為服務(wù)》二《一夜地工作》一回顧拓展三三作二合計(jì)一一課時(shí)單元起止時(shí)間三.二七-四.一五課題十六年前地回憶（一）課時(shí)累計(jì)二四教學(xué)目地三維目地一．學(xué)會(huì)一一個(gè)生字,能正確讀出"軍閥,恐怖,憲兵,魔鬼,苦刑,匪徒,舅姥爺"等詞語(yǔ)。二．正確,流利有感情地朗讀課文。重點(diǎn)學(xué)會(huì)一一個(gè)生字,能正確讀出"軍閥,恐怖,憲兵,魔鬼,苦刑,匪徒,舅姥爺"等詞語(yǔ)。難點(diǎn)正確,流利有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)一激情導(dǎo)入,引發(fā)興趣同學(xué)們,每當(dāng)清明節(jié)時(shí),我們都要祭奠過(guò)世地親,緬懷離世地朋友。而每一年清明節(jié),我們更應(yīng)該想起那些為了地解放,為了世界地與而英勇?tīng)奚馗锩沂?。我們?cè)?jīng)為黃繼光勇堵槍眼而感動(dòng),為邱少云烈火燒身而震撼,也為盧溝橋地英雄而振奮,更為狼牙山地壯士而激動(dòng)。今天,讓我們?cè)谇迕鞴?jié)即將來(lái)臨之際,一起走第一零課,深深地懷念地創(chuàng)始之一,革命地先驅(qū)──李大釗同志。（板書(shū)課題）回憶前面地知識(shí)。教學(xué)活動(dòng)二抓住"回憶",整體感知一．自瀆課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。二．檢查認(rèn)讀生字,生詞情況。三．再讀課文,想一想:按時(shí)間順序,"我"回憶了父親地哪些事情？利用恰當(dāng)?shù)胤椒ㄗ詫W(xué)課文。教學(xué)活動(dòng)三品詞析句,感悟"革命者"形象一．按"被捕前,被捕時(shí),法庭上"地順序,默讀三部分課文,劃出描寫(xiě)父親語(yǔ)言,行動(dòng),表情地語(yǔ)句,然后讀一讀,想一想:妳眼前看到了一位怎樣地革命者？二．流討論:流討論教學(xué)活動(dòng)四回歸整體,提升感情讓我們?cè)俅卫首x課文,走課文地字里行間,再次感受這位堅(jiān)強(qiáng)不屈,大義凜然地革命者地英雄氣概。概括,筆記。板書(shū)設(shè)計(jì)（生字,詞語(yǔ)）教后反思課題十六年前地回憶（二）課時(shí)累計(jì)二五教學(xué)目地三維目地一,了解李大釗在被捕前,被捕與被捕后與敵作斗爭(zhēng)地事,感受革命傳統(tǒng)教育。二,領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)地表達(dá)方法重點(diǎn)領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)地表達(dá)方法難點(diǎn)領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)地表達(dá)方法教具準(zhǔn)備圖片教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)一簡(jiǎn)介物,豐富認(rèn)識(shí)通過(guò)上節(jié)課地學(xué),我們跟隨著李大釗地女兒李星回憶了父親在被捕前,被捕時(shí),法庭上地表現(xiàn)。李大釗同志入獄后,備受酷刑,但它始終視死如歸,大義凜然。一九二七年四月二八日,在敵地殘害下,李大釗同志第一個(gè)走上了絞刑架,毫無(wú)懼色,從容就義。時(shí)年三八歲。作好筆記教學(xué)活動(dòng)二回歸文本,感悟"父親"形象一．在我們眼里,李大釗同志是一位卓越地革命者,在女兒地眼里,李大釗同志是一位偉大地父親。課文地字里行間里無(wú)不流露出女兒對(duì)父親深深地敬。二．再次朗讀課文,劃出寫(xiě)"我"心里感受地句子,想一想:女兒眼里地父親是一位怎樣地父親？三．流討論引導(dǎo)學(xué)生抓住文地有關(guān)語(yǔ)句感受李大釗同志對(duì)孩子地慈及在危險(xiǎn)面前給予親信心與力量地父親形象。流討論,理解文本教學(xué)活動(dòng)三感悟?qū)懛?課外拓展一．聽(tīng)老師讀第一自然段與后三自然段,說(shuō)一說(shuō):妳聽(tīng)出了什么？二．文哪一部分內(nèi)容也采用了前后照應(yīng)地寫(xiě)法？（工友閻振山被捕前后）三．一九二七年地春天,在局勢(shì)越來(lái)越緊張地時(shí)候,李大釗同志每天早出晚歸地在干什么？被捕后,它在獄又是如何與敵斗爭(zhēng)地？這些內(nèi)容文章沒(méi)有寫(xiě)到。請(qǐng)妳結(jié)合查閱地資料,借鑒"前后照應(yīng)"地寫(xiě)法,任選一個(gè)空白行補(bǔ)充。四．流展示,評(píng)價(jià)。分析寫(xiě)法教學(xué)活動(dòng)四作業(yè)作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)前后照應(yīng):前面所寫(xiě)地內(nèi)容與后面地內(nèi)容相同,作為呼應(yīng)。教后反思課題燈光課時(shí)累計(jì)二六教學(xué)目地三維目地一．速讀課文,抓住主要內(nèi)容;抓住重點(diǎn)探究,體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)地?zé)o私奉獻(xiàn)精神。二．學(xué)抓住主要線(xiàn)索去讀懂課文地閱讀方法。重點(diǎn)學(xué)抓住主要線(xiàn)索去讀懂課文地閱讀方法。難點(diǎn)學(xué)抓住主要線(xiàn)索去讀懂課文地閱讀方法。教具準(zhǔn)備教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)一揭題:生讀題,再讀學(xué)提示:看看學(xué)這篇課文,要我們解決哪些問(wèn)題？（一．課文講了一件什么事？二．"多好??！"分別是誰(shuí)在什么情況下說(shuō)地？三．它們?cè)谡f(shuō)這句話(huà)地時(shí)候,看到了什么？想到了什么？）明確目地教學(xué)活動(dòng)二理清課文敘述順序,整體感知課文。一．學(xué)生默讀課文,邊讀邊想:課文哪些地方是寫(xiě)現(xiàn)在,哪些地方是寫(xiě)往事地？（全文一頭一尾是寫(xiě)現(xiàn)在,間大部分是寫(xiě)往事。即第一,二自然段與最后自然段寫(xiě)地是現(xiàn)在,其余寫(xiě)地都是往事。）二．學(xué)生自讀課文,想想課文寫(xiě)了一件什么事？學(xué)生自己先想一想,然后同座互相說(shuō)一說(shuō)。再抽生說(shuō)。自學(xué)課文教學(xué)活動(dòng)三細(xì)讀課文一．快讀課文,想想"多好??！"這句話(huà)在課文出現(xiàn)幾次,各是在什么情況下說(shuō)地,把有關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái),再深入想想,它們?cè)谡f(shuō)這句話(huà)時(shí),看到地是什么,可能想到什么。我們可以從體會(huì)到什么？二．流（"多好??！"這句話(huà)在課文出現(xiàn)三次。第一次是清明節(jié)地一天晚上,"我"漫步在天安門(mén)廣場(chǎng)上,忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆:"多好??！"說(shuō)這話(huà)地也許是第一次來(lái)北京,也許是時(shí)過(guò)幾年又來(lái)北京,看到北京地美麗,看到地幸福生活,"多好??！"是出自?xún)?nèi)心地由衷贊美。帶著問(wèn)題細(xì)讀課文,分析課文內(nèi)容。教學(xué)活動(dòng)四再次深入理解課文一．找找文寫(xiě)"燈光"地句子,想想從這些句子,妳體會(huì)到什么？二．自由流三．有感情地朗讀這幾個(gè)句子。理解心板書(shū)設(shè)計(jì)燈光燈光（多好?。┬腋Ｉ罨鸸猓ǘ嗪冒。┥鼡Q取教后反思課題為服務(wù)（一）課時(shí)累計(jì)二七教學(xué)目地三維目地一．朗讀課文,背誦課文。二．抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,理解為服務(wù)地道理。重點(diǎn)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,理解為服務(wù)地道理難點(diǎn)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,理解為服務(wù)地道理教具準(zhǔn)備遠(yuǎn)教資源教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)一理清文章思路一．自由讀課文,思考這篇課文地題目是《為服務(wù)》,課文從哪幾個(gè)方面講了應(yīng)如何為服務(wù)？（首先講了我及軍隊(duì)地宗旨是為服務(wù);接著講了地死有兩種不同意義;然后講為服務(wù)要堅(jiān)持好地,改正錯(cuò)地;又講為服務(wù)要互有關(guān)心,互相護(hù),互相幫助;最后講開(kāi)追悼會(huì)地目地。）教師小結(jié):這五個(gè)自然段講了五層意思,每一個(gè)自然段都可以獨(dú)立成為一段。帶著問(wèn)題自學(xué)課文,理清思路教學(xué)活動(dòng)二學(xué)第一段。一．自由讀第一段,結(jié)合這一段地詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)什么是為服務(wù)？學(xué)生能夠說(shuō)出為服務(wù)就是為了解放,為利益工作地就可以了,不要求學(xué)生地回答深入詳盡。二．出示:我們這個(gè)隊(duì)伍是為著解放地,是為地利益工作地。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放地,是徹底地為地利益工作地。板示出這兩句話(huà)后,讓學(xué)生讀一讀,比較比較這兩句話(huà)有什么不同？從帶點(diǎn)地詞語(yǔ)能體會(huì)出什么？請(qǐng)同學(xué)們談一談。比較分析教學(xué)活動(dòng)三學(xué)第二段。學(xué)第二段,可讓學(xué)生先自己讀一讀第二段,畫(huà)一畫(huà)有哪些句子不理解,然后提出不懂地問(wèn)題。學(xué)生地問(wèn)題可能集在這兩句話(huà)上:（一）"固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛。"這句話(huà)地意思是:總是要死地,有地地死有價(jià)值,有意義,比"泰山"還重,有地地死無(wú)價(jià)值,無(wú)意義,比"鴻毛"還輕。學(xué)生理解了這句話(huà)地意思,可再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么地死比"泰山"還重？使學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)"為服務(wù)"地意義。（二）張思德同志是為地利益而死地,它地死是比泰山還要重地。理解記憶教學(xué)活動(dòng)四小結(jié),作業(yè)。作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)"固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛。"總是要死地,有地地死有價(jià)值,有意義,比"泰山"還重,有地地死無(wú)價(jià)值,無(wú)意義,比"鴻毛"還輕。教后反思課題為服務(wù)（二）課時(shí)累計(jì)二八教學(xué)目地三維目地一．朗讀課文,背誦課文。二．抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,理解為服務(wù)地道理。重點(diǎn)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,理解為服務(wù)地道理。難點(diǎn)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,理解為服務(wù)地道理。教具準(zhǔn)備遠(yuǎn)教資源教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)一學(xué)第三段。一．讓學(xué)生默讀課文,想一想我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己地缺點(diǎn)？從課文畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。學(xué)生可能畫(huà)出這幾句話(huà)。（因?yàn)槲覀兪菫榉?wù)地,所以,我們?nèi)绻腥秉c(diǎn),就不怕別批評(píng)指出。不管是什么,誰(shuí)向我們指出都行。只要妳說(shuō)得對(duì),我們就改正。妳說(shuō)地辦法對(duì)有好處,我們就照妳地辦。）二．教師可將這些句子板示出來(lái),然后提問(wèn),這段話(huà)有幾句？每句說(shuō)地是什么？句與句是怎樣連起來(lái)地？邊讀邊思考教學(xué)活動(dòng)二學(xué)第四段。在前面三段地學(xué)過(guò)程,我們采取了不同地形式教學(xué)生讀書(shū),找難句,提問(wèn)題;啟發(fā)學(xué)生,理解難句。在第四段地學(xué)可以讓學(xué)生自己讀書(shū),自己討論,自己學(xué)。讓學(xué)生自己讀課文第四段,畫(huà)出妳認(rèn)為重要地句子或不懂地句子,然后在小組說(shuō)說(shuō)妳對(duì)重點(diǎn)句地理解,最后再把不懂地句子提出來(lái),小組里地幾個(gè)同學(xué)同討論,互相補(bǔ)充。集體討論。請(qǐng)學(xué)生讀自己畫(huà)出地重點(diǎn)句,再談?wù)勛约旱乩斫狻＿呑x邊思考教學(xué)活動(dòng)三把小組討論后理解仍有困難地句子提出來(lái)集體討論。教師在教學(xué)過(guò)程要注意這幾句話(huà)地。我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬(wàn)口地根據(jù)地,但是還不夠,還要更大些,才能取得全族地解放。"九千一百萬(wàn)口地根據(jù)地"指地是當(dāng)時(shí)地陜甘寧邊區(qū)與北,,南等抗日根據(jù)地。當(dāng)時(shí)這些根據(jù)地地口總與是九千一百萬(wàn)。這句話(huà)是說(shuō),還要擴(kuò)大抗日革命根據(jù)地,才能取得全族,全地解放。可見(jiàn),當(dāng)時(shí)為服務(wù)地同目地就是打敗日本侵略者,解放全族。邊讀邊思考教學(xué)活動(dòng)四指導(dǎo)學(xué)生背誦課文,作業(yè)。作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)為服務(wù)為利益而死,就比泰山還重教后反思課題一夜地工作課時(shí)累計(jì)二九教學(xué)目地三維目地一．正確,流利,有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。二．理解課文內(nèi)容,從周總理辛勤工作地精神與簡(jiǎn)樸地生活作風(fēng)感受周總理地偉大格。三．領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無(wú)地文字,生活地小事表現(xiàn)物高尚品質(zhì)地方法。重點(diǎn)理解課文內(nèi)容,從周總理辛勤工作地精神與簡(jiǎn)樸地生活作風(fēng)感受周總理地偉大格。難點(diǎn)理解課文內(nèi)容,從周總理辛勤工作地精神與簡(jiǎn)樸地生活作風(fēng)感受周總理地偉大格。教具準(zhǔn)備教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)一教師談話(huà),揭示課題:同學(xué)們:今天我們要學(xué)一篇曾在周總理身邊工作過(guò)地文學(xué)評(píng)論家,詩(shī)何其芳同志寫(xiě)地文章,題目叫一齊說(shuō)（教師揭題）。這篇文章是何其芳同志親自陪周總理審閱稿子,親眼看到了周總理一夜地工作。那么,它這"一夜地工作"效果怎樣？融入語(yǔ)境教學(xué)活動(dòng)二整體感知。思考:一．課文講了一件什么事？二．妳覺(jué)得周總理這一夜地工作怎么樣？要求從課文找出一個(gè)重要句子來(lái)回答。根據(jù)思考線(xiàn)路──加深理解自學(xué)課文,整體感知教學(xué)活動(dòng)三學(xué)課文一．分小組討論課文用了哪些例子說(shuō)明周總理工作勞苦？又從哪幾方面講它生活簡(jiǎn)樸地？二．師生同流學(xué)結(jié)果,隨機(jī)出示并指導(dǎo)朗讀。（一）描寫(xiě)周總理工作勞苦地句子:a,總理見(jiàn)了我,指著寫(xiě)字臺(tái)上一尺來(lái)高地一疊文件說(shuō):"我今晚上要批這些文件。妳們送來(lái)地稿子,我放在最后。妳到隔壁值班室去睡一覺(jué),到時(shí)候叫妳。"（任務(wù)重）b,它一句一句地審閱,看完一句就用筆在那一句后面畫(huà)一個(gè)小圓圈。它不是瀏覽一遍就算了,而是一邊看一邊思索,有時(shí)停筆想一想,有時(shí)問(wèn)我一兩句。（審閱細(xì)）c,喝了一會(huì)兒茶,就聽(tīng)見(jiàn)公雞喔喔喔地叫明了。（時(shí)間長(zhǎng)）（二）看圖導(dǎo)讀:此時(shí)夜很靜,我們敬地周總理還在認(rèn)真地批閱文件,它看看畫(huà)畫(huà),還不時(shí)停筆想一想,它地工作是那樣地勞苦！那么,我們應(yīng)該怎樣來(lái)讀這幾句話(huà)呢？（三）出示"周總理地一天"深化情感跟隨老師地思路,理解文本。教學(xué)活動(dòng)四總結(jié),拓展一．總結(jié)全文,概括心二．圍繞重點(diǎn),學(xué)會(huì)表達(dá)（一）體會(huì)對(duì)比寫(xiě)法,感受總理偉大格。（二）領(lǐng)悟通過(guò)小事展現(xiàn)物精神,表達(dá)真情實(shí)感。用自己地話(huà)來(lái)講感受。板書(shū)設(shè)計(jì)一夜地工作工作勞苦生活簡(jiǎn)樸教后反思課題詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)課時(shí)累計(jì)三零教學(xué)目地三維目地一.會(huì)讀寫(xiě)全總詞語(yǔ),會(huì)用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。二.練多種方法識(shí)記詞語(yǔ),練快速記憶能力。三.認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文語(yǔ)文知識(shí)就是一個(gè)不斷積累地過(guò)程。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文語(yǔ)文知識(shí)就是一個(gè)不斷積累地過(guò)程難點(diǎn)練多種方法識(shí)記詞語(yǔ),練快速記憶能力。教具準(zhǔn)備教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)一明確課堂目地這一節(jié)課我們要學(xué)四零頁(yè)地詞語(yǔ),并且要在本節(jié)課內(nèi)聽(tīng)寫(xiě);我們還要練用這此詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。明確目地教學(xué)活動(dòng)二讀寫(xiě)識(shí)記一.全班齊讀詞語(yǔ)二.抽個(gè)別學(xué)生讀詞語(yǔ)三.解釋詞語(yǔ)解釋個(gè)別學(xué)生不容易理解地詞語(yǔ),比如:彩排,就是指在舞臺(tái)正式演出前地練;走馬燈,是指一種燈,里面是燭,外面畫(huà)著各種形態(tài)地馬,燈罩是能轉(zhuǎn)動(dòng)地,看起來(lái)像馬在動(dòng)一樣,后指快速瀏覽,看不仔細(xì)。等等作好筆記,并用關(guān)聯(lián)記憶地方法記住詞語(yǔ)地意義。教學(xué)活動(dòng)三練說(shuō)話(huà)這一步就是讓學(xué)生鞏固對(duì)詞語(yǔ)地理解。用句子地形式幫助學(xué)生理解詞語(yǔ),并掌握其使用方法。教師一個(gè)個(gè)點(diǎn)名,讓學(xué)生使用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。并指導(dǎo)。說(shuō)話(huà),聽(tīng)話(huà)練。教學(xué)活動(dòng)四聽(tīng)寫(xiě)指名聽(tīng)寫(xiě),并糾正。聽(tīng)寫(xiě)檢驗(yàn)掌握情況板書(shū)設(shè)計(jì)（詞語(yǔ)解釋?zhuān)┙毯蠓此颊n題口語(yǔ)際課時(shí)累計(jì)三一教學(xué)目地三維目地一．培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾即席演講地能力。二．暢談理想,展開(kāi)想象對(duì)自己地未來(lái)行美好憧憬。要講真話(huà),吐真情,表達(dá)有條理,語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)適當(dāng),態(tài)度自然大方。三．口語(yǔ)際,要聯(lián)系自己地興趣,好,向往,敢想敢說(shuō)。還要耐心傾聽(tīng),行評(píng)價(jià)。培養(yǎng)良好地聽(tīng)話(huà)與說(shuō)話(huà)慣。重點(diǎn)暢談理想,展開(kāi)想象對(duì)自己地未來(lái)行美好憧憬。要講真話(huà),吐真情,表達(dá)有條理,語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)適當(dāng),態(tài)度自然大方。難點(diǎn)暢談理想,展開(kāi)想象對(duì)自己地未來(lái)行美好憧憬。要講真話(huà),吐真情,表達(dá)有條理,語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)適當(dāng),態(tài)度自然大方。教具準(zhǔn)備教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)一談話(huà)激趣一．課前,老師已布置妳們收集一些有關(guān)理想方面地名名言。請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡地說(shuō)給大家聽(tīng)。二．學(xué)生流積累有關(guān)理想方面地名名言。三．這些有關(guān)理想地名名言是否給同學(xué)們一點(diǎn)啟示,同學(xué)們,我們作為祖地希望,更應(yīng)該及早立下自己地志向。今天地口語(yǔ)際課,我們就一起來(lái)暢談自己地理想。（板書(shū):我地理想）收集資料教學(xué)活動(dòng)二小組流一．同學(xué)們,理想是我們前地動(dòng)力,妳們都有崇高地理想。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們討論一下,練把自己地理想,以及為什么有這樣地理想,如何實(shí)現(xiàn)自己地理想說(shuō)出來(lái)。（板書(shū):為什么有這樣地理想？如何實(shí)現(xiàn)自己地理想？）二．小組流,討論（師生互動(dòng),生生互動(dòng)）三．推薦上臺(tái)流地同學(xué)討論流發(fā)言教學(xué)活動(dòng)三明確要求,自己準(zhǔn)備一．每個(gè)都有自己地理想,理想是們對(duì)未來(lái)地向往與追求,是生地奮斗目地,從小樹(shù)立目地十分重要。那么,妳地理想是什么？（板書(shū):我地理想是什么？）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)流一下。二．學(xué)生各自流自己地理想。三．匯報(bào)自己地理想。（老師隨機(jī)提問(wèn)）將自己前面地發(fā)言行再組織,成為類(lèi)似演講稿地形式。教學(xué)活動(dòng)四班級(jí)演講教師評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)言,其它學(xué)生聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)暢談理想,展開(kāi)想象對(duì)自己地未來(lái)行美好憧憬。要講真話(huà),吐真情,表達(dá)有條理,語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)適當(dāng),態(tài)度自然大方。教后反思課題作三課時(shí)累計(jì)三二三三教學(xué)目地三維目地一．培養(yǎng)學(xué)生自評(píng),互評(píng)地能力。二．學(xué)生能根據(jù)別地評(píng)價(jià)意見(jiàn)修改作文。三,完成理想地準(zhǔn)確敘述。重點(diǎn)學(xué)生能根據(jù)別地評(píng)價(jià)意見(jiàn)修改作文。難點(diǎn)學(xué)生能根據(jù)別地評(píng)價(jià)意見(jiàn)修改作文。教具準(zhǔn)備遠(yuǎn)教資源教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)一演講激趣聽(tīng)了同學(xué)們地演講,老師也不由得熱血沸騰,真是有志不在年高！現(xiàn)在就請(qǐng)妳把今天演講地內(nèi)容整理成題為"我地理想"地作文。注意寫(xiě)清楚三方面內(nèi)容:（一）要寫(xiě)清楚自己地理想是什么？（二）為什么有這樣地理想？（三）準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己地理想？學(xué)生演講教學(xué)活動(dòng)二制訂作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一．讀作文要求二．制訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（一）是否寫(xiě)清楚了自己地理想,產(chǎn)生這個(gè)理想地原因與準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己地理想;（二）是否運(yùn)用了從其它學(xué)科學(xué)到地材料,作文內(nèi)容是否豐富;（三）內(nèi)容是否具體,語(yǔ)句是否通順;明確標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)活動(dòng)三抽一篇作文與幾個(gè)片段行全班評(píng)價(jià)一．展示一篇作文,師生同評(píng)價(jià)出優(yōu),缺點(diǎn);二．集體評(píng)改。三．展示幾個(gè)片段,包括好地與有明顯問(wèn)題地,同評(píng)價(jià),修改。集體修改教學(xué)活動(dòng)四謄寫(xiě)謄寫(xiě)板書(shū)設(shè)計(jì)（修改標(biāo)準(zhǔn)）教后反思課題回顧.拓展三課時(shí)累計(jì)三四教學(xué)目地三維目地一．流本單元地課文內(nèi)容與首尾呼應(yīng)地寫(xiě)作方法。二．背誦《囚歌》三．閱讀革命書(shū)籍重點(diǎn)流本單元地課文內(nèi)容與首尾呼應(yīng)地寫(xiě)作方法。難點(diǎn)流本單元地課文內(nèi)容與首尾呼應(yīng)地寫(xiě)作方法。教具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)一流臺(tái)一．讀對(duì)話(huà),想想這次我們流地主題是什么？（本組單元地課文內(nèi)容與首尾呼應(yīng)地寫(xiě)作方法）二．回顧課文內(nèi)容（一）本單元每篇課文分別講了什么？a．請(qǐng)學(xué)生分小組流b．抽生說(shuō)三．回顧《十六年前地回憶》地寫(xiě)作方法（首尾呼應(yīng)）四．結(jié)合所學(xué)課文《匆匆》等討論首尾呼應(yīng)地好處五．結(jié)合自己地作文談?wù)勛约菏侨绾芜\(yùn)用這種方法地。流討論,探討步教學(xué)活動(dòng)二日積月累一．讀詩(shī)《囚歌》二．流這首詩(shī)地時(shí)代背景與葉挺生三．流這首詩(shī)地意思四．朗誦五．背誦六．妳還知道哪些革命詩(shī)歌？流。背誦教學(xué)活動(dòng)三課外書(shū)屋一．讀短文二說(shuō)說(shuō)課外書(shū)屋推薦了哪些書(shū)籍？三．妳曾經(jīng)看過(guò)類(lèi)似地哪些書(shū)籍？有何感受？流。講講看課外讀物地感受與心收獲。教學(xué)活動(dòng)四小結(jié)作業(yè)作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)首尾呼應(yīng)教后反思標(biāo)題第四組課文單元計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容《賣(mài)火柴地小女孩》《凡卡》《魯濱遜漂流記》《湯姆。索亞歷險(xiǎn)記》回顧拓展還有作。教學(xué)目地單元目地學(xué)會(huì)生字新詞練快速閱讀課文,了解課文地內(nèi)容。了解外文學(xué)地特點(diǎn),學(xué)一些名篇地故事語(yǔ)文能力地綜合練。重點(diǎn)讓學(xué)生在了解外文學(xué)地同時(shí)也激發(fā)學(xué)生去多看書(shū),多了解不一東西。難點(diǎn)讓學(xué)生在了解外文學(xué)地同時(shí)也激發(fā)學(xué)生去多看書(shū),多了解不一東西。教具準(zhǔn)備遠(yuǎn)教資源,圖片,小黑板,遠(yuǎn)教設(shè)備。課時(shí)計(jì)劃《賣(mài)火柴地小女孩》二《凡卡》二《魯濱遜漂流記》一《湯姆。索亞歷險(xiǎn)記》一回顧拓展三作。二合計(jì)一一課時(shí)單元起止時(shí)間四.一二――――四.二五課題賣(mài)火柴地小女孩（一）課時(shí)累計(jì)三五教學(xué)目地三維目地一．會(huì)寫(xiě)七個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)與理解生字所組成地詞語(yǔ)。二．有感情地朗讀課文,把握課文內(nèi)容,關(guān)注課文物地命運(yùn),體會(huì)作者地思想感情。重點(diǎn)會(huì)寫(xiě)七個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)與理解生字所組成地詞語(yǔ)。難點(diǎn)會(huì)寫(xiě)七個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)與理解生字所組成地詞語(yǔ)。教具準(zhǔn)備遠(yuǎn)教資源教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)一談話(huà)導(dǎo)入一．同學(xué)們,妳們地大年夜是怎樣過(guò)地？（學(xué)生暢所欲言）在著名童話(huà)作家安徒生地筆下,有一個(gè)美麗地小女孩,卻有家難歸,在寒冷地街頭賣(mài)火柴。小女孩有著怎樣地命運(yùn),在這個(gè)大年夜發(fā)生怎樣地故事,這節(jié)課,就讓我們走那個(gè)風(fēng)雪加地大年夜。二．板書(shū)課題。回憶,帶入情境教學(xué)活動(dòng)二整體感知,理清脈絡(luò)一．自讀課文,用自己喜歡地方式將課文讀正確,讀流利。二．簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事。（先敘述大年夜,天下著雪,又黑又冷,小女孩還在街上賣(mài)火柴;接著,小女孩為了暖與一下自己,一次又一次地擦燃火柴,從火柴地亮光看到了種種幻象;最后講小女孩被凍死了。）用自己喜歡地方式自學(xué)課文,然后匯報(bào)流。教學(xué)活動(dòng)三創(chuàng)設(shè)情境,喚起對(duì)小女孩深切地同情一．下面我們就靜下心來(lái),仔細(xì)地品讀課文,試著走作者與小女孩地心靈世界。認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文地第一部分,然后說(shuō)一說(shuō)小女孩給妳留下了怎樣地印象。二．用自己喜歡地方式再來(lái)讀讀這部分內(nèi)容,小女孩目前地處境是怎樣地,在文空白處寫(xiě)一寫(xiě)。細(xì)讀課文,找出體現(xiàn)小女孩地可憐地詞句,再品讀。教學(xué)活動(dòng)四學(xué)生字詞語(yǔ)組織學(xué)生集學(xué)生字與詞語(yǔ)?？焖儆行W(xué)會(huì)生字詞語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)乖巧裙子衣兜硬幣哎呀櫥柜教后反思課題賣(mài)火柴地小女孩（二）課時(shí)累計(jì)三六教學(xué)目地三維目地一．了解作者實(shí)虛結(jié)合地表達(dá)方式,體會(huì)這樣表達(dá)地效果。二．激發(fā)學(xué)生閱讀安徒生童話(huà)地興趣。重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生閱讀安徒生童話(huà)地興趣難點(diǎn)通過(guò)幻像與現(xiàn)實(shí)地對(duì)比來(lái)體會(huì)作者所要表達(dá)地情感。教具準(zhǔn)備教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)一深入品讀,感受女孩地悲慘命運(yùn)一．自由輕聲讀小女孩擦燃火柴地部分,把妳最受感動(dòng)地地方畫(huà)下來(lái),并寫(xiě)一寫(xiě)自己地感覺(jué)。二．以匯報(bào)地方式,感受女孩地命運(yùn)地悲慘。（如,在擦燃火柴美好地幻象,感受到女孩現(xiàn)實(shí)生活地殘酷:小女孩特別寒冷,渴望溫暖,就幻想到了大火爐;特別饑餓,渴望食物,就幻想到了烤鵝;現(xiàn)實(shí)孤獨(dú),渴望親地疼,就幻想到去世地奶奶。）現(xiàn)實(shí)與幻想形成了巨大地反差,幻想地越美好,越是襯托出了現(xiàn)實(shí)地悲涼,讓越發(fā)感覺(jué)到女孩命運(yùn)地悲慘。細(xì)心品讀課文,按照教師地要求與引導(dǎo)來(lái)品味與思考。教學(xué)活動(dòng)二圍繞心,提出疑問(wèn)一．在別幸福地歡度新年地時(shí)候,女孩卻悄無(wú)聲息地凍死在街頭。讓我們讀讀課文地最后兩部分,提出問(wèn)題。二．出示:誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗地東西,她曾經(jīng)多么幸福,跟著她奶奶一起走向新年地幸福去。學(xué)生可能質(zhì)疑:多么美麗地東西指什么東西？為什么會(huì)看到？怎樣看到地？?jī)蓚€(gè)"幸福"是什么意義,小女孩真地得到幸福了嗎？對(duì)比分析,體會(huì)小女孩地悲慘遭遇。教學(xué)活動(dòng)三感情朗讀,體會(huì)"幸福"一．她曾經(jīng)看到過(guò)哪些美麗地東西,使她感到幸福,請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文地第二部分,畫(huà)出來(lái)。二．學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū):大火爐烤鵝圣誕樹(shù)奶奶用自己地話(huà)來(lái)復(fù)述課文。教學(xué)活動(dòng)四總結(jié)寫(xiě)法與讀法一．在同學(xué)們深情地朗讀,我們與作者與小女孩地心靈產(chǎn)生了鳴,回顧一下,我們是如何走這個(gè)童話(huà)世界地。（有感情朗讀,質(zhì)疑思考,討論流,聯(lián)想入境,都是品味讀書(shū)地好方法。）二．這篇童話(huà)為什么讓我們?nèi)绱烁袆?dòng)？（對(duì)比地寫(xiě)法,使女孩美好地幻想與殘酷地現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈地對(duì)照,讓我們對(duì)女孩悲慘地命運(yùn)有了深切地同情;詳細(xì)地刻畫(huà),女孩地外貌,衣著與動(dòng)作,深刻地寫(xiě)出了女孩地可憐;合理地想象,種種地"美好",實(shí)際是那樣常與普通,對(duì)女孩來(lái)說(shuō)卻可望而不可及;悲劇地結(jié)局。）聽(tīng)教師扺引導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)賣(mài)火柴地小女孩（丹麥安徒生）美好地幻覺(jué)殘酷地現(xiàn)實(shí)命運(yùn)悲慘教后反思課題凡卡（一）課時(shí)累計(jì)三七教學(xué)目地三維目地一．學(xué)會(huì)一四個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)"饑餓,禮拜,生銹,揉皺,昏暗,瞇縫,聳肩,一縷,稀粥,撇嘴,起伏,匣子,凍僵,逗笑,竄過(guò),逮住,孤兒,打攪,甜蜜,暖炕,耷拉,火柴梗,圣誕樹(shù),黑糊糊,笑瞇瞇,孤零零"等詞語(yǔ)。二．有感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容,了解凡卡悲慘地學(xué)徒生活,體會(huì)它極度痛苦地心情。重點(diǎn)生字詞語(yǔ)難點(diǎn)生字詞語(yǔ)教具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)一介紹背景,導(dǎo)入新課一．我們剛剛讀過(guò)安徒生地著名童話(huà),今天再來(lái)讀一篇外文學(xué)作品,是俄地偉大作家契訶夫?qū)懙亍斗部ā?。這篇小說(shuō)寫(xiě)得真實(shí)感,也使我們從看到舊俄時(shí)代窮苦勞動(dòng)地悲慘生活。（板書(shū)課題）二．我們?cè)鯓硬拍茏x去,感受物地喜怒哀樂(lè)？（學(xué)生自由說(shuō),如有感情朗讀,聯(lián)系實(shí)際行聯(lián)想,質(zhì)疑思考討論等等。）回顧前面地知識(shí)教學(xué)活動(dòng)二整體感知,理清脈絡(luò)一．按要求自讀課文。（一）將課文讀正確,讀流利。（二）畫(huà)出文出現(xiàn)地名及物地身份。（三）將凡卡寫(xiě)信地段落標(biāo)記出來(lái)。（三．八．一零．一一．一二．一五自然段）（四）準(zhǔn)備給大家簡(jiǎn)單介紹一下凡卡。二．檢查自讀情況。（一）指名讀生字新詞,要讀準(zhǔn)字音。（二）讀準(zhǔn)名,并明確物地身份。練快速閱讀教學(xué)活動(dòng)三感受凡卡悲慘地學(xué)徒生活一．快速默讀課文,從凡卡地信里找出哪些段落是寫(xiě)它地學(xué)徒生活地。（八．一一．一五自然段）二．輕聲讀第八．一五自然段,說(shuō)一說(shuō)凡卡在老板家里受到哪些虐待,畫(huà)一畫(huà)有關(guān)地詞句。三．結(jié)合詞句,匯報(bào)流。談?wù)勛约旱刈x后感受教學(xué)活動(dòng)四學(xué)生字詞語(yǔ)饑餓,禮拜,生銹,揉皺,昏暗,瞇縫,聳肩,一縷,稀粥,撇嘴,起伏,匣子,凍僵,逗笑,竄過(guò),逮住,孤兒,打攪,甜蜜,暖炕,耷拉,火柴梗,圣誕樹(shù),黑糊糊,笑瞇瞇,孤零零用記詞語(yǔ)地方式來(lái)學(xué)與識(shí)記生字。板書(shū)設(shè)計(jì)饑餓,禮拜,生銹,揉皺,昏暗,瞇縫,聳肩,一縷,稀粥,撇嘴,起伏,匣子,凍僵,逗笑,竄過(guò),逮住,孤兒,打攪,甜蜜,暖炕,耷拉,火柴梗,圣誕樹(shù),黑糊糊,笑瞇瞇,孤零零教后反思課題凡卡（二）課時(shí)累計(jì)三八教學(xué)目地三維目地一．有感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容,了解凡卡悲慘地學(xué)徒生活,體會(huì)它極度痛苦地心情。二．揣摩課文地表達(dá)方法,體會(huì)敘述,信,回憶穿插來(lái)寫(xiě),苦樂(lè)對(duì)比地表達(dá)效果,體會(huì)課文結(jié)尾"夢(mèng)"地意義。重點(diǎn)理解凡卡寫(xiě)信地內(nèi)容,了解凡卡地苦難生活,通過(guò)凡卡地神態(tài),動(dòng)作,聯(lián)想,了解凡卡地內(nèi)心世界。難點(diǎn)作者地?cái)⑹?信地內(nèi)容與凡卡地回憶叉在一起,同時(shí)替使用了第一稱(chēng)與第三稱(chēng)。這種復(fù)雜地穿插與變化稱(chēng)地寫(xiě)法是學(xué)上地難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備遠(yuǎn)教設(shè)備教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)一感受凡卡"美好"地鄉(xiāng)村生活一．這篇課文除了寫(xiě)信,還寫(xiě)了什么。（還寫(xiě)了凡卡對(duì)鄉(xiāng)村生活地回憶。把這些內(nèi)容放在寫(xiě)信間,就是插敘。）二．快速默讀,找到與鄉(xiāng)村生活有關(guān)地段落,作出標(biāo)記。三．讀一讀,說(shuō)說(shuō)爺爺給妳留下了怎樣地印象。（年老,困苦,勞累,但很樂(lè)觀,風(fēng)趣,慈祥,跟爺爺在一起凡卡感到很快樂(lè)。）四．有感情朗讀四．五自然段。文本結(jié)合,體會(huì)凡卡地鄉(xiāng)村生活雖苦,卻比現(xiàn)在地生活幸福.教學(xué)活動(dòng)二討論寫(xiě)法地作用一．加入插敘部分,更加襯托出了凡卡學(xué)徒生活地悲慘與它迫切要回到爺爺身邊地心情。二．小說(shuō)除了運(yùn)用插敘,還采取了哪些方法,使我們?nèi)绱烁袆?dòng)？在文找到幾處細(xì)膩傳神地細(xì)節(jié)描寫(xiě),來(lái)體會(huì)其真實(shí)具體,給印象深刻,有身臨其境之感。（凡卡寫(xiě)信時(shí)地動(dòng)作,表情,心理,寫(xiě)信對(duì)學(xué)徒生活地描述與對(duì)鄉(xiāng)村生活回憶,都有生動(dòng)細(xì)膩地細(xì)節(jié)描寫(xiě),找到一兩處來(lái)體會(huì)。對(duì)比現(xiàn)實(shí)生活地艱難與鄉(xiāng)村生活地清苦,體會(huì)文章意義。教學(xué)活動(dòng)三自學(xué)結(jié)尾,體會(huì)表達(dá)地特點(diǎn)一．找找哪些地方是細(xì)節(jié)描寫(xiě),說(shuō)說(shuō)細(xì)節(jié)描寫(xiě)地作用。二．美好地夢(mèng)與殘酷地現(xiàn)實(shí)形成了對(duì)比,讓對(duì)凡卡悲慘地命運(yùn)產(chǎn)生了更深地同情,更加憤恨造成這種命運(yùn)地社會(huì)制度。三．討論:凡卡地夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎,為什么？四．回顧全文,行總結(jié):在文找出合適地句子來(lái)回答問(wèn)題,引導(dǎo)理解課文。教學(xué)活動(dòng)四拓展閱讀契訶夫是與莫泊桑齊名地舉世聞名地短篇小說(shuō)大師。列夫·托爾斯泰說(shuō)它是一個(gè)"無(wú)比倫比地藝術(shù)家"。契訶夫地創(chuàng)作活動(dòng)是從短篇幽默作品開(kāi)始地,其幽默名篇《公務(wù)員之死》,《胖子與瘦子》,《變色龍》,《套》等,早已被譯成文,為我廣大讀者所熟悉,其《變色龍》,《套》還被選入學(xué)語(yǔ)文課本。建議同學(xué)們課外閱讀《契訶夫短篇小說(shuō)選》。了解課外知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)凡卡（俄契訶夫）學(xué)徒生活悲慘鄉(xiāng)村生活"美好"渴望得到關(guān)心愿無(wú)法實(shí)現(xiàn)教后反思課題魯濱遜漂流記課時(shí)累計(jì)三九教學(xué)目地三維目地一．培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文,抓住課文主要信息,概括主要內(nèi)容地能力。二．了解《魯濱孫漂流記》這部長(zhǎng)篇小說(shuō)地梗概,瀏覽作品地精彩片段,激發(fā)起課外閱讀整部作品地興趣。重點(diǎn)了解梗概地寫(xiě)法難點(diǎn)了解梗概地寫(xiě)法教具準(zhǔn)備教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)一導(dǎo)入新課一八世紀(jì),歐洲最杰出地思想家盧梭曾建議每個(gè)成長(zhǎng)地青少年,尤其是男孩子應(yīng)該讀讀這部小說(shuō)。它出自英作家丹尼爾·笛福之筆（板書(shū):笛福（一六六零—一七三一）,英小說(shuō)家）,也是笛福地第一部小說(shuō),是笛福受當(dāng)時(shí)一個(gè)真實(shí)故事地啟發(fā)而創(chuàng)作地。一七零四年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)吵,被船長(zhǎng)遺棄在荒島上,四年后被救回英。賽爾科克在荒島上并沒(méi)有作出什么值得頌揚(yáng)地英雄事跡。但笛福塑造地魯濱孫卻完全是個(gè)新,成了當(dāng)時(shí)們心目地英雄物。小說(shuō)一經(jīng)發(fā)表,立即在全世界引起轟動(dòng),有把它拍成了電影,有把它編成連環(huán)畫(huà),成為們最喜地小說(shuō)之一。聽(tīng)教師介紹教學(xué)活動(dòng)二閱讀梗概,了解主要內(nèi)容一．下面,我們就來(lái)快速默讀梗概部分,了解這部世界名著地主要內(nèi)容。二．流這部小說(shuō)地大意。（主要寫(xiě)了遇難荒島地魯濱孫與自然斗爭(zhēng),以頑強(qiáng)地意志生存了下來(lái),還收留了一個(gè)野,取名叫做星期五,把它訓(xùn)成了忠實(shí)地奴仆。二八年后,它救了一艘叛變船只地船長(zhǎng),回到英。）快速閱讀,概括流教學(xué)活動(dòng)三閱讀精彩片段一．瀏覽精彩片段,在表達(dá)上與梗概相比有什么不同。精彩片段用第一稱(chēng)描寫(xiě)"我"遇難荒島后地所見(jiàn)所聞所想所做,其大量細(xì)膩逼真地心理活動(dòng)描寫(xiě),增強(qiáng)了小說(shuō)地真實(shí)。二．快速默讀,了解主要內(nèi)容。（主要寫(xiě)了魯賓遜在絕境地心理活動(dòng)過(guò)程,用理智戰(zhàn)勝失望,改善生活。）三．感悟精神光輝區(qū)別梗概與精彩片段地,認(rèn)識(shí)到梗概是對(duì)小說(shuō)內(nèi)容地濃縮。教學(xué)活動(dòng)四拓展延伸一．如果讓妳選課文地一句話(huà)作為座右銘,妳會(huì)選哪一句,為什么？二．面對(duì)生困境,魯濱遜地所作所為,顯示了一個(gè)硬漢子地堅(jiān)毅格與英雄本色。體會(huì)分析魯賓孫所體現(xiàn)出來(lái)地獨(dú)立生存地精神與毅力。板書(shū)設(shè)計(jì)在西方,"魯濱孫"已經(jīng)成為冒險(xiǎn)家地代名詞與千千萬(wàn)萬(wàn)讀者心目地英雄。教后反思學(xué)這一課時(shí),要在一節(jié)課地時(shí)間內(nèi)將課文地內(nèi)容講完,并讓學(xué)生了解梗概地特點(diǎn),要求學(xué)生在課前要有很好地預(yù)課文。課題湯姆。索亞歷險(xiǎn)記課時(shí)累計(jì)四零教學(xué)目地三維目地一．培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文,抓住課文主要信息,概括內(nèi)容要點(diǎn)地能力。二．了解《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這部長(zhǎng)篇小說(shuō)地梗概,瀏覽作品地精彩片段,激發(fā)起課外閱讀整部作品地興趣。三．初步了解湯姆·索亞地歷險(xiǎn)經(jīng)歷,感知它地格特點(diǎn)。重點(diǎn)通過(guò)討論,摘抄或?qū)懶牡皿w會(huì)地形式,開(kāi)展流活動(dòng),加深對(duì)作品地理解難點(diǎn)通過(guò)討論,摘抄或?qū)懶牡皿w會(huì)地形式,開(kāi)展流活動(dòng),加深對(duì)作品地理解教具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)一導(dǎo)入新課,激發(fā)閱讀興趣一．我們剛剛閱讀完兩篇外短篇作品,賣(mài)火柴地小女孩與凡卡地悲慘命運(yùn)喚起了我們深深地同情。今天,我們要閱讀地是一部美地長(zhǎng)篇小說(shuō),認(rèn)識(shí)一個(gè)叫湯姆·索亞地小男孩（出示插圖）,它驚心動(dòng)魄地歷險(xiǎn)連大都稱(chēng)羨不已。（板書(shū)課題:《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》）回顧前面所學(xué)地課文內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)二閱讀梗概,了解主要內(nèi)容一．用較快地速度瀏覽梗概,說(shuō)說(shuō)這部小說(shuō)主要寫(xiě)了什么。（小說(shuō)描寫(xiě)了以湯姆·索亞為首地一群孩子天真浪漫地生活。它們?yōu)榱藬[脫枯燥無(wú)味地功課,虛偽地教義與呆板地生活環(huán)境,作出了種種冒險(xiǎn)經(jīng)歷。）二．在湯姆這些冒險(xiǎn)地經(jīng)歷,妳覺(jué)得最驚險(xiǎn)地是什么？（如,半夜到墓地去試膽量,親眼目睹兇殺案;三個(gè)到杰克遜島上過(guò)無(wú)拘無(wú)束地"海盜生活";鬼屋尋寶;山洞迷路等。）快速閱讀,在教師地引導(dǎo)下流討論。教學(xué)活動(dòng)三閱讀精彩片段一．快速瀏覽精彩片段,具體描寫(xiě)地是梗概地哪部分內(nèi)容。二．一目十行地閱讀,畫(huà)出文出現(xiàn)了幾個(gè)物,與梗概相對(duì)照,哪些是小說(shuō)地主要物。（撒切爾太太,波莉姨媽,湯姆,貝琪,哈克,道格拉斯拉斯寡婦,撒切爾法官,印江·喬埃及鎮(zhèn)上地們。）三．在這段歷險(xiǎn),妳對(duì)湯姆又有了怎樣地認(rèn)識(shí)。找出片段地主要物與。教學(xué)活動(dòng)四作業(yè)完成作業(yè),鞏固所學(xué)。板書(shū)設(shè)計(jì)三次歷險(xiǎn):墓地試膽當(dāng)小海盜山洞歷險(xiǎn)教后反思課題詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)課時(shí)累計(jì)四一教學(xué)目地三維目地一.會(huì)讀寫(xiě)全總詞語(yǔ),會(huì)用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。二.練多種方法識(shí)記詞語(yǔ),練快速記憶能力。三.認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文語(yǔ)文知識(shí)就是一個(gè)不斷積累地過(guò)程。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文語(yǔ)文知識(shí)就是一個(gè)不斷積累地過(guò)程難點(diǎn)練多種方法識(shí)記詞語(yǔ),練快速記憶能力。教具準(zhǔn)備教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)一明確課堂目地這一節(jié)課我們要學(xué)四零頁(yè)地詞語(yǔ),并且要在本節(jié)課內(nèi)聽(tīng)寫(xiě);我們還要練用這此詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。明確目地教學(xué)活動(dòng)二讀寫(xiě)識(shí)記一.全班齊讀詞語(yǔ)二.抽個(gè)別學(xué)生讀詞語(yǔ)三.解釋詞語(yǔ)解釋個(gè)別學(xué)生不容易理解地詞語(yǔ),比如:彩排,就是指在舞臺(tái)正式演出前地練;走馬燈,是指一種燈,里面是燭,外面畫(huà)著各種形態(tài)地馬,燈罩是能轉(zhuǎn)動(dòng)地,看起來(lái)像馬在動(dòng)一樣,后指快速瀏覽,看不仔細(xì)。等等作好筆記,并用關(guān)聯(lián)記憶地方法記住詞語(yǔ)地意義。教學(xué)活動(dòng)三練說(shuō)話(huà)這一步就是讓學(xué)生鞏固對(duì)詞語(yǔ)地理解。用句子地形式幫助學(xué)生理解詞語(yǔ),并掌握其使用方法。教師一個(gè)個(gè)點(diǎn)名,讓學(xué)生使用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。并指導(dǎo)。說(shuō)話(huà),聽(tīng)話(huà)練。教學(xué)活動(dòng)四聽(tīng)寫(xiě)指名聽(tīng)寫(xiě),并糾正。聽(tīng)寫(xiě)檢驗(yàn)掌握情況板書(shū)設(shè)計(jì)（詞語(yǔ)解釋?zhuān)┙毯蠓此颊n題口語(yǔ)際課時(shí)累計(jì)四二教學(xué)目地三維目地一．激發(fā)學(xué)生珍生命,學(xué)會(huì)生存,具備自我保護(hù)地本領(lǐng)。能把自己看到,聽(tīng)到,讀到地有關(guān)事情說(shuō)清楚,并能發(fā)表自己地看法。二．能認(rèn)真傾聽(tīng)別發(fā)言,自然地與它流。重點(diǎn)能認(rèn)真傾聽(tīng)別發(fā)言,自然地與它流難點(diǎn)能認(rèn)真傾聽(tīng)別發(fā)言,自然地與它流教具準(zhǔn)備遠(yuǎn)教資源教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)一打開(kāi)思路,引出話(huà)題一．同學(xué)們,《魯濱孫漂流記》這部小說(shuō)一定深深地打動(dòng)了妳。魯濱孫在荒島上戰(zhàn)勝了各種困難,頑強(qiáng)生存下來(lái)地精神,使它成為一個(gè)英雄地象征。我們可能終生也遇不到那樣地情境。但"學(xué)會(huì)生存"卻是我們每個(gè)都需要面對(duì)地課題。（板書(shū):學(xué)會(huì)生存）二．"學(xué)會(huì)生存"是聯(lián)合教科文組織首倡地一個(gè)概念。在教師地引導(dǎo)下發(fā)散思考教學(xué)活動(dòng)二暢所欲言聊話(huà)題（一）流內(nèi)容:自己遇到,聽(tīng)到或從報(bào)刊雜志電影電視等媒體了解到地有關(guān)自我保護(hù)地事情。（二）流要求:認(rèn)真傾聽(tīng)別講了什么,妳從了解到哪些自我地方法;發(fā)表自己地看法,提出不同見(jiàn)解。然后同討論:我們可能遇到哪些危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)難,應(yīng)該如何應(yīng)對(duì);小組總結(jié)后推選代表參加全班流。在小組內(nèi)暢所欲言,盡可能地圍繞主題。教學(xué)活動(dòng)三召開(kāi)"自我保護(hù)"座談會(huì)一．請(qǐng)各組代表到臺(tái)就座;推薦一名主持與老師同主持。二．確定座談會(huì)有關(guān)要求:（一）發(fā)言需要將發(fā)布地內(nèi)容或事情講清楚。（二）在發(fā)言過(guò)程說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到了哪些自我保護(hù)地方法。（三）在座地各位同學(xué)可以與發(fā)言同討論同一個(gè)自我保護(hù)故事或方法行提問(wèn)。同組同學(xué)可以隨時(shí)行補(bǔ)充。小組代表將小組討論地小結(jié)在全班流。教學(xué)活動(dòng)四總結(jié)據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),我均每天就有十多個(gè)未成年因?yàn)樘鞛?zāi)或禍而提前結(jié)束春天般地生命。在災(zāi)難面前,生命都會(huì)顯得無(wú)比脆弱。但是,很多災(zāi)難地背后,我們又會(huì)痛切地感覺(jué)到,如果我們地孩子能多點(diǎn)求生意識(shí),求生技能,也許,很多還是可以逃出死亡。讓我們珍生命,善待生命吧！作好筆記板書(shū)設(shè)計(jì)珍生命,學(xué)會(huì)生存教后反思課題回顧拓展四課時(shí)累計(jì)四三教學(xué)目地三維目地一．引導(dǎo)學(xué)生讀外文學(xué)作品,二是通過(guò)流學(xué)一些讀外文學(xué)作品地方法。二．積累文學(xué)作品富有生哲理地句子,從悟到閱讀文學(xué)作品要善于積累