大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報告1500字

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高校生創(chuàng)業(yè)調(diào)查小組

高校生創(chuàng)業(yè)

調(diào)查報告

報告員：熊鵬輝2022年11月16日

名目

一、…………前言二、…………調(diào)查內(nèi)容

（一）調(diào)查時間（二）調(diào)查地點（三）調(diào)查對象（四）調(diào)查范圍

（五）調(diào)查主題（六）調(diào)查目的（七）調(diào)查方法（八）調(diào)查團隊

三、…………調(diào)查分析

（一）、對創(chuàng)業(yè)的熟悉（二）、對創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的熟悉和看法（三）、創(chuàng)業(yè)預(yù)備及創(chuàng)業(yè)選擇（四）、創(chuàng)業(yè)的障礙及需要（五）、創(chuàng)業(yè)面臨的主要困難（六）、創(chuàng)業(yè)的進展?fàn)顩r（七）、創(chuàng)業(yè)的SWOT分析

四、…………調(diào)查結(jié)論總結(jié)五、…………調(diào)查體會感受六、…………調(diào)查看法建議七、…………結(jié)束語八、…………調(diào)查問卷附錄

前言

高校生這個朝氣蓬勃的群體始終備受社會的關(guān)注,而近年來高校生創(chuàng)業(yè)成為社會關(guān)注的焦點之一。當(dāng)今世界,經(jīng)濟全球化、政治多極化、文化多元化、社會信息化等飛速進展,正在日益深刻地轉(zhuǎn)變著人類生產(chǎn)、生活方式。新的科學(xué)技術(shù)把人類帶入了一個新的時代，即學(xué)問經(jīng)濟的時代。學(xué)問經(jīng)濟時代的特征不僅是學(xué)問成為進展經(jīng)濟的主要要素，而且?guī)斫?jīng)濟全球化和社會的各種變革。這些都為高校生創(chuàng)業(yè)帶來了契機。中國社會背景創(chuàng)業(yè)是社會進展過程中形成的一種活躍而有效的經(jīng)濟形式，我國在改革開放以后，創(chuàng)業(yè)的形勢有很明顯的好轉(zhuǎn)，不論是私人創(chuàng)辦事業(yè)涉及的領(lǐng)域還是創(chuàng)業(yè)的進展勢頭，都有著健康進展的趨勢。高校生創(chuàng)業(yè)是在1999年清華高校舉辦的首屆高校生創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽之后快速進展起來的。他們的加入為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。同時，在校高校生創(chuàng)業(yè)也闖入了人們的視眼。

高校生創(chuàng)業(yè)的可能性：

1、當(dāng)前的就業(yè)形勢要求更多有條件的高校畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)供應(yīng)了寬闊的空間；

2、社會經(jīng)濟的進展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整為高校生自主創(chuàng)業(yè)制造了良好的條件；

3、實現(xiàn)自我價值的渴望和張揚共性的要求將使越來越多的高校生走上自主創(chuàng)業(yè)之路。

調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查時間：

2022.11.1-2022.11.5確定調(diào)研方案包括調(diào)研對象、內(nèi)容、時間以及方式等2022.11.5-2022.11.8設(shè)計調(diào)查問卷2022.11.8-2022.11.9實地調(diào)查及問卷回收2022.11.9-2022.11.12整理資料，數(shù)據(jù)錄入及統(tǒng)計2022.11.12-2022.11.15分析問題，撰寫調(diào)研報告

調(diào)查地點：學(xué)校

調(diào)查對象：在?；蛞呀?jīng)畢業(yè)的高校生

調(diào)查范圍：在校大一、大二、大三的同學(xué)

調(diào)查主題：高校生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查

調(diào)查目的：了解高校生創(chuàng)業(yè)動機、創(chuàng)業(yè)熟悉、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)條件、創(chuàng)業(yè)困難等幾個方面，

盼望通過更有針對性、制造性的方案來解決高校生創(chuàng)業(yè)問題。

調(diào)查方法：實地問卷調(diào)查法、口頭詢問法

調(diào)查團隊：熊鵬輝許偉陳新雄

調(diào)查分析

一、對創(chuàng)業(yè)的熟悉。創(chuàng)業(yè)：想的多做的少

我們通過分析數(shù)據(jù)發(fā)覺，在“對創(chuàng)業(yè)是否感愛好”和“是否有過創(chuàng)業(yè)的準備”中同時選擇選擇“感愛好”和“考慮過”有約66.4%，說明創(chuàng)業(yè)在他們下心中是被認可的，但是選擇“正在進行創(chuàng)業(yè)”的人僅為6.2%，此項表明在高校生選擇創(chuàng)業(yè)方面還是較為謹慎的。而且在“所學(xué)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)前景”方面，約有61%的人對自己所學(xué)專業(yè)創(chuàng)業(yè)前景不看好。這同時反映出后面他們在創(chuàng)業(yè)選擇上也是比較難的。

第一部分：創(chuàng)業(yè)觀念

創(chuàng)業(yè)等同于創(chuàng)辦企業(yè)？

在調(diào)查過程中，許多受訪者將創(chuàng)業(yè)等同于創(chuàng)辦企業(yè)，這個比例高達９２．１％。

點評：這說明白現(xiàn)代高校生把創(chuàng)業(yè)視同于創(chuàng)辦企業(yè)，事實上，創(chuàng)業(yè)是一個廣泛的概念，廣義的創(chuàng)業(yè)觀念可以體現(xiàn)在生活中的很多方面。創(chuàng)業(yè)等同于創(chuàng)意？

“好的創(chuàng)意，好的將來”，但是創(chuàng)業(yè)不等于創(chuàng)意。大多數(shù)受訪者把創(chuàng)業(yè)等同于創(chuàng)意，并認為創(chuàng)意是創(chuàng)業(yè)的第一步，這個比例是７８％。

點評：創(chuàng)意當(dāng)然重要，但重要的還是執(zhí)行創(chuàng)意的力量；另外創(chuàng)業(yè)不是一個創(chuàng)意而是一連串勝利執(zhí)行的創(chuàng)意組成的。觀念上認可創(chuàng)業(yè)活動

經(jīng)受了九十年月的創(chuàng)業(yè)高潮后，從非理性創(chuàng)業(yè)到較理性創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)在高校高校生的創(chuàng)業(yè)觀比較成熟，大部分同學(xué)接受了創(chuàng)業(yè)的觀念。調(diào)查表明，選擇情愿嘗試創(chuàng)業(yè)的比例８６．９％，這說明白創(chuàng)業(yè)在同學(xué)心目中是被認可的。從擔(dān)憂創(chuàng)業(yè)失敗遭受卑視的比例和擔(dān)憂創(chuàng)業(yè)后失業(yè)的比例可以看出，這兩部分的比例都比較少。前者占９．８％，后者占７．３％。

點評：事實上，創(chuàng)業(yè)被認可說明創(chuàng)業(yè)是一項有挑戰(zhàn)性的活動