【預(yù)防青少年“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”教案設(shè)計(jì)和中小學(xué)預(yù)防學(xué)生手機(jī)上癮工作方案】

【預(yù)防青少年“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”教案設(shè)計(jì)和中小學(xué)預(yù)防學(xué)生手機(jī)上癮工作方案】網(wǎng)絡(luò)安全教育——預(yù)防青少年“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”背景隨著電腦家庭化的日益盛行和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為青少年學(xué)習(xí)知識、獲取信息、交流思想、開發(fā)潛能和休閑娛樂的重要平臺。誠然，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的信息資源，增強(qiáng)了與外界的溝通和交流，創(chuàng)造了精彩的娛樂時(shí)空。但對于好奇心、模仿力極強(qiáng)的青少年來說網(wǎng)絡(luò)猶如一把雙刃劍，其中一些不良內(nèi)容也極易對學(xué)生造成傷害。主要表現(xiàn)在許多青少年上網(wǎng)瀏覽色情、暴力等不健康的內(nèi)容，沉迷于內(nèi)容低級、庸俗的網(wǎng)上聊天和網(wǎng)絡(luò)游戲，有的學(xué)生甚至把“家”搬進(jìn)網(wǎng)吧，有的學(xué)生陷入網(wǎng)戀的陰影不能自拔，更有甚者模仿網(wǎng)上行為，搞犯罪活動，結(jié)果淪落為少年犯。大量的青少年遭遇網(wǎng)絡(luò)危害的案例表明，青少年的網(wǎng)絡(luò)安全問題絕不能忽視，加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)安全教育刻不容緩。那么，我們該如何做來為青少年的網(wǎng)絡(luò)安全保駕護(hù)航，從而讓青少年更加健康快樂的成長呢？教學(xué)目的讓同學(xué)們清楚地認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)上存在的各種不安全隱患，學(xué)會在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中保護(hù)自己，理智地對待各種誘惑，抵制不良思想的侵蝕，尤其注意不能沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。促使中職學(xué)生自覺樹立網(wǎng)絡(luò)安全與道德意識，提高利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)文化知識的能力，創(chuàng)建文明健康的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣。教學(xué)重點(diǎn)使青少年正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，預(yù)防患上“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”。教學(xué)內(nèi)容分析“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”成因。怎樣預(yù)防青少年患上“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”。教學(xué)過程一、“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”成因是絡(luò)中迷失自己，患上“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”而發(fā)生悲劇，甚至走上了犯罪的道路？自身原因網(wǎng)絡(luò)因其開放性滿足了青少年宣泄、釋放緊張的需求。青少年還可以通過網(wǎng)絡(luò)釋放生活中被壓抑的一面，擺脫現(xiàn)實(shí)中的約束、孤獨(dú)，在輕松、安全中實(shí)現(xiàn)自己的“欲望”，滿足了自己的成就感。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也滿足了青少年的好奇心與虛榮心，實(shí)現(xiàn)對困難、失控現(xiàn)實(shí)的逃避。家庭原因在家庭教育中家長在教育觀念、教育方法、知識等方面跟不上青少年成長教育的需求，從而造成對孩子上網(wǎng)的“失控”。學(xué)校原因?qū)W校教育長期以來注重學(xué)生的知識與技能的訓(xùn)練，而放松了情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。在國家新一輪的課程改革中，把學(xué)生的“情感態(tài)度與價(jià)值觀”提到了一個(gè)很高的高度，但現(xiàn)實(shí)中很多學(xué)校還是把教育的重點(diǎn)都放在學(xué)習(xí)成績這一頭，而忽略了道德訓(xùn)誡、性格養(yǎng)成、法制觀念的培養(yǎng)。因此，一些少年兒童不僅心理道德水準(zhǔn)低下，法制觀念淡薄，甚至連基本的社會公德都不懂得遵守，心理上完全缺乏自我控制的能力。不難想像，在這樣的“人格白紙”上，再涂抹上一層“暴力崇拜”的墨汁，他們的精神世界還能是什么樣子，他們的未來又面臨著怎樣的危險(xiǎn)？社會原因目前社會對公共上網(wǎng)場所管理松散不規(guī)范，相關(guān)法律制度不健全等問題也不容忽視。患上“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”的青少年往往無心學(xué)習(xí)，荒廢學(xué)業(yè)。曾經(jīng)有一位“網(wǎng)迷”學(xué)生說“在網(wǎng)上有一種天堂般的感覺，仿佛你就是世界的主宰，精神能得到極大滿足。”青少年一旦成為“網(wǎng)迷”，就會陶醉在虛擬世界中不能自拔，越來越脫離實(shí)際，對現(xiàn)實(shí)世界表現(xiàn)出冷漠、麻木和不以為然，這對他們的健康成長是十分危險(xiǎn)的。二、“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”應(yīng)對策略網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，引出了諸多的社會問題，難道網(wǎng)絡(luò)真是“洪水猛獸”，我們要避而遠(yuǎn)之，拒絕它嗎？當(dāng)然不是，要預(yù)防青少年患上“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”，我們應(yīng)加強(qiáng)對青少年的信息品德的教育，讓青少年以平和的心態(tài)面對網(wǎng)絡(luò)，正確使用網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)完全可以成為青少年學(xué)習(xí)的好伙伴。下面我就談?wù)勅绾我龑?dǎo)青少年面對網(wǎng)絡(luò)，養(yǎng)成良好的信息品德：1.青少年從觸網(wǎng)開始就樹立信息道德觀念網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界，它是人們通過假想營造出的虛幻空間。雖然網(wǎng)絡(luò)由真實(shí)的人所開發(fā)，但通過網(wǎng)絡(luò)所接觸到的人或事都不是可觸、可感的，是有好壞之分的。青少年由于自身心理發(fā)育的特點(diǎn)，易對直觀、形象而又新奇的事物發(fā)生興趣，但是非判斷能力較差，很難對事物的實(shí)質(zhì)加以正確的評判。如他們喜歡看卡通片，會欽佩那些用暴力取勝的卡通人物，并把他們當(dāng)成勇敢的大英雄來崇拜，在生活中喜歡模仿卡通人物的攻擊行為。鑒于以上原因，我們應(yīng)利用信息技術(shù)課和活動課，以及學(xué)生喜聞樂見的形式向他們介紹網(wǎng)絡(luò)、展示網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)越性如教會他們利用網(wǎng)絡(luò)收集自己喜歡的各種圖片（卡通、風(fēng)景、動物），讓他們帶著任務(wù)去上網(wǎng)，在網(wǎng)上查找學(xué)習(xí)中所需的資料。在認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢的同時(shí)，教師應(yīng)有側(cè)重地向?qū)W生介紹一些網(wǎng)絡(luò)的危害，如網(wǎng)上一些圖片和內(nèi)容不適合小學(xué)生看；上網(wǎng)的人各種各樣，很多言行是不負(fù)責(zé)任甚至是害人的；過分沉迷于網(wǎng)絡(luò)和電腦游戲，就會耽誤學(xué)習(xí)，還會導(dǎo)致犯法。我們應(yīng)從青少年一開始接觸網(wǎng)絡(luò)就有意識地培養(yǎng)他們良好的上網(wǎng)習(xí)慣，讓青少年有計(jì)劃、有目的帶著學(xué)習(xí)任務(wù)上網(wǎng)。同時(shí)，對學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間進(jìn)行必要引導(dǎo)和限制，避免學(xué)生成為“網(wǎng)蟲”。3．借助網(wǎng)絡(luò)讓青少年欣賞美、感受美，培養(yǎng)健康的審美情趣網(wǎng)絡(luò)的最大優(yōu)勢是它的信息量大，收集快捷方便。教師不僅要能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)有效地改變課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。同時(shí)也應(yīng)該開辟網(wǎng)絡(luò)的育人功能，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為他們打好信息素養(yǎng)基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過程中可利用網(wǎng)絡(luò)生動活潑、形象地重現(xiàn)教學(xué)情境，刺激學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生感受文美、景美和境美。教師還可利用豐富的網(wǎng)上資源，細(xì)心尋找并收集大量有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的優(yōu)秀網(wǎng)站推薦給學(xué)生，讓學(xué)生在瀏覽過程中不僅豐富知識，拓寬視野，而且以網(wǎng)上美好的人物、事物為榜樣，培養(yǎng)良好的道德情感?？梢?，網(wǎng)絡(luò)的正確使用有益于青少年形成健全的人格，促進(jìn)其人際交往能力，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。小結(jié)相信只要我們堅(jiān)持加強(qiáng)青少年的信息品德教育，讓青少年正確認(rèn)識、了解網(wǎng)絡(luò)，以一種平和的心態(tài)積極面對網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)一定會成為青少年健康成長的好伙伴。中小學(xué)預(yù)防學(xué)生手機(jī)上癮工作方案在信息化時(shí)代的背景下，智能電子產(chǎn)品、手機(jī)的廣泛運(yùn)用，已對中小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生極大的影響。學(xué)生沉迷智能電子產(chǎn)品、手機(jī)、不正確合理使用智能手機(jī)的情況屢見不鮮。暑假已經(jīng)開始，加之當(dāng)前國內(nèi)疫情防控的嚴(yán)峻形式，積極倡導(dǎo)學(xué)生和家長盡量減少外出的情況下，如何引導(dǎo)、督促好孩子在家合理使用手機(jī)，科學(xué)規(guī)劃假期生活，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，值得大家思考。一、教師宣傳教育到位，做好假期生活的“教導(dǎo)員”。教師要提高思想認(rèn)識，牢固樹立放假不放松的意識，通過家訪、家長微信群把過度使用電子產(chǎn)品、手機(jī)的危害給學(xué)生、家長講清楚，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)劃假期生活，保持積極的生活態(tài)度，規(guī)律作息、合理膳食，加強(qiáng)體育鍛煉，注重個(gè)人衛(wèi)生，減少手機(jī)、電腦使用時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。要合理利用網(wǎng)絡(luò)，不瀏覽、不傳播不良網(wǎng)絡(luò)信息，不在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布各種不正當(dāng)言論。要充分利用假期多讀書、讀好書，養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，通過溫習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力。二、家長督促監(jiān)管到位，做好假期生活的“監(jiān)督員”。家長要認(rèn)真履行監(jiān)護(hù)責(zé)任，轉(zhuǎn)變認(rèn)為小孩放假在家玩玩電子產(chǎn)品、玩玩手機(jī)無可大礙的思想。從自身做起，父母少在孩子面前玩手機(jī)。對于成人來說，手機(jī)已經(jīng)是必不可少的工作和生活聯(lián)系工具。但是還是建議父母少在孩子面前使用手機(jī)。不要把手機(jī)作為哄孩子或者獎賞孩子的工具。手機(jī)被一些家長喻為“哄娃神器”，手機(jī)里一部動畫片就可以讓孩子安靜很久。幫孩子選擇接觸的內(nèi)容，手機(jī)上的網(wǎng)絡(luò)信息魚龍混雜，對于沒有辨別能力的孩子們來說，家長更應(yīng)該扮演好“把關(guān)人”的角色。嚴(yán)格控制孩子玩手機(jī)的時(shí)間和次數(shù)，鼓勵(lì)孩子參與家務(wù)勞動，與孩子多一些溝通，多一些陪伴，營造溫馨、和諧有利于孩子健康成長的家庭氛圍。三、家校聯(lián)動，做好假期生活“助力者”學(xué)校、班主任、任課老師利用平時(shí)集體晨會、學(xué)校廣播、晨會、班隊(duì)會、課堂，大力宣揚(yáng)適