大班語(yǔ)言游戲教案

大班語(yǔ)言游戲教案大班語(yǔ)言游戲教案1朋友聽不見了，這可怎么辦呢？(小朋友討論)師：小朋友們想了那么多好辦師：老師先把悄悄話說(shuō)給我旁邊的#聽，請(qǐng)他悄悄地告訴他旁邊的⊙⊙聽，⊙⊙再悄悄告訴∨∨，這樣一個(gè)接一個(gè)地傳給后面的小朋友聽。這樣老師的悄悄師：最后我們讓離老師最遠(yuǎn)的'小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，他聽到了什么！看看他說(shuō)的師：請(qǐng)你(最后一個(gè)小朋友)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你聽到的是什么？些小朋友說(shuō)得最清楚，聽得最一個(gè)傳話，哪組完成得最快，且傳話正確，哪組就獲勝)"今天我們玩一個(gè)新游戲，叫做"動(dòng)詞碰碰車""老師提出的第一個(gè)問(wèn)題是：*遞衣服，晾衣服，量衣服，披衣服，撿衣，的'游戲中是可以的。但是老師希望你們?cè)谄綍r(shí)生活中千萬(wàn)不要作出這種舉動(dòng)。案32.幼兒在投影儀前表演手影，并仿編句子。例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大序開展游戲。#整個(gè)活動(dòng)幼兒的'氛圍都很好，并且興趣也很濃厚，但唯一有個(gè)不足的地方。。背景圖一幅，小兔、象、老虎(插入教具)，頭飾若干。，帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。(學(xué)習(xí)詞"高高興興")。哎呀!誰(shuí)來(lái)了?它來(lái)干什么?小兔子們?cè)趺崔k?總結(jié)：突然，從樹林里竄出一只老虎，它張著的`嘴，露著尖尖的牙，要來(lái)(練習(xí)喊聲"救命呀!救命呀!")"它伸長(zhǎng)鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過(guò)去。三么做?會(huì)怎么懲罰它呢?(結(jié)果可以有多個(gè))、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相案5PPT、圖片(青蛙、螳螂、蜥蜴、老鼠、貓、蛇、老鷹、老虎等)、綠墊子一塊 (一)學(xué)習(xí)兒歌、引出游戲《青蛙小弟睡午覺》， (二)玩玩做做，培養(yǎng)幼兒的`反應(yīng)和靈敏討論：什么時(shí)候跳上綠色墊子最公平？(最后一個(gè)字)第二遍：吃小青蛙的小朋界有許多動(dòng)物，你知道嗎，每什么是天敵？你知道哪些動(dòng)物的天敵？如果看到天敵，它們會(huì)怎么樣？(玩一玩) (一)深化游戲，根據(jù)動(dòng)物之間的關(guān)系游戲 (二)出示其他圖片，用兒歌說(shuō)說(shuō)還會(huì)發(fā)生的情節(jié) (四)幼兒分組游戲第一次要求：游戲速度快，不斷開上節(jié)奏的自動(dòng)淘汰討論，用清楚連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。神話故事，產(chǎn)生進(jìn)一步了解民間神話故事的愿望。3.幼兒進(jìn)行過(guò)“治理洪水”的調(diào)查收集工作。4.活動(dòng)區(qū)域提供“抗洪治水”的圖書及錄像帶等。★指導(dǎo)語(yǔ)：①洪水給人們的生活帶來(lái)了哪些災(zāi)難?②古時(shí)候，人們是怎樣治★指導(dǎo)語(yǔ)：你在書中看懂了什么?有什么不懂的問(wèn)題?★指導(dǎo)語(yǔ)：①禹是怎樣治水的?②聽了故事后你覺得禹是個(gè)什么樣的人?了解科學(xué)防洪的方法。★指導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)調(diào)查，你們認(rèn)為可以用什么合理的方法來(lái)治理洪水?的.辦法。會(huì)稽山。禹說(shuō)：“我想應(yīng)該用疏導(dǎo)的方法，讓洪水順著河道流到海里去?！奔矣X病了，希望他回家去看看。禹非常想念妻子，可是他去疏導(dǎo)另一條河道時(shí)，又經(jīng)過(guò)自己的家鄉(xiāng)。一位鄉(xiāng)親對(duì)他說(shuō)：“阿嬌快生孩子了，你快去看看她吧!”禹嘆了口氣說(shuō)：“不，我回家這時(shí)石人進(jìn)裂，跳出了一個(gè)小孩。為了紀(jì)念孩子的母親，禹為孩子起名為啟。禹被人們擁戴為領(lǐng)袖，稱為“禹王”。戲教案7、小貓、螃蟹、小鳥的手影造型，嘗試隨樂(lè)表演。，體驗(yàn)手影表演的快樂(lè)。4.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。同伴相互配合，共同完成表演。小動(dòng)物都是什么變成的?示范表演動(dòng)物手影。師：第一個(gè)出場(chǎng)的動(dòng)物是誰(shuí)?它來(lái)的時(shí)候說(shuō)了一句什么話?(依次用不同的方式模仿天鵝、小兔、毛毛蟲、蝴蝶)嘗試完整手影表演。影連起來(lái)表演。(2)第二次情境手影表演。教師宣布森林舞會(huì)正式開始，每種動(dòng)物都有自己、小鳥被吸引來(lái)了，它們也想動(dòng)物、音樂(lè)匹配。螃蟹、小鳥可喜歡了!它們會(huì)選哪一段音樂(lè)來(lái)表演呢?表演。、問(wèn)好呢?用“下面我們來(lái)學(xué)習(xí)……”這種生硬、無(wú)趣的引導(dǎo)語(yǔ)，而是貼切地運(yùn)用“把天鵝請(qǐng)出來(lái)”“小兔怎么來(lái)的`”這樣的引導(dǎo)語(yǔ)，讓幼兒自然地、積極主動(dòng)地進(jìn)人學(xué)握音樂(lè)節(jié)奏，分清樂(lè)句樂(lè)段。如隨樂(lè)念兒歌：第一只天鵝，你好、你好!小兔子來(lái)了，你好、你好!小蟲小蟲，你好!飛到東，你好!飛到西，你好!二是錢老師在1.精選教學(xué)內(nèi)容。錢老師結(jié)合幼兒園“民間藝術(shù)在幼兒園音樂(lè)教育中的運(yùn)用”習(xí)語(yǔ)言的興趣、及協(xié)作能力。2.漢字卡片：“花”、“草”、“苗”。3.紅色、黃色、藍(lán)色的長(zhǎng)方形小卡片(車廂)、水彩筆、雙面膠若干。4.幼兒操作字卡人手一份。寶個(gè)猜出來(lái)，就請(qǐng)誰(shuí)把“花”的字卡貼上火車頭，表示發(fā)車)2.請(qǐng)幼兒在自己操作的字卡中找出“花”字并認(rèn)讀。3.同樣以猜謎識(shí)字法認(rèn)識(shí)“草”和“苗”。發(fā)表意見)老師小結(jié)：這三個(gè)字寶寶都戴了一頂草帽，這頂草帽我們叫它“草字頭”。朵”、“草帽”、“小樹苗”。師觀察，給予適當(dāng)幫助、指導(dǎo)。4.交流：每一組派兩位幼兒將同伴想到的詞語(yǔ)告訴大家，并將正確的.、合車廂”的上面，幫助幼兒認(rèn)兒用火車上的詞語(yǔ)講優(yōu)美的句子?；顒?dòng)本課時(shí)通過(guò)故事是讓孩子了解小的“空中小屋”是從哪里來(lái)的。能仔細(xì)地觀入，引導(dǎo)幼兒觀察封面，引發(fā)對(duì)圖畫書的興趣;第二環(huán)節(jié)，嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫面理解故事，第三環(huán)節(jié)，幼生長(zhǎng)，感受春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。1.今天老師帶來(lái)了一本圖畫書，我們一起來(lái)看看封面，封面上有什么?2.可能說(shuō)的是什么?呢?1.小鳥的家)小鳥的家在哪里?2.小松鼠的家)小松鼠的家在哪里?去，所以它把家安在3.小的空中小屋1.為什么小的小屋會(huì)在空中?小結(jié)：其實(shí)，春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的'季節(jié)，不僅是竹子，其他許多的花草樹里去尋找春天!并且提高他們的表達(dá)能力。作為教師,我們應(yīng)積極滲透教育新理困難的.人?1：布置櫥窗(一)1：布置櫥窗(一)(2)故事中有誰(shuí)?(出示字卡：百花公主、魚、金龜子、龍蝦、蝴蝶)(3)發(fā)生了一件什么事情?(2)魚兒們聽到公主的哭聲是怎樣做的?魚兒、龍蝦助公主后，心情怎么樣?(3)蝴蝶是怎樣助公主的?助后的心情怎么樣?(4)你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出詞語(yǔ)：助人為樂(lè))?力，比如理解一個(gè)詞語(yǔ)的意思、理解“動(dòng)物、植物”等一些類別、理解“大、小”等解物品特征的基礎(chǔ)上將物品分配到不同類別的'商店中，同時(shí)，讓幼兒理解“大小、多少、長(zhǎng)短、高矮”幾種關(guān)系。通過(guò)這一系列的游戲活動(dòng)，提高幼兒對(duì)物品活動(dòng)2：布置櫥窗(二)2、理解“大小、多少、長(zhǎng)短、高矮”幾種關(guān)系。教具：商店大卡片4張(面包房、服裝店、鞋店、玩具店)商店卡片4張(面包房、服裝店、鞋店、玩具店)商品卡片16張(從32張商品卡片中挑出食物類4張、服裝類4張、鞋類43、游戲“布置櫥窗” 教師可用“請(qǐng)幼兒逛新開張的商業(yè)街”為情節(jié)引入活動(dòng)。 (二)幼兒觀察自己的16張商品卡片，說(shuō)出每張卡片上物品的名稱。 (三)游戲“布置櫥窗” (四)幼兒互相欣賞操作結(jié)果，檢查商品擺放是否正確。。始。不是……"的句式發(fā)問(wèn)。主持這只能回答"是"或"不是"。是它的果肉還是果皮？"……"是的`/不是"……(幼兒直接對(duì)人或物發(fā)問(wèn)時(shí))不是，已經(jīng)直接問(wèn)過(guò)一次了(教師要注意提醒幼兒還有幾次可以直接提問(wèn)的次數(shù)，方面發(fā)問(wèn)；人可以從性別、年齡等角度提問(wèn)。若幼兒還是無(wú)法繼續(xù)提問(wèn)，則教幼兒簡(jiǎn)穎。活動(dòng)不是那么的單一，而且當(dāng)導(dǎo)很放開，譬如：題目自己自由選擇，該給予幼兒⑴暑假你們?cè)诩叶甲隽诵┦裁从幸饬x的事？(請(qǐng)小朋友一一舉手回答。)鍛煉，我們小朋友又張大了，成為了一名你們想怎樣朗誦這首詩(shī)歌呢？(啟發(fā)幼兒帶著自豪感朗誦詩(shī)歌。)是大班的小朋友了，我們當(dāng)大哥哥、大姐姐了，真高興?！蹦侵赡鄣穆曇簦瑵M腔后幼兒各方面的極大轉(zhuǎn)變，變得很難教育與溝通了?！蹦钦嫒缢麄兯f(shuō)的那樣“幼兒升上大班時(shí)的性格大差異，很難教嗎”？我通過(guò)有關(guān)“大班小朋友應(yīng)該怎么做？”的談話，很好地吸引了幼兒的注意力。不挑食、自己的事情自己做。上課認(rèn)真聽講、積極流、發(fā)言中，我真的感受到他們長(zhǎng)大了，能夠完成許多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我發(fā)現(xiàn)：“原來(lái)孩子們長(zhǎng)大了，能更，朗誦詩(shī)歌的形式，引導(dǎo)幼兒邊聽邊記，聽完了兒幼兒能主動(dòng)地舉手發(fā)言，說(shuō)出聽到的`朋友還能大膽朗誦。在感受詩(shī)歌部分，我通過(guò)多樣分別出示圖片“父親”與“兒子”，鼓勵(lì)幼兒膽猜想父與子之間發(fā)生的事情。 (1)圖1假日的第一天早晨，兒子在做什么？爸爸和叔叔在干嘛？你從哪 (2)圖2爸爸和叔叔在做什么？他們?yōu)槭裁催@樣做？ (3)圖3畫面上都有誰(shuí)？?jī)鹤?、爸爸、警察的表情、?dòng)作時(shí)什么樣的？代 (4)圖4設(shè)置懸念a出示沒(méi)有背景的`第四幅畫，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)；如果自己適事中的兒子，醒來(lái)后會(huì)有什么感覺？鼓勵(lì)幼兒將自己“驚奇、膽、浪漫”的情景講給同伴聽。c教師看圖完整講述故事，助幼兒理解“輕手輕腳”，并用動(dòng)作模仿。知道2、練