教師教學(xué)能力大賽獲獎(jiǎng)教學(xué)實(shí)施報(bào)告

PAGEPAGE1教師教學(xué)能力大賽獲獎(jiǎng)教學(xué)實(shí)施報(bào)告2019年職業(yè)院校教學(xué)能力大賽課程名稱：《網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成》作品名稱：井井有條，工匠情樓層網(wǎng)絡(luò)綜合布線工程設(shè)計(jì)與施工教學(xué)實(shí)施報(bào)告二零一九年七月本課程《網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成》，是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程，開設(shè)在人才培養(yǎng)方案的第4學(xué)期。教材選用出版社和電子實(shí)業(yè)有限公司聯(lián)合開發(fā)的教材《網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)教程》第3版。課程以培養(yǎng)工程設(shè)計(jì)、施工、和管理人員的崗位技能為目的，依據(jù)GB50311《綜合布線系統(tǒng)工程設(shè)計(jì)規(guī)范》和GB/T50312《綜合布線系統(tǒng)工程驗(yàn)收規(guī)范》等國家標(biāo)準(zhǔn)，按照工程項(xiàng)目流程和典型工作任務(wù)，將教材內(nèi)容整合優(yōu)化為五個(gè)工作項(xiàng)目：序號(hào)項(xiàng)目名稱學(xué)時(shí)項(xiàng)目一綜合布線配線端接實(shí)訓(xùn)8項(xiàng)目二樓層網(wǎng)絡(luò)綜合布線工程設(shè)計(jì)與施工16項(xiàng)目三網(wǎng)絡(luò)中心綜布線工程施工16項(xiàng)目四建筑群網(wǎng)絡(luò)綜合布線工程施工20項(xiàng)目五綜合布線工程招投標(biāo)及工程管理4學(xué)時(shí)合計(jì)64參賽作品選擇項(xiàng)目二，樓層網(wǎng)絡(luò)綜合布線工程設(shè)計(jì)與施工16學(xué)時(shí)。按照實(shí)際工作過程，將項(xiàng)目分解為4個(gè)典型工作任務(wù)：序號(hào)任務(wù)名稱思政教育落實(shí)學(xué)時(shí)任務(wù)一用戶需求分析表數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確2任務(wù)二繪制工程圖紙耐心細(xì)致、用匠心繪圖紙4任務(wù)三仿真布線施工專注細(xì)節(jié)、精益求精的匠技8任務(wù)四竣工測(cè)試驗(yàn)收井井有條、保證質(zhì)量2學(xué)時(shí)合計(jì)16以貼近學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)工作項(xiàng)目，教學(xué)樓信息化改造項(xiàng)目為依托，按照綜合布線工程工作流程組織教學(xué)，在真實(shí)工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，在仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)上模擬施工，完成實(shí)際工作過程，掌握國標(biāo)工程規(guī)范，了解網(wǎng)絡(luò)綜合布線技能大賽競(jìng)賽技術(shù)要領(lǐng)和評(píng)判要點(diǎn)。依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)，以及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成工程師的崗位要求確定以下三維度教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握通過用戶需求分析實(shí)地勘察，完成綜合布線工程中各種重要數(shù)據(jù)表格的統(tǒng)計(jì)和制作；（2）熟練使用VISIO軟件，進(jìn)行工程中使用各類工程圖紙?jiān)O(shè)計(jì)；（3）了解網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)方案的編制，對(duì)施工項(xiàng)目各階段進(jìn)行管理；（4）通過仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的施工，掌握施工各環(huán)節(jié)的技術(shù)要素；（5）了解網(wǎng)絡(luò)綜合布線測(cè)試及驗(yàn)收資料移交；（6）掌握技能大賽的技術(shù)要領(lǐng)和評(píng)判要點(diǎn)。能力目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)用圖表快速表達(dá)，清晰地整理工程中繁雜的數(shù)據(jù)，便捷的與用戶溝通的能力；（2）能對(duì)材料和設(shè)備正確選型，并能做出預(yù)算方案,根據(jù)國標(biāo)工程技術(shù)規(guī)范，完成各個(gè)子系統(tǒng)的安裝施工任務(wù)；（3）能設(shè)計(jì)中小型綜合布線系統(tǒng)方案，和繪制各種綜合布線圖；（4）能根據(jù)設(shè)計(jì)方案和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)對(duì)工程進(jìn)行測(cè)試和驗(yàn)收。素質(zhì)目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確、耐心細(xì)致、精益求精的工匠精神；（2）有強(qiáng)烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任感和正直的品質(zhì)；（3）培養(yǎng)學(xué)生人際交往、團(tuán)隊(duì)合作和項(xiàng)目管理等能力；（4）培養(yǎng)自覺遵守相關(guān)技術(shù)規(guī)范和和標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)素養(yǎng)；教學(xué)重點(diǎn)：1.工程表格：信息點(diǎn)點(diǎn)數(shù)統(tǒng)計(jì)表、材料預(yù)算統(tǒng)計(jì)表、信息點(diǎn)端口對(duì)應(yīng)表等重要工程表格的制作；2.工程圖紙：信息點(diǎn)平面分布圖、網(wǎng)絡(luò)工程系統(tǒng)圖、網(wǎng)絡(luò)通暢施工圖、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D等工程重要圖紙的制作；3.工程施工：網(wǎng)絡(luò)綜合布線工作區(qū)、水平、垂直等各個(gè)子系統(tǒng)施工技術(shù)要領(lǐng)，工程施工國標(biāo)規(guī)范；4.工程測(cè)試與驗(yàn)收及重要工程資料移交。教學(xué)難點(diǎn)：工程施工技術(shù)要領(lǐng)及國標(biāo)規(guī)范學(xué)情分析：學(xué)生通過已掌握已開設(shè)的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》使學(xué)生具備了一定的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí),云班課教學(xué)平臺(tái)的使用也較為熟練；學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)非常感興趣，喜歡探究軟件操作，使她們?cè)诶L制工程圖紙和施工方面學(xué)習(xí)有主動(dòng)性；但學(xué)習(xí)能力參差不齊，自信心不足，厭煩理論學(xué)習(xí)，沒有工程施工經(jīng)驗(yàn)，對(duì)技能大賽的評(píng)分要點(diǎn)把握不足，精確和熟練的程度需要提高。教學(xué)策略：采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)組織教學(xué)，通過析需求、填表格、繪圖紙、配參數(shù)、做方案、模擬施工、竣工驗(yàn)收等教學(xué)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地勘察，體驗(yàn)崗位工作過程，積累工作經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)樓模型圖任務(wù)一：用戶需求分析表教學(xué)實(shí)施過程中，以小組討論的形式分析客戶需求，填寫信息點(diǎn)點(diǎn)數(shù)統(tǒng)計(jì)表、材料預(yù)算統(tǒng)計(jì)表、信息點(diǎn)端口對(duì)應(yīng)表等相關(guān)數(shù)據(jù)，與用戶確定初步設(shè)計(jì)方案；在實(shí)驗(yàn)室中制作嚴(yán)謹(jǐn)精確的制作數(shù)據(jù)表格，為后續(xù)工程奠定基礎(chǔ)。任務(wù)二：繪制工程圖紙?jiān)趫D紙繪制實(shí)驗(yàn)室，使用Visio2016軟件，繪制信息點(diǎn)平面分布圖、網(wǎng)絡(luò)布線系統(tǒng)圖，網(wǎng)絡(luò)布線系統(tǒng)施工圖，教師按照初始圖紙、模仿作圖、自主作圖、優(yōu)化圖紙的教學(xué)環(huán)節(jié)，演示法、探究法、小組討論法等教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，將演示操作錄屏，上傳網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，學(xué)生隨時(shí)回放操作細(xì)節(jié)，有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度參差不齊的問題。學(xué)生自信心大幅提升，在反復(fù)模仿和實(shí)際操作過程中落實(shí)理論知識(shí)。任務(wù)三：仿真布線施工由于施工現(xiàn)場(chǎng)情景難再現(xiàn)，對(duì)照施工圖進(jìn)行施工是教學(xué)難點(diǎn)，仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)比例縮小施工現(xiàn)場(chǎng)，完成網(wǎng)絡(luò)綜合布線各個(gè)子系統(tǒng)的施工過程，落實(shí)工程規(guī)范和經(jīng)驗(yàn)，攻克教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)過程中，使用高清特寫鏡頭，實(shí)現(xiàn)細(xì)小線序及顏色的細(xì)節(jié)展示，讓每一位學(xué)生都能捕捉到教師關(guān)鍵技術(shù)的演示細(xì)節(jié)。在模擬施工過程中，與實(shí)際工程緊密結(jié)合，不斷穿插介紹工程經(jīng)驗(yàn)；并講解大賽技術(shù)要領(lǐng)和評(píng)判要點(diǎn)，為競(jìng)賽儲(chǔ)備選手；教師在教學(xué)過程中，自然的穿插工匠精神認(rèn)知，自覺養(yǎng)成學(xué)生的工匠意識(shí)，達(dá)到井井有條、條理分明的實(shí)訓(xùn)效果。如下圖：任務(wù)四：工程竣工測(cè)試驗(yàn)收幫助學(xué)生了解樓層綜合布線工程系統(tǒng)測(cè)試與驗(yàn)收技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握網(wǎng)絡(luò)永久鏈路測(cè)試的能力，掌握復(fù)雜永久鏈路測(cè)試的能力，掌握進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)工程驗(yàn)收的能力。每個(gè)工作任務(wù)的教學(xué)過程延展為課前準(zhǔn)備、課中實(shí)施、全過程評(píng)價(jià)三個(gè)階段。課前，通過自主探究云班課教學(xué)平臺(tái)，施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地勘察、觀摩等方式預(yù)習(xí)課堂知識(shí)，通過小組互助，引導(dǎo)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)，教師進(jìn)行課前評(píng)價(jià)；課中，教師講解關(guān)鍵技術(shù)，演示操作技能，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，達(dá)到熟能生巧，將關(guān)鍵步驟以圖片和微視頻形式上傳教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的評(píng)價(jià)；課后通過完善拓展環(huán)節(jié)和預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，并進(jìn)行全過程評(píng)價(jià)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師教學(xué)過程中，自然的穿插工匠精神認(rèn)知，踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、專注、耐心、敬業(yè)、精益求精、一絲不茍。。。。，自覺養(yǎng)成學(xué)生的工匠意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的匠心和匠技，明確匠人的職業(yè)定位，為齊魯工匠后備人才培育奠定基礎(chǔ)。特色創(chuàng)新：1、以學(xué)習(xí)者為中心，以工作任務(wù)為導(dǎo)向，完成實(shí)際工作過程，掌握國標(biāo)工程規(guī)范，了解競(jìng)賽技術(shù)要領(lǐng)和評(píng)判要點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)理念創(chuàng)新。2、利用仿真教學(xué)平臺(tái)和特寫攝像鏡頭，實(shí)現(xiàn)了模擬施工和精準(zhǔn)化教學(xué)，解決了施工現(xiàn)場(chǎng)情景難再現(xiàn)、細(xì)節(jié)看不到等難題。3、教師自然穿插工匠精神認(rèn)知，學(xué)生自覺養(yǎng)成工匠意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了課堂思政的落實(shí)。4、個(gè)性化的進(jìn)階任務(wù)，全程化的考核方式，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，充分體現(xiàn)因材施教，實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)模式的創(chuàng)新。5、實(shí)施團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、同伴互教及探究式學(xué)習(xí)等方式，使學(xué)生在協(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)中快樂學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)模式創(chuàng)新。教學(xué)反思：1、真實(shí)工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，完成實(shí)際工作過程，借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，模擬軟件，視頻，產(chǎn)品手冊(cè)等方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)了析需求、填表格、繪圖紙、配參數(shù)、做方案、模擬施工的工作過程。解決了施工圖繪制的教學(xué)難點(diǎn)問題，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。2、任務(wù)選擇緊扣學(xué)生