一分鐘教案（5篇）

一分鐘教案（5篇）《一分鐘》教案篇一教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“鐘、零”等9個(gè)字，會(huì)正確書寫“欠、元”等8個(gè)字。2、能正確、流利地朗讀課文，在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。3、在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的小朋友。教學(xué)準(zhǔn)備：鬧鐘一只生字詞卡片課件教學(xué)過程：一、談話設(shè)疑，揭示課題1、師有感情地朗誦一首小詩。（鬧鐘顯示朗誦時(shí)間為1分鐘。）2、這首詩好聽嗎？有誰知道，老師用了多長時(shí)間朗誦完這首小詩？板書課題：一分鐘3、設(shè)疑：我們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢？二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知1、自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。2、指名讀生字詞－開火車讀。3、再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)，將喜歡的段落多讀一讀。4、指名分段讀－評(píng)議－齊讀。三、讀第一自然段，指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等4個(gè)生字1、課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。2、讀了這一段，你知道了些什么？板書：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會(huì)遲到。3、我的發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。4、元元又睡了，讓我們把這其中的4個(gè)生字各寫一寫吧！指導(dǎo)書寫4個(gè)生字、重點(diǎn)指導(dǎo)“欠”、的寫法。過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？四、自學(xué)課文2～3自然段1、自由讀：教師個(gè)別指導(dǎo)。2、匯報(bào)：自身讀后知道些什么？板書：遲到20分鐘3、觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時(shí)的心清。4、投影顯示句子：“元元非常后悔?！保?）理解“后悔”的意思。（2）元元因?yàn)槭裁炊蠡?。?）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？找出能表示元元后悔的句子，讀一讀。（4）朗讀下面三句話，讀出相應(yīng)的語氣：A：元元打了哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。B：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了?！盋：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！蔽?、拓展課文，實(shí)踐體悟（完成目標(biāo)4）1、你們有沒有和元元類似的'經(jīng)歷？（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）2、你想對(duì)元元說些什么呢？3、大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。故事發(fā)生時(shí)間段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。同學(xué)自由編、演。4、匯報(bào)演出（在演中議一議）。六、總結(jié)課文，安排作業(yè)1、齊讀課文。2、作業(yè)：（1）抄寫生字詞。（2）課外調(diào)查：一分鐘可以做哪些事情，（提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動(dòng)物，交通工具……）（3）通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自身有哪些收獲？有什么建議？教學(xué)反思：《一分鐘》是人教版小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)第二單元中的一篇課文。課文主要講小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過這篇課文的的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠懂的時(shí)間的寶貴，養(yǎng)成今日事今日畢的好習(xí)慣。上課開老始師有感情的朗讀一首小詩，讓學(xué)生在聽詩后感受一分鐘的長短，借機(jī)引出課題。在指導(dǎo)文章分析和朗讀這塊，抓住元元遲到原因?yàn)楸疚牡木€索，再利用元元的兩次嘆息為朗讀的重點(diǎn)。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，最后結(jié)合故事續(xù)編“第二天的元元……”以及課外實(shí)踐“我一分鐘能干什么”，在課堂的結(jié)尾，又通過幾句關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句，最后突出中心，得出結(jié)論，讓孩子明白一分鐘的重要性，從而達(dá)到本課的教學(xué)目的。《一分鐘》教案篇二教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)讀字詞，理解“哈欠、后悔”等詞語在文中的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固字詞。1、抽學(xué)生讀生字卡片。2、一分鐘游戲：找朋友偏旁和字組成新字，看誰組得多。猜謎語

門里有市場（鬧）

二個(gè)兒子

（元）走了一尺遠(yuǎn)（遲）一次少兩點(diǎn)（次）又一張口

（嘆）

一人兩張口（哈）每人用心干

（悔）（四人小組合作，一分鐘里看哪組猜得多。）二、對(duì)比學(xué)習(xí)1、5自然段，感受元元的后悔。師：通過學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，元元只多睡了一分鐘，卻遲到了整整20分鐘，這是怎么回事呢？?，F(xiàn)在我們就打開課文，去看看多睡一分鐘時(shí)的元元。（出示第一幅圖片

貪睡）誰來讀一讀這一段？1、指名讀第一段。做做“打哈欠”，你從這個(gè)動(dòng)作中知道了什么？那元元心里想的這句話，應(yīng)該讀出怎樣的語氣？（懶洋洋的語氣）2、感情朗讀第一段。（自己嘗試讀，指名讀，齊讀）師：看，元元鉆在被窩里，多舒服放松呀！下面我們?cè)賮砜纯催t到20分鐘時(shí)的元元。（出示第二幅圖畫

遲到）1、看圖說話：知道哪個(gè)是元元嗎？誰來說說現(xiàn)在的元元是怎樣子的？讀課文句子“元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上?！蹦抢罾蠋熡衷趯?duì)他說什么呢？誰來讀讀李老師的這句話？2、師：面對(duì)老師的批評(píng)，同學(xué)們異樣的眼光，元元——非常后悔。（齊讀第六段）三、學(xué)習(xí)2-4段，感受元元一路的后悔。師：元元貪圖多睡一分鐘的舒服，卻換來了深深的后悔?？墒切∨笥?，元元的后悔只是從走進(jìn)教室，被老師批評(píng)那一刻才有的嗎？請(qǐng)大家認(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文2-4段，你還從哪些句子也讀出了元元很后悔？1.逐段分析句子。師：第二段：你從第二自然段的哪個(gè)句子可以讀出元元的后悔？生：他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”師：做做嘆氣的動(dòng)作，元元為什么嘆氣呢？他心里怎么想的？生：我的運(yùn)氣真差，就差那么一分鐘，不然早過馬路了。生2：這紅燈早不亮晚不亮，偏偏在我要過馬路的時(shí)候亮了。我真倒霉。師：那么誰來把元元的這句話讀一遍。師：你讀出了元元的懊悔。師：你讀得真好，嘆氣嘆得很像，你讀出了元元的無奈。師：錯(cuò)過了綠燈的元元還會(huì)遇到什么事讓他感到后悔呢？請(qǐng)自由朗讀第三自然段。師：誰來讀讀這一段？師：你剛才為什么把“好一會(huì)兒”和“才”字讀得那么重呢？他等什么等了好一會(huì)兒？“好一會(huì)兒”說明了什么？（元元心里著急了，人著急的時(shí)候就會(huì)后悔，元元一邊等一邊又嘆了口氣，說：要是早一分鐘就好了。（學(xué)生說））（2）、感情朗讀。（“好一會(huì)，才”讀重音強(qiáng)調(diào)。）師：“他等了好一會(huì)兒，才走過十字路口?！闭?qǐng)你想象一下：元元等在十字路口時(shí)是怎么想的？（眾學(xué)生思考）生：哎，真急人，紅燈啊紅燈，快變成綠燈吧，再不變的話，我上學(xué)可要遲到啦！師：那么大家認(rèn)為元元等了多長時(shí)間？生1：一分鐘。生2：不對(duì)，我知道紅綠燈之間變化只有30秒這樣長的時(shí)間。師：據(jù)老師觀察，少數(shù)的紅綠燈變換時(shí)間是60秒，但大多數(shù)的紅綠燈變換時(shí)間只有30秒，時(shí)間不長。才半分鐘呀，半分鐘多長？大概拍30下皮球這樣的時(shí)間?？稍?，感覺有多長？生：好像有一個(gè)小時(shí)那么長。師：是啊，因?yàn)樵芙辜?，所以在元元眼里好像有——一個(gè)小時(shí)那樣長。誰再來讀這一句。師：你讀出了元元等紅綠燈好像等了很長時(shí)間的樣子。師：大家一起來讀讀怎么樣？師：好，讀出不耐煩的味道來了。師：好不容易等到綠燈亮了，元元飛一般地過了馬路，他向停在車站的公共汽車跑去?，F(xiàn)在車站就停著一輛公共汽車。元元，看了可能會(huì)想什么，怎么做呢？生1：他想，啊，汽車，我得馬上上車！他越跑越快。生2：太好啦！我還趕得上這輛車。他飛一般地跑過去。師：可是不幸的事發(fā)生了。——（學(xué)生接讀下面的句子：眼看就要跑到車站了，車子開了，他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！保煟骸把劭础笔鞘裁匆馑?？生：就是馬上的意思。師：難道當(dāng)時(shí)元元沒喊過，沒追過汽車嗎？生：追過。師：那元元是怎么追怎么喊的？生1：他一邊跑一邊喊：等一等！學(xué)生2：他跑得上氣不接下氣，拼命地喊：司機(jī)叔叔，請(qǐng)等一等！師：他跑得上氣不接下氣，就差那么兩三步了。汽車卻開了！司機(jī)叔叔也真是的，為什么不等等元元呢？學(xué)生1：車站規(guī)定，時(shí)間到了就要開車。師：是呀，車站有嚴(yán)格的時(shí)刻表，時(shí)間一到就要開車。生2：也許是司機(jī)叔叔沒聽見。師：總之，元元也真夠倒霉的。誰能讀讀這一段話。師：啊，你把元元急著追車，追不上后又垂頭喪氣的樣子讀出來了，你真會(huì)體會(huì)??！師：大家把這一段一起讀一遍。師：你們看，元元又在為晚了一分鐘沒乘上車后悔了?？墒潜冗@更倒霉的事還在后頭呢！師：他等啊等，一直不見汽車的影子，老這樣等下去也不是辦法。于是，元元決定——生：走到學(xué)校去。師：走到學(xué)校去？以前每天是坐公交車去學(xué)校的，估計(jì)學(xué)校離這兒也不會(huì)太近。那得多長時(shí)間??？請(qǐng)你想象：元元當(dāng)時(shí)是怎么走著去的？生：跑一會(huì)兒，走一會(huì)兒，走走跑跑，跑跑走走?；蛘吒纱嘁宦放苤?。（板書：辛苦地走路）在他一路辛苦地走路中，我們看到了元元的后悔?，F(xiàn)在你知道元元遲到20分鐘的原因了嗎？四、課文小結(jié)，補(bǔ)充拓展。1、師：小朋友，多睡一分鐘，只不過是放松了一下自己，帶來的卻是（）。（學(xué)生看板書口頭填空）帶來的還有老師的批評(píng)，同學(xué)們異樣的眼光，自己臉紅的尷尬，更是那寶貴的教訓(xùn)。此時(shí)此刻，你想對(duì)元元說點(diǎn)什么呢？2、師：對(duì)，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，不能錯(cuò)過每分每秒。（板書：珍惜時(shí)間，分秒必爭）古人給我們留下很多關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句，誰來讀讀？（指名讀，齊讀）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時(shí)間好似流水，只能流去不能回。失落寸金容易找，失落光陰無處尋。（提示：這里的“光陰”就是指“時(shí)間”）五、想象練筆，自我警醒。師：那么，明天早上，元元又會(huì)怎么樣呢？大家好好去想一想，模仿課文的樣子編個(gè)關(guān)于元元的明天的故事，晚上講給爸爸媽媽聽，好嗎？（總結(jié)語）小朋友，時(shí)間不可以倒流，世界上更買不到后悔藥。所以我們要時(shí)刻提醒自己，做時(shí)間的主人，做一個(gè)和時(shí)間賽跑的人，我們就一定會(huì)取得成功。《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。2．有感情地朗讀課文。3．理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句。教具準(zhǔn)備：搜集有關(guān)香港回歸的資料。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課1、師談話：有這樣一首歌“100年前我眼睜睜地看你離去，100年后我期待著你回到我這里。滄海變桑田抹不去我對(duì)你的思念，一次次呼喚你，我的1997年?！边@首歌的名字就叫《1997》在這一年，發(fā)生了一件舉世矚目的大事，那就是香港回歸祖國，在這一天里，中國人民歡欣鼓舞，今天我們要學(xué)的《最后一分鐘》就描述了當(dāng)時(shí)的情景。2、齊讀課題。二、初讀感知，檢查預(yù)習(xí)1、讓學(xué)生以自己喜歡的方式初讀課文，要求標(biāo)出詩節(jié)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。2、教師檢查生字詞語認(rèn)讀。同桌相互檢查詩歌讀的情況。三、品讀詩歌1、讀著這首詩，哪些語句讓你感覺熱血沸騰？作上記號(hào)，寫下你的感受。并且讀給同學(xué)聽，讀出你奔涌的豪情，讀出你內(nèi)心的感動(dòng)。四、研讀課文，讀中感悟1、交流資料：香港自古以來就是我們中國人的領(lǐng)土，它怎樣被割讓去了呢？迅速瀏覽一遍課文，找到相關(guān)語句，（虎門、舊條約）小組交流資料，理解那一些歷史，說說自己的感受。2、感受儀式前的激動(dòng)：想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖國母親的懷抱，此時(shí)此刻，你的心情是怎樣的？（2）指名讀第1小節(jié)。（3）“讓我拉住你的手”“聽你越走越近的腳步”作者用了什么手法？（4）齊讀第一小節(jié)。3、體驗(yàn)儀式中的自豪：（1）盼啊，盼啊，這激動(dòng)人心的時(shí)刻終于來到了，莊嚴(yán)的政權(quán)交接儀式開始了，讓我們?nèi)w起立，重溫那激動(dòng)人心的時(shí)刻。（課件提示）（2）、此時(shí)此刻，你最想說什么？鏡頭上哪一幕給你留下了深刻的印象？（3）、看，作者給我們捕捉了一些特寫鏡頭，鏡頭上都有什么呢？（旗幟、旗桿、寂靜的場面、微微顫抖的嘴唇、在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊）（4）、指名讀第二節(jié)。應(yīng)該讀出什么樣的語氣？（激動(dòng)高昂）生讀、評(píng)議、師指導(dǎo)。男生讀第二小節(jié)。4、聯(lián)想：師生交流，怎樣理解作者的聯(lián)想？用怎樣的語氣才能表現(xiàn)出這一段屈辱歷史和人們今天的激動(dòng)與鼓舞？（先深沉緩慢，后強(qiáng)烈高昂）生讀、評(píng)議、師指導(dǎo)，女生讀第三小節(jié)。5、⑴久別的、思念已久的親人終于回來了，你會(huì)怎么做呢？讓我們伸開雙臂，去歡呼著迎接我們的親人吧！齊讀第４小節(jié)，讀后評(píng)價(jià)：“紫荊”指什么？“去迎接那新鮮的、含露的、芳香的扎根在深深大地上的／第一朵紫荊……”暗示什么？五、讀中升華。自由地、有感情地朗讀全詩?！兑环昼姟方贪钙摹驹O(shè)計(jì)意圖】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話的過程。”《一分鐘》是一篇人文性很強(qiáng)的課文，描寫的是二年級(jí)學(xué)生非常熟悉的生活。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以讀為主，通過創(chuàng)設(shè)情境喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，幫助學(xué)生入情入境，在愉快的請(qǐng)境中學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)語感，進(jìn)而受到潛移默化的熏陶，體會(huì)到“分秒必爭”。【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、知道時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。【課前準(zhǔn)備】1、音樂磁帶、生字卡片（鬧鐘形）、小黑板。2、小實(shí)驗(yàn)：數(shù)一數(shù)，一分鐘我的心臟跳了下。試一試，一分鐘我能讀個(gè)學(xué)過的生字。比一比，一分鐘我能拍下皮球。想一想，一分鐘我還能做些什么？【教學(xué)流程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣剛才的課前準(zhǔn)備正好用了一分鐘，一分鐘過得可真快呀！課前，老師請(qǐng)小朋友們回家做了幾個(gè)有關(guān)一分鐘的小實(shí)驗(yàn)，誰來說說你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（注意表揚(yáng)完成較好的學(xué)生）。二、游戲活動(dòng)，愉快識(shí)字1、這短短一分鐘，小朋友們做的事真不少。咱們就來比一比，看誰一分鐘認(rèn)識(shí)的生字最多。2、（出示小黑板，紅色標(biāo)出生字及拼音）。鬧鐘丁零零哈欠遲到嘆氣決定后悔要求：自個(gè)兒說說你認(rèn)識(shí)哪個(gè)生字寶寶，你是用什么好方法認(rèn)識(shí)它的。3、（一分鐘的輕快音樂）學(xué)生自主識(shí)字。4、指名反饋，評(píng)選出數(shù)名“識(shí)字大王”。（反饋時(shí)注意正音，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用“加一加”、“減一減”、“換一換”等各種方法認(rèn)識(shí)生字。）5、認(rèn)讀鞏固生字，并引導(dǎo)學(xué)生按識(shí)字方法把生字寶寶送回家。6、（出示無拼音詞語）認(rèn)讀詞語。⑴指名讀、男女生賽讀、齊讀等多種形式認(rèn)讀詞語，特別指導(dǎo)朗讀“丁零零”、“哈欠”，注意輕聲。⑵讀好“嘆氣”、“后悔”，體會(huì)詞意。三、談話揭題，書寫指導(dǎo)1、一分鐘的確很短，一眨眼就過去了，但通過剛才的一分鐘識(shí)字游戲，我們深深體會(huì)到一分鐘很重要。今天，我們來學(xué)習(xí)魯兵叔叔寫的一個(gè)很有意思的故事。（師板書：“一分”，板貼“鐘”。）2、讀課題。3、書寫“鐘”：⑴“鐘”是生字，我們不僅要記住它，還要寫好它?？纯础拔視?huì)寫”中的“鐘”，你們發(fā)現(xiàn)書寫時(shí)要注意什么？（生反饋：左窄右寬、懸針豎等。）⑵師范寫，生手書空。⑶生書寫，師指導(dǎo)。4、書寫“哈”、“嘆”：⑴再讀讀其余7個(gè)字，你們發(fā)現(xiàn)哪幾個(gè)字和“鐘”一樣，也是左右結(jié)構(gòu)？（板貼“哈”、“嘆”）⑵仔細(xì)觀察田字格中這兩個(gè)字，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（“口”字旁書寫特點(diǎn)）⑶生書寫──前后桌當(dāng)小老師互評(píng)，打“★”。四、初讀課文，感知大意1、師范讀后請(qǐng)生說說你知道了些什么？（師隨機(jī)板書）。2、生自由練讀，并標(biāo)小節(jié)序號(hào)。3、開火車檢查自讀情況，要求正確、通順。五、首尾對(duì)比，朗讀感悟1、聽，丁零零，鬧鐘響了，該起床了，可元元呢？（出示第一小節(jié)第二句）⑴讀一讀（要求正確）。⑵想一想元元為什么不準(zhǔn)時(shí)起床？（隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出僥幸、無所謂等語氣。）⑶演一演。2、齊讀第一小節(jié)。3、再多睡一分鐘，真的不可能會(huì)遲到嗎？瞧（出示插圖），可當(dāng)元元到了學(xué)校，已經(jīng)上課了，說說你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從老師、同學(xué)、元元三個(gè)角度來描述圖意）4、根據(jù)生反饋情況隨機(jī)學(xué)習(xí)第二句描寫元元的話和指導(dǎo)朗讀第三句李老師的話。5、隨機(jī)出示第五小節(jié)第二句：⑴讀一讀（要求正確）。⑵想一想：這時(shí)候，元元又會(huì)怎么想呢？（隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出后悔、懊惱、羞愧等不同語氣。）⑶演一演。⑷首尾兩句話對(duì)比朗讀。6、齊讀第五小節(jié)。六、結(jié)課唉，多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，元元后悔極了。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，幫元元把這丟失的20分鐘找回來，好嗎？第二課時(shí)一、鞏固字詞，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了不少字詞新朋友。瞧，它們又來了（出示“找找說說”）。不過，它們學(xué)孫悟空會(huì)分身術(shù)，如：口字旁和“又”組成“嘆”，“嘆氣”。比比誰找到的字最多？2、生反饋，師板貼生字，板書詞語。二、自主寫字，培養(yǎng)能力1、書寫“遲、鬧”：⑴（板貼“遲、鬧”）瞧，這兩位生字朋友請(qǐng)小朋友們給它們寫名片，愿意嗎？好，比比誰寫得最好看？⑵觀察生字，說說書寫時(shí)要注意什么？（半包圍、“市”不出門、“尺”縮腳等）⑶師范寫，生手書空。⑷生描紅，臨寫（教師注意糾正學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿）。2、書寫“欠、元、包”：⑴（板貼“欠、元、包”）它們看見小朋友們寫得名片這么漂亮，也忍不住來請(qǐng)大家來給它們寫名片，愿意嗎？⑵自主觀察字形后同桌交流書寫要點(diǎn)。⑶生書寫。⑷同桌互評(píng)打★。三、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感悟1、元元僅僅多睡一分鐘，卻遲到二十分鐘，我們?cè)僮x讀課文，幫他找原因，好嗎？2、學(xué)生自由朗讀課文。3、師生交流討論，隨機(jī)學(xué)習(xí)第二、三自然段。⑴學(xué)習(xí)第二自然段：①指名讀，注意讀準(zhǔn)多音字“背”。②指導(dǎo)朗讀元元的話：他為什么嘆氣？此時(shí)他心里怎么想？練讀、指名讀等形式指導(dǎo)朗讀（自責(zé)、嘆息的語氣）。⑵學(xué)習(xí)第三自然段：①指名讀，要求正確。②看插圖，說圖意。③此時(shí)，元元心里又會(huì)怎么想？④指名讀、齊讀等形式指導(dǎo)朗讀元元說的話。⑶齊讀第二、三自然段。4、正為元元不懂得時(shí)間的寶貴，沒有分秒必爭，所以耽誤了半節(jié)課。元元后悔極了。這時(shí)，元元心里又會(huì)怎么想？5、小結(jié)：短短的一分鐘真重要呀！你們知道嗎？織布機(jī)一分鐘要轉(zhuǎn)700轉(zhuǎn)，數(shù)碼打印機(jī)一分鐘能打印806頁！相信元元以后一定會(huì)珍惜一分一秒。6、你在生活中遇到過類似的情況嗎？你有其它有關(guān)一分鐘的故事嗎？四、作業(yè)（任選一項(xiàng)）1、搜集珍惜時(shí)間的名言警句，讀一讀。2、續(xù)編故事《元元的明天》，說一說?！兑环昼姟穬?yōu)秀教案篇五教學(xué)目標(biāo)：有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字，會(huì)正確書寫“欠、元”等8個(gè)字。能正確，流利地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的小朋友。教學(xué)準(zhǔn)備：鬧鐘一只生字詞卡片課件教學(xué)過程：一、談話設(shè)疑，揭示課題1．師有感情地朗誦一首小詩。（鬧鐘顯示朗誦時(shí)間為1分鐘。）2．這首詩好聽嗎？有誰知道，老師用了多長時(shí)間朗誦完這首小詩？板書課題：一分鐘3．設(shè)疑：我們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，