音樂教師教學(xué)案例

音樂老師教學(xué)案例你們真是一群聰慧可愛的小動物，現(xiàn)在我們來到了森林動物園，看看我們小動物的家是怎樣的?小動物們又是怎樣學(xué)本事的?看看我們誰最能干，誰最細致，誰最聰慧。以下是豆花問答網(wǎng)為大家舉薦的音樂老師教學(xué)案例參考資料，供應(yīng)參考，歡迎參閱。

音樂老師教學(xué)案例一

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)幼兒感受夜晚星空閃耀、美麗的意境.啟發(fā)幼兒用跳動、連貫的唱法演唱歌曲。

2、用打擊樂器敲出兩種不同的節(jié)奏型。

教學(xué)打算：

1、打擊樂器若干2、小動物頭飾(貓、狗、鴨、羊)3、節(jié)奏卡4、錄音帶、錄音機

教學(xué)過程：

1、老師帶幼兒聽音樂仿照各種動物的動作開心地進活動室。

師：“小摯友!今日天氣真好，讓我們扮演各種小動物到森林動物園玩吧!”

音樂起：(放小動物操音樂)老師隨幼兒一起翩翩起舞，并鼓舞幼兒：“看，多美麗的小雞呀!聰慧的小狗走得多好!可愛的小貓今日特殊精神!哇!小鴨今日跳得可好啦!”

(當(dāng)音樂停時)

師：“你們真是一群聰慧可愛的小動物，現(xiàn)在我們來到了森林動物園，看看我們小動物的家是怎樣的?小動物們又是怎樣學(xué)本事的?看看我們誰最能干，誰最細致，誰最聰慧?

2、小動物學(xué)唱歌

師：“小動物們!看!誰來了?”(師轉(zhuǎn)身把小雞頭飾戴上)

幼：“小雞來了!”

(1)幼兒拍出節(jié)奏：|嘰嘰嘰|嘰嘰嘰|

(2)用以上方法和幼兒一起練習(xí)小貓、小狗、小鴨的叫聲。|喵喵|喵喵|;

呷—|呷—|;汪—|汪汪|汪—|汪汪|

(3)在音樂伴奏下進行節(jié)奏練習(xí)。

(4)師：“樹上的小鳥聽見你們在唱歌，它也想唱一唱?！痹诶蠋煹闹笓]下有感情地運用強弱對比的聲音唱歌曲：《兩只小鳥》

3、律動回座位《大鞋與小鞋》

4、學(xué)習(xí)節(jié)奏樂《小星星》

(1)出示掛圖(1)

(活潑調(diào)皮的星星)

師：“天黑了，媽媽帶著小摯友出來漫步了，你們猜猜這時候什么東西在天空中最調(diào)皮，象一只只小眼睛一樣看著我們?

老師引導(dǎo)幼兒說出要用輕快、跳動的唱法來表現(xiàn)閃耀的星星。

(2)師：“我們可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)輕快、跳動的小星星”(引導(dǎo)幼兒嘗試用身體各部位拍出XX|XX|的節(jié)奏。

(3)出示掛圖(2)

(安靜美麗的星星)

師：“小星星玩累了,安靜靜靜地睡覺了。”

引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。

師：“現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)玩累的小星星?(引導(dǎo)幼兒拍出X—|X—的節(jié)奏型)

(4)引導(dǎo)幼兒聽音樂進行節(jié)奏練習(xí)。

(5)幼兒分別用跳動和連貫的唱法演唱歌曲。

5、將幼兒分為兩組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型(提示幼兒不同心情的樂曲可選用什么樂器呢?)

(1)先請一組小摯友拿樂器敲出笑星星的節(jié)奏型，另外一組小摯友可做點頭動作。

(2)再請一組小摯友拿樂器敲出睡覺星星的節(jié)奏型，另外一組小摯友可做點頭動作。

6、兩組幼兒一起配上樂器，為歌曲《閃耀的星星》伴奏。

7、音游《小動物回家》

師：剛才小摯友演奏得又整齊又好聽，今日我們在森林動物園里渡過了開心的一天，現(xiàn)在我們聽著音樂，玩小動物回家的嬉戲吧!

(1)師彈出代表各種小動物的樂曲，幼兒聽音即興做相應(yīng)的動作，音樂結(jié)束時最終一個長音的唱名必需是C大調(diào)的135音高。

(2)當(dāng)變換代表另一些小動物的樂曲時，嬉戲重新起先。

8、結(jié)束活動

師：“天黑了，小動物們回家吧!”

音樂老師教學(xué)案例二

活動目標

1.樂觀參與活動，在活動中體驗并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的幽默、詼諧。

2.在傾聽、做動作及參與嬉戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。

3.有初步的平安意識，懂得不能在床上跳。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參與音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動打算

1.圖譜一張，歌詞圖片，其次小節(jié)的節(jié)奏譜。

2.“猴子”指偶，不同“猴子”頭飾若干。

活動過程

(一)但指偶表演，觀賞老師范唱

師：(出示指偶)你們瞧，誰來了?小摯友們細致聽一聽，猴子來干什么了?

(二)了解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲

1.師：小猴子在干什么?你們還聽到了什么?

(這個環(huán)節(jié)中，老師依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片放在圖譜上，并邊放圖片百年念相應(yīng)的歌詞，一幫助幼兒熟識歌詞。可依據(jù)幼兒(幼兒食品)回答的狀況，把未說到的歌詞補充完整。)

2.看圖念歌詞

(1)師：現(xiàn)在，我們不圖片上的歌詞連起來念一遍。

(2)師：剛才是老師帶著你們念的，假如老師不帶你們念，你們能自己念出來嗎?來試試吧!

3.初步看圖譜完整學(xué)唱歌曲前三段

(1)師：接下來，我們一起跟著鋼琴聲，把剛才耐的歌詞用好聽的聲音唱出來，會唱的小摯友可以跟著老師一起唱。(結(jié)合其次小節(jié)節(jié)奏譜學(xué)唱其次小節(jié))

(2)幼兒自己看圖譜歌頌(可請個別幼兒上臺百年指圖譜邊演唱)

(三)邊玩嬉戲邊噶廠，并感受第四段歌曲

1.老師和幼兒玩手指嬉戲，幫助幼兒熟識、駕馭歌詞引導(dǎo)幼兒用左手的三個手指代表三只猴子在自己的腿上模擬猴子按節(jié)奏跳，念到其次小節(jié)“有一只”時，用右手的手指引左手中的一個手指，表示這只猴子頭上摔了一個包，以此類推。

2.觀賞歌曲第四段，感受其中的氛圍，知道不能在床上跳。

(1)師：剛才三只猴子頭上都摔了一個包，現(xiàn)在他們怎么樣了?

(2)師：有哪個小摯友聽出來，后來發(fā)生了什么事?(依據(jù)幼兒回答，貼出相應(yīng)的歌詞圖片，集體念一遍)我們能不能在床上跳?為什么?

(四)表現(xiàn)歌曲

1.幼兒自由表現(xiàn)歌曲幼兒依據(jù)自己的意愿分別扮演三只猴子，用自己的肢體動作表現(xiàn)歌曲。

2.老師視察老師視察幼兒的動作表現(xiàn)，可請個別幼兒表演。

(可依據(jù)幼兒愛好，重復(fù)此環(huán)節(jié))

(五)活動延長

1.回家唱給爸爸、媽媽聽，并教爸爸、媽媽玩手指嬉戲，或者和爸爸(爸爸食品)、媽媽(媽媽食品)一起表演三只猴子。

2.在區(qū)角中投放有關(guān)平安常識的圖片，依據(jù)幼兒已有閱歷開展有關(guān)救援、120急救、包扎等嬉戲。

音樂老師教學(xué)案例三

活動目標：

1、學(xué)習(xí)歌曲《小茶壺》，嘗試用動作表現(xiàn)不同茶壺的造型，發(fā)揮想象力和制造力。

2、通過茶杯和小茶壺的角色扮演，享受同伴溝通帶來的快樂。

3、進一步熟識歌曲的旋律，表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情趣。

活動打算：

1、各種形態(tài)的茶壺圖片，提前沏好的菊花茶水每人一杯，制作一個大茶壺可以掛在幼兒身上表演。

2、提前引導(dǎo)幼兒了解天氣熱了，我們要多喝涼溫的水，不喝冰鎮(zhèn)飲料，這樣才會對身體有益。

活動過程：

導(dǎo)入：出示茶壺，激發(fā)愛好。

1、師：哇，小摯友們今日天氣真好，森林里的小動物邀請我們一起去參與森林音樂會呢，請小摯友們帶上自己的小樂器和趙老師一起動身吧。

(跟隨《森林音樂會》2/4的樂曲表演演奏各種樂器的動作，由幼兒自己設(shè)計動作，老師和集體仿照.)

2、哎呀，天氣好熱，演奏完音樂會口好渴啊，我們喝點茶水吧!(老師出示提前晾好的茶水，用茶壺為幼兒一一倒上，同時幼兒會視察到茶壺)

3、師：小摯友們，老師剛才用什么為大家倒的茶水啊?“茶壺”。對啦，小摯友你們知道嗎，老師這里還有各種各樣的茶壺呢，它們都是小茶壺的好伙伴，請小摯友們細致看一看，茶壺身上都有什么?(幼兒自由發(fā)言：把手、壺嘴、有的圖片上的茶壺還冒著小蒸汽)

4、小摯友說的好極了，你們看，茶水倒好了，我們一起喝茶吧?！肮緡９緡：煤纫保蹿w老師是怎樣喝的?你也學(xué)著我的聲音喝下試試，(留意發(fā)出兩聲)喝完茶水好舒適，感覺都沒有那么熱了呢。

學(xué)習(xí)歌曲，仿照小茶壺的動作，激發(fā)幼兒表演愛好

5、小摯友們這么喜愛小茶壺，也喜愛喝茶水，那么老師就教大家一首歌，名字就叫《小茶壺》。請小摯友們豎起小耳朵聽一聽，歌曲中的小茶壺是什么樣子的?

6、老師用較慢的速度示范唱一遍，提問：茶壺長的什么樣子?從茶壺中冒出什么?誰能學(xué)一學(xué)聲音?不要燙到哪里?(圓又胖，冒出小蒸汽，不要燙了嘴)

7、請幼兒上前用身體擺出各種茶壺造型，并說出自己表演茶壺的嘴、把手在哪里，怎么倒水。(提示幼兒做出各種形態(tài)，盡量不重復(fù))

8、播放歌曲《小茶壺》，我們來和小茶壺一起快樂地唱歌吧。(老師帶動幼兒一起演唱、仿照茶壺動作)熟識幾遍后，請一名小摯友扮演茶壺，另外幾名幼兒扮演茶杯，茶壺為茶杯倒水，要求動作形象、夸張。

情景表演，體驗同伴合作表演的樂趣

9、師：茶壺王國里要實行舞會你們想去嗎?但是茶壺國王說，只有茶壺才能參與，所以我們要先變成茶壺才能去，現(xiàn)在趙老師起先念魔咒，然后請你變成自己喜愛的茶壺樣子，好不好?(好!)(老師嘴中念念有詞說魔咒)，哇!變出這么多小茶壺，請你講一講，你是一個什么樣子的茶壺。

10、茶壺王國的舞會就要起先了，(請一名幼兒掛好大茶壺的掛飾扮演茶壺國王)茶壺國王說：請每個小茶壺找一個茶杯做好摯友，一起來跳舞。我們先請女孩子做小茶杯，男孩子做茶壺跳舞好嗎?請男孩子跟我一起去找一個小茶杯舞伴，我找到了，你呢?

11、師：現(xiàn)在我要請女孩子做茶壺，男孩子做茶杯，請小茶壺去找到自己的小茶杯，我們一邊唱歌一邊做嬉戲，唱到咕嚕咕嚕冒出小蒸汽時，我們就給小茶杯倒些水。

結(jié)束

師：今日我們的茶壺舞會結(jié)束了，我們的小茶壺你們玩得快樂嗎?大家喝了解渴好喝的茶水，我們的身體變得更舒適了。下次我們可以邀請更多的好摯友來參與茶壺國王的舞會，和更多的摯友一起玩這個嬉戲好不好?也希望以后小摯友們要多喝涼溫的白水或茶水哦。

愛好教學(xué)

《金孔雀輕輕跳》這是一節(jié)舞蹈課，這節(jié)課的教學(xué)理念是：“以審美為核心，以愛好為動力，構(gòu)建互動型教學(xué)?！薄督鹂兹篙p輕跳》選自小學(xué)二班級音樂課本，是一首二拍子的節(jié)奏規(guī)律傣族風(fēng)格的歌曲。我啟發(fā)學(xué)生用身體動作感受傣族舞蹈的風(fēng)格。所以選擇以孔雀為題材的教學(xué)設(shè)計。本課是以孔雀手勢和踮腳走兩個基本元素綻開的一堂自主、開放、活潑的舞蹈課。

（情景再現(xiàn)）：

師：小摯友們，今日老師要跳一段舞蹈，這是跳的一種小動物。請小摯友們細致視察，看看老師跳的是什么動物？（放伴奏音樂，老師表演）

生（們）：孔雀。

師：小摯友真聰慧，那你們說說怎么看出來的啊，老師哪個動作最像孔雀呀？（出示孔雀圖片）

生：孔雀的手勢看出來的。啊，好美麗的孔雀?。。▽W(xué)生看圖片）

師：那老師想問問小摯友覺得老師跳的像不像，好不好呢？

生（們）：像，好。

師：你們是不是該給老師一些確定的鼓舞呢？生：（嘩嘩嘩）的拍掌聲響起。老師跳的真棒！

師：剛才老師表演的是大孔雀，小摯友想不想學(xué)小孔雀怎么跳舞的??？

生：想學(xué)。

設(shè)計意圖：（因為我學(xué)舞蹈專業(yè)的，所以以一段美麗的孔雀舞蹈直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。好玩，愛仿照是小摯友的天性。抓住學(xué)生其特點并且輕松地跟學(xué)生對話，使小摯友們在這深厚的愛好中起先了新課。）

師：剛剛小摯友是從手勢看出老師跳的孔雀舞。咱們來學(xué)學(xué)傣族舞的基本手勢吧！

生：學(xué)生做動作.師：有些小摯友擺的孔雀手勢不錯，現(xiàn)在老師教教小摯友們怎么樣更形象的跳小孔雀舞。首先我們先學(xué)手勢----孔雀手勢。大拇指和食指捏緊，后面三個用勁立起。

生：（仿照）

師：后三指確定要立起，那樣才是美麗、有精神的小孔雀。你們看，大孔雀美麗嗎？擺好后我們手腕法力碎抖動

生：跟音樂練習(xí)手勢（碎抖動）

設(shè)計意圖：（形象的仿照動物，使學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好。）

師：老師請小摯友細致視察看看大孔雀跟那么這些小孔雀有什么不一樣。我立起前腳掌

生：老師立起來了。師：踮腳走一拍一下地走，現(xiàn)在還

有什么不一樣？

生：走起來了，大孔雀立著走起來。（爭先恐后的回答）設(shè)計意圖：(這樣教學(xué)充分體現(xiàn)探究性教學(xué)，讓學(xué)生自主，獨立的發(fā)覺問題。不是老是老師教學(xué)生學(xué)。讓學(xué)生自己成為小老師，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和求知欲，真正的實現(xiàn)學(xué)生自主.)……

案例反思：

1、抓住學(xué)生的年齡身心特點，激發(fā)、培育學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)的愛好，使學(xué)生體驗舞蹈的審美性。二班級學(xué)生比較適合接受仿照性的形體舞蹈教學(xué)手段，進行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在快樂的氣氛學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的舞蹈愛好，提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。因而本課各個環(huán)節(jié)都以仿照為主線，將形象的舞蹈通過仿照動物來綻開，引導(dǎo)學(xué)生專心體驗小動物。一起先通過形象生動地和有節(jié)奏的形體動作，讓學(xué)生比較主動自然集中了留意力，進入學(xué)習(xí)中?？傊沂且罁?jù)這一學(xué)段學(xué)生的身心特點來設(shè)計教學(xué)：以形象思維為主，新奇、好動、仿照實力強等，給出典型的