如何做好臨床帶教工作專家講座

臨床教學(xué)意義1.經(jīng)過(guò)臨床教學(xué)使護(hù)生掌握基礎(chǔ)護(hù)理專業(yè)技術(shù)、護(hù)理體檢以及各?？茟T用護(hù)理技術(shù)，熟悉各種儀器使用和操作步驟如何做好臨床帶教工作專家講座第1頁(yè)

臨床教學(xué)意義

2.經(jīng)過(guò)臨床教學(xué)能綜合利用基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)、護(hù)理專業(yè)知識(shí)，社會(huì)人文知識(shí)等為患者提供整體護(hù)理如何做好臨床帶教工作專家講座第2頁(yè)帶教老師應(yīng)具備素質(zhì)熱情從事教學(xué)工作，熱情對(duì)待學(xué)生，有教學(xué)意識(shí)01合格護(hù)理實(shí)踐者，含有貢獻(xiàn)精神，能起到榜樣作用02豐富知識(shí)和精湛技術(shù)、高度敬業(yè)精神和責(zé)任心03良好溝通能力、語(yǔ)言表示能力和自我保護(hù)意識(shí)04帶教老師應(yīng)具備素質(zhì)如何做好臨床帶教工作專家講座第3頁(yè)臨床護(hù)理教學(xué)面臨問(wèn)題是什么？為何學(xué)生在學(xué)校學(xué)到了理論知識(shí)到了醫(yī)院面對(duì)病人卻無(wú)從下手？理論與實(shí)踐怎樣結(jié)合？認(rèn)真做事只能把事情做完專心做事才能把事情做好如何做好臨床帶教工作專家講座第4頁(yè)方案目標(biāo)教學(xué)法04臨床慣用帶教方案以問(wèn)題為基礎(chǔ)教學(xué)方法如何做好臨床帶教工作專家講座第5頁(yè)1、目標(biāo)教學(xué)法將科室實(shí)習(xí)目標(biāo)分解成為周目標(biāo)或日目標(biāo)，為學(xué)生提供每七天或每日學(xué)習(xí)導(dǎo)向，老師及學(xué)生圍繞目標(biāo)綱領(lǐng)進(jìn)行教學(xué)與實(shí)際活動(dòng)，帶教老師定時(shí)提問(wèn)，驗(yàn)證目標(biāo)是否達(dá)成，了解教學(xué)效果。如何做好臨床帶教工作專家講座第6頁(yè)2以問(wèn)題為基礎(chǔ)教學(xué)方法PBL概念PBL（Problem-BasedLearning）即以問(wèn)題為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法PBL教學(xué)法精華在于發(fā)揮問(wèn)題對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程指導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。思考如何做好臨床帶教工作專家講座第7頁(yè)P(yáng)BL教學(xué)法在臨床教學(xué)中應(yīng)用教學(xué)查房（最慣用）臨床業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)護(hù)理技術(shù)操作示范如何做好臨床帶教工作專家講座第8頁(yè)臨床護(hù)理教學(xué)查房最慣用學(xué)生為主體查閱病史歸納和提問(wèn)采取會(huì)議形式分組進(jìn)行課堂討論學(xué)生查閱資料，處理上次自己提出問(wèn)題，并提出新問(wèn)題老師總結(jié)第一階段第二階段

第三階段

第四階段如何做好臨床帶教工作專家講座第9頁(yè)臨床護(hù)理教學(xué)查房（舉例）步驟一：選擇病例步驟二：學(xué)生提前熟悉病例比如我們要學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)疾病，帶教老師提前一周和學(xué)生一起選擇呼吸系統(tǒng)教學(xué)綱領(lǐng)中含有代表性一個(gè)病例，如大葉性肺炎由1名護(hù)生負(fù)責(zé)采集病史，老師指導(dǎo)護(hù)生進(jìn)行以突出呼吸系統(tǒng)疾病為主護(hù)理體查，做系統(tǒng)全方面護(hù)理評(píng)定。對(duì)這次查房病例做系統(tǒng)匯報(bào)，包含該病人普通資料，發(fā)病、診療經(jīng)過(guò)，主訴及現(xiàn)病史，病人當(dāng)前病情及主要治療。如何做好臨床帶教工作專家講座第10頁(yè)臨床護(hù)理教學(xué)查房（舉例）1什么是大葉性炎？2大葉性肺炎病因及發(fā)病機(jī)制是什么？3對(duì)患兒我們?cè)趺慈ピu(píng)定，怎么去健康宣傳教育？4大葉性肺炎臨床表現(xiàn)有哪些？5大葉性肺炎并發(fā)癥有哪些？6促進(jìn)排痰辦法有哪些？7這個(gè)病人必須要做哪些檢驗(yàn)？8當(dāng)前患兒存在哪些護(hù)理問(wèn)題，護(hù)理目標(biāo)是什么，怎么樣實(shí)施護(hù)理辦法?步驟三：確定問(wèn)題學(xué)生提出問(wèn)題，帶教老師做好引導(dǎo)。假如這是一個(gè)大葉性肺炎患者：結(jié)合該病人病史能夠考慮如何做好臨床帶教工作專家講座第11頁(yè)臨床護(hù)理教學(xué)查房（舉例）護(hù)生自學(xué)相關(guān)知識(shí)，查找相關(guān)資料。步驟四：自學(xué)步驟五：討論步驟六：總結(jié)最終帶教老師對(duì)這次查房做總結(jié)，強(qiáng)調(diào)在呼吸系統(tǒng)這一章中應(yīng)掌握知識(shí)重點(diǎn)。護(hù)生之間進(jìn)行討論。同時(shí)也勉勵(lì)學(xué)生向老師提問(wèn)，觀點(diǎn)不一樣能夠爭(zhēng)論，帶教老師不停地進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)，對(duì)于護(hù)生分析不正確地方給與改進(jìn)和補(bǔ)充。勉勵(lì)學(xué)生提出各種各樣問(wèn)題并給予解答。如何做好臨床帶教工作專家講座第12頁(yè)臨床業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)1帶教老師制訂教學(xué)計(jì)劃，選擇講課內(nèi)容2帶教老師總結(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生掌握情況，并處理學(xué)生提出新問(wèn)題。3學(xué)生自學(xué)，查閱資料，處理問(wèn)題4課堂講解、討論，處理先前提出問(wèn)題，學(xué)生也可提出新問(wèn)題5提前通知學(xué)生，布置課前作業(yè)，提出相關(guān)問(wèn)題如何做好臨床帶教工作專家講座第13頁(yè)臨床業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（舉例）課題：心肺復(fù)蘇課前帶教老師進(jìn)行相關(guān)提問(wèn)：關(guān)于心肺復(fù)蘇提問(wèn)有：什么情況下需要進(jìn)行心肺復(fù)蘇？心肺復(fù)蘇操作要求有什么？在實(shí)施過(guò)程中有哪些注意事項(xiàng)？

關(guān)于心肺復(fù)蘇成功后，提出問(wèn)題有：心肺復(fù)蘇成功指標(biāo)有哪些？患者怎樣安置？需要哪些高級(jí)生命支持？怎樣觀察患者狀態(tài)，及時(shí)發(fā)覺(jué)并發(fā)癥以及處理辦法。如何做好臨床帶教工作專家講座第14頁(yè)臨床護(hù)理業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（舉例）課題：心肺復(fù)蘇評(píng)定、操作流程及注意事項(xiàng)學(xué)習(xí)時(shí)帶教老師邊講課邊穿插相關(guān)問(wèn)題，學(xué)生自由回答，觀點(diǎn)不一樣能夠爭(zhēng)論，帶教老師不停地進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)，勉勵(lì)護(hù)生提出新問(wèn)題，并處理學(xué)生提出問(wèn)題。評(píng)價(jià)總結(jié)上課效果，也能夠提出一些本事域新知識(shí)、新技術(shù)供學(xué)生課后思索，查閱資料。如何做好臨床帶教工作專家講座第15頁(yè)臨床護(hù)理技術(shù)操作示范帶教老師制訂計(jì)劃，確定護(hù)理技術(shù)操作示范項(xiàng)目提前通知學(xué)生，自愿報(bào)名擔(dān)當(dāng)示范操作者，如無(wú)人自愿，老師選人，提出本操作相關(guān)問(wèn)題及注意事項(xiàng)。學(xué)生查閱資料，準(zhǔn)備用物，練習(xí)操作，自選病人學(xué)生操作，教師指導(dǎo)示范前：如何做好臨床帶教工作專家講座第16頁(yè)臨床護(hù)理技術(shù)操作示范學(xué)生操作示范操作完后學(xué)生自我點(diǎn)評(píng)，其它學(xué)生點(diǎn)評(píng)。對(duì)此次操作示范進(jìn)行總結(jié)學(xué)生操作，教師指導(dǎo)示范當(dāng)日帶教老師對(duì)操作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并給與開(kāi)放式提問(wèn)，了解學(xué)生思緒，給與指導(dǎo)，回答學(xué)生提出新問(wèn)題。如何做好臨床帶教工作專家講座第17頁(yè)溝通技巧在重視教學(xué)同時(shí)也不要忽略了與病人溝通交流，堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)“四個(gè)一”一個(gè)稱呼一聲問(wèn)候一句耐心解釋一張出院征求意見(jiàn)卡如何做好臨床帶教工作專家講座第18頁(yè)溝通技巧一個(gè)稱呼一聲問(wèn)候一句耐心解釋一張出院征求意見(jiàn)卡有效溝通是掌握患者身心需要、病情動(dòng)態(tài)主要路徑，帶教老師應(yīng)不失時(shí)機(jī)講解和示范與患者溝通技巧，使學(xué)生掌握語(yǔ)言和非語(yǔ)言方式與患者交流，建立良好護(hù)患關(guān)系。如何做好臨床帶教工作專家講座第19頁(yè)給寶寶們過(guò)“六一”兒童節(jié)如何做好臨床帶教工作專家講座第20頁(yè)P(yáng)BL教學(xué)作用加強(qiáng)團(tuán)體合作精神引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)組織能力溝通能力表示能力相互尊