浙教版2023年七年級上冊第1課 計算機網(wǎng)絡(luò) 教案

第1探計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計

課題計算機網(wǎng)絡(luò)

教

學(xué)1.通過了解我國計算機的發(fā)展歷程，感受計算機技術(shù)給社會發(fā)展帶來的深刻影響。

通過繪制網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)示意圖，了解計算機網(wǎng)絡(luò)的概念、分類和功能。

目2.

標(biāo)

重

重點：計算機的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)概念、功能和分類。

難

難點：計算機網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)示意圖。

點

1.網(wǎng)絡(luò)教室，準(zhǔn)備交換機、路由器等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備實物。

課前準(zhǔn)備2.我國計算機發(fā)展的重要事件。

3.超級計算機的學(xué)習(xí)資源。

課時安排1課時

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

鼓勵學(xué)生分享自己

、話題引入：引入一個問題或場景，讓學(xué)生進行小組或全班

的觀點和經(jīng)驗，激

引討論。例如，“你使用過的最大的計算機網(wǎng)絡(luò)是什么？你學(xué)生討論

發(fā)他們思考網(wǎng)絡(luò)的

入經(jīng)歷過的網(wǎng)絡(luò)問題是什么？”

普遍存在和挑戰(zhàn)。

一、計算機的發(fā)展

（一）什么是計算機？學(xué)生分享通過學(xué)習(xí)，了解計

（二）計算機的發(fā)展史自己的觀算機的發(fā)展史和我

點和經(jīng)驗，國計算機的發(fā)展情

第一階段第二階段第三階段第四階段

階段

（第一代）（第二代）（第三代）（第四代）與教師一

二、況。

1946-1958年1958—1964年1964T970年自1970年以桌

新起了解計

授電子管數(shù)字機晶體管數(shù)字機集成電路數(shù)手機大型集成電路機算機的發(fā)

展史和我

（三）我國計算機發(fā)展

國計算機

1.1960年代至1970年代，中國計算機行業(yè)處于起步

的發(fā)展情

階段。當(dāng)時，中國推出了自主研發(fā)的第一臺電子數(shù)字計算

況。

機一一CJ-1,并逐漸建立了自己的計算機產(chǎn)業(yè)體系。然而，

受到國際技術(shù)封鎖和物質(zhì)條件限制，中國的計算機發(fā)展相

對較慢。

2.1980年代至1990年代，中國計算機行業(yè)迎來了快

速發(fā)展的時期。從開始引進國外計算機技術(shù)并組裝計算

機，到逐步自主研發(fā)和生產(chǎn)計算機，中國在硬件和軟件領(lǐng)

域都取得了重要突破。這一時期，中國涌現(xiàn)出一批計算機

企業(yè)，如聯(lián)想、華為等，它們成為中國計算機產(chǎn)業(yè)的重要

推動力。

3.21世紀(jì)以來，中國計算機的發(fā)展持續(xù)迅猛。中國政

府高度重視信息技術(shù)的發(fā)展，并制定了一系列政策和計劃

來支持計算機行業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展。中國的互聯(lián)網(wǎng)和移動互

聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用也迅速普及，帶動了計算機硬件設(shè)備的需求。

通過小組活動，進

活動一：以小組為單位，通過網(wǎng)絡(luò)了解國內(nèi)外計算機

了解國內(nèi)一步了解國內(nèi)外計

費情況，并做簡單匯報。

外計算機算機的發(fā)展情況。

的發(fā)展情

況，并做簡

二、計算機網(wǎng)絡(luò)單匯報。

（一）什么是計算機網(wǎng)絡(luò)

計算機網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代通信技術(shù)與計算機技術(shù)相結(jié)合的

通過課本

產(chǎn)物，它利用網(wǎng)卡、網(wǎng)線、交換機、路由器等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,了解計算機網(wǎng)絡(luò)的

了解計算

把分散的計算機連接起來,并通過網(wǎng)絡(luò)協(xié)議實現(xiàn)計算機之概念。

機網(wǎng)絡(luò)的

間的相互通信和資源共享。

概念及網(wǎng)

（二）常見網(wǎng)絡(luò)設(shè)備

絡(luò)設(shè)備。

認識常見的網(wǎng)絡(luò)設(shè)

備。

網(wǎng)卡網(wǎng)線路由器

（三）計算機網(wǎng)絡(luò)的核心功能

通過實例

通過實例介紹計算機網(wǎng)絡(luò)的核心功能。

了解計算機網(wǎng)絡(luò)的

了解計算

1.數(shù)據(jù)通信核心功能。

機網(wǎng)絡(luò)的

2.資源共享

核心功能。

活動二：開動腦筋思考如果沒有計算機網(wǎng)絡(luò)，對你的了解網(wǎng)絡(luò)的重要

自什么影響？討論網(wǎng)絡(luò)性。

對生活的

三、計算機網(wǎng)絡(luò)分類重要性。

(-)根據(jù)覆蓋范圍分類：

了解計算機網(wǎng)絡(luò)在

1局域網(wǎng)(LAN)是在有限范圍內(nèi)，將各種計算機、

終端與外部設(shè)備互聯(lián)組成的計算機通信網(wǎng)絡(luò)。其特點是:理論學(xué)習(xí)不同分類形式下的

限于較小的地理區(qū)域內(nèi)，通常由一個單位組建擁有。分類。

2.廣域網(wǎng)(WAN)所覆蓋的地理范圍更廣，可以覆蓋

一個國家、地區(qū)或橫跨幾個洲，形成國際性的遠程網(wǎng)絡(luò)。

(二)根據(jù)拓撲結(jié)構(gòu)分類：

1.星型拓撲(StarTopology)：所有計算機和設(shè)備都

通過中心節(jié)點(通常是交換機或集線器)直接連接在一起。

中心節(jié)點負責(zé)轉(zhuǎn)發(fā)和管理數(shù)據(jù)流量，這種結(jié)構(gòu)易于擴展和

管理，但如果中心節(jié)點出現(xiàn)故障，則整個網(wǎng)絡(luò)可能會受到

影響。

2.總線拓撲(BusTopology)：所有計算機和設(shè)備都

連接在一條共享的傳輸介質(zhì)上，如以太網(wǎng)電纜。數(shù)據(jù)通過

總線傳輸，在每個節(jié)點上進行監(jiān)聽和處理。總線拓撲簡單

且成本較低，但當(dāng)多個節(jié)點同時發(fā)送數(shù)據(jù)時可能會導(dǎo)致沖

突。

3.環(huán)形拓撲(RingTopology)：每個計算機都與其前

后相鄰的計算機直接連接，形成一個閉環(huán)。數(shù)據(jù)以固定的

方向在環(huán)上傳輸，每個節(jié)點負責(zé)轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)據(jù)給下一個節(jié)點。

環(huán)形拓撲適用于較小規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)，但如果其中一個節(jié)點出

現(xiàn)故障，整個網(wǎng)絡(luò)就會中斷。

4.網(wǎng)狀拓撲(MeshTopology)：每個計算機都與其

他所有計算機直接連接。網(wǎng)狀拓撲提供了更高的冗余性和

可靠性，因為如果一個節(jié)點出現(xiàn)故障，數(shù)據(jù)可以通過其他

路徑傳輸。然而，網(wǎng)狀拓撲需要大量的物理連接和管理。

5.樹狀拓撲(TreeTopology)：多個星型拓撲通過一

個核心節(jié)點連接在一起，形成一個層次結(jié)構(gòu)。核心節(jié)點負

責(zé)轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)據(jù)到不同的分支，這種拓撲結(jié)構(gòu)適用于大規(guī)模網(wǎng)

絡(luò)。但是，如果核心節(jié)點故障，整個分支可能會受到影響。

活動三：以概念圖等形式繪制信息科技教室的網(wǎng)絡(luò)

學(xué)以致用，將理論

結(jié)構(gòu)示意圖。

繪制信息理解應(yīng)用到實際。