2024年山東省濰坊市高三物理二輪研討課件實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)

基礎(chǔ)

基本知識鞏固再現(xiàn)第一部分基本題型強(qiáng)化訓(xùn)練

第二部分

基本能力提升訓(xùn)練第三部分基本方法歸納總結(jié)第四部分二輪復(fù)習(xí)鞏固四基策略基本知識鞏固再現(xiàn)第一部分一.夯實(shí)基礎(chǔ)、抓好基本概念、基本規(guī)律的復(fù)習(xí)。1、為基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，印刷知識框架，通過結(jié)伴學(xué)、分組學(xué)，形成互助學(xué)習(xí)氛圍，將主動學(xué)、長期學(xué)落實(shí)到實(shí)處。2、要求邊緣生，根據(jù)本周專練定時(shí)復(fù)盤梳理，老師可以陪伴學(xué)生一起復(fù)盤整理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

基本知識鞏固再現(xiàn)第一部分學(xué)生每周知識盤點(diǎn)二.

題目訓(xùn)練提高學(xué)生對主干知識的橫向聯(lián)系與深度理解。1、一題多解：通過對一題不同解法的討論，理解物理概念和規(guī)律。2、一題多變：既可以有物理情境、條件變化，也可以是設(shè)問方式、要求的變化，又可以形成臺階式難度逐漸上升的變化，通過對照和比較，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟真正的知識。3、多題一解：根據(jù)具體問題中研究對象所處的物理狀態(tài)和發(fā)生的物理過程，建立相關(guān)模型，把表面上不同的一些問題歸并到相同的類比模型中，從而達(dá)到對主干知識的深度理解。基本知識鞏固再現(xiàn)第一部分

通過集體教研，群策群力，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行資源整合，實(shí)現(xiàn)不同班級專題的深度和廣度不同，側(cè)重點(diǎn)不同。專題設(shè)計(jì)要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住核心知識點(diǎn)，集中解決有代表性的問題。真正達(dá)到一個(gè)專題，讓學(xué)生學(xué)會一種方法,解決一類問題的目的。基本題型強(qiáng)化訓(xùn)練第二部分一、群策群力，抓住集體教研主陣地。為高質(zhì)量專題提共保障。

所謂“欠發(fā)展學(xué)生”很多時(shí)候“是拖出來的”，一直處于欠賬的狀態(tài)，滾雪球越滾越大。1、老師講評要抓關(guān)鍵，講透徹，講授時(shí)間控制在15分鐘。2、學(xué)生每日整理、總結(jié)，老師每日批改，規(guī)范。當(dāng)日事當(dāng)日畢，

形成基本題型的正向積累?；绢}型的強(qiáng)化訓(xùn)練第二部分二、鞏固反饋的雙向互動學(xué)情精準(zhǔn)反饋老師的集題本學(xué)生每日整理總結(jié)基本能力提升訓(xùn)練第三部分基本能力包括：提取有效信息能力、構(gòu)建模型能力、運(yùn)算能力、分析綜合能力、實(shí)驗(yàn)探究能力等。策略：1、這些能力更多地涉及“過程與方法”。因此，老師在復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)突出物理學(xué)科特點(diǎn)，在概念、規(guī)律的教學(xué)中，問題的設(shè)置應(yīng)注意物理知識與社會生活的聯(lián)系和廣泛應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)問題情境的分析、思辨中形成對知識的理解和技能的掌握，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生書寫錯(cuò)題、難題分析思路，通過不斷總結(jié)、訓(xùn)練思維。能力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，只要平時(shí)貫徹，一定會有提高。基本能力提升訓(xùn)練第三部分學(xué)生每日整理，呈現(xiàn)解題思路，強(qiáng)化思維訓(xùn)練基本方法歸納總結(jié)第四部分解決物理問題常用的方法：

類比法、排除法、特殊值、極限法、微元法、等效法、假設(shè)法等基本方法歸納總結(jié)第四部分這些方法和技巧往往滲透在真題中，可以通過題