（通史版）高考?xì)v史一輪教師用書(shū) 第三部分 中國(guó)現(xiàn)代史 第9單元 社會(huì)主義建設(shè)道路的探索-新中國(guó)成立到改革開(kāi)放前單元整合 備考提能（含解析）-人教版高三全冊(cè)歷史試題

第9單元社會(huì)主義建設(shè)道路的探索—新中國(guó)成立到改革開(kāi)放前知識(shí)縱橫貫通1949年《共同綱領(lǐng)》和1954年憲法《共同綱領(lǐng)》1954年憲法不同點(diǎn)背景新中國(guó)即將成立社會(huì)主義制度即將確立制定主體中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議全國(guó)人民代表大會(huì)性質(zhì)臨時(shí)憲法中國(guó)第一部社會(huì)主義類型的憲法意義是新中國(guó)建國(guó)初期的施政綱領(lǐng)為社會(huì)主義民主和法制建設(shè)奠定基礎(chǔ)規(guī)定國(guó)體新民主主義性質(zhì)國(guó)家社會(huì)主義性質(zhì)國(guó)家相同點(diǎn)國(guó)家的權(quán)力屬于人民[對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練]1.(2019·衡陽(yáng)高三聯(lián)考)有學(xué)者認(rèn)為：“中國(guó)某部法律文件規(guī)定國(guó)家機(jī)構(gòu)存在一個(gè)集中權(quán)力的中央人民政府委員會(huì)，在中央人民政府委員會(huì)下面設(shè)立各個(gè)職能機(jī)構(gòu)，政務(wù)院和法院都是其職能機(jī)構(gòu)。”這一文件()A．為新中國(guó)成立奠定基礎(chǔ)B．規(guī)劃了社會(huì)主義建設(shè)藍(lán)圖C．推動(dòng)政協(xié)制度職能轉(zhuǎn)化D．適應(yīng)了經(jīng)濟(jì)體制改革需要答案A解析中央人民政府委員會(huì)是由1949年9月政協(xié)會(huì)議上選出，在《共同綱領(lǐng)》中規(guī)定的，由此可知這一文件是《共同綱領(lǐng)》，《共同綱領(lǐng)》確立了新型國(guó)家架構(gòu)，為新中國(guó)成立奠定基礎(chǔ)，故A項(xiàng)正確。新中國(guó)成立初期至改革開(kāi)放前對(duì)蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)體制的借鑒、創(chuàng)新與失誤借鑒創(chuàng)新失誤社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度建立對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造，逐步消滅私有制，確立社會(huì)主義制度社會(huì)主義過(guò)渡時(shí)期的總路線，變革生產(chǎn)關(guān)系與發(fā)展生產(chǎn)力并舉，首創(chuàng)公私合營(yíng)的模式“多快好省”地全面建設(shè)社會(huì)主義總路線，忽視客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律；“文化大革命”時(shí)期，嚴(yán)重偏離了經(jīng)濟(jì)建設(shè)的軌道工業(yè)化建設(shè)開(kāi)展五年計(jì)劃建設(shè)；優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，建立工業(yè)化體系正確處理好重工業(yè)與農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)的關(guān)系，關(guān)注民生問(wèn)題以“大煉鋼鐵”為核心的“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)，忽視民生，國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例失調(diào)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與體制變多種所有制為單一的公有制，建立計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制注意克服斯大林模式的過(guò)度集中的弱點(diǎn)，注意解決人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要與落后生產(chǎn)力之間的矛盾長(zhǎng)期僵化的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)發(fā)展停滯不前[對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練]2.(2019·湖南雅禮中學(xué)月考)據(jù)有關(guān)資料介紹，1967年至1976年的十年，中國(guó)的工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值平均增長(zhǎng)率為7.1%，社會(huì)總產(chǎn)值年平均增長(zhǎng)率為6.8%，國(guó)民收入年增長(zhǎng)率為9%。如果此則史料真實(shí)可信，那么保持這一時(shí)期增長(zhǎng)的一個(gè)重要因素應(yīng)是()A．鄧小平的經(jīng)濟(jì)全面整頓措施B．蘇聯(lián)對(duì)華經(jīng)濟(jì)建設(shè)的支持C．周恩來(lái)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)實(shí)施調(diào)整D．高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制答案D解析根據(jù)材料可知，“文革”期間我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)總體上有所增長(zhǎng)，鄧小平在1975年周恩來(lái)病重后才開(kāi)始全面整頓經(jīng)濟(jì)，因此鄧小平的全面整頓并非1967－1976年經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)的原因，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；“文革”期間中蘇關(guān)系已近斷交狀態(tài)，蘇聯(lián)早已停止對(duì)華援助，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；“文革”后期，周恩來(lái)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)實(shí)施調(diào)整，與材料時(shí)間不符，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；新中國(guó)成立后，我國(guó)在社會(huì)主義改造的同時(shí)建立了高度集中的經(jīng)濟(jì)體制，這種經(jīng)濟(jì)體制在動(dòng)蕩的政治環(huán)境中可以集中調(diào)度有限的經(jīng)濟(jì)資源，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，故D項(xiàng)正確。過(guò)渡時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、思想、教育1．政治上：1949－1956年，是中國(guó)由新民主主義社會(huì)向社會(huì)主義社會(huì)的過(guò)渡時(shí)期。在政治上表現(xiàn)為鞏固政權(quán)；逐步確立社會(huì)主義民主制度；實(shí)行獨(dú)立自主外交政策并走向國(guó)際舞臺(tái)，從政治的變化可以折射出該時(shí)期經(jīng)濟(jì)和思想文化的變化。2．經(jīng)濟(jì)上：恢復(fù)和發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)；“一五”計(jì)劃與三大改造同時(shí)進(jìn)行，初步奠定了社會(huì)主義工業(yè)化的基礎(chǔ)，完成了生產(chǎn)資料從私有制到公有制的過(guò)渡，確立起社會(huì)主義制度的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。3．思想上：1949年，毛澤東發(fā)表了《論人民民主專政》，提出了人民民主專政的思想，為新中國(guó)的成立做了政治理論準(zhǔn)備；1956年，毛澤東發(fā)表了《論十大關(guān)系》，1957年發(fā)表《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》等，提出了一系列富有中國(guó)特色的社會(huì)主義建設(shè)方針，在社會(huì)主義建設(shè)理論方面發(fā)展了馬克思主義學(xué)說(shuō)。為中國(guó)向社會(huì)主義過(guò)渡和建設(shè)起了重要的理論指導(dǎo)作用。4．教育上：新中國(guó)成立后將半殖民地半封建教育改變?yōu)檠刂鐣?huì)主義方向前進(jìn)的人民教育，一方面體現(xiàn)了社會(huì)主義民主制度的逐步確立，另一方面體現(xiàn)了國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。[對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練]3.(2019·陜西省高三二聯(lián))土地改革后的農(nóng)村，受到個(gè)體經(jīng)濟(jì)的極大限制。據(jù)東北、華北等地的調(diào)查顯示，農(nóng)村中已出現(xiàn)中農(nóng)化的趨勢(shì)……東北局報(bào)告說(shuō)東北農(nóng)村有1%的農(nóng)戶已成為新富農(nóng)。華北局報(bào)告說(shuō)，據(jù)河北、山西、察哈爾三省典型調(diào)查，新富農(nóng)占總農(nóng)戶的2%。這一現(xiàn)象表明()A．土地改革未改變我國(guó)的土地所有制B．農(nóng)業(yè)中的土地集中現(xiàn)象已是非常嚴(yán)重C．迫切實(shí)行農(nóng)村合作化運(yùn)動(dòng)的必要性D．土改使農(nóng)村中的一部分人先富起來(lái)了答案C解析材料說(shuō)明土地改革之后農(nóng)村出現(xiàn)新的富農(nóng)，不利于社會(huì)主義發(fā)展，為此實(shí)行農(nóng)村合作化運(yùn)動(dòng)，故C項(xiàng)正確。土地改革將地主土地所有制轉(zhuǎn)變?yōu)檗r(nóng)民土地所有制，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中反映的新富農(nóng)現(xiàn)象，并不能說(shuō)明土地集中現(xiàn)象已經(jīng)非常嚴(yán)重，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中說(shuō)明土地改革后新階層的出現(xiàn)，并不是一部分人先富起來(lái)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。我國(guó)科教、文藝發(fā)展呈現(xiàn)的階段特征及主要表現(xiàn)時(shí)間階段特征主要表現(xiàn)1949－1956年深受蘇聯(lián)影響(1)新中國(guó)成立初期，掃盲教育成為重中之重(2)基本參照蘇聯(lián)模式，對(duì)高等教育進(jìn)行調(diào)整1956－1966年探索中前進(jìn)(1)1956年提出“雙百”方針，科技與文化領(lǐng)域出現(xiàn)繁榮景象(2)1964年第一顆原子彈爆炸成功，第一枚中近程導(dǎo)彈試驗(yàn)成功1966－1976年遭受嚴(yán)重挫折(1)除航天和農(nóng)業(yè)方面取得重大成就外，科學(xué)研究受到“文化大革命”的嚴(yán)重沖擊(2)高等教育受到嚴(yán)重沖擊，大學(xué)停止招生，大批教授受到批斗(3)盛行“階級(jí)斗爭(zhēng)”文藝，“樣板戲”流行，出現(xiàn)“百花凋零”局面改革開(kāi)放以來(lái)全面繁榮(1)科學(xué)技術(shù)全面繁榮，在航天、信息技術(shù)方面成就突出(2)確立了“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，中小學(xué)教育和高等教育得到全面發(fā)展(3)“雙百”方針重新得到貫徹，科研、藝術(shù)出現(xiàn)全面繁榮的局面[對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練]4.(2019·遼寧五校協(xié)作體上學(xué)期高三聯(lián)模)中華人民共和國(guó)中央人民政府成立后，陸續(xù)公布《電影舊片清理暫行辦法》《國(guó)外影片輸入暫行辦法》和《電影新片頒發(fā)上演執(zhí)照暫行辦法》等法規(guī)，其中規(guī)定舊片映演必須送電影局影片審查委員會(huì)審查，通過(guò)后發(fā)放上映執(zhí)照方能上映；舊片內(nèi)容如有妨礙新社會(huì)秩序的，視其情節(jié)輕重，要?jiǎng)h剪或禁止上映。上述規(guī)定()A．推動(dòng)了新中國(guó)影視業(yè)的繁榮B．表明了“雙百”方針被中斷C．適應(yīng)了中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型的需要D．是針對(duì)文藝界的撥亂反正答案C解析材料“舊片內(nèi)容如有妨礙新社會(huì)秩序的，視其情節(jié)輕重，要?jiǎng)h剪或禁止上映”說(shuō)明中華人民共和國(guó)成立后，中央政府實(shí)行此規(guī)定是為了建立和維護(hù)新的社會(huì)秩序，順應(yīng)中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型的需要，故C項(xiàng)正確。核心素養(yǎng)培優(yōu)——選擇題“干擾項(xiàng)”設(shè)計(jì)探秘綜觀近幾年歷史學(xué)科高考中，考生在選擇題部分失分的一個(gè)重要原因就是對(duì)試題所采用的干擾方式缺乏了解。為有效提高解答選擇題的正確率，現(xiàn)介紹幾種干擾方式，以期廣大考生能從中受到一定的啟迪。干擾方式一：添枝加葉“添枝加葉”原來(lái)是形容敘述事情或轉(zhuǎn)述別人的話時(shí)，為了夸張渲染，添上原來(lái)沒(méi)有的內(nèi)容。在歷史高考選擇題中，是指命題者在題干或題肢中增加一些修飾、限制成分，使觀點(diǎn)趨向絕對(duì)化。1．20世紀(jì)50年代，中國(guó)提出和平共處五項(xiàng)原則，參加日內(nèi)瓦會(huì)議和萬(wàn)隆會(huì)議并取得成功。這些成就()A．消除了意識(shí)形態(tài)對(duì)外交的影響B(tài)．體現(xiàn)了外交政策的獨(dú)立自主精神C．實(shí)現(xiàn)了不結(jié)盟外交的政策轉(zhuǎn)變D．反映了中美關(guān)系從對(duì)抗走向緩和[干擾項(xiàng)分析]本題的干擾項(xiàng)是A項(xiàng)。“消除了”使A項(xiàng)的表述過(guò)于絕對(duì)化，20世紀(jì)50年代中國(guó)并未完全消除意識(shí)形態(tài)對(duì)外交的影響，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。[答案]B[解析]新中國(guó)成立后至今，無(wú)論我們的外交方針、政策如何改變，我們堅(jiān)持的外交原則始終不變，即獨(dú)立自主的和平外交政策，故B項(xiàng)正確。A項(xiàng)“消除了”表述過(guò)于絕對(duì)，排除；20世紀(jì)80年代，中國(guó)實(shí)行不結(jié)盟的外交政策，70年代，中美關(guān)系正?；蔆、D兩項(xiàng)錯(cuò)誤。[啟示]解答這類試題，首先要抓住題干或題肢中的主干成分，然后再對(duì)那些修飾、限制成分反復(fù)琢磨，看其是否和原觀點(diǎn)一致，若不一致，則必然舍去。對(duì)題中出現(xiàn)的“所有”“任何”“一定”“都”“才能”“開(kāi)始”等具有絕對(duì)性或時(shí)間限制很強(qiáng)的字詞，一定要仔細(xì)推敲，慎重選擇。干擾方式二：答非所問(wèn)“答非所問(wèn)”原意是回答的不是所問(wèn)的問(wèn)題。在歷史高考選擇題中，命題者常常有意設(shè)置一些說(shuō)法正確，但和題干無(wú)關(guān)的題肢作干擾，考生如果不對(duì)照題干仔細(xì)辨析，就會(huì)誤選。2．(2019·江蘇如皋調(diào)研)1954年憲法草案審定時(shí)，在文字表述上將原先條文中的“為、時(shí)、應(yīng)、得、其、凡”等字，全部改為“是、的、時(shí)候、應(yīng)當(dāng)可以、他們或它的、任何或一切”，“規(guī)定之”中的“之”字也全部去掉了。該做法的主要目的是()A．表述平實(shí)體現(xiàn)人民性 B．強(qiáng)化憲法的權(quán)威性C．表述準(zhǔn)確以避免歧義 D．盡量體現(xiàn)社會(huì)轉(zhuǎn)型[干擾項(xiàng)分析]B、D兩項(xiàng)均與題干無(wú)關(guān)；干擾最大的是C項(xiàng)，一般修改字詞是為表達(dá)準(zhǔn)確，但本題涉及的字詞并非不準(zhǔn)確，是文言文與普通百姓的表達(dá)習(xí)慣不同而易產(chǎn)生距離感，并且不易理解。[答案]A[解析]根據(jù)材料可知，1954年憲法體現(xiàn)出人民民主的原則，材料中“為、時(shí)、應(yīng)、得、其、凡”的修改體現(xiàn)出服務(wù)于人民的特點(diǎn)，故A項(xiàng)正確。材料沒(méi)有涉及強(qiáng)化憲法的權(quán)威性，而是強(qiáng)調(diào)憲法的修改體現(xiàn)出服務(wù)于人民的特點(diǎn)，排除B項(xiàng)；力求表述準(zhǔn)確不是主要目的，而是強(qiáng)調(diào)表述平實(shí)，排除C項(xiàng)；根據(jù)材料不能得出與社會(huì)轉(zhuǎn)型相關(guān)的內(nèi)容，排除D項(xiàng)。[啟示]解答這類試題，只能選擇那些與題干之間存在聯(lián)系，且意思一致的題肢。對(duì)那些和題干無(wú)關(guān)，或沒(méi)有直接聯(lián)系的題肢，即使其本身的說(shuō)法再正確也不能選。干擾方式三：舍本求末“舍本求末”(或稱主次顛倒)原來(lái)是指舍棄事物的根本的、主要的部分，而去追求細(xì)枝末節(jié)。在歷史高考選擇題中，這類試題以現(xiàn)象或假象否定本質(zhì)和規(guī)律，以細(xì)枝末節(jié)、無(wú)關(guān)緊要的東西來(lái)代替根本的、主要的東西。3．(2019·廣東百校聯(lián)考)下面是1951－1959年《中國(guó)青年報(bào)》中新聞漫畫(huà)題材比例變化的折線圖。這些變化()A．說(shuō)明現(xiàn)實(shí)環(huán)境對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作影響較大B．表明“雙百”方針得到順利貫徹執(zhí)行C．反映了新聞?lì)}材創(chuàng)作形式的多元化D．弱化了報(bào)刊與雜志的政治宣傳功能[干擾項(xiàng)分析]本題的干擾項(xiàng)是C、D兩項(xiàng)，題材多元化是表象，“弱化政治宣傳功能”只是相對(duì)而言，不是本質(zhì)問(wèn)題。[答案]A[解析]根據(jù)材料可知，新聞漫畫(huà)題材在政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)文化、社會(huì)生活中的比例呈現(xiàn)曲折發(fā)展的趨勢(shì)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，現(xiàn)實(shí)環(huán)境對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作影響較大，A項(xiàng)正確?！半p百”方針確立于1956年，與材料中“1951－1955年”的信息不符，排除B項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)新聞漫畫(huà)題材比例的變化，與現(xiàn)實(shí)環(huán)境影響有關(guān)，沒(méi)有涉及新聞?lì)}材創(chuàng)作形式的多元化，排除C項(xiàng)；材料沒(méi)有體現(xiàn)弱化了報(bào)刊與雜志的政治宣傳功能，而是強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)環(huán)境對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作影響較大，排除D項(xiàng)。[啟示]解答這類試題，考生必須把“現(xiàn)象只看作是入門(mén)的向?qū)?，一進(jìn)了門(mén)就要抓住它的實(shí)質(zhì)”，自覺(jué)地透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)，才能排除干擾，否則就會(huì)舍本求末，導(dǎo)致失誤。另外，還要掌握馬克思主義的基本原理，諸如生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑、社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)等，無(wú)論在什么情況下，都是前者決定后者，要警惕命題者以貌似辯證性的手法干擾。干擾方式四：因果倒置(或因果錯(cuò)誤)在這類試題中，命題者將原因和結(jié)果倒置，(或因果關(guān)系表述錯(cuò)誤)以混淆視線，主要考查考生是否準(zhǔn)確和透徹地理解所學(xué)知識(shí)，把握各種現(xiàn)象之間、現(xiàn)象與本質(zhì)之間固有的因果關(guān)系。4．(2019·遼寧五校協(xié)作體上學(xué)期高三聯(lián)模)從1964年開(kāi)始，我國(guó)在湖南、陜西、四川、廣西等地區(qū)共審批了1100多個(gè)大中型建設(shè)項(xiàng)目，也搬遷了東部的一些企業(yè)，部分項(xiàng)目要求“靠山、分散、隱蔽”。我國(guó)采取這一措施的背景是當(dāng)時(shí)()A．南北經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡B．“左”傾思想長(zhǎng)期得不到糾正C．農(nóng)業(yè)與重工業(yè)比例不協(xié)調(diào)D．面臨比較惡劣的國(guó)際環(huán)境[干擾項(xiàng)分析]A、B、C三項(xiàng)均分析錯(cuò)誤；干擾最大的是B、C兩項(xiàng)，B項(xiàng)與“靠山、分散、隱蔽”的表述不符合題意；“審批了1100多個(gè)大中型建設(shè)項(xiàng)目”，不能解決C項(xiàng)的農(nóng)業(yè)與重工業(yè)的比例問(wèn)題。[答案]D[解析]建設(shè)項(xiàng)目的選址，體現(xiàn)了注重安全性，結(jié)合所學(xué)可知，當(dāng)時(shí)中蘇關(guān)系進(jìn)一步惡化，