圓柱與圓錐說課標說教材

關(guān)于圓柱與圓錐說課標說教材說課標說教材說建議內(nèi)容結(jié)構(gòu)教材的編排和體例教學建議評價建議課程資源的開發(fā)與利用研說流程內(nèi)容標準課程目標第三單元第2頁,共15頁，2024年2月25日，星期天第一部分：說課標第3頁,共15頁，2024年2月25日，星期天數(shù)學課程的階段目標第二學段目標圖形與幾何問題解決數(shù)學思考知識技能情感態(tài)度了解幾何圖形的基本特征；掌握測量、識圖和畫圖的基本方法

感受幾何圖形的直觀；在觀察、實驗、猜想、驗證等活動中，發(fā)展合情推理能力經(jīng)歷與他人合作交流解決問題的過程，能探索分析和解決簡單問題的有效方法，了解解決問題方法的多樣性，嘗試解釋自己的思考過程。體驗克服困難、解決問題的過程，相信自己能夠?qū)W好數(shù)學；在運用數(shù)學解決問題的過程中，認識數(shù)學的價值。

第4頁,共15頁，2024年2月25日，星期天圖形的認識測量圖形的運動內(nèi)容標準經(jīng)歷觀察生活中典型的圓柱形與圓錐形實物的過程，認識圓柱與圓錐。通過操作認識圓柱的展開圖

通過操作，探索某些事物體積的測量方法；探索并掌握圓柱表面積和體積的計算方法；圓錐體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題。通過觀察、操作等活動，體會“點、線、面、體”之間的關(guān)系第5頁,共15頁，2024年2月25日，星期天第二部分：說教材第6頁,共15頁，2024年2月25日，星期天教材編寫的特點在解決問題的過程中體會數(shù)學的價值重視操作與思考、想象相結(jié)合，發(fā)展空間觀念加強了所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系加強學習方法的指導，鼓勵獨立思考，培養(yǎng)學習能力。返回教材的編寫特點第7頁,共15頁，2024年2月25日，星期天內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)經(jīng)歷觀察生活中典型的圓柱形與圓錐形實物的過程，認識圓柱圓錐，了解基本特征圓柱和圓錐的認識圓柱的表面積圓柱的體積解決問題圓錐的體積探索圓柱側(cè)面積的計算方法，計算圓柱的側(cè)面積和表面積解決實際問題了解圓柱體積、容積的含義經(jīng)歷“類比猜想——驗證說明”的過程，掌握計算方法了解圓錐的體積、容積的含義掌握圓錐體積計算方法通過探索活動獲得經(jīng)驗和方法，培養(yǎng)應(yīng)用能力重點重點重難點重點第8頁,共15頁，2024年2月25日，星期天立體式整合（一）知識與技能的橫向整合（二）知識與技能的縱向整合第9頁,共15頁，2024年2月25日，星期天六年級下冊

第三學段學習幾何圖形的基礎(chǔ)一年級上冊五年級下冊

第二學段的學習

第一學段的學習鋪墊形狀曲面圖形第10頁,共15頁，2024年2月25日，星期天第三部分：說建議第11頁,共15頁，2024年2月25日，星期天返回教學建議注重知識與實際生活的聯(lián)系讓學生經(jīng)歷自主探究知識的過程對比練習，加強認知

尊重個體差異，滿足不同層次學生的要求

第12頁,共15頁，2024年2月25日，星期天評價主體多元化學生自評小組互評家長評價評價方式多樣化課堂觀察達標測試課后訪談返回評價建議重視能力評價綜合能力操作能力教師評價成長記錄作業(yè)分析第13頁,共15頁，2024年2月25日，星期天尊重課本資源挖掘生活資源利用網(wǎng)絡(luò)資源利用學生資源課程資源的開發(fā)和利用建議補充教師資