2023年廣西壯族自治區(qū)南寧市中考模擬語文試題

精品文檔-下載后可編輯年廣西壯族自治區(qū)南寧市中考模擬語文試題2023年廣西壯族自治區(qū)南寧市中考模擬語文試題

一、基礎(chǔ)知識綜合

1.草木無言，在年復(fù)一年的漫長歲月中，孜孜不倦地書寫著浩瀚自然永恒的美。草木的風姿豐富著我們的審美，草木的清香氤氳出獨有的風味，草木的神韻牽動著人們的情思。

（一）其姿邕城春天的草木生氣蓬勃。大道之旁，朱槿花開滿枝頭，蝴蝶在一叢叢花葉間翩然起舞；青秀山中，風鈴花漫山遍野；植物園里，綠竹拔節(jié)挺立，仿佛在私語低吟……無論走到哪里，zhàn放的繁花、蔥蘢的草木都讓人流連忘返。

(1)閱讀以上兩段文字，給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

①瀚________

②zhàn________

(2)以上兩個文段中有不少成語，請寫出其中的三個。

（二）其香千百年來，經(jīng)過播種、采擷、浣洗、醅制，讓草木獨有的清香滋養(yǎng)著人們的味蕾。入春過后，采一把做成軟糯鮮香的青團，溫暖了時光，青青粽葉包裹著晶瑩可口的糯米，縷縷粽香隨陣陣輕風飄進了千家萬戶，丹桂搖曳，摘一捧桂花釀一壺酒，那幽幽馨香便在唇齒間纏繞……人情雋永，味入草木

(3)解釋文段中加點的詞語。

①翩然

②搖曳

(4)根據(jù)對聯(lián)的要求及文段的相關(guān)提示，從以下句子中選出一副對聯(lián)，按上下聯(lián)順序填寫。

①朱槿引蝶春光美

②一池夏荷送晚香

③明月皎皎伴人歸

④流水迢迢青山隱

⑤丹桂釀酒秋意濃

⑥紅梅吐蕊傲冰雪

（三）其情草木與文學一起傳唱著千古情思?！皡⒉钴舨?，左右流之”，淑女手中的水草牽引君子的思慕之情，白露為霜”，秋天的蘆葦見證迷惘中步履不停、追尋不止的理想之美，灼灼其華”，盛放的桃花鮮艷似火

(5)下面從以上幾個文段中選出來的句子，屬于病句的一項是（）

A．植物園里，綠竹拔節(jié)挺立，青翠欲滴的竹葉在春風中沙沙作響

B．千百年來，經(jīng)過播種、采擷、浣洗、醅制，讓草木獨有的清香滋養(yǎng)著人們的味蕾。

C．端午時節(jié)，青青粽葉包裹著晶瑩可口的糯米，縷縷粽香隨陣陣輕風飄進了千家萬戶。

D．“桃之夭夭，灼灼其華”，盛放的桃花鮮艷似火

二、句子默寫

2.請根據(jù)相關(guān)提示，按要求填寫與“花草樹木”有關(guān)的詩文?；ú輼淠臼谴笞匀痪山^倫的藝術(shù)品，文人們繪形寫神，借象抒懷。劉楨的“①__________？②__________”（《贈從弟》）在一問一答中突出松柏傲雪凌霜的美好品格，明志向之堅貞__________，④__________”（《行軍九日思長安故園》）借菊花寄鄉(xiāng)思，更寄托著他對飽經(jīng)戰(zhàn)亂的人民的同情和對和平的渴望；__________，枳花明驛墻”（《商山早行》），明麗可愛的山野情趣沖淡了羈旅的辛苦；遠謫的柳宗元尋見石潭邊“青樹翠蔓，⑥_________”，（《小石潭記》）枝條茂盛隨風飄曳之景令人感到生機盎然；秦觀信步村莊，“⑦________，⑧________”（《行香子》）大好春光令人心情歡快；龔自珍的“⑨____________，⑩____________”（《己亥雜詩》）以“落花”自喻，表現(xiàn)出自己雖脫離官場。

三、現(xiàn)代文閱讀

3.閱讀下面的文字，完成問題。蒲公英旅行記劉小方①有鄉(xiāng)村旅居史的朋友一定對蒲公英不陌生，很多人也都有輕輕一吹，幫助蒲公英果實飛到遠方的體驗和經(jīng)歷。從植物學科屬上看，呈鋸齒狀；枝干空心，向上延伸到花序部分。成熟的蒲公英頂端呈棕色或黃色的絨球形，微風一吹，旅行到新的地方孕育新的生命。它對生長環(huán)境不甚挑剔，凡是有草的地方，它的旅行足跡逐漸遍布世界各地。②7世紀中期，中國人率先發(fā)現(xiàn)蒲公英藥用價值。唐初，“藥圣”孫思邈在《千金要方》中記錄了蒲公英的藥性。他親自采制并驗證藥效，即用其根莖白汁涂抹在瘡上。《唐本草》中，則有可食用記錄：“蒲公草，花黃，斷有白汁，李時珍在《本草綱目》中將蒲公英歸屬于“菜”部，肯定它的食用價值。從唐初藥學家初次認識蒲公英，不難看出蒲公英藥用、食用價值在民間的拓展。從地域流轉(zhuǎn)角度看，蒲公英在中國的人工種植從關(guān)中、蜀地開始，逐步“旅行”到全國。③蒲公英西行到歐洲，一開始并沒有得到人們的重視，關(guān)于它的早期記錄也相當模糊。歐洲人對蒲公英的認識源自波斯人阿爾?拉奇。他在自己的傳統(tǒng)草藥著作《秘典》中提及蒲公英“具有利尿和解毒的功效”。德國的一位植物學家在《德國、奧地利和瑞士植物圖志》中，人們都熟悉和喜愛蒲公英。它常被制作成蔬菜沙拉，成為一道不錯的開胃菜，解渴消暑；也能作為重要的輔料添加進葡萄酒、果凍等食物。④在北美洲，無論加拿大、美國還是墨西哥，蒲公英都漫山遍野地廣泛生長。當初，不全是特意攜往，其種子可能是夾在紡織品折層內(nèi)、泥塊中、牛糞里⑤隨著時間的推移，人們對蒲公英的認識水平也不斷提升。美國當代藥學家路易斯?范瑞那對蒲公英的藥效評價頗高。美國馬里蘭大學醫(yī)學中心網(wǎng)站則指出，北美的蒲公英可用于治療臟器腫脹、皮膚病或胃部不適等疾病。這加速了蒲公英的旅行步伐。⑥真正推動蒲公英旅行全球的不是它的藥用價值，而是它含有的橡膠元素，即長莖中的“白汁”。橡膠是現(xiàn)代工業(yè)的基礎(chǔ)材料，它來源于熱帶的橡膠樹）。20世紀30年代前，“世界工廠”美國每年使用全球一半以上的天然橡膠，絕大部分需從東南亞國家進口。在這種情況下，并積極尋找替代品。生物學家發(fā)現(xiàn)蒲公英橡膠的可靠和實用，積極培育并從中提取橡膠成分。與橡膠樹相比，是最具開發(fā)潛力的產(chǎn)膠植物。20世紀40年代，美國人從蒲公英中提取的橡膠質(zhì)量更好。⑦蒲公英橡膠成分的發(fā)現(xiàn)，不僅豐富了人們對蒲公英價值的認識，更刺激了人們栽培蒲公英的熱情和積極性。這也從另一個方面推動了蒲公英的旅行。（選自《百科知識》，有刪改）

(1)下面關(guān)于“蒲公英”的說法有誤的一項是（）(2)下面對文本分析正確的一項是（）(3)推動蒲公英向多地“旅行”的原因有哪些？請結(jié)合文章內(nèi)容分析。

A．蒲公英的葉生于根部周圍，呈鋸齒狀；枝干空心，向上延伸到花序部分。

B．從唐初開始，蒲公英就被有意識地栽種，人們先后發(fā)現(xiàn)它具有藥用價值和食用價值。

C．蒲公英西行歐洲的早期記錄相當模糊，因為一開始它并沒有得到歐洲人的充分重視。

D．蒲公英是最具有開發(fā)潛力的產(chǎn)膠植物，產(chǎn)出的橡膠可靠、實用，適合替代天然橡膠。

A．本文是事物說明文，按時間順序，介紹了蒲公英從中草藥到橡膠草的旅行過程。

B．文章采用總分總結(jié)構(gòu)，先概括蒲公英功用，再分說其應(yīng)用領(lǐng)域

C．第④段“可能”一詞是對蒲公英從歐洲抵達美洲方式的猜測，用語準確、嚴謹。

D．第⑥段畫線句為下定義，體現(xiàn)橡膠的重要性，引出對蒲公英工業(yè)價值的介紹。

4.閱讀下面的文字，完成問題。老樹吳冠中①猶如大多數(shù)畫家偏愛古樹一樣，我也酷愛老樹，每到一地，說有，不見到是不甘心的。②我愛老樹，不是為了珍視它的年輪，說穿了是愛其蒼勁之美。我跑到海南島、鼓浪嶼、西雙版納、南寧……尋找大榕樹，層層垂掛的氣根，可以讓寫實的畫家無窮無盡地探索，可以予抽象派繪畫以不盡的啟發(fā)。③蘇州西園和拙政園等處都有老邁多姿的紫藤，文徵明手植的紫藤依然生意盎然。當秋冬葉落后，纏綿的枝條不正像是張旭遒勁狂逸的草書嗎？④四川多黃桷樹，大黃桷樹便是村長、鎮(zhèn)長，是故人送別的十里長亭，根底就淺，那里就少傳說和掌故?！靶标柟帕w家莊”，它一屁股坐鎮(zhèn)于交通要津，遙對著三峽夔門，它鎮(zhèn)坐在一個村落中，是它孕育了村落呢，還是村落后遷來求它保衛(wèi)？誰也說不清。⑤北京戒臺寺有一棵九龍松，提到戒臺寺，我首先想到的便是那棵九龍松。天壇及中山公園，但并不給我太深的印象。這些老樹彼此姿態(tài)似乎有些類同，像衣冠楚楚的文武百官，唯唯諾諾而缺乏獨特的性格。⑥帝王之家的樹木中，我很喜歡白皮松。（甲）白皮松亮堂，干枝上色塊斑駁，淡青粉綠是主調(diào)，突然又會閃出幾處墨黑的筆觸，那是枯死的斷枝，是天生的一幅油畫）。它分枝瀟灑，曲折，多韻律節(jié)奏感，疏而漏，篩下星星陽光，滿地婆娑。⑦松柏常青，愛松者必愛柏。古柏太多了，別的按下不表，名曰：清、奇、古、怪。這四棵漢柏確是漢代遺民，身軀碩大，使人感到性格倔強，是大夫，是神話中的天神……它們閱世二千年，依然壯實而蒼翠，曰清；一棵斜傾；一棵虬曲，曰古，曰怪。其實四棵巨柏都很怪，干枝交錯穿插，其中有的是被雷擊斃后又從伏地枯死的枝干上長出了的新軀體。是枝亦是根，是根又成枝，龍盤虎踞。（乙）高枝往下垂掛，低枝向上攀附，上上下下相握相抱，穿插得巧妙）。移步換形，你移一步，它形象又大變，繞樹三匝，無處著手。⑧造型藝術(shù)中經(jīng)常離不開伏臥的形，人們總喜歡臥松，就是這個道理。從整體看，關(guān)鍵在于那棵被稱之為“怪”的臥柏，它那巨龍似的伏臥的身軀與其他三棵構(gòu)成強烈的對比，使這一強烈的對比隱藏而含蓄起來，久看不厭。據(jù)說這四棵漢柏是東漢大司徒鄧禹手植，是誰命名，只祝愿它們頂著風霜雷擊仍頑強地永遠活下去，它們那氣勢磅礴的身形體態(tài)將永遠受到人們瞻仰?。ㄟx自《足印》，有刪改）

(1)吳冠中是畫家，他在文中說“我愛老樹，不是為了珍視它的年輪。若要為文中的樹繪一幅畫，你認為，他會選擇哪棵？根據(jù)文章內(nèi)容分析緣由。

(2)以筆墨繪丹青，運用修辭描畫老樹的形或色。請從文中畫線句子任選一句賞析。

(3)第⑤段中，同為老樹，但天壇及中山公園的大柏樹“并不給我太深的印象”，那為何還要著墨介紹這些樹？

(4)卒章顯志是散文常見寫法，茅盾寫白楊，吳冠中寫老樹，從手法與情感兩個角度去分析二者“顯志”的不同。

【鏈接材料】讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木（那也是直挺秀頎的），去鄙視這極常見、極易生長的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹！——茅盾《白楊禮贊》

四、詩歌鑒賞

5.閱讀下面這首古詩，完成問題。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

(1)下面對這首詩的理解和分析有誤的一項是（）(2)眼及景至，重構(gòu)空間，視角轉(zhuǎn)換，是古代詩人在創(chuàng)作中常用的寫作手法。請點明本詩頷聯(lián)與頸聯(lián)的視角變化，綜合分析其效果。

A．本詩移步換景，以“孤山寺”起，至“白沙堤”終，景物形象鮮活，色彩鮮明。

B．首聯(lián)以“初”形容水的漲勢，用“低”描繪云腳，勾畫早春輪廓，描寫細膩。

C．結(jié)尾“行不足”是因為看不足，說明詩人余興未闌，已完全陶醉于美好的湖光山色之中。

D．此詩緊扣季節(jié)特征，將初春的西湖描繪得生意盎然，寓情于景，詩人喜悅之情含蓄內(nèi)斂。

五、對比閱讀

6.閱讀下面的文言文，完成問題。

【甲】愛蓮說周敦頤水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，中通外直，不蔓不枝，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也）；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

【乙】周敦頤傳（節(jié)選）周敦頤，字茂叔，道州營道人，任①為分寧主簿。有獄久不決，敦頤至，一訊立辨。邑人驚曰：“老吏不如也?！辈渴拐咚]之，轉(zhuǎn)運使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，敦頤獨與之辯，不聽，乃委手版）②）歸，將棄官去），曰：“如此尚可仕乎！殺人以媚人，吾不為也?！卞游颍舻妹?。（節(jié)選自《宋史》）

[注]①任：被任用。②手版：笏板，是古代大臣上朝時手中所拿的狹長板子，用以列出上奏的事項。

(1)下面句子中加點詞意思相同的一項是（）(2)下面對《愛蓮說》理解分析有誤的一項是（）(3)將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①予謂菊，花之隱逸者也。

②乃委手版歸，將棄官去。

(4)【甲】文篇首強調(diào)“可愛者甚蕃”，文末分評三花。既然可愛之花甚多，為什么特別選中“菊花”和“牡丹”來作襯托呢？

(5)請聯(lián)系以上兩個文段內(nèi)容，說說周敦頤是個怎樣的人。

A．晉陶淵明獨愛菊故人不獨親其親

B．自李唐來，世人甚愛牡丹自非亭午夜分不見曦月

C．予獨愛蓮之出淤泥而不染敦頤獨與之辯

D．可遠觀而不可褻玩焉且焉置土石

A．文題中的“說”明確了此文為議論性文章，借說愛蓮的緣由來表明人生志趣。

B．文章以花“可愛者甚蕃”開篇，為下文要說到的對三種花的愛張本，做入題準備。

C．從自然環(huán)境、色彩形態(tài)、風度氣質(zhì)等多個角度層層展開，由此塑造蓮的形象。

D．本文句式駢散結(jié)合，以散句為主，長句、短句相間，富于變化。

六、綜合性學習

7.熱愛自然、親近自然。班級組織主題為“自然?生命?和諧”的綜合性學習活動，請你參與。

(1)為了做好整本書閱讀規(guī)劃，同學們設(shè)計了《昆蟲記》專題閱讀活動計劃表，請你根據(jù)提示完善表格?！独ハx記》專題閱讀活動計劃表課時活動名稱活動內(nèi)容活動目的第1課時①介紹昆蟲積累科學知識第2課時創(chuàng)建“昆蟲實驗室”②培養(yǎng)探究精神第3課時打造“人氣昆蟲榜”撰寫推薦詞③第4課時編撰“昆蟲世界”劇本個性化寫作鍛煉科學思維(2)《昆蟲記》被譽為“昆蟲的史詩”。有同學在閱讀此作時發(fā)現(xiàn)某版本目錄（如圖）尤為契合的寫作追求，結(jié)合鏈接材料及閱讀體驗

【鏈接材料】這個大科學家像哲學家一般地想，像美術(shù)家一般地