《核舟記-魏學(xué)洢導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年初中語(yǔ)文統(tǒng)編版五四學(xué)制》

《核舟記-魏學(xué)洢》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)一、導(dǎo)言本導(dǎo)學(xué)案以魏學(xué)洢的小說《核舟記》為主要內(nèi)容，通過導(dǎo)讀、閱讀、談?wù)摵统了嫉拳h(huán)節(jié)，引導(dǎo)同硯深度了解文學(xué)作品，感受其中蘊(yùn)含的人生智慧和情感，并通過分析作品結(jié)構(gòu)、人物塑造等因素，激發(fā)同硯的文學(xué)鑒賞能力和文學(xué)情感。二、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.了解《核舟記》的作者魏學(xué)洢及其作品背景和主題。2.理解小說中的主要情節(jié)和人物性格。3.分析小說的藝術(shù)手法和敘事技巧。4.探討小說中所體現(xiàn)的人生哲理和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。5.培育同硯的文學(xué)鑒賞能力和批判思維。三、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1.導(dǎo)讀請(qǐng)同硯閱讀小說《核舟記》的前言部分，了解該小說的背景和作者魏學(xué)洢的創(chuàng)作意圖。引導(dǎo)同硯沉思小說的主題是什么，通過導(dǎo)讀讓同硯對(duì)小說有一個(gè)整體的把握。2.閱讀讓同硯閱讀小說《核舟記》的第一章至第三章，重點(diǎn)關(guān)注核舟這一人物形象的塑造以及核舟和其他人物之間的干系。引導(dǎo)同硯沉思核舟這一人物的性格特點(diǎn)，以及他在小說中所經(jīng)歷的成長(zhǎng)和變化。3.談?wù)摻M織同硯進(jìn)行小組談?wù)摚接懶≌f《核舟記》中的重要情節(jié)和人物形象，沉思作者通過這些情節(jié)和人物向讀者傳達(dá)的是什么信息。引導(dǎo)同硯分析小說的結(jié)構(gòu)和敘事技巧，談?wù)撟髡呷绾瓮ㄟ^這些手法呈現(xiàn)小說的主題和情感。4.沉思通過沉思問題答案，讓同硯深度沉思小說中所體現(xiàn)的人生哲理和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，探討作者想要傳達(dá)的是什么價(jià)值觀念和情感。引導(dǎo)同硯沉思小說對(duì)自己的啟迪和影響，培育同硯的文學(xué)鑒賞能力和批判思維。四、導(dǎo)學(xué)方式1.導(dǎo)讀：老師引導(dǎo)同硯閱讀小說前言，介紹作者背景和創(chuàng)作意圖。2.閱讀：同硯進(jìn)行教室閱讀，理解并精通小說的情節(jié)和人物形象。3.談?wù)摚航M織同硯進(jìn)行小組談?wù)?，分析小說的結(jié)構(gòu)和主題。4.沉思：同硯通過沉思問題答案，深度沉思小說的人生哲理和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。五、導(dǎo)學(xué)評(píng)判通過導(dǎo)學(xué)案的展開，老師可以評(píng)判同硯對(duì)小說《核舟記》的理解和把握水平，包括對(duì)作者意圖的理解、對(duì)人物形象的熟識(shí)和對(duì)主題和情感的把握等方面的評(píng)判。同時(shí)，也可以評(píng)判同硯在談?wù)摵统了辑h(huán)節(jié)呈現(xiàn)出的批判思維和文學(xué)鑒賞能力。六、拓展延伸同硯可以通過閱讀其他魏學(xué)洢的作品，深度了解他的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)，比較分析不同作品之間的異同的地方。同時(shí)，也可以通過閱讀其他相關(guān)作品，拓展對(duì)文學(xué)作品的理解和觀覽，培育同硯的文學(xué)修養(yǎng)和審美情感。通過本導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)和指導(dǎo)，信任同硯可以更全面深度地了解魏學(xué)洢的小說《核舟記》，感受其中蘊(yùn)含的人生智慧和情感，提升自身的文學(xué)鑒賞能力和批判思維，從而更好地觀覽和理解文學(xué)作品。第二課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)《核舟記》是中國(guó)古代經(jīng)典文學(xué)作品，是在作者魏學(xué)洢的筆下，敘述了孟子與荀子在核舟上的對(duì)話及思想溝通。通過這部作品，讀者可以了解到古代哲學(xué)家們的思想及他們對(duì)人生、道德的沉思。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解《核舟記》的主要內(nèi)容和主題。2.理解古代哲學(xué)家對(duì)人生、道德的探討。3.提升同硯的閱讀理解能力和思辨能力。三、教學(xué)重點(diǎn)1.了解《核舟記》的背景和作者。2.理解孟子、荀子的思想觀點(diǎn)。3.探討古代哲學(xué)家對(duì)人生、道德的看法。四、教學(xué)內(nèi)容1.《核舟記》的背景和作者-作者：魏學(xué)洢-背景：孟子和荀子在核舟上的對(duì)話2.孟子和荀子的思想觀點(diǎn)-孟子：主張仁義道德，認(rèn)為人性本善，提倡仁政。-荀子：主張性惡論，認(rèn)為人性本惡，提倡禮法。3.古代哲學(xué)家對(duì)人生、道德的沉思-孟子認(rèn)為要修身齊家治國(guó)平天下，重視個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任。-荀子認(rèn)為要以禮法來約束人性的本惡，主張峻厲的法治。五、教學(xué)方法1.導(dǎo)入：通過簡(jiǎn)短的導(dǎo)入引起同硯的愛好，比如引用一句《核舟記》中的經(jīng)典語(yǔ)錄。2.講解：對(duì)《核舟記》的背景和作者進(jìn)行講解，引導(dǎo)同硯了解主要內(nèi)容和主題。3.分組談?wù)摚簩⑼幏殖尚〗M，讓他們就孟子和荀子的思想觀點(diǎn)展開談?wù)摗?.思辨：引導(dǎo)同硯沉思古代哲學(xué)家對(duì)人生、道德的看法，并展開思辨性談?wù)?。六、教學(xué)評(píng)估1.完成教室談?wù)摚河^察同硯在分組談?wù)摃r(shí)的表現(xiàn)，看是否能理解并分析孟子和荀子的思想。2.書面作業(yè)：安置相關(guān)問題，讓同硯通過寫作表達(dá)對(duì)《核舟記》的理解和沉思。七、教學(xué)延伸1.閱讀相關(guān)文獻(xiàn)：讓同硯擴(kuò)展閱讀《核舟記》相關(guān)的文獻(xiàn)，加深對(duì)古代哲學(xué)家思想的理解。2.課外拓展：可以邀請(qǐng)專家學(xué)者來講解《核舟記》，加強(qiáng)同硯對(duì)古代經(jīng)典文學(xué)的進(jìn)修。通過本節(jié)課的教學(xué)，信