銷(xiāo)售公司實(shí)習(xí)報(bào)告

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銷(xiāo)售公司實(shí)習(xí)報(bào)告篇1一年前，我期盼著早日完成畢業(yè)實(shí)習(xí)，走進(jìn)社會(huì)，以為這樣不用每天對(duì)著課本，過(guò)著簡(jiǎn)約而重復(fù)的學(xué)校生活確定會(huì)輕松多了，可如今真正實(shí)習(xí)了，才深深地體會(huì)到它并不是想象中那么簡(jiǎn)約，現(xiàn)實(shí)社會(huì)比起學(xué)校生活那是繁復(fù)多了，由于有了比較，才使我感覺(jué)到學(xué)校生活是那么的美妙，那么的令人回味呀!也由此感到一種緊迫感。

今年一月，我開(kāi)始畢業(yè)實(shí)習(xí)。期間，我不但學(xué)會(huì)了很多書(shū)本沒(méi)有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還從中體檢到人生的苦與樂(lè)。通過(guò)實(shí)際操作，一方面檢驗(yàn)了課堂理論教學(xué)中基本知識(shí)掌控的程度;另一方面擴(kuò)大了知識(shí)面;再者是熬煉和加強(qiáng)了實(shí)際動(dòng)手和獨(dú)立工作的技能，培育了良好的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)立場(chǎng)。

我先后在燈飾店和廣州人力資源管理學(xué)會(huì)實(shí)習(xí)。不同的實(shí)習(xí)單位，工作環(huán)境和技術(shù)類(lèi)別以及對(duì)崗位職責(zé)的要求都是不同的。

實(shí)習(xí)的第一個(gè)月，我是在位于天河美居中心的一間燈飾店里實(shí)習(xí)的，在那里當(dāng)銷(xiāo)售員。實(shí)習(xí)的第一天，店鋪主管對(duì)我簡(jiǎn)約地介紹了整個(gè)店的基本運(yùn)作狀況和一起工作的員工。那里銷(xiāo)售的是全世界最出名的燈飾。工作中，同事教了我許多知識(shí):首先是有關(guān)燈飾的知識(shí)，原來(lái)不同國(guó)家所出產(chǎn)的燈飾在外型，材料，型號(hào)都顯示出不同的……此處隱蔽6614個(gè)字……我的方法開(kāi)始漸漸學(xué)著進(jìn)行流水線操作，在操作的同時(shí)留意流程及有關(guān)考前須知等。實(shí)習(xí)的第一天，我就在這初次的工作崗位上進(jìn)行產(chǎn)品價(jià)格，體驗(yàn)首次在社會(huì)上工作的感覺(jué)。在工作的同時(shí)漸漸熟識(shí)車(chē)間的工作環(huán)境。一開(kāi)始我對(duì)車(chē)間里的各項(xiàng)規(guī)章制度，安全生產(chǎn)操作規(guī)程及工作中的相關(guān)考前須知等都不是很了解，于是我便閱讀實(shí)習(xí)單位下發(fā)給我們的員工手冊(cè)，向小組里的員工同事請(qǐng)教了解工作的相關(guān)事項(xiàng)，通過(guò)他們的援助，我對(duì)車(chē)間的狀況及開(kāi)機(jī)生產(chǎn)產(chǎn)品、加工產(chǎn)品等有了肯定的了解。

工廠與學(xué)校不同，在工廠實(shí)習(xí)的這一段時(shí)間，我就已經(jīng)算是初步步入社會(huì)了。在這里我學(xué)到了很多以前并不重視的規(guī)則：

〔1〕、學(xué)會(huì)遵從上級(jí)及公司制度

工廠中有很多的車(chē)間，各車(chē)間有各自不同的事情、和假設(shè)干條流水線；在工作中需要做到：①、聽(tīng)從班組長(zhǎng)安排，相對(duì)應(yīng)的崗位有關(guān)有相對(duì)應(yīng)的人；②、嚴(yán)格根據(jù)作業(yè)指導(dǎo)書(shū)操作；③、嚴(yán)格遵守工廠各項(xiàng)規(guī)章制度；④、熟識(shí)公司流程及生產(chǎn)流程；

〔2〕、工廠著重團(tuán)隊(duì)精神的同時(shí)著重培育個(gè)人技能

工廠不是個(gè)人舞臺(tái)，在工廠上班是幾個(gè)部門(mén)相輔相成的，所以工廠特別著重團(tuán)隊(duì)精神，只有相輔相成，生產(chǎn)線才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，公司才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)；在培育團(tuán)隊(duì)意識(shí)的同時(shí)公司也著重個(gè)人技能，只有個(gè)人技能提升了，團(tuán)隊(duì)的契合度才會(huì)更好、更完滿(mǎn)；

〔3〕、在工廠上班的優(yōu)缺點(diǎn)

在生產(chǎn)線〔流水線〕上作業(yè)，由于一個(gè)程序分成了假設(shè)干崗位〔工位〕，所以在操作的過(guò)程中就要有高度的契合度，那就需要作業(yè)員在作業(yè)的時(shí)候提高處事的技能，對(duì)人際溝通有實(shí)質(zhì)性的援助；工廠也因個(gè)人技能不相同而安排各不相同的工作，從而培育了個(gè)人