2023小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《荷葉圓圓》教案

2023小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《荷葉圓圓》優(yōu)秀教學(xué)

設(shè)計(jì)

2023小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《荷葉圓圓》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“葉、美”2個(gè)字，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的

愿望。

2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在閱讀中積累運(yùn)用語(yǔ)言，初步感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的

向往，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字寫(xiě)字，有感情地朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：

在閱讀中積累運(yùn)用語(yǔ)言，初步感受夏天的美好。

教具準(zhǔn)備：

課件、貼畫(huà)

教學(xué)過(guò)程：

一、巧用課件，渲染情感后揭題

1、課件出示一個(gè)圓圈，用“圓圓的”練習(xí)說(shuō)話(huà)

2、課件出示美麗的池塘，看圖說(shuō)說(shuō)看到了什么？

3、揭題。

二、生字教學(xué)

1、教寫(xiě)“葉”“美”

（1）出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的，美麗極了！

（2）學(xué)生交流書(shū)寫(xiě)“葉”“美”時(shí)要注意什么？

（3）教師范寫(xiě)后學(xué)生仿寫(xiě)

（4）訂正評(píng)講

2、教學(xué)認(rèn)讀生字

（1）小組合作，學(xué)習(xí)生字。

（2）小組匯報(bào)：注意哪些字音，用什么方法記住字形。

（3）鞏固認(rèn)讀生字詞

三、整體感知課文

1、看課件邊聽(tīng)邊想荷葉的小伙伴是誰(shuí)？

2、生匯報(bào)，師貼畫(huà)

3、自由讀課文，要求讀得正確流利，畫(huà)一畫(huà)“小伙伴各說(shuō)了什么”的句子

四、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)。

1、選擇喜歡的段落讀給同桌聽(tīng)。

2、學(xué)生匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)隨機(jī)教學(xué)。

五、拓展練習(xí)，積累運(yùn)用語(yǔ)言

1、小結(jié)課文寫(xiě)作特點(diǎn)

2、學(xué)生用“說(shuō)：“荷葉是我的?！本涫骄毩?xí)說(shuō)話(huà)

六、配樂(lè)朗讀，回味欣賞。

教學(xué)設(shè)想：

一、創(chuàng)設(shè)情境入情入境學(xué)文

《荷葉圓圓》這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)童真、童趣，為了引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生入

情入境學(xué)習(xí)課文，本課試圖采用想象畫(huà)面，體驗(yàn)情感，借助課文插圖、課件，引

導(dǎo)學(xué)生身臨其境，體驗(yàn)情感，以期達(dá)到情動(dòng)辭發(fā)。

二、關(guān)注語(yǔ)言積累及運(yùn)用

—段落結(jié)構(gòu)相似，利用這個(gè)特點(diǎn)，挖掘語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，從揭題入手到閱讀，把

語(yǔ)言訓(xùn)練貫穿教學(xué)的始終。利用句式訓(xùn)練，從字詞到句式，由淺入深，關(guān)注語(yǔ)言

的積累和運(yùn)用，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望低年級(jí)識(shí)字教學(xué)是不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)，為了提高

學(xué)生識(shí)字的興趣，在識(shí)字教學(xué)上，以學(xué)生為主體，抓住重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)有

趣的課件設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

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教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和本篇課文的特點(diǎn)，這節(jié)課要達(dá)到以下教學(xué)目

標(biāo):

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)12個(gè)字，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課

文。體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言

表達(dá)能力，想像能力，表演能力。

2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀感受荷葉的可愛(ài)，夏日的樂(lè)趣,

學(xué)習(xí)

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)夏日的生機(jī)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保

護(hù)大自然的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

教法學(xué)法

由于這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，用不著老師引導(dǎo)學(xué)生去逐句講解分析，于是結(jié)

合我班學(xué)生實(shí)際情況，這節(jié)課我主要采用“自主讀書(shū)、合作學(xué)習(xí)、自己感悟”的

教學(xué)方法。我以一個(gè)伙伴的身份參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)各種形式的

讀，在讀中積累語(yǔ)言，在說(shuō)中訓(xùn)練語(yǔ)言，創(chuàng)造一種形、色、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情

境，使全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)的全過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入課題

1、出示荷葉圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？誰(shuí)能從形狀.顏色等方面說(shuō)一說(shuō).

2、今天我們要一起走進(jìn)美麗的荷葉世界，去感受大自然的美麗，一起來(lái)學(xué)

習(xí)散文詩(shī)V荷葉圓圓》，板題，讀題.

3、題目是—的窗口，通過(guò)這個(gè)題目我們可以知道什么呢？

二、自由讀文

1、翻開(kāi)課本62頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文，（出示自讀提示）

2、播放課文錄音，可以輕聲跟讀.

3、同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了嗎？課文中藏著許多生字寶寶呢？我們一起把它們叫

出來(lái)吧?。ㄉ謱殞氃谀睦?？）播放帶拼音的生字認(rèn)讀.

（1）這里有一個(gè)字非常特別（一天一天又一天，三天都出太陽(yáng)），同學(xué)們

猜猜是哪個(gè)字？你還知道有哪些這樣的字呢？（課件出示）

（2）還有些生字寶寶可厲害了，它們會(huì)變魔術(shù)呢？請(qǐng)看.（播放課件）

4、下面生字寶寶要和我們做游戲呢？（小汽球，飛飛飛）

5、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字.

三、初讀課文，整體感知

把生字寶寶放回課文中去讀讀，找找美麗的荷葉都有哪些小伙伴.讀完學(xué)生

反饋，完成板書(shū).再順著板書(shū)師生合作讀課文.

四、精讀課文（四個(gè)小伙伴說(shuō)好今天要來(lái)和我們班的小朋友見(jiàn)面的，讓我們

一起把它們請(qǐng)出來(lái)，好嗎？）

（一）學(xué)習(xí)第二段

1、師引：荷葉圓圓的，綠綠的，小水珠可高興了，首先登場(chǎng)的就是她了，

誰(shuí)來(lái)扮演小水珠讀讀第二段.

2、小水珠把荷葉當(dāng)作什么？用“躺”說(shuō)一句話(huà)；亮晶晶（ABB）你能說(shuō)

說(shuō)像“亮晶晶”這樣的詞語(yǔ)嗎？

3、引導(dǎo)想象：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，她心情是怎樣的？

躺在上面舒服嗎？如果你是這顆小水珠，你會(huì)說(shuō)什么？

4、讓我們帶著高興的心情讀讀這一段吧.

（二）學(xué)習(xí)第三段

1、師引：剛剛有一只小蜻蜓聽(tīng)到了我們的說(shuō)話(huà)聲，也趕緊跑來(lái)了呢？你們

看?。ǔ鍪菊n件）誰(shuí)愿意扮演小蜻蜓讀讀這段話(huà)

2、小蜻蜓把荷葉當(dāng)作什么？

3、誰(shuí)能帶上動(dòng)作讀讀這段話(huà).

（三）學(xué)習(xí)第四段

1、看，下一個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)呢？小青蛙把荷葉當(dāng)成什么？它是怎么叫的呢？

2、誰(shuí)想來(lái)扮演這只可愛(ài)的小青蛙？想扮演的起立，齊讀這段話(huà)，讀完也可

以學(xué)著青蛙叫兩聲.

（四）學(xué)習(xí)第五段

1、最后出場(chǎng)的就是我們自由自在的小魚(yú)兒了，它們把大荷葉當(dāng)成了什么了，

請(qǐng)女生齊讀這段話(huà).

2、這里也有一個(gè)ABB的詞，是哪個(gè)？橫線(xiàn)畫(huà)起來(lái)

3、很美很美的水花，你會(huì)用“很”說(shuō)一個(gè)詞嗎？

4、帶上動(dòng)作表情演讀這一段.

（五）請(qǐng)四位同學(xué)到臺(tái)前表演讀。

（六）全班演讀課文.荷葉的四個(gè)小伙伴都到齊了，請(qǐng)全體同學(xué)起立，想和

誰(shuí)交朋友就讀哪一段.加上動(dòng)作一起來(lái)，好嗎？

五、拓展延伸（你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)）

荷葉是我的（）

荷葉是（）的（）

（）是（）的（）

六、賞美景，贈(zèng)詩(shī)句（課件出示）

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

七、作業(yè)

1、我是小畫(huà)家（畫(huà)一畫(huà)美麗的荷葉）

2、我是背書(shū)小能手（把這篇優(yōu)美的散文詩(shī)背下來(lái)）

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教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)生字。

2.學(xué)生通過(guò)自主朗讀、表演理解課文，背誦課文。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于創(chuàng)造美的感情。

教學(xué)重點(diǎn)

課前準(zhǔn)備

1.小動(dòng)物頭飾。

2.生字詞卡片（躺、眨、立、展開(kāi)、蹲、唱、游、捧）。

3.多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、激情引趣，導(dǎo)入新課。

1.猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。（出示一個(gè)圓圈）

（1）請(qǐng)你看圖猜一個(gè)字。誰(shuí)能猜兩個(gè)字？還能猜一個(gè)三個(gè)字的詞嗎？

（2）（點(diǎn)擊出示'‘圓圓的"）那種特別圓的感覺(jué)是怎樣的呢？（指名讀,

評(píng)議）

（3）你知道哪些東西是“圓圓的”？

2.把圓圈改成綠色的。

（1）評(píng)議，出示“綠綠的”一詞，指導(dǎo)朗讀。

（2）哪些東西既是“圓圓的”又是“綠綠的”？

3.板書(shū)課題，指導(dǎo)朗讀課題。

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

看著圓圓的、綠綠的荷葉，你有什么疑問(wèn)？

四人一組，大聲讀課文，能提出什么問(wèn)題？

1.課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)小伙伴？

2.它們分別把荷葉當(dāng)作了什么？

三、小組合作，探究問(wèn)題。

（-）生字詞的學(xué)習(xí)

1.同學(xué)們帶著疑問(wèn)讀一讀課文，找出問(wèn)題的答案。

2.交流你是用什么方法記住本課的生字詞。

3.檢查生字詞。（老師出示荷葉卡片，讓學(xué)生張口不出聲的讀，老師猜，

同時(shí)簡(jiǎn)單交流識(shí)字方法）如：一支羽毛（翅），月在旁邊（膀），人在亭子邊（停）,

一日一日又一日（晶）

4.解決問(wèn)題。（都是誰(shuí)和荷葉姐姐交朋友了？）小精靈們，快到荷葉上來(lái)

吧?。◣熒餐瑤ь^飾）

（二）精讀課文，重點(diǎn)段落的研讀。

L小水珠部分。

（1）Hi,大家好，我是荷葉姐姐，（出示課件）誰(shuí)是小水珠?。慷嗫蓯?ài)的.

小水珠啊，你在荷葉上都看到了什么？你把荷葉當(dāng)成了什么？（搖籃，聯(lián)系蹦蹦

床）躺在荷葉上有什么感覺(jué)？（高興，舒服）我們一起來(lái)當(dāng)一當(dāng)幸福的小水珠吧!

（2）為什么是亮晶晶的？你還知道亮晶晶的什么？

2.小蜻蜓部分。

（1）好癢啊，是誰(shuí)停在我身上了？原來(lái)是小蜻蜓，小蜻蜓，你把荷葉當(dāng)作

什么呀？（停機(jī)坪）咦，老師很奇怪，為什么荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪呢？停機(jī)坪

是什么?。口s緊讀讀第三自然段吧?。ń處熞龑?dǎo)飛機(jī)和小蜻蜓的聯(lián)系）指名讀

（2）小蜻蜓飛來(lái)飛去抓害蟲(chóng)，累了，就在荷葉上休息呢！誰(shuí)想來(lái)當(dāng)當(dāng)小飛

行家，請(qǐng)起立，讓我們邊讀邊來(lái)過(guò)把飛行癮吧！

（3）展開(kāi)什么樣的翅膀？理解透明，你還見(jiàn)過(guò)什么東西是透明的？

3.小青蛙部分。

（1）播放青蛙的叫聲。聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了？它在干什么呢？（小青蛙們，你們

也蹲在荷葉上放聲歌唱吧！聲音再大些?。┠愠氖裁锤柩剑克押扇~當(dāng)成了什

么？

（2）指名讀。

（3）齊讀。

4.小魚(yú)兒部分。

（1）播放課件（水花濺起），那里的水花？是誰(shuí)來(lái)了？

（2）小魚(yú)兒有沒(méi)有手，怎么會(huì)捧起水花呢？小魚(yú)兒玩耍時(shí)的表情怎樣？小

魚(yú)兒為什么這么開(kāi)心？（因?yàn)楹扇~就像一把涼傘為它擋住了陽(yáng)光，它在荷葉下玩

耍感到很涼爽，很舒服。）

（3）指名讀，齊讀。

（4）說(shuō)幾個(gè)像“一朵朵”“很美很美”一樣的詞。

四、整體感知，歸納總結(jié)。

展示臺(tái)：1