2023小學(xué)語文必考知識(shí)點(diǎn) (二)

2023小學(xué)語文必考知識(shí)點(diǎn)匯總

一、句子

1、擴(kuò)句、縮句、整頓句子次序。

2、句子中所運(yùn)用日勺修辭手法。（常用修辭手法有：比喻、擬人、反問、設(shè)問、

反復(fù)、排比、夸張、對(duì)比。能精確說出句子中所運(yùn)用的修辭手法，并簡要說出

其作用。）

3、四種句式的互換：a陳說句、把字句、被字句；b肯定句與否認(rèn)句；c陳說句與

反問句;d直接論述與間接論述的互換。

4、八種病句日勺類型：a、成分殘缺；b、詞序顛倒；c、用詞不妥；d、前后矛盾

;e、搭配不妥；f、意思反復(fù)；g、分類不妥；h、指代不明。

5、格言、經(jīng)典詩句以及小升初必備古詩80首的背誦及默寫。

二、詞語

1、成語、歇后語。

2、量詞和"日勺、地、得”的使用方法?？梢跃_填出數(shù)詞與名詞之間所適合

的量詞的、地、得使用方法：

①詞前面的修飾成分，用"的"字銜接，作名詞的定語；

②動(dòng)詞前面的修飾成分，用"地"字銜接，作動(dòng)詞的狀語；

③動(dòng)詞或形容詞背面的補(bǔ)充、闡明成分，用"得"字連接，作動(dòng)詞或形容詞的

補(bǔ)語。

"地”背面跟動(dòng)詞，例如大聲地唱；”的"背面跟名詞，例如我的鋼筆；”得

”背面跟形容詞，例如跑得快。

3、近義詞、反義詞的詞語歸類?？梢约兪焯畛鲈~語的近義詞、反義詞。

4、詞語的仿寫。

仿照所給例子，能寫出相似形式的詞語。如：AABB式（高快樂興）、ABB式（綠油

油）、ABCC式（神采奕奕）、AABC式（津津有味）、ABAB式（商議商議）

5、常用日勺八種關(guān)聯(lián)詞。

三、標(biāo)點(diǎn)

11種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：句號(hào)、逗號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略

號(hào)、破折號(hào)、分號(hào)。（能對(duì)日勺填出句子中所缺乏日勺標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并可以說出省略號(hào)

、破折號(hào)在句中的作用）

四、閱讀

1、朗誦、默讀和背誦。

2、聯(lián)絡(luò)上下文理解文中詞語的意思。

3、辨別實(shí)寫與聯(lián)想的語句。了解聯(lián)想與比喻的異同點(diǎn)。

4、概括重要內(nèi)容和中心思想。

5、體會(huì)文章詳略日勺措施及作用。

6、體會(huì)文章日勺體現(xiàn)方式：論述、描寫、闡明、抒情、議論。

7、人物描寫日勺外貌描寫中日勺肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、

心理描寫五種描寫措施。

五、作文

（一）應(yīng)用文請(qǐng)假條（借條、收條和領(lǐng)條）、日志

、留言條、通知、啟事、信件（書信、感謝信）、寫板報(bào)稿。（二）大作文。

1、側(cè)重?cái)⑹氯丈子洈⑽摹?/p>

①六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事情起因、通過、成果。

②記敘的順敘：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、記敘五種。順敘：事情發(fā)展次序、

時(shí)間次序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換。

2、側(cè)重記人日勺記敘文。

①選擇自己最熟悉、最了解、最有感情的人來寫。

②抓住最能反應(yīng)他（她）的好思想好品德的經(jīng)典事例來寫。

3、寫景、狀物日勺記敘文

①抓住特性，精確描述。

②空間次序：從遠(yuǎn)到近，從上到下，從大到小，從里到外，從外到里等

4、提供材料日勺作文

材料作文：擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫、縮寫、看圖作文等。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1|認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)的作用和使用方法。

在以“a、0、e"開頭日勺音節(jié)連接其他音節(jié)背面時(shí)，假如音節(jié)日勺界線輕易發(fā)生混

淆，就要用隔音符號(hào)（’）隔開。隔音符號(hào)（’）寫在前后兩個(gè)音節(jié)中間的左

上方。如：piao（漂）pi1ao（皮襖）。

■注意ii上口勺兩點(diǎn)要省寫規(guī)則。

拼讀音節(jié)時(shí)，以口開頭的韻母與聲母j、q、x相拼時(shí)，口上日勺兩點(diǎn)要省去，如：巨

人（jOr自n）,以口開頭的韻母與聲母n、1相拼時(shí)，口的兩點(diǎn)不能省寫，因?yàn)槁?/p>

母n、1還能與韻母u相拼。如陸地（lOdi）、綠地（1訕i）o

■注意兒化音變。

"er（n）”作為詞尾帶在別日勺字背面，它不能單獨(dú)構(gòu)成一種音節(jié)，而是和前面一

種音節(jié)連在一起，使前一音節(jié)時(shí)韻母帶上一種卷舌動(dòng)作的尾音，這叫兒化韻。

拼寫兒化韻時(shí)，只要在兒化音節(jié)的韻母之后加上一種"r"即可。如紅花兒（h

Onghuar）。

■區(qū)別平舌音與翹舌音。

z、c、s與zh

、ch、sh是舌尖后音，發(fā)音時(shí)舌尖翹起頂住上腭（e）前，因而叫翹舌音。以Z

、c、s做聲母的字，都是平舌音的字；以zh、ch、sh做聲母的字，都是翹舌音

的字。

■掌握大寫字母的使用方法。

①一種句子的開頭的第一種字母要大寫。

如：YitiaodayuyOudaohaidlqllleo

②詩歌每一行開頭的第一種字母要大寫。

如：Chuangqianmfngyueguang,Ylshidishangshuang.

③國名、地名等專用名詞要連寫，第一種字母要大寫。如：ShanghaiLanzhdu.

④姓名算兩個(gè)專用名詞，姓和名第一種字母都要大寫。如：MaoZedong.

⑤圖書封面、宣傳口號(hào)、商標(biāo)和商店名稱等文字的拼寫全用大寫字母，這時(shí)可

以不標(biāo)聲調(diào)，如：JINDASHANGSHANGSHAo

小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)——詞語

詞語復(fù)習(xí)要做到能對(duì)的地讀，寫已學(xué)過的詞語，理解學(xué)過的詞語的意思

,并能對(duì)的運(yùn)用。能按規(guī)定給詞語進(jìn)生歸類。

■辨析詞義

辨析詞義的措施：

1、要弄清詞語的感情色彩。例："團(tuán)結(jié)"和"勾結(jié)"，均有一種“為了一種目

的聯(lián)合和結(jié)合"的意思。"團(tuán)結(jié)"用于好的方面，而“勾結(jié)”用于壞的方面，

指“進(jìn)行不合法的活動(dòng)而暗中結(jié)合”。

2、注意運(yùn)用的對(duì)象。如："愛戴"和"愛撫”，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，

后者用于老一輩對(duì)后裔。

3、注意范圍的大小。如："廣闊"和"廣闊"，都是指面積廣大，但廣闊比

廣闊所指的范圍更大。

4、注意程度的輕重。如："愛慕"和"酷愛"，均有愛好某事某物之意，但

"酷愛"比"愛慕"的程度重。

5、考慮詞語搭配的習(xí)慣。如"提高水平"，"改善措施"，"改善生活”等

O

■用詞造句

用詞造句要做至U：

1、對(duì)的理解詞語的意思，注意它的使用習(xí)慣，尤其要留心這個(gè)詞語用在什么

場所，常跟哪些詞語搭配。

2、把意思體現(xiàn)完整。

■詞語的歸類或排列

常見的可以從詞語所代表事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、用途、概念大小，有關(guān)相對(duì)

關(guān)系等方面來考慮。

小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)----成語

為了突出成語的重要，特將成語單獨(dú)作為一部分。成語是漢語中的精粹，

是人們長期以來習(xí)用的簡潔、精辟的固定詞組或短句。漢語中的成語常常由四

個(gè)字構(gòu)成，一般均有出處。許多成語均有一種生動(dòng)有趣、富含哲理的故事，如

：杯弓蛇影、天衣無縫、一鳴驚人等。因此，學(xué)習(xí)成語不僅能積累詞匯，而且

能增強(qiáng)閱讀、理解水平，了解歷史，拓寬知識(shí)面，此外假如能恰當(dāng)?shù)厥褂盟?/p>

會(huì)使語言更精練，更形象生動(dòng)，提高我們的寫作水平。

1【成語分類】

1、形容春天日勺成語：鳥語花香、百花齊放、繁花似錦、桃紅柳綠、春色滿園、

春意盎然

2、描寫夏天日勺成語：驕陽似火、汗流泱背、烈日炎炎、暑氣蒸人、熱浪炙人、

烈日當(dāng)空

3、形容秋天日勺成語：秋高氣爽、天高云淡、紅葉似火、金風(fēng)送爽、秋風(fēng)習(xí)習(xí)、

碩果累累

4、形容冬天日勺成語：冰天雪地、天寒地凍、滴水成冰、白雪皚皚、鵝毛大雪、

寒冬臘月

5、描寫山日勺成語：重巒疊嶂、崇山峻嶺、懸崖峭壁、連綿起伏、峰巒雄偉、危

峰兀立

6、描寫水日勺成語：滔滔不絕、一瀉千里、波瀾壯闊、驚濤駭浪、濁浪排空、波

峰浪谷

7、描寫山水日勺成語：湖光山色、山清水秀、山明水秀、青山綠水、山水相依、

山水一色

8、具有云日勺成語：騰云駕霧、壯志凌云、云霧迷蒙、風(fēng)卷殘?jiān)?、彤云密?/p>

9、描寫建筑物日勺成語：亭臺(tái)樓閣、富麗堂皇、雕梁畫棟、古色古香、別有洞天

、鱗次櫛比

10、描寫花的成語：花團(tuán)錦簇、繁花似錦、百花齊放、嫡紫嫣紅、萬紫千紅、

鳥語花香、花紅柳綠

11、形容長江時(shí)成語：一瀉千里、驚濤駭浪、波峰浪谷、濁浪排空、波瀾壯闊

、風(fēng)急浪高

12、描寫顏色的成語：五彩繽紛、五顏六色、一碧千里、萬紫千紅、花紅柳綠

、翠色欲流、古色古香

13、描寫雨大的成語：瓢潑大雨、狂風(fēng)暴雨、滂沱大雨、暴雨如注、傾盆大雨

14、描寫雪景的成語：鵝毛大雪、粉妝玉砌、冰天雪地、銀裝素裹、大雪初霽

、雪虐風(fēng)饕

15、描寫天空景色的成語：萬里無云、碧空如洗、湛藍(lán)如洗、天高云淡、烏云

密布、晴空萬里

16、描寫月亮的成語：明月清風(fēng)、春花秋月、浩月千里、風(fēng)清月朗、皓月當(dāng)空

、玉兔東升

17、描寫太陽的成語：夕陽如丹、夕陽西下、艷陽高照、

驕陽似火、烈日炎炎

18、形容人的外貌：美如冠玉、眉清目秀、閉月羞花、國色天香、如花似玉、

鶴發(fā)童顏

19、形容人諸多的成語：人山人海、摩肩接踵、萬人空巷、座無虛席、門庭若

市、高朋滿座

20、形容工作認(rèn)真的成語：一絲不茍、全神貫注、兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、聚精

會(huì)神、廢寢忘食

21、描寫人很有精神：神采奕奕、精神抖擻、容光煥發(fā)、神采飛揚(yáng)、意氣風(fēng)發(fā)

、精神煥發(fā)、

22、描寫人物慌張的成語：心慌意亂、驚恐失措、惶恐不安、慌不擇路、落荒

而逃

23、運(yùn)動(dòng)場上的運(yùn)動(dòng)員們：針鋒相對(duì)、汗流泱背、爭先恐后、大汗淋漓生龍活

虎不甘落后

24、形容關(guān)心他人的：無微不至、體貼入微、、問寒問暖、惜老憐貧、抑強(qiáng)扶

弱、急公好義

25、描寫態(tài)度和藹的：平易近人、和藹可親、合聲細(xì)語、笑容可掬、笑容滿面

26、描寫人物品質(zhì)成語：平易近人、持之以恒、廢寢忘食、臨危不懼、鞠躬盡

瘁、死而后已

27、表達(dá)誠信的成語：拾金不昧、表里如一、言行一致、光明正大、光明磊落

、路不拾遺

28、描寫人物神態(tài)的：神采奕奕、眉飛色舞、炯炯有神、眉開眼笑、愁眉苦臉

、垂頭喪氣、沒精打采

29、形容刻苦學(xué)習(xí)的成語：廢寢忘食、十載寒窗、懸梁刺股、程門立雪、囊螢

映雪、鑿壁借光

30、描寫人物儀態(tài)、風(fēng)貌的成語：憨態(tài)可掬、文質(zhì)彬彬、風(fēng)度翩翩、相貌堂堂

、容光煥發(fā)、

31、描寫人物動(dòng)作的成語：走馬觀花、扶老攜幼、手舞足蹈、促膝談心、前俯

后仰、跋山涉水

32、描寫友誼成語：親密無間、推心置腹、肝膽相照、情同手足、忘年之交、

友好相處、天涯比鄰、一見如故

33、源于神話故事的成語：夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、精衛(wèi)填海、女婿

補(bǔ)天、哪吒鬧海

34、來源于歷史故事的成語：四面楚歌、紙上談兵、背水一戰(zhàn)、負(fù)荊請(qǐng)罪、臥

薪嘗膽、洛陽紙貴

35、來源于寓言故事的成語：拔苗助長、守株待兔、自相矛盾、掩耳盜鈴、濫

竽充數(shù)、亡羊補(bǔ)牢

36、形容知識(shí)豐富、學(xué)問深廣：學(xué)富五車、滿腹經(jīng)綸、才高八斗、學(xué)貫中西、

博學(xué)多才、博古通今

37、形容狀況緊急的成語：迫在眉睫、危在旦夕、千鈞一發(fā)、燃眉之急、火上

眉梢、刻不容緩

38、形容考試的成語：冥思苦想、東張西望、抓耳撓腮、聚精會(huì)神、專心致志

、左顧右盼

39、表達(dá)英勇行為的成語：前赴后繼、沖鋒陷陣、赴湯蹈火、視死如歸、奮不

顧身、舍生忘死

40、表達(dá)能說會(huì)道的成語：妙語連珠、出口成章、伶牙俐齒、侃侃而談、口若

懸河、滔滔不絕

41、與讀書有關(guān)的成語：韋編三絕、一覽成誦、一目十行、過目不忘、走馬觀

花、博覽群書

42、精神集中的近義詞：全神貫注、聚精會(huì)神、心無旁若、專心致志目不轉(zhuǎn)睛

一心一意

43、有恒心、有毅力的成語：鍥而不舍、持之以恒、有始有終、繩鋸木斷、堅(jiān)

持不懈

44、形容謙虛的：不驕不躁、大智若愚、功成不居、戒驕戒躁、洗耳恭聽、虛

懷若谷、謹(jǐn)言慎行

45、形容驕傲的成語：班門弄斧、目空一切、目中無人、妄自尊大、唯我獨(dú)尊

、自高自大、自鳴得意、自命不凡

46、體現(xiàn)社會(huì)風(fēng)貌的成語：欣欣向榮、萬象更新、蒸蒸日上、日新月異、政通

人和、百廢俱興、繁華昌盛

47、描寫建筑物的：金碧輝煌、鱗次櫛比、富麗堂皇、造型細(xì)致、古香古色、

氣勢雄偉、摩天大樓

48、具有夸張的：地動(dòng)山搖、驚天動(dòng)地、氣吞山河、震天動(dòng)地、氣壯山河、氣

貫長虹、頂天立地

49、具有比喻的：呆若木雞、心如刀割、淚如泉涌、光陰似箭、膽小如鼠、揮

汗如雨、視死如歸

50、形容時(shí)間的成語：快：日月如梭、光陰似箭、歲月如流、稍縱即逝慢：一

日三秋、度日如年如隔三秋寶貴：尺璧寸陰、一刻千金、一寸光陰一寸金

51、以"喜"字開頭的：喜上眉梢、喜聞樂見、喜形于色、喜笑顏開、喜氣洋

洋、喜出望外

52、具有“笑”意思的：粲然一笑、哄堂大笑、眉開眼笑、捧腹大笑、破涕為

笑、嫣然一笑

53、描寫快樂的：眉開眼笑、捧腹大笑、眉飛色舞、手舞足蹈、喜笑顏開、談

笑風(fēng)生、興高采烈

54、描寫發(fā)火的成語：大發(fā)雷霆、火冒三丈、怒火中燒、怒氣沖天

55、描寫膽怯的成語：膽戰(zhàn)心驚、魂飛魄散、驚心動(dòng)魄、心驚肉跳、心驚膽寒

56、描寫難過的成語：心如刀絞、淚如雨下、呼天搶地、失聲痛哭

57、形容焦急不安時(shí)：坐立不安、心急如焚、焦急萬分、心急火燎、迫不及待

、燃眉之急

58、具故意思相近和相反的成語：歡天喜地、開天辟地、驚天動(dòng)地、瞻前顧后

、南腔北調(diào)、南征北戰(zhàn)

小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)——關(guān)聯(lián)詞語

用關(guān)聯(lián)詞語的句子，一般都由兩個(gè)以上的分句構(gòu)成。而分句與分句之間存

在著多種各樣的關(guān)系，正符合我們體現(xiàn)的需要。因此，學(xué)會(huì)對(duì)的選用關(guān)聯(lián)詞語

是非常必要的。

|【常見日勺幾種關(guān)系】

并列關(guān)系：既……又……；不是……而是……；首先……首先……

因果關(guān)系：因?yàn)?.....因此……；既然......就……；因此......之因此；......是因?yàn)椤?/p>

條件關(guān)系：只要……就；只有……才??????；無論……都……；不管……,總、

轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然......不過……；盡管......還是

假設(shè)關(guān)系：假如……就……；雖然……也??????；要是……就……

選擇關(guān)系：不是……就是……；是……還是……；與其……不如……；寧可……也不

遞進(jìn)關(guān)系：不僅……而且……；不僅……還

以上幾種常見的關(guān)聯(lián)詞語，在實(shí)際運(yùn)用時(shí)有某些是比較輕易混淆的，如；盡管

......還是、不管……,息…與…雖然……也……，教課時(shí)不要僅從理性關(guān)系上讓學(xué)生

辨別，甚至記憶，而應(yīng)著重通過詳細(xì)的句例讓學(xué)生讀懂它們?cè)诰渥又畜w現(xiàn)分句

之間關(guān)系的作用。

小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)——句子

句子是語言的基本單位，由詞按照語法規(guī)則構(gòu)成的，能體現(xiàn)一種完整

的意思。在小學(xué)階段，規(guī)定掌握有關(guān)的知識(shí)和技能，能把話說（寫）得完整、

通順、清晰、明白，并且比較詳細(xì)生動(dòng)。對(duì)的使用學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

1|句子的構(gòu)成

句子是由詞構(gòu)成的。一種句子一般可以提成兩個(gè)部分：前一部分說的是"誰"

、"什么"，后一部分說的是"怎么樣""是什么"。例如："春天來了?！?/p>

“我們是少先隊(duì)員。"這兩個(gè)部分大多數(shù)句子都不可缺乏，它們是句子的基本

成分。有些句子在表達(dá)動(dòng)作的詞背面還有一種連帶成分，表達(dá)動(dòng)作對(duì)象。例如

:"外賓們游覽了狼山?！庇行┚渥映诉@三種成分外，還帶某些附加成分。

”的、地、得"常常是這些附加成分的標(biāo)志。例如：”錢學(xué)森享有著優(yōu)厚的待

遇?！?老人悠然地談著?！?人們把現(xiàn)場圍得水泄不通?！?/p>

14句式

有的句子可以變換句子的形式。有的是為了突出強(qiáng)調(diào)某種事物；有的是根據(jù)詳

細(xì)語言環(huán)境的需要；有的為使所體現(xiàn)的語句更簡潔，把兩句改寫成一句。

例1、"不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。"改成"不勞動(dòng)，連棵花也

養(yǎng)不活，這莫非不真理嗎？”（把陳說句改成反問句，為了強(qiáng)調(diào)突出勞動(dòng)發(fā)明

財(cái)富這一真理。）

例2、凡卡說，他在給爺爺寫信。改成：凡卡說：“我在給爺爺寫信"。（把

第三者的轉(zhuǎn)述改成某人直接論述的話，使人讀起更親切。

例3、我羨慕他。他聰穎。改成：我羨慕他聰穎。（把兩句合并成一句使語句

更簡潔。）

例4、我把三百顆菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（"把"字句改

成"被"字句，適應(yīng)語言環(huán)境的需要。

此外還有幾種特殊的句式：

有的一種句子中出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)詞；如：王老師推開門走進(jìn)教室。

有的一種句子中兩個(gè)詞說法不一樣但表達(dá)同一對(duì)象。如：第十一屆亞運(yùn)會(huì)在我

國首都北京召開。

戲修飾句子

在學(xué)過時(shí)課文中，我們要著重掌握如下幾種修飾句子的措施:

（1）

比喻。俗話叫"打比方"。一種是明顯地打比方。常用的比喻詞有：象、仿佛

、似、好似、若、如、如同等。例如，太陽象個(gè)紅球，慢慢地升起來。另一種

是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變?yōu)榈?。例如：老師是辛勤?/p>

園丁。

（2）

夸張。運(yùn)用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸張或縮小的寫法叫夸張。如

：大蟲怒吼一聲，就象晴天里起了個(gè)霹靂，震得山岡也動(dòng)了。

（3）

擬人。借助豐富的想象，把物當(dāng)作人來寫的措施。運(yùn)用擬人的措施可以使人覺

得生動(dòng)、形象、親切。如：田野里，小蟲為他演奏。

（4）

排比。用構(gòu)造相似或相似、語氣一致的某些句子或詞組排列起來，體現(xiàn)意義親

密有關(guān)的內(nèi)容，借以增強(qiáng)語氣。如：我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績，

要看到光明，要提高我們的勇氣。

（5）

對(duì)偶。對(duì)偶句構(gòu)造整潔勻稱，讀起來瑯瑯上口。如：兩個(gè)黃麗鳥鳴翠柳，一行白

鷺上青天。

1|修改病句

修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。修改時(shí)，注意不要變化原句的意

思。常見的病句有如下幾種：

（1）

成分殘缺。即句子不完整。如：讀了《革命烈士詩二首》后，受到了深刻的教

育。是誰"受到了深刻的教育”呢？沒說出來。這個(gè)句子應(yīng)該補(bǔ)上"我"或"

同學(xué)們”一類詞語。

（2）

搭配不妥。即句子的重要成分之間，附加成分和重要成分之間搭配不妥。

如：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。把這個(gè)句子簡縮后就可看出，”蘇州是

季節(jié)”，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最漂亮的季節(jié)，就通順了。

⑶前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。

如：我的回家作業(yè)基本上全部做完了?；丶易鳂I(yè)要么是"基本上”做

完（還有少許沒做），要么是"全部"做完（一點(diǎn)兒都沒有剩余）。又說是"

基本上"，又說是"全部"顯然是矛盾股/,兩種說法只能保留一種。

（4）

反復(fù)羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思反復(fù)，甚至變化了原意。把句子多

出的詞語刪去，句子就明白簡潔了。

如：我一定要改正不好的缺陷。"缺陷"當(dāng)然是"不好破r,把“不

好的”刪去句子就簡潔了。

⑸不合邏輯。

如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。因?yàn)?水果”包括了葡萄、

蘋果、梨等，不能平列一起，因此應(yīng)該把"水果"刪去。

（6）詞序不對(duì)。即句子里的詞語排列的先后不合適。

如：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。調(diào)整為“他一次又一次完成了

艱巨任務(wù)”。

⑺形容不妥。

如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。教室里不可能出

現(xiàn)“排山倒海”的掌聲，形容不妥，可改為熱烈的掌聲。

小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)——標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語言中不可缺乏的構(gòu)成部分，它的作用是協(xié)助我們辨別

句子的語氣，分清句子構(gòu)造，識(shí)別句子性質(zhì)，從而對(duì)的了解句子的意思。小學(xué)

階段要會(huì)用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如下表：

1.句號(hào)（O）表達(dá)一種陳說句完了之后的停止。

例：語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科。

2.逗號(hào)（,）表達(dá)一句話中間的停止。

例：學(xué)好了語文，我們才會(huì)讀書看報(bào)，才會(huì)寫信寫日志，才會(huì)寫好作文。

3.頓號(hào)（、）表達(dá)句子中并列的詞或詞組之間的停止。

例：燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙時(shí)候鳥。

4.分號(hào)（；）表達(dá)一句話中并列的分句之間的停止。

例：屋子里，我是主人；屋門外，蟬是最高的統(tǒng)治者。

5.冒號(hào)（：）用來提醒下文

例：我在一本書中讀到過：冬眠不是睡眠，和日歷上日勺日月也扯不上關(guān)系。

6.問號(hào)（?）表達(dá)一種疑問句完了之后的停止。

例：小朋友，你們?nèi)丈资罴偕钸^得豐富么？

7.嘆號(hào)（?。┍磉_(dá)一句有強(qiáng)烈感情的話完了之后的停止。

例：愿你們?cè)谛履曛泻煤玫貙W(xué)習(xí)語文！

8.引號(hào)（""）

（1）引用對(duì)話或文章里一段文字。

（2）表達(dá)背面或否認(rèn)意思的詞語。

（3）表達(dá)特定日勺稱謂，或需要著重指出的部分。

例：大娘說：”同志，謝謝你呀！"雷鋒說："謝什么，這是我們應(yīng)

該做的?！?/p>

9.書名號(hào)（《》）表達(dá)書籍、文章、報(bào)刊、文件、影片等名稱。

例：今天，我讀了《給顏黎民日勺信》。

9.破折號(hào)（---）

（1）表達(dá)底下是解釋部分或闡明部分。

(2)表達(dá)意思日勺遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。

(3)表達(dá)聲音日勺延續(xù)。

例：這是一年的最終一天——大年夜。

例：蟬的幼蟲爬到地面上來，常常在圓孔時(shí)附近徘徊，尋找合適的地

方——一棵小樹，或是一根灌木枝——脫它的皮。

例：吃的不是白面包——黑面包能吃飽就不錯(cuò)了，菜只有魚。

例：大家就伴隨女老師的手指，齊聲輕輕地念起來：“我們——是一

一中國人，我們——愛——自己的——祖國。"

10.省略號(hào)(......)

(1)表達(dá)反復(fù)詞語或列舉的省略。

(2)表達(dá)說話未完或余意示盡。

(3)表達(dá)聲音斷斷續(xù)續(xù)。

例：古老時(shí)鐘嘶啞地敲了十下，H—下...

例：我跺著腳大聲喊：“咳！這樣冷，小心你的腳……"

例："我？"桑娜臉色發(fā)白，說："我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這樣兇，真

叫人膽怯?！?/p>

小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)——修辭

認(rèn)識(shí)并掌握常用的修辭手法能讓我們把話說得更好，說得更精確、生動(dòng)、

鮮明，增強(qiáng)語言的體現(xiàn)效果。

常見的修辭手法有如下幾種：

1、比喻。比喻就是打比方，是用品體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物

去闡明或描寫抽象的、深?yuàn)W的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動(dòng)、詳

細(xì)。

2、擬人。擬人是借助想象力，把事物當(dāng)作人來寫。即賦予它們?nèi)说难孕?、?/p>

想、感情等。

3、排比。排比是運(yùn)用三個(gè)或三個(gè)以上的構(gòu)造相似或相似，意思親密有關(guān)，語

氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強(qiáng)語言的氣勢，體現(xiàn)強(qiáng)烈

的感情，增強(qiáng)語言的感染力。

4、夸張?？鋸埵菍?duì)描寫的事物故意識(shí)地加以夸張或縮小，以突出事物的特性

,體現(xiàn)作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。

5、設(shè)問。設(shè)問是為了引起讀者的注意或思索，先自行提出問題，再自己進(jìn)行

回答。即自問自答。

6、反問。反問是將明確的意思用問句的形式體現(xiàn)出來，即只問不答，問中有

答。

小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)——閱讀

小學(xué)閱讀教學(xué)的基本任務(wù)是“培養(yǎng)學(xué)生看書報(bào)的能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣”

o看書報(bào)能力是指可以掌握學(xué)過時(shí)常用詞匯；能對(duì)的、流利，有感情地朗誦課

文，比較純熟地默讀課文，能背誦或復(fù)述指定的課文；可以給課文分段和層次

,概括段落大意和文章的中心；能讀懂適合少年小朋友閱讀的書報(bào)，理解重要

內(nèi)容，有初步的分析能力。認(rèn)真閱讀的習(xí)慣重要是指邊讀邊想的習(xí)慣。查字典

和運(yùn)用其他工具書的習(xí)慣以及質(zhì)疑問難的習(xí)慣等。

1|劃分段落層次

段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節(jié)。它是作者在體現(xiàn)內(nèi)容時(shí)，

圍繞一種意思說一句話或幾句連貫的話，是構(gòu)成篇章的最小單位。意義段又叫

邏輯段，它可以由一種自然段構(gòu)成，也可以由幾種有關(guān)的自然段合并而成。自

然段著重文字體現(xiàn)的需要，意義段著眼思想內(nèi)容的劃分。

我們學(xué)習(xí)段，一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來，表達(dá)一種重要意思；

■是進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)概括能力。

自然段怎樣分層和概括段意呢？

自然段劃分層次，就是通過對(duì)一段話的分析，看出這段在有個(gè)意思，這幾

種意思又是怎樣一層一層有次序地寫下來的。

自然段常見的組合方式有：

1、順承式即按事情或動(dòng)作的先后次序體現(xiàn)。

例如：7月27日凌晨兩點(diǎn)，九江賽城湖的大堤塌陷了?！?00多名官兵聞

訊趕到。支隊(duì)長一聲令下："上！"頓時(shí)，一條長龍?jiān)诘顾牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了。

官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有時(shí)為了行走快捷，索性赤腳奔

跑起來。嶙峋的片兒石割破了腳趾，他們?nèi)徊活?，心中只有一種念頭：”大

堤，保住大堤！”〃狂風(fēng)卷著巨浪，劇烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道："

狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！"一種個(gè)奮勇跳入水中

,用自己的血肉之軀筑起了一道人墻?！ㄍㄟ^幾種小時(shí)的激戰(zhàn)，大堤保住了，

官兵們渾身上下卻是傷痕累累?！憋L(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，

水水相融?！边@是人民子弟兵在這場驚心動(dòng)魄的大決戰(zhàn)中的真實(shí)寫照。

這一自然段共有四層意思，把四層意思?xì)w納起來概括段意：

當(dāng)九江賽城湖大堤塌陷時(shí)，官兵們聞?dòng)嵹s到，扛沙包，筑人墻，終于保住了大

堤。

2、并列式

在一段話中，分別寫幾種事物日勺幾種方面，它們層與層之間日勺關(guān)系是并

列存在的。

例如《精讀與泛讀》第五自然段：假如面對(duì)一大堆讀物，我們可以將每本書的

內(nèi)容提綱、序言、章節(jié)目錄等很快地從頭到尾看一遍，這樣就能大體了解每本

書的梗概、特點(diǎn)及應(yīng)用范圍等?！▽?duì)一本讀物來說，可以幾段幾段地粗讀，也

可以幾頁幾頁地翻閱，而不必逐一探究某個(gè)字、詞或句子的意思。俗話說的“

一目十行"，就是指這種走馬觀花式的迅速閱讀措施。

這一段前后兩部分分別簡介了面對(duì)許多讀物和一本讀物時(shí)不一樣的讀書措施。

前后顯然是并列并系的。

3、總分式

先總述后分述或先概括論述后詳細(xì)論述，也包括先總述再分述最終總結(jié)以及先

分述再總結(jié)。

如《爺爺?shù)奶J笛》第1自然段。在強(qiáng)強(qiáng)的相象里，爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的地

方：碧藍(lán)碧藍(lán)的海水就踩在腳下。白天，成群的海鳥在窗外翱翔；夜晚，天上

的星星映在海水中，如千萬點(diǎn)螢火閃閃爍爍。更有趣的是，海水長著一大片一

大片的蘆葦。一張普一般通的葦葉，經(jīng)爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛。吹奏

起來，曲調(diào)是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，還帶著一股濃濃的海水味......。這一段先總述爺

爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的地方，再詳細(xì)描繪周圍景色之美、蘆笛曲調(diào)動(dòng)聽。

再如《夾竹桃》第三個(gè)自然段。先總述我們家常見的花應(yīng)有盡有，再分述春、

夏、秋三季花兒依次開放的景象，最終總結(jié)園子里一年三季，花開花落，萬紫

千紅的盛景。4、轉(zhuǎn)折式

全段分兩部分，前后兩部分意思轉(zhuǎn)折，常用”不過、可是、而"等轉(zhuǎn)折詞分開

例如《灰楝鳥》第一自然段?！痹缇吐犝f林場的灰棕鳥多。我想，灰棕鳥尖尖

的嘴，灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一種偶爾的機(jī)會(huì)

,我看了有關(guān)灰楝鳥的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看。"

這一段可概括為：原認(rèn)為灰楝鳥沒什么好看的，可是自從看了有關(guān)灰楝鳥的電

視錄像，我決定去看看。有時(shí)，前后兩部分內(nèi)容間沒有轉(zhuǎn)折詞，但其中的轉(zhuǎn)折

關(guān)系仍顯而易見。

如《煙臺(tái)的?！返谝环N自然段：中國的沿海都市，東面或南面臨海的居多，北

面臨海的卻很少。煙臺(tái)恰是北面臨海。因此便有了一份獨(dú)特的海上景觀。

這一段前后兩句間雖無轉(zhuǎn)折詞，然轉(zhuǎn)折關(guān)系一讀便知。

轉(zhuǎn)折式自然段，一般抓轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容概括段意。上面這段可概括為由于煙臺(tái)是

我國少數(shù)北面臨海的都市之一，因此便有了一份獨(dú)特的海上景觀。

5、因果式

按照事物的原因、成果的關(guān)系體現(xiàn)意思的自然段，叫因果式小段。包括先因后

果和先果后因兩種狀況。

例如《莫泊桑拜師》第一種自然段：莫泊桑是19世紀(jì)法國著名作家。他從小

酷愛寫作，孜孜不倦地寫下了許多作品，但這些作品都平平常常，沒有什么特

色?！瓷＝辜比f分，于是，他去拜法國文學(xué)大師福樓拜為師。

這一段段意可概括為莫泊桑早年寫作平平，因此他拜福樓拜為師。

以上是先因后果，再舉一例先果后因。

《真情的回報(bào)》最終一種自然段"騎上這輛嶄新的自行車送報(bào)快多了。當(dāng)然，

我從沒想學(xué)會(huì)在馬路上扔報(bào)紙的‘絕活’，仍舊下車把報(bào)紙送到每家門口；下

雨下雪天，仍舊把報(bào)紙送進(jìn)門里。因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)記住了：誠實(shí)的勞動(dòng)，換來的是

難忘的關(guān)懷和愛意。”

這一段前面是成果背面闡明原因，從而突出了原因，點(diǎn)明了課題的含義。

■劃分文章段落、概括段意

劃分文章段落，可以參照上述分層的幾種措施外，段落大意的概括，還可

以采取如下措施：找中心句（有的在段首，即總起句；有的在段尾，即總結(jié)句

;也有的在中間議論部分或人物語言中）。抓住這一段的重要意思，用自己的

話概括段意。用小標(biāo)題的方式進(jìn)行概括。

分別舉列如下：

1、《夾竹桃》一文中第3、4自然段合并成時(shí)段意就是在段尾：”這一點(diǎn)韌

性，同院子里那些花比起來，不是顯得非?？少F嗎？"又如《秦兵馬俑》一文

中第二段時(shí)段首就有中心句：”兵馬俑規(guī)模宏大"，就是這一段時(shí)段意。

2、《暖流》一文第二大段沒有中心句，可根據(jù)重要意思概括為：”江澤民主席

來到南開大學(xué)閱覽室，與青年學(xué)生一起吟誦詩詞并談?wù)摴诺湮膶W(xué)常話?！?/p>

3、《碧螺春》各段則可以小標(biāo)題形式概括各段內(nèi)容。a、久負(fù)盛名；b、名稱

來歷；c、采焙情形；d、品茶之趣；e、茶漾春光。

20抓住文章的重要內(nèi)容

抓住文章的重要內(nèi)容，這是讀懂文章的重要內(nèi)容，既不能太簡樸，也不要

太詳細(xì)，要抓住文章的重要情節(jié)、重要