2023小學語文必考知識點 (二)

2023小學語文必考知識點匯總

一、句子

1、擴句、縮句、整頓句子次序。

2、句子中所運用日勺修辭手法。（常用修辭手法有：比喻、擬人、反問、設(shè)問、

反復、排比、夸張、對比。能精確說出句子中所運用的修辭手法，并簡要說出

其作用。）

3、四種句式的互換：a陳說句、把字句、被字句；b肯定句與否認句；c陳說句與

反問句;d直接論述與間接論述的互換。

4、八種病句日勺類型：a、成分殘缺；b、詞序顛倒；c、用詞不妥；d、前后矛盾

;e、搭配不妥；f、意思反復；g、分類不妥；h、指代不明。

5、格言、經(jīng)典詩句以及小升初必備古詩80首的背誦及默寫。

二、詞語

1、成語、歇后語。

2、量詞和"日勺、地、得”的使用方法。可以精確填出數(shù)詞與名詞之間所適合

的量詞的、地、得使用方法：

①詞前面的修飾成分，用"的"字銜接，作名詞的定語；

②動詞前面的修飾成分，用"地"字銜接，作動詞的狀語；

③動詞或形容詞背面的補充、闡明成分，用"得"字連接，作動詞或形容詞的

補語。

"地”背面跟動詞，例如大聲地唱；”的"背面跟名詞，例如我的鋼筆；”得

”背面跟形容詞，例如跑得快。

3、近義詞、反義詞的詞語歸類?？梢约兪焯畛鲈~語的近義詞、反義詞。

4、詞語的仿寫。

仿照所給例子，能寫出相似形式的詞語。如：AABB式（高快樂興）、ABB式（綠油

油）、ABCC式（神采奕奕）、AABC式（津津有味）、ABAB式（商議商議）

5、常用日勺八種關(guān)聯(lián)詞。

三、標點

11種標點符號：句號、逗號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略

號、破折號、分號。（能對日勺填出句子中所缺乏日勺標點符號，并可以說出省略號

、破折號在句中的作用）

四、閱讀

1、朗誦、默讀和背誦。

2、聯(lián)絡(luò)上下文理解文中詞語的意思。

3、辨別實寫與聯(lián)想的語句。了解聯(lián)想與比喻的異同點。

4、概括重要內(nèi)容和中心思想。

5、體會文章詳略日勺措施及作用。

6、體會文章日勺體現(xiàn)方式：論述、描寫、闡明、抒情、議論。

7、人物描寫日勺外貌描寫中日勺肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、

心理描寫五種描寫措施。

五、作文

（一）應(yīng)用文請假條（借條、收條和領(lǐng)條）、日志

、留言條、通知、啟事、信件（書信、感謝信）、寫板報稿。（二）大作文。

1、側(cè)重敘事日勺記敘文。

①六要素：人物、時間、地點、事情起因、通過、成果。

②記敘的順敘：順敘、倒敘、插敘、補敘、記敘五種。順敘：事情發(fā)展次序、

時間次序、地點轉(zhuǎn)換。

2、側(cè)重記人日勺記敘文。

①選擇自己最熟悉、最了解、最有感情的人來寫。

②抓住最能反應(yīng)他（她）的好思想好品德的經(jīng)典事例來寫。

3、寫景、狀物日勺記敘文

①抓住特性，精確描述。

②空間次序：從遠到近，從上到下，從大到小，從里到外，從外到里等

4、提供材料日勺作文

材料作文：擴寫、續(xù)寫、改寫、縮寫、看圖作文等。

復習重點：

1|認識隔音符號的作用和使用方法。

在以“a、0、e"開頭日勺音節(jié)連接其他音節(jié)背面時，假如音節(jié)日勺界線輕易發(fā)生混

淆，就要用隔音符號（’）隔開。隔音符號（’）寫在前后兩個音節(jié)中間的左

上方。如：piao（漂）pi1ao（皮襖）。

■注意ii上口勺兩點要省寫規(guī)則。

拼讀音節(jié)時，以口開頭的韻母與聲母j、q、x相拼時，口上日勺兩點要省去，如：巨

人（jOr自n）,以口開頭的韻母與聲母n、1相拼時，口的兩點不能省寫，因為聲

母n、1還能與韻母u相拼。如陸地（lOdi）、綠地（1訕i）o

■注意兒化音變。

"er（n）”作為詞尾帶在別日勺字背面，它不能單獨構(gòu)成一種音節(jié)，而是和前面一

種音節(jié)連在一起，使前一音節(jié)時韻母帶上一種卷舌動作的尾音，這叫兒化韻。

拼寫兒化韻時，只要在兒化音節(jié)的韻母之后加上一種"r"即可。如紅花兒（h

Onghuar）。

■區(qū)別平舌音與翹舌音。

z、c、s與zh

、ch、sh是舌尖后音，發(fā)音時舌尖翹起頂住上腭（e）前，因而叫翹舌音。以Z

、c、s做聲母的字，都是平舌音的字；以zh、ch、sh做聲母的字，都是翹舌音

的字。

■掌握大寫字母的使用方法。

①一種句子的開頭的第一種字母要大寫。

如：YitiaodayuyOudaohaidlqllleo

②詩歌每一行開頭的第一種字母要大寫。

如：Chuangqianmfngyueguang,Ylshidishangshuang.

③國名、地名等專用名詞要連寫，第一種字母要大寫。如：ShanghaiLanzhdu.

④姓名算兩個專用名詞，姓和名第一種字母都要大寫。如：MaoZedong.

⑤圖書封面、宣傳口號、商標和商店名稱等文字的拼寫全用大寫字母，這時可

以不標聲調(diào)，如：JINDASHANGSHANGSHAo

小學語文知識點總結(jié)——詞語

詞語復習要做到能對的地讀，寫已學過的詞語，理解學過的詞語的意思

,并能對的運用。能按規(guī)定給詞語進生歸類。

■辨析詞義

辨析詞義的措施：

1、要弄清詞語的感情色彩。例："團結(jié)"和"勾結(jié)"，均有一種“為了一種目

的聯(lián)合和結(jié)合"的意思。"團結(jié)"用于好的方面，而“勾結(jié)”用于壞的方面，

指“進行不合法的活動而暗中結(jié)合”。

2、注意運用的對象。如："愛戴"和"愛撫”，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，

后者用于老一輩對后裔。

3、注意范圍的大小。如："廣闊"和"廣闊"，都是指面積廣大，但廣闊比

廣闊所指的范圍更大。

4、注意程度的輕重。如："愛慕"和"酷愛"，均有愛好某事某物之意，但

"酷愛"比"愛慕"的程度重。

5、考慮詞語搭配的習慣。如"提高水平"，"改善措施"，"改善生活”等

O

■用詞造句

用詞造句要做至U：

1、對的理解詞語的意思，注意它的使用習慣，尤其要留心這個詞語用在什么

場所，常跟哪些詞語搭配。

2、把意思體現(xiàn)完整。

■詞語的歸類或排列

常見的可以從詞語所代表事物的性質(zhì)、特點、用途、概念大小，有關(guān)相對

關(guān)系等方面來考慮。

小學語文知識點總結(jié)----成語

為了突出成語的重要，特將成語單獨作為一部分。成語是漢語中的精粹，

是人們長期以來習用的簡潔、精辟的固定詞組或短句。漢語中的成語常常由四

個字構(gòu)成，一般均有出處。許多成語均有一種生動有趣、富含哲理的故事，如

：杯弓蛇影、天衣無縫、一鳴驚人等。因此，學習成語不僅能積累詞匯，而且

能增強閱讀、理解水平，了解歷史，拓寬知識面，此外假如能恰當?shù)厥褂盟?/p>

會使語言更精練，更形象生動，提高我們的寫作水平。

1【成語分類】

1、形容春天日勺成語：鳥語花香、百花齊放、繁花似錦、桃紅柳綠、春色滿園、

春意盎然

2、描寫夏天日勺成語：驕陽似火、汗流泱背、烈日炎炎、暑氣蒸人、熱浪炙人、

烈日當空

3、形容秋天日勺成語：秋高氣爽、天高云淡、紅葉似火、金風送爽、秋風習習、

碩果累累

4、形容冬天日勺成語：冰天雪地、天寒地凍、滴水成冰、白雪皚皚、鵝毛大雪、

寒冬臘月

5、描寫山日勺成語：重巒疊嶂、崇山峻嶺、懸崖峭壁、連綿起伏、峰巒雄偉、危

峰兀立

6、描寫水日勺成語：滔滔不絕、一瀉千里、波瀾壯闊、驚濤駭浪、濁浪排空、波

峰浪谷

7、描寫山水日勺成語：湖光山色、山清水秀、山明水秀、青山綠水、山水相依、

山水一色

8、具有云日勺成語：騰云駕霧、壯志凌云、云霧迷蒙、風卷殘云、彤云密布

9、描寫建筑物日勺成語：亭臺樓閣、富麗堂皇、雕梁畫棟、古色古香、別有洞天

、鱗次櫛比

10、描寫花的成語：花團錦簇、繁花似錦、百花齊放、嫡紫嫣紅、萬紫千紅、

鳥語花香、花紅柳綠

11、形容長江時成語：一瀉千里、驚濤駭浪、波峰浪谷、濁浪排空、波瀾壯闊

、風急浪高

12、描寫顏色的成語：五彩繽紛、五顏六色、一碧千里、萬紫千紅、花紅柳綠

、翠色欲流、古色古香

13、描寫雨大的成語：瓢潑大雨、狂風暴雨、滂沱大雨、暴雨如注、傾盆大雨

14、描寫雪景的成語：鵝毛大雪、粉妝玉砌、冰天雪地、銀裝素裹、大雪初霽

、雪虐風饕

15、描寫天空景色的成語：萬里無云、碧空如洗、湛藍如洗、天高云淡、烏云

密布、晴空萬里

16、描寫月亮的成語：明月清風、春花秋月、浩月千里、風清月朗、皓月當空

、玉兔東升

17、描寫太陽的成語：夕陽如丹、夕陽西下、艷陽高照、

驕陽似火、烈日炎炎

18、形容人的外貌：美如冠玉、眉清目秀、閉月羞花、國色天香、如花似玉、

鶴發(fā)童顏

19、形容人諸多的成語：人山人海、摩肩接踵、萬人空巷、座無虛席、門庭若

市、高朋滿座

20、形容工作認真的成語：一絲不茍、全神貫注、兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、聚精

會神、廢寢忘食

21、描寫人很有精神：神采奕奕、精神抖擻、容光煥發(fā)、神采飛揚、意氣風發(fā)

、精神煥發(fā)、

22、描寫人物慌張的成語：心慌意亂、驚恐失措、惶恐不安、慌不擇路、落荒

而逃

23、運動場上的運動員們：針鋒相對、汗流泱背、爭先恐后、大汗淋漓生龍活

虎不甘落后

24、形容關(guān)心他人的：無微不至、體貼入微、、問寒問暖、惜老憐貧、抑強扶

弱、急公好義

25、描寫態(tài)度和藹的：平易近人、和藹可親、合聲細語、笑容可掬、笑容滿面

26、描寫人物品質(zhì)成語：平易近人、持之以恒、廢寢忘食、臨危不懼、鞠躬盡

瘁、死而后已

27、表達誠信的成語：拾金不昧、表里如一、言行一致、光明正大、光明磊落

、路不拾遺

28、描寫人物神態(tài)的：神采奕奕、眉飛色舞、炯炯有神、眉開眼笑、愁眉苦臉

、垂頭喪氣、沒精打采

29、形容刻苦學習的成語：廢寢忘食、十載寒窗、懸梁刺股、程門立雪、囊螢

映雪、鑿壁借光

30、描寫人物儀態(tài)、風貌的成語：憨態(tài)可掬、文質(zhì)彬彬、風度翩翩、相貌堂堂

、容光煥發(fā)、

31、描寫人物動作的成語：走馬觀花、扶老攜幼、手舞足蹈、促膝談心、前俯

后仰、跋山涉水

32、描寫友誼成語：親密無間、推心置腹、肝膽相照、情同手足、忘年之交、

友好相處、天涯比鄰、一見如故

33、源于神話故事的成語：夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、精衛(wèi)填海、女婿

補天、哪吒鬧海

34、來源于歷史故事的成語：四面楚歌、紙上談兵、背水一戰(zhàn)、負荊請罪、臥

薪嘗膽、洛陽紙貴

35、來源于寓言故事的成語：拔苗助長、守株待兔、自相矛盾、掩耳盜鈴、濫

竽充數(shù)、亡羊補牢

36、形容知識豐富、學問深廣：學富五車、滿腹經(jīng)綸、才高八斗、學貫中西、

博學多才、博古通今

37、形容狀況緊急的成語：迫在眉睫、危在旦夕、千鈞一發(fā)、燃眉之急、火上

眉梢、刻不容緩

38、形容考試的成語：冥思苦想、東張西望、抓耳撓腮、聚精會神、專心致志

、左顧右盼

39、表達英勇行為的成語：前赴后繼、沖鋒陷陣、赴湯蹈火、視死如歸、奮不

顧身、舍生忘死

40、表達能說會道的成語：妙語連珠、出口成章、伶牙俐齒、侃侃而談、口若

懸河、滔滔不絕

41、與讀書有關(guān)的成語：韋編三絕、一覽成誦、一目十行、過目不忘、走馬觀

花、博覽群書

42、精神集中的近義詞：全神貫注、聚精會神、心無旁若、專心致志目不轉(zhuǎn)睛

一心一意

43、有恒心、有毅力的成語：鍥而不舍、持之以恒、有始有終、繩鋸木斷、堅

持不懈

44、形容謙虛的：不驕不躁、大智若愚、功成不居、戒驕戒躁、洗耳恭聽、虛

懷若谷、謹言慎行

45、形容驕傲的成語：班門弄斧、目空一切、目中無人、妄自尊大、唯我獨尊

、自高自大、自鳴得意、自命不凡

46、體現(xiàn)社會風貌的成語：欣欣向榮、萬象更新、蒸蒸日上、日新月異、政通

人和、百廢俱興、繁華昌盛

47、描寫建筑物的：金碧輝煌、鱗次櫛比、富麗堂皇、造型細致、古香古色、

氣勢雄偉、摩天大樓

48、具有夸張的：地動山搖、驚天動地、氣吞山河、震天動地、氣壯山河、氣

貫長虹、頂天立地

49、具有比喻的：呆若木雞、心如刀割、淚如泉涌、光陰似箭、膽小如鼠、揮

汗如雨、視死如歸

50、形容時間的成語：快：日月如梭、光陰似箭、歲月如流、稍縱即逝慢：一

日三秋、度日如年如隔三秋寶貴：尺璧寸陰、一刻千金、一寸光陰一寸金

51、以"喜"字開頭的：喜上眉梢、喜聞樂見、喜形于色、喜笑顏開、喜氣洋

洋、喜出望外

52、具有“笑”意思的：粲然一笑、哄堂大笑、眉開眼笑、捧腹大笑、破涕為

笑、嫣然一笑

53、描寫快樂的：眉開眼笑、捧腹大笑、眉飛色舞、手舞足蹈、喜笑顏開、談

笑風生、興高采烈

54、描寫發(fā)火的成語：大發(fā)雷霆、火冒三丈、怒火中燒、怒氣沖天

55、描寫膽怯的成語：膽戰(zhàn)心驚、魂飛魄散、驚心動魄、心驚肉跳、心驚膽寒

56、描寫難過的成語：心如刀絞、淚如雨下、呼天搶地、失聲痛哭

57、形容焦急不安時：坐立不安、心急如焚、焦急萬分、心急火燎、迫不及待

、燃眉之急

58、具故意思相近和相反的成語：歡天喜地、開天辟地、驚天動地、瞻前顧后

、南腔北調(diào)、南征北戰(zhàn)

小學語文知識點總結(jié)——關(guān)聯(lián)詞語

用關(guān)聯(lián)詞語的句子，一般都由兩個以上的分句構(gòu)成。而分句與分句之間存

在著多種各樣的關(guān)系，正符合我們體現(xiàn)的需要。因此，學會對的選用關(guān)聯(lián)詞語

是非常必要的。

|【常見日勺幾種關(guān)系】

并列關(guān)系：既……又……；不是……而是……；首先……首先……

因果關(guān)系：因為......因此……；既然......就……；因此......之因此；......是因為……

條件關(guān)系：只要……就；只有……才??????；無論……都……；不管……,總、

轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然......不過……；盡管......還是

假設(shè)關(guān)系：假如……就……；雖然……也??????；要是……就……

選擇關(guān)系：不是……就是……；是……還是……；與其……不如……；寧可……也不

遞進關(guān)系：不僅……而且……；不僅……還

以上幾種常見的關(guān)聯(lián)詞語，在實際運用時有某些是比較輕易混淆的，如；盡管

......還是、不管……,息…與…雖然……也……，教課時不要僅從理性關(guān)系上讓學生

辨別，甚至記憶，而應(yīng)著重通過詳細的句例讓學生讀懂它們在句子中體現(xiàn)分句

之間關(guān)系的作用。

小學語文知識點總結(jié)——句子

句子是語言的基本單位，由詞按照語法規(guī)則構(gòu)成的，能體現(xiàn)一種完整

的意思。在小學階段，規(guī)定掌握有關(guān)的知識和技能，能把話說（寫）得完整、

通順、清晰、明白，并且比較詳細生動。對的使用學過的標點符號。

1|句子的構(gòu)成

句子是由詞構(gòu)成的。一種句子一般可以提成兩個部分：前一部分說的是"誰"

、"什么"，后一部分說的是"怎么樣""是什么"。例如："春天來了?！?/p>

“我們是少先隊員。"這兩個部分大多數(shù)句子都不可缺乏，它們是句子的基本

成分。有些句子在表達動作的詞背面還有一種連帶成分，表達動作對象。例如

:"外賓們游覽了狼山。”有些句子除了這三種成分外，還帶某些附加成分。

”的、地、得"常常是這些附加成分的標志。例如：”錢學森享有著優(yōu)厚的待

遇?！?老人悠然地談著。”"人們把現(xiàn)場圍得水泄不通?！?/p>

14句式

有的句子可以變換句子的形式。有的是為了突出強調(diào)某種事物；有的是根據(jù)詳

細語言環(huán)境的需要；有的為使所體現(xiàn)的語句更簡潔，把兩句改寫成一句。

例1、"不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。"改成"不勞動，連棵花也

養(yǎng)不活，這莫非不真理嗎？”（把陳說句改成反問句，為了強調(diào)突出勞動發(fā)明

財富這一真理。）

例2、凡卡說，他在給爺爺寫信。改成：凡卡說：“我在給爺爺寫信"。（把

第三者的轉(zhuǎn)述改成某人直接論述的話，使人讀起更親切。

例3、我羨慕他。他聰穎。改成：我羨慕他聰穎。（把兩句合并成一句使語句

更簡潔。）

例4、我把三百顆菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（"把"字句改

成"被"字句，適應(yīng)語言環(huán)境的需要。

此外還有幾種特殊的句式：

有的一種句子中出現(xiàn)兩個或兩個以上的動詞；如：王老師推開門走進教室。

有的一種句子中兩個詞說法不一樣但表達同一對象。如：第十一屆亞運會在我

國首都北京召開。

戲修飾句子

在學過時課文中，我們要著重掌握如下幾種修飾句子的措施:

（1）

比喻。俗話叫"打比方"。一種是明顯地打比方。常用的比喻詞有：象、仿佛

、似、好似、若、如、如同等。例如，太陽象個紅球，慢慢地升起來。另一種

是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變?yōu)榈?。例如：老師是辛勤?/p>

園丁。

（2）

夸張。運用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸張或縮小的寫法叫夸張。如

：大蟲怒吼一聲，就象晴天里起了個霹靂，震得山岡也動了。

（3）

擬人。借助豐富的想象，把物當作人來寫的措施。運用擬人的措施可以使人覺

得生動、形象、親切。如：田野里，小蟲為他演奏。

（4）

排比。用構(gòu)造相似或相似、語氣一致的某些句子或詞組排列起來，體現(xiàn)意義親

密有關(guān)的內(nèi)容，借以增強語氣。如：我們的同志在困難的時候，要看到成績，

要看到光明，要提高我們的勇氣。

（5）

對偶。對偶句構(gòu)造整潔勻稱，讀起來瑯瑯上口。如：兩個黃麗鳥鳴翠柳，一行白

鷺上青天。

1|修改病句

修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。修改時，注意不要變化原句的意

思。常見的病句有如下幾種：

（1）

成分殘缺。即句子不完整。如：讀了《革命烈士詩二首》后，受到了深刻的教

育。是誰"受到了深刻的教育”呢？沒說出來。這個句子應(yīng)該補上"我"或"

同學們”一類詞語。

（2）

搭配不妥。即句子的重要成分之間，附加成分和重要成分之間搭配不妥。

如：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。把這個句子簡縮后就可看出，”蘇州是

季節(jié)”，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最漂亮的季節(jié)，就通順了。

⑶前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。

如：我的回家作業(yè)基本上全部做完了?；丶易鳂I(yè)要么是"基本上”做

完（還有少許沒做），要么是"全部"做完（一點兒都沒有剩余）。又說是"

基本上"，又說是"全部"顯然是矛盾股/,兩種說法只能保留一種。

（4）

反復羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思反復，甚至變化了原意。把句子多

出的詞語刪去，句子就明白簡潔了。

如：我一定要改正不好的缺陷。"缺陷"當然是"不好破r,把“不

好的”刪去句子就簡潔了。

⑸不合邏輯。

如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。因為"水果”包括了葡萄、

蘋果、梨等，不能平列一起，因此應(yīng)該把"水果"刪去。

（6）詞序不對。即句子里的詞語排列的先后不合適。

如：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。調(diào)整為“他一次又一次完成了

艱巨任務(wù)”。

⑺形容不妥。

如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。教室里不可能出

現(xiàn)“排山倒?！钡恼坡暎稳莶煌?，可改為熱烈的掌聲。

小學語文知識點總結(jié)——標點符號

標點符號是書面語言中不可缺乏的構(gòu)成部分，它的作用是協(xié)助我們辨別

句子的語氣，分清句子構(gòu)造，識別句子性質(zhì)，從而對的了解句子的意思。小學

階段要會用的標點符號如下表：

1.句號（O）表達一種陳說句完了之后的停止。

例：語文是一門基礎(chǔ)學科。

2.逗號（,）表達一句話中間的停止。

例：學好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日志，才會寫好作文。

3.頓號（、）表達句子中并列的詞或詞組之間的停止。

例：燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙時候鳥。

4.分號（；）表達一句話中并列的分句之間的停止。

例：屋子里，我是主人；屋門外，蟬是最高的統(tǒng)治者。

5.冒號（：）用來提醒下文

例：我在一本書中讀到過：冬眠不是睡眠，和日歷上日勺日月也扯不上關(guān)系。

6.問號（?）表達一種疑問句完了之后的停止。

例：小朋友，你們?nèi)丈资罴偕钸^得豐富么？

7.嘆號（！）表達一句有強烈感情的話完了之后的停止。

例：愿你們在新年中好好地學習語文！

8.引號（""）

（1）引用對話或文章里一段文字。

（2）表達背面或否認意思的詞語。

（3）表達特定日勺稱謂，或需要著重指出的部分。

例：大娘說：”同志，謝謝你呀！"雷鋒說："謝什么，這是我們應(yīng)

該做的。”

9.書名號（《》）表達書籍、文章、報刊、文件、影片等名稱。

例：今天，我讀了《給顏黎民日勺信》。

9.破折號（---）

（1）表達底下是解釋部分或闡明部分。

(2)表達意思日勺遞進或轉(zhuǎn)折。

(3)表達聲音日勺延續(xù)。

例：這是一年的最終一天——大年夜。

例：蟬的幼蟲爬到地面上來，常常在圓孔時附近徘徊，尋找合適的地

方——一棵小樹，或是一根灌木枝——脫它的皮。

例：吃的不是白面包——黑面包能吃飽就不錯了，菜只有魚。

例：大家就伴隨女老師的手指，齊聲輕輕地念起來：“我們——是一

一中國人，我們——愛——自己的——祖國。"

10.省略號(......)

(1)表達反復詞語或列舉的省略。

(2)表達說話未完或余意示盡。

(3)表達聲音斷斷續(xù)續(xù)。

例：古老時鐘嘶啞地敲了十下，H—下...

例：我跺著腳大聲喊：“咳！這樣冷，小心你的腳……"

例："我？"桑娜臉色發(fā)白，說："我嘛……縫縫補補……風吼得這樣兇，真

叫人膽怯。”

小學語文知識點總結(jié)——修辭

認識并掌握常用的修辭手法能讓我們把話說得更好，說得更精確、生動、

鮮明，增強語言的體現(xiàn)效果。

常見的修辭手法有如下幾種：

1、比喻。比喻就是打比方，是用品體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物

去闡明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、詳

細。

2、擬人。擬人是借助想象力，把事物當作人來寫。即賦予它們?nèi)说难孕小⑺?/p>

想、感情等。

3、排比。排比是運用三個或三個以上的構(gòu)造相似或相似，意思親密有關(guān)，語

氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強語言的氣勢，體現(xiàn)強烈

的感情，增強語言的感染力。

4、夸張?？鋸埵菍γ鑼懙氖挛锕室庾R地加以夸張或縮小，以突出事物的特性

,體現(xiàn)作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。

5、設(shè)問。設(shè)問是為了引起讀者的注意或思索，先自行提出問題，再自己進行

回答。即自問自答。

6、反問。反問是將明確的意思用問句的形式體現(xiàn)出來，即只問不答，問中有

答。

小學語文知識點總結(jié)——閱讀

小學閱讀教學的基本任務(wù)是“培養(yǎng)學生看書報的能力和認真閱讀的習慣”

o看書報能力是指可以掌握學過時常用詞匯；能對的、流利，有感情地朗誦課

文，比較純熟地默讀課文，能背誦或復述指定的課文；可以給課文分段和層次

,概括段落大意和文章的中心；能讀懂適合少年小朋友閱讀的書報，理解重要

內(nèi)容，有初步的分析能力。認真閱讀的習慣重要是指邊讀邊想的習慣。查字典

和運用其他工具書的習慣以及質(zhì)疑問難的習慣等。

1|劃分段落層次

段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節(jié)。它是作者在體現(xiàn)內(nèi)容時，

圍繞一種意思說一句話或幾句連貫的話，是構(gòu)成篇章的最小單位。意義段又叫

邏輯段，它可以由一種自然段構(gòu)成，也可以由幾種有關(guān)的自然段合并而成。自

然段著重文字體現(xiàn)的需要，意義段著眼思想內(nèi)容的劃分。

我們學習段，一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來，表達一種重要意思；

■是進行思維訓練，培養(yǎng)概括能力。

自然段怎樣分層和概括段意呢？

自然段劃分層次，就是通過對一段話的分析，看出這段在有個意思，這幾

種意思又是怎樣一層一層有次序地寫下來的。

自然段常見的組合方式有：

1、順承式即按事情或動作的先后次序體現(xiàn)。

例如：7月27日凌晨兩點，九江賽城湖的大堤塌陷了?！?00多名官兵聞

訊趕到。支隊長一聲令下："上！"頓時，一條長龍在倒塌的堤壩下出現(xiàn)了。

官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有時為了行走快捷，索性赤腳奔

跑起來。嶙峋的片兒石割破了腳趾，他們?nèi)徊活?，心中只有一種念頭：”大

堤，保住大堤！”〃狂風卷著巨浪，劇烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道："

狂風為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！"一種個奮勇跳入水中

,用自己的血肉之軀筑起了一道人墻?！ㄍㄟ^幾種小時的激戰(zhàn)，大堤保住了，

官兵們渾身上下卻是傷痕累累。”風聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，

水水相融?！边@是人民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰(zhàn)中的真實寫照。

這一自然段共有四層意思，把四層意思歸納起來概括段意：

當九江賽城湖大堤塌陷時，官兵們聞訊趕到，扛沙包，筑人墻，終于保住了大

堤。

2、并列式

在一段話中，分別寫幾種事物日勺幾種方面，它們層與層之間日勺關(guān)系是并

列存在的。

例如《精讀與泛讀》第五自然段：假如面對一大堆讀物，我們可以將每本書的

內(nèi)容提綱、序言、章節(jié)目錄等很快地從頭到尾看一遍，這樣就能大體了解每本

書的梗概、特點及應(yīng)用范圍等?！▽σ槐咀x物來說，可以幾段幾段地粗讀，也

可以幾頁幾頁地翻閱，而不必逐一探究某個字、詞或句子的意思。俗話說的“

一目十行"，就是指這種走馬觀花式的迅速閱讀措施。

這一段前后兩部分分別簡介了面對許多讀物和一本讀物時不一樣的讀書措施。

前后顯然是并列并系的。

3、總分式

先總述后分述或先概括論述后詳細論述，也包括先總述再分述最終總結(jié)以及先

分述再總結(jié)。

如《爺爺?shù)奶J笛》第1自然段。在強強的相象里，爺爺?shù)男￠l屋是個好玩的地

方：碧藍碧藍的海水就踩在腳下。白天，成群的海鳥在窗外翱翔；夜晚，天上

的星星映在海水中，如千萬點螢火閃閃爍爍。更有趣的是，海水長著一大片一

大片的蘆葦。一張普一般通的葦葉，經(jīng)爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛。吹奏

起來，曲調(diào)是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚，還帶著一股濃濃的海水味......。這一段先總述爺

爺?shù)男￠l屋是個好玩的地方，再詳細描繪周圍景色之美、蘆笛曲調(diào)動聽。

再如《夾竹桃》第三個自然段。先總述我們家常見的花應(yīng)有盡有，再分述春、

夏、秋三季花兒依次開放的景象，最終總結(jié)園子里一年三季，花開花落，萬紫

千紅的盛景。4、轉(zhuǎn)折式

全段分兩部分，前后兩部分意思轉(zhuǎn)折，常用”不過、可是、而"等轉(zhuǎn)折詞分開

例如《灰楝鳥》第一自然段。”早就聽說林場的灰棕鳥多。我想，灰棕鳥尖尖

的嘴，灰灰的背，遠遠望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一種偶爾的機會

,我看了有關(guān)灰楝鳥的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看。"

這一段可概括為：原認為灰楝鳥沒什么好看的，可是自從看了有關(guān)灰楝鳥的電

視錄像，我決定去看看。有時，前后兩部分內(nèi)容間沒有轉(zhuǎn)折詞，但其中的轉(zhuǎn)折

關(guān)系仍顯而易見。

如《煙臺的海》第一種自然段：中國的沿海都市，東面或南面臨海的居多，北

面臨海的卻很少。煙臺恰是北面臨海。因此便有了一份獨特的海上景觀。

這一段前后兩句間雖無轉(zhuǎn)折詞，然轉(zhuǎn)折關(guān)系一讀便知。

轉(zhuǎn)折式自然段，一般抓轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容概括段意。上面這段可概括為由于煙臺是

我國少數(shù)北面臨海的都市之一，因此便有了一份獨特的海上景觀。

5、因果式

按照事物的原因、成果的關(guān)系體現(xiàn)意思的自然段，叫因果式小段。包括先因后

果和先果后因兩種狀況。

例如《莫泊桑拜師》第一種自然段：莫泊桑是19世紀法國著名作家。他從小

酷愛寫作，孜孜不倦地寫下了許多作品，但這些作品都平平常常，沒有什么特

色?！瓷＝辜比f分，于是，他去拜法國文學大師福樓拜為師。

這一段段意可概括為莫泊桑早年寫作平平，因此他拜福樓拜為師。

以上是先因后果，再舉一例先果后因。

《真情的回報》最終一種自然段"騎上這輛嶄新的自行車送報快多了。當然，

我從沒想學會在馬路上扔報紙的‘絕活’，仍舊下車把報紙送到每家門口；下

雨下雪天，仍舊把報紙送進門里。因為我永遠記住了：誠實的勞動，換來的是

難忘的關(guān)懷和愛意?！?/p>

這一段前面是成果背面闡明原因，從而突出了原因，點明了課題的含義。

■劃分文章段落、概括段意

劃分文章段落，可以參照上述分層的幾種措施外，段落大意的概括，還可

以采取如下措施：找中心句（有的在段首，即總起句；有的在段尾，即總結(jié)句

;也有的在中間議論部分或人物語言中）。抓住這一段的重要意思，用自己的

話概括段意。用小標題的方式進行概括。

分別舉列如下：

1、《夾竹桃》一文中第3、4自然段合并成時段意就是在段尾：”這一點韌

性，同院子里那些花比起來，不是顯得非?？少F嗎？"又如《秦兵馬俑》一文

中第二段時段首就有中心句：”兵馬俑規(guī)模宏大"，就是這一段時段意。

2、《暖流》一文第二大段沒有中心句，可根據(jù)重要意思概括為：”江澤民主席

來到南開大學閱覽室，與青年學生一起吟誦詩詞并談?wù)摴诺湮膶W常話?！?/p>

3、《碧螺春》各段則可以小標題形式概括各段內(nèi)容。a、久負盛名；b、名稱

來歷；c、采焙情形；d、品茶之趣；e、茶漾春光。

20抓住文章的重要內(nèi)容

抓住文章的重要內(nèi)容，這是讀懂文章的重要內(nèi)容，既不能太簡樸，也不要

太詳細，要抓住文章的重要情節(jié)、重要