(完整版)伶官傳序教案2

★精品文檔★2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)1/1伶官傳序教案2學習目標:知識與技能:

1.積累重要的文言實詞的意義和用法,了解常見的文言句式。2.理清本文的論證思路,指出史論的一般寫法。過程與方法:

采用合作、探究、自主學習方式,激發(fā)學生學習的主動性,培養(yǎng)學生理解感悟的能力。情感態(tài)度和價值觀:

理解“滿招損,謙得益”“禍患常積于忽微,而智勇多困于所溺”等警語的深刻含義及其對人生的啟示。體會本文的現(xiàn)實含義。學習過程一.導(dǎo)入新課唐朝過了是宋朝這是毋庸置疑的,但是,又有多少人知道,在這兩個朝代之間又有無數(shù)個小的王朝在歷史的長河中交替出現(xiàn),它們就如同曇花一現(xiàn)般的來也匆匆,去也匆匆。它們本如流星一般的在夜空劃過,但是事隔多年后,人們還要舊事重提,將那段塵封的史事昭然于天下,宋代的歐陽修就做了這么一個史記之人。我們今天就來拜讀一下歐陽修先生的《伶官傳序》,看老先生在這片史論性的文章中到底要向我們講述什么呢?二.誦讀指導(dǎo)總體:1、回顧一下“什么叫做序”;;《伶官傳序》就是歐陽修為《新五代史?伶官傳》作的序。)

2、什么是“伶”或“伶人”呢?答:“伶”是指封建時代演戲的人,即“藝人、樂工”;“伶官”是在宮廷中授有官職的伶人。3、既然是這樣的幾個人,地位、身份都不高,并且又是敗政亂國的人,為什么要替他們做傳呢?指導(dǎo)誦讀第一段1、翻譯“盛衰之理”一句;從中確定兩個內(nèi)容2、比較兩句話①“盛衰之理,并非天命,實乃人事也。”②不改變原意,改成“盛衰之理,雖曰天命,然亦乃人事也。”3、從第二句話“原莊宗…”可以得到什么信息?答:用“得天下”兩方面事例來證明4、分析“所以……者”結(jié)構(gòu)答:……的原因;表作用、表目的5、解釋“原”;第三段“抑本其成敗之跡”的“本”答:推究,做動詞;現(xiàn)在的一個詞語“原本”,是否有所體會?6、“嗚呼”一詞相當于現(xiàn)代漢語的哪個字?為全文定下了怎樣的感情基調(diào)?

指導(dǎo)誦讀第二段師:莊宗為什么得天下,怎么得天下這些都吸引著我們心。歐陽修又是怎么向我們講述的呢?師:整個故事圍繞什么東西在敘述?出現(xiàn)了幾個人物?生:1、“得天下”是在怎樣的背景下?具體又怎么做才得到天下的呢?2、比較《五代史》里怎樣得天下的一段話:先比較前半段“武皇世傳武皇臨薨,以三矢付莊宗曰:“一矢討劉仁恭,汝不先下幽州,河南未可圖也。一矢擊契丹,且曰阿保機與我把臂而盟,結(jié)為兄弟,誓復(fù)唐家社稷,今背約附賊,汝必伐之。一矢滅朱溫。汝能成吾志,死無恨矣?！鼻f宗藏三矢于武皇廟庭,及討劉仁恭,命幕吏以少牢告廟,請一矢,盛以錦囊,使親將負之,以為前驅(qū)。凱還之日,隨俘馘納矢于太廟。伐契丹,滅朱氏,亦如之。又武皇眇一目,世謂之獨眼龍。性喜殺,左右小有過失,必寘于死。初諱眇,人無敢犯者。嘗令寫真,畫工即為捻箭之狀,微瞑一目。圖成而進,武皇大悅,賜與甚厚?！皇笢缰鞙亍?在原文中用哪幾句話來敘述這件事情的?哪個更簡潔?答:意思一樣,都是為了明確仇敵,歐陽修的文字更簡潔、利落一些;3、“汝能成吾志,死無憾矣”對應(yīng)課文的哪句?答:“此三者,吾遺恨也”,這三個仇敵是他今生不能滅掉的,抱恨終生,帶有抒情的氣氛;“與爾三矢,爾其……”的“其”的翻譯4、再從動詞上來體會一下本文的語言,請找出與“矢”有關(guān)的動詞:晉王:賜而告莊宗:受而藏

請→盛→負→納指導(dǎo)誦讀第三段1、“失天下”又是在怎樣的背景下呢?又做出了怎樣的行動呢?答:具體失天下的過程沒有,在正文里在《伶官傳》,“欲知后事如何,請聽正文分解”2、如何得天下,有怎樣的具體描述?我們太簡略了,只用了得天下六個字,怎么表明他得天下啊?這里沒說他“稱帝”,你怎么知道他得天下了呢?答:“方其系燕父子…”已經(jīng)報仇成功了,仇人要么抓住了,要么被殺掉了;3、又如何表明他“失天下”了呢?結(jié)合我們課文,大家想想,到底是“天滅”還是“人事”?5、再回到“莊宗”身上:“得天下”背景、做法都交代了,有父親的臨終遺志,有自己接受遺托之后的勵精圖治,然后才能“得天下”;等到他平定天下之后,人很容易躺在自己鋪好的溫床里,“仇讎已滅,天下已定”,還有什么可擔心的呢?現(xiàn)在是享受、享樂的時候了,最終導(dǎo)致了“一夫夜呼,亂者四應(yīng)”的局面,所以他的“盛、衰”都是有原因有背景的,有具體的做法,才會有這樣的結(jié)果。結(jié)果并不是上天注定的,而是有人為的因素,這就證明了本文的論點“盛衰由于人事”。

6、對于這段歷史,歐陽修的發(fā)出了怎么樣的感嘆?答:《尚書》里的“滿招損,謙得益”→歐陽修得出結(jié)論:“憂勞可以興國,逸豫可以亡身”指導(dǎo)誦讀第四段1、結(jié)論已經(jīng)有了,那么寫后面的還有沒有必要,為什么?答:有必要。起到了“照應(yīng)文題”和“點明