五年級上冊數(shù)學教案 - 7.1 解決問題的策略 蘇教版

/五年級上冊數(shù)學教案-7.1解決問題的策略【教學目標】1.讓學生通過具體問題情境，初步學會用列表或畫圖的方式整理數(shù)據(jù)，體會列表或畫圖整理數(shù)據(jù)對解決問題的作用。2.使學生在解決具體問題的過程中，感悟到解決問題可以有不同的策略。3.積累學生分析和解決問題的經(jīng)驗，增強學生解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗?！窘虒W內(nèi)容】本節(jié)課的教學內(nèi)容為蘇教版小學數(shù)學五年級上冊第七章《解決問題的策略》的第一節(jié)，主要包括列表和畫圖兩種策略在解決問題中的應用?！窘虒W重點】1.讓學生學會用列表或畫圖的方式整理數(shù)據(jù)。2.讓學生通過具體問題情境，感悟到解決問題可以有不同的策略。【教學難點】1.如何引導學生從具體問題中抽象出數(shù)量關(guān)系，并用列表或畫圖的方式表示出來。2.如何讓學生在解決問題的過程中，體會到列表或畫圖策略的優(yōu)勢?！窘虒W準備】1.教師準備：PPT課件、教學素材、教具等。2.學生準備：課本、練習本、文具等?！窘虒W過程】一、導入1.教師出示一個具體問題，引導學生思考如何解決。2.學生分享自己的解決方法，教師總結(jié)并引導學生發(fā)現(xiàn)解決問題可以有不同的策略。二、新課1.教師通過PPT展示例題，引導學生用列表的方式整理數(shù)據(jù)。2.學生跟隨教師一起完成例題，體會列表整理數(shù)據(jù)的作用。3.教師再出示一個例題，引導學生用畫圖的方式整理數(shù)據(jù)。4.學生跟隨教師一起完成例題，體會畫圖整理數(shù)據(jù)的作用。三、鞏固練習1.教師出示一些練習題，讓學生獨立完成。2.學生完成后，教師挑選一些題目進行講解，強調(diào)列表或畫圖策略在解決問題中的應用。四、總結(jié)1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)解決問題可以有不同的策略。2.學生分享自己的學習心得，教師給予鼓勵和評價。五、作業(yè)布置1.教師布置一些課后作業(yè)，讓學生回家后獨立完成。2.學生完成后，家長簽字確認，教師第二天檢查?！窘虒W反思】本節(jié)課通過具體問題情境，讓學生初步學會用列表或畫圖的方式整理數(shù)據(jù)，體會到列表或畫圖整理數(shù)據(jù)對解決問題的作用。同時，讓學生在解決問題的過程中，感悟到解決問題可以有不同的策略。在教學過程中，要注意引導學生從具體問題中抽象出數(shù)量關(guān)系，并用列表或畫圖的方式表示出來。此外，還要讓學生在解決問題的過程中，體會到列表或畫圖策略的優(yōu)勢。重點關(guān)注的細節(jié)是“教學過程”部分，尤其是“新課”環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要引導學生通過具體的例題，學習和掌握列表和畫圖兩種解決問題的策略。以下是對這個重點細節(jié)的詳細補充和說明：【新課】1.列表策略的引入與教學-引入：教師通過PPT展示一個實際問題，例如“一個班級有20名學生，其中有10人參加了數(shù)學競賽，8人參加了英語競賽，5人同時參加了數(shù)學和英語競賽，問有多少人沒有參加任何競賽？”-學生嘗試解答：教師邀請學生嘗試解答這個問題，并鼓勵他們用自己的方法整理信息。-列表策略展示：教師隨后展示如何通過列表的方式整理信息，將參加數(shù)學競賽、英語競賽和兩者都參加的學生數(shù)量列出來，并通過列表計算出沒有參加任何競賽的學生數(shù)量。-學生跟隨實踐：學生在教師的引導下，嘗試自己使用列表策略解決類似的問題，體會列表策略在整理信息和解決問題中的便利性。2.畫圖策略的引入與教學-引入：教師展示另一個實際問題，例如“一個農(nóng)場有雞和兔子共30只，它們的腳一共有94只，問雞和兔子各有多少只？”-學生嘗試解答：教師邀請學生嘗試解答這個問題，并鼓勵他們用自己的方法整理信息。-畫圖策略展示：教師通過畫圖的方式，展示如何表示雞和兔子的數(shù)量以及它們的腳的數(shù)量。例如，可以用圓圈表示動物的頭，用線條表示動物的腳，通過畫圖來直觀地表示問題中的數(shù)量關(guān)系。-學生跟隨實踐：學生在教師的引導下，嘗試自己使用畫圖策略解決類似的問題，體會畫圖策略在整理信息和解決問題中的直觀性。3.策略對比與討論-在學生掌握了列表和畫圖兩種策略后，教師可以引導學生進行對比和討論，讓學生思考在什么情況下使用列表策略更合適，在什么情況下使用畫圖策略更合適。-教師可以通過具體的例子，讓學生感受到不同策略的優(yōu)勢。例如，對于數(shù)量關(guān)系較為復雜的問題，畫圖策略可能更能幫助學生直觀地理解問題；而對于數(shù)量關(guān)系較為簡單的問題，列表策略可能更加簡潔高效。4.鞏固練習-在學生理解并掌握了列表和畫圖兩種策略后，教師可以出示一些練習題，讓學生獨立完成。這些練習題應該涵蓋不同類型的問題，以便學生能夠靈活運用所學的策略。-在學生完成練習后，教師可以挑選一些題目進行講解，強調(diào)列表或畫圖策略在解決問題中的應用。同時，教師也可以邀請學生分享自己的解題過程，以促進學生之間的交流和思考。通過以上詳細的教學過程，學生不僅能夠?qū)W會列表和畫圖兩種解決問題的策略，還能夠體會到這些策略在整理信息和解決問題中的優(yōu)勢。同時，通過對比和討論，學生能夠更加深入地理解不同策略的適用場景，從而在實際問題解決中更加靈活地運用所學知識。在詳細補充和說明“新課”環(huán)節(jié)后，我們還需要關(guān)注如何將這種教學策略有效地融入到整個教學過程中，包括導入、鞏固練習、總結(jié)和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，以確保學生能夠充分理解和掌握解決問題的策略。【導入】在導入環(huán)節(jié)，教師應該選擇一個與學生生活經(jīng)驗相關(guān)的問題，以激發(fā)學生的興趣和好奇心。例如，可以提出一個關(guān)于學生生日的問題：“我們班有多少人的生日在同一個月份？”這個問題簡單易懂，學生能夠迅速進入學習狀態(tài)。教師可以通過這個問題引導學生思考如何解決問題，并自然地引出本節(jié)課的主題——解決問題的策略?！眷柟叹毩暋吭陟柟叹毩暛h(huán)節(jié)，教師應該設(shè)計不同難度的題目，以滿足不同學生的學習需求。題目應該包括基本的列表和畫圖問題，以及一些需要學生綜合運用所學策略的問題。例如，可以設(shè)計一個需要學生先畫圖再列列表的問題，或者一個需要學生根據(jù)列表數(shù)據(jù)畫圖的問題。這樣的練習可以幫助學生更好地理解策略之間的聯(lián)系，提高他們解決問題的能力?！究偨Y(jié)】在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師應該引導學生回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，特別是列表和畫圖策略的應用。教師可以通過提問的方式，讓學生自己總結(jié)在什么情況下使用列表策略更合適，在什么情況下使用畫圖策略更合適。此外，教師還應該強調(diào)解決問題的策略并不是一成不變的，鼓勵學生在解決實際問題時，根據(jù)問題的特點選擇合適的策略?！咀鳂I(yè)布置】在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師應該設(shè)計一些開放性的問題，鼓勵學生在家中嘗試使用不同的策略解決問題。例如，可以布置一個需要學生調(diào)查家庭成員喜好并整理數(shù)據(jù)的問題，或者一個需要學生根據(jù)實際情況畫圖分析的問題。這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固學生在課堂上學到的知識，還能夠培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。【教學反思】在課后，教師應該對整節(jié)課的教學效果進行反思，考慮如何改進教學策略，以更好地滿足學生的學習需求。教師可以通過學生的作業(yè)反饋、課堂表現(xiàn)和課后交流等方式，了解學生對列表和畫圖策略的理解程度，并根據(jù)實際情況調(diào)整教學計劃。同時，教師還應該關(guān)注學生的學習興趣和