四年級上冊數(shù)學(xué)教案-6.6 除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的試商 ︳人教新課標(biāo)

/四年級上冊數(shù)學(xué)教案-6.6除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的試商一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的試商方法，能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)除數(shù)與整十?dāng)?shù)的關(guān)系，正確判斷商的位數(shù)，提高計(jì)算準(zhǔn)確性。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，提高學(xué)生解決問題的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的試商方法，能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。2.教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷商的位數(shù)，提高計(jì)算準(zhǔn)確性。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課-利用上一節(jié)課學(xué)過的除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法，讓學(xué)生嘗試計(jì)算一道除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法題目，引發(fā)學(xué)生思考。2.探究新知-讓學(xué)生分小組討論，如何計(jì)算除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，可以將除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來試商，并根據(jù)除數(shù)的變化調(diào)整商的位數(shù)。-通過例題，讓學(xué)生觀察除數(shù)與整十?dāng)?shù)的關(guān)系，總結(jié)出判斷商的位數(shù)的規(guī)律。3.實(shí)踐演練-讓學(xué)生獨(dú)立完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。-教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的錯誤進(jìn)行講解，糾正學(xué)生的計(jì)算誤區(qū)。4.總結(jié)提升-讓學(xué)生總結(jié)除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的試商方法，并用自己的話表述出來。-通過一道綜合性的題目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。5.課堂小結(jié)-讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)收獲與不足。-教師點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)計(jì)算準(zhǔn)確性及良好的計(jì)算習(xí)慣。四、課后作業(yè)1.請同學(xué)們完成課后練習(xí)題，鞏固除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的試商方法。2.請同學(xué)們預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。五、板書設(shè)計(jì)1.除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的試商2.重點(diǎn)內(nèi)容：除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的試商方法、判斷商的位數(shù)的規(guī)律3.例題及解題步驟六、教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，關(guān)注學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性及良好的計(jì)算習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。注：本教案適用于人教新課標(biāo)四年級上冊數(shù)學(xué)教材。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的試商方法及判斷商的位數(shù)的規(guī)律。除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的試商方法及判斷商的位數(shù)的規(guī)律是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此需要重點(diǎn)關(guān)注。以下是對這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的試商方法1.將除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來試商。例如，如果除數(shù)是27，可以將其看作30來試商；如果除數(shù)是43，可以將其看作40來試商。2.根據(jù)除數(shù)的變化調(diào)整商的位數(shù)。當(dāng)除數(shù)變大時，商的位數(shù)可能會減少；當(dāng)除數(shù)變小時，商的位數(shù)可能會增加。3.試商時，要注意判斷商的每一位是否合理。如果某一位的商過大或過小，需要調(diào)整該位及其后面的商的位數(shù)。二、判斷商的位數(shù)的規(guī)律1.當(dāng)除數(shù)小于被除數(shù)的最高位時，商的位數(shù)比被除數(shù)的位數(shù)少一位。例如，如果被除數(shù)是1234，除數(shù)是23，那么商的位數(shù)是2位。2.當(dāng)除數(shù)大于或等于被除數(shù)的最高位時，商的位數(shù)比被除數(shù)的位數(shù)少兩位。例如，如果被除數(shù)是5678，除數(shù)是67，那么商的位數(shù)是1位。3.當(dāng)除數(shù)是兩位數(shù)時，可以通過比較除數(shù)的十位數(shù)與被除數(shù)的最高位來判斷商的位數(shù)。如果除數(shù)的十位數(shù)小于被除數(shù)的最高位，那么商的位數(shù)比被除數(shù)的位數(shù)少一位；如果除數(shù)的十位數(shù)大于或等于被除數(shù)的最高位，那么商的位數(shù)比被除數(shù)的位數(shù)少兩位。三、實(shí)踐演練1.通過大量的練習(xí)題，讓學(xué)生熟練掌握除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的試商方法及判斷商的位數(shù)的規(guī)律。2.練習(xí)題的設(shè)計(jì)應(yīng)由易到難，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。可以從簡單的除法題目開始，逐漸增加題目的難度，讓學(xué)生在面對復(fù)雜題目時也能運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。3.在練習(xí)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性及良好的計(jì)算習(xí)慣。對于學(xué)生的錯誤，要及時指出并糾正，幫助學(xué)生建立正確的計(jì)算思路。四、總結(jié)提升1.通過對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)，讓學(xué)生加深對除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的試商方法及判斷商的位數(shù)的規(guī)律的理解。2.通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的解決問題的能力。3.在總結(jié)提升環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些綜合性的題目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。這些題目可以涵蓋本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，也可以將之前學(xué)過的知識融入其中，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。五、教學(xué)反思1.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反饋，了解學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。如果發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對某個知識點(diǎn)理解不深，可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，加強(qiáng)對該知識點(diǎn)的講解和練習(xí)。2.對于學(xué)生的錯誤，教師要耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到錯誤的原因，并給出正確的解題方法。同時，要鼓勵學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問題的能力。3.在課后作業(yè)的布置上，教師可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況，適當(dāng)調(diào)整作業(yè)的難度和數(shù)量。對于掌握較好的學(xué)生，可以布置一些拓展性的題目，提高他們的思維能力；對于掌握較差的學(xué)生，可以布置一些基礎(chǔ)性的題目，幫助他們鞏固所學(xué)知識?？傊?，除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的試商方法及判斷商的位數(shù)的規(guī)律是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，教師應(yīng)在教學(xué)過程中重點(diǎn)關(guān)注，并通過實(shí)踐演練、總結(jié)提升等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生熟練掌握所學(xué)知識，提高他們的計(jì)算能力和解決問題的能力。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性及良好的計(jì)算習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。六、教學(xué)策略與技巧為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的試商方法，教師可以采用以下教學(xué)策略與技巧：1.直觀教學(xué)法：利用實(shí)物、模型或圖表等直觀教具，幫助學(xué)生形象地理解除法運(yùn)算中除數(shù)與被除數(shù)的關(guān)系。例如，可以用彩色小棒或計(jì)數(shù)器來代表不同的數(shù)位，讓學(xué)生通過擺放這些小棒或移動計(jì)數(shù)器來模擬除法過程。2.比較教學(xué)法：通過對比除數(shù)接近整十?dāng)?shù)和除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法題目，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩者之間的異同，從而加深對試商方法的理解。教師可以設(shè)計(jì)一些對比練習(xí)，讓學(xué)生在計(jì)算中感受兩種情況下的試商策略。3.逐步引導(dǎo)法：在學(xué)生初次接觸除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法時，教師可以逐步引導(dǎo)學(xué)生思考如何試商。從簡單的例子開始，讓學(xué)生嘗試自己找到試商的方法，然后逐步增加難度，讓學(xué)生在解決問題的過程中掌握規(guī)律。4.錯誤分析法：鼓勵學(xué)生在課堂上展示自己的解題過程，即使出現(xiàn)錯誤也不怕。教師可以選取一些典型的錯誤案例，與學(xué)生一起分析錯誤的原因，并引導(dǎo)學(xué)生找到正確的解題方法。這種教學(xué)方式可以有效地幫助學(xué)生避免類似錯誤的發(fā)生。5.合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)共同完成一些復(fù)雜的除法題目。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互交流想法，共同解決問題，這不僅能夠提高他們的計(jì)算能力，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。七、課堂管理為了確保教學(xué)效果，教師需要有效地管理課堂，創(chuàng)造一個有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境。以下是一些課堂管理建議：1.明確的課堂規(guī)則：在課程開始前，明確課堂規(guī)則，如按時上課、認(rèn)真聽講、積極參與等，讓學(xué)生知道在課堂上應(yīng)該如何表現(xiàn)。2.合理的座位安排：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格特點(diǎn)，合理地安排座位，使學(xué)生在課堂上能夠更好地集中注意力。3.積極的課堂氛圍：創(chuàng)造一個積極、和諧的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生提問和回答問題，讓他們在課堂上感到輕松和愉快。4.有效的時間管理：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行，避免匆匆忙忙地結(jié)束課程。5.及時的反饋與評價(jià)：對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時的反饋和評價(jià)，讓他們了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，同時給予鼓勵和支持。八、教學(xué)評價(jià)教學(xué)評價(jià)是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段，教師可以通過以下方式進(jìn)行評價(jià)：1.課堂問答：通過課堂上的提問和回答，了解學(xué)生對試商方法和商的位數(shù)判斷的掌握情況。2.課后作業(yè)：通過批改學(xué)生的課后作業(yè)，評價(jià)他們對課堂所學(xué)知識的運(yùn)用能力。3.單元測試：在單元結(jié)束后，進(jìn)行一次測試