智慧數(shù)字校園規(guī)劃設(shè)計(jì)書(shū)

智慧校園規(guī)劃設(shè)計(jì)書(shū)2015年2月目錄TOC\o"1-4"\h\z\u第一章概述6工程背景6工程概述6第二章工程建設(shè)必要性7建設(shè)的必要性7建設(shè)的可行性8第三章工程需求分析10總體開(kāi)展需求10功能應(yīng)用需求10第四章工程建設(shè)思路12建設(shè)理念12智慧校園12成功案例借鑒13國(guó)外智慧校園建設(shè)案例13國(guó)內(nèi)智慧校園建設(shè)案例16建設(shè)目標(biāo)18建設(shè)策略20建設(shè)特色21新技術(shù)的使用21面向效勞的建設(shè)原那么26第五章系統(tǒng)整體設(shè)計(jì)29系統(tǒng)設(shè)計(jì)依據(jù)29系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)29總體技術(shù)架構(gòu)29系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)31系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)32系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)32智慧校園的統(tǒng)一管理平臺(tái)功能32面向校園管理的功能33面向校園教學(xué)的功能33面向校園生活效勞的功能33第六章工程建設(shè)內(nèi)容34智慧校園統(tǒng)一管理平臺(tái)34系統(tǒng)概述34系統(tǒng)功能34系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)35高效的校園管理37校園通信網(wǎng)絡(luò)37校園信息網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)37校園數(shù)據(jù)傳輸專(zhuān)網(wǎng)設(shè)計(jì)46校園WI-FI網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)52網(wǎng)絡(luò)平安解決方案57校園平安監(jiān)控63概述63校園平安防范系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)64視頻監(jiān)控系統(tǒng)656.2.聯(lián)網(wǎng)報(bào)警系統(tǒng)69電子巡更系統(tǒng)71統(tǒng)一通信系統(tǒng)72平安管理平臺(tái)746.2.3建筑設(shè)備自動(dòng)化系統(tǒng)76系統(tǒng)概述76系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)79系統(tǒng)功能模塊806.2.4視頻會(huì)議系統(tǒng)76系統(tǒng)概述87系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)89門(mén)戶網(wǎng)站92系統(tǒng)概述92總體規(guī)劃93教務(wù)管理系統(tǒng)98系統(tǒng)概述98總體規(guī)劃99校園OA辦公系統(tǒng)103系統(tǒng)概述103總體規(guī)劃104校園信息平安管理107系統(tǒng)概述107總體規(guī)劃1076.2.9校園能源管理114系統(tǒng)概述114總體規(guī)劃1156.2.10校園資產(chǎn)管理117系統(tǒng)概述117總體規(guī)劃1186.2.11校園地理信息系統(tǒng)〔GIS〕121系統(tǒng)概述121總體規(guī)劃122智能的教學(xué)過(guò)程125交互式多媒體智能教室125系統(tǒng)概述125系統(tǒng)結(jié)構(gòu)126系統(tǒng)功能126系統(tǒng)參考配置129遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)129系統(tǒng)概述131系統(tǒng)結(jié)構(gòu)131系統(tǒng)業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)流程132系統(tǒng)功能133系統(tǒng)參考配置134虛擬實(shí)驗(yàn)室135系統(tǒng)概述135.2系統(tǒng)組成136系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)136電子考場(chǎng)139系統(tǒng)概述139系統(tǒng)結(jié)構(gòu)139系統(tǒng)功能140教育教學(xué)資源共享庫(kù)140系統(tǒng)概述140系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)原那么140系統(tǒng)建設(shè)內(nèi)容142系統(tǒng)建設(shè)要求142職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定管理系統(tǒng)144系統(tǒng)概述144功能簡(jiǎn)介146開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)149實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理系統(tǒng)150系統(tǒng)概述150系統(tǒng)分析150系統(tǒng)功能151幸福的校園生活154校園一卡通155系統(tǒng)概述155校園一卡通系統(tǒng)與功能157數(shù)字圖書(shū)館165系統(tǒng)概述與系統(tǒng)升級(jí)165系統(tǒng)介紹165系統(tǒng)組成165校園電視播送167有線電視系統(tǒng)167校園IP播送系統(tǒng)169校園信息發(fā)布系統(tǒng)176系統(tǒng)概述176系統(tǒng)組成177系統(tǒng)功能應(yīng)用178校園公共應(yīng)用系統(tǒng)179車(chē)輛管理系統(tǒng)179.2信息查詢系統(tǒng)182校園醫(yī)療184校園環(huán)境監(jiān)測(cè)系統(tǒng)184系統(tǒng)目的185系統(tǒng)功能185第七章工程實(shí)施建議186工程建設(shè)步驟186工程組織管理195第八章工程運(yùn)維管理196第九章效益與風(fēng)險(xiǎn)分析198效益分析198風(fēng)險(xiǎn)分析198第十章投資估算201投資估算范圍201投資估算201第一章概述工程背景當(dāng)今世界各國(guó)，以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為根底的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)日趨劇烈，而且將長(zhǎng)期存在。這種競(jìng)爭(zhēng)在很大程度上決定于人才的數(shù)量和質(zhì)量，而人才競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是教育的競(jìng)爭(zhēng)。教育要與我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展的戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略步驟相適應(yīng)，才能為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供足夠的人才支持。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須深化教育改革，更新教育觀念，改革教育內(nèi)容和方法，逐步建立適應(yīng)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展和現(xiàn)代化建設(shè)需要的新的教育體系。因此，教育事業(yè)開(kāi)展的根本出路在于改革。改革的內(nèi)在動(dòng)力，一方面來(lái)源于現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的滲透和應(yīng)用，大大地改變了教育的技術(shù)手段和方式；另一方面是來(lái)自社會(huì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的迫切要求。其中以信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的全面運(yùn)用為核心的教育信息化為推動(dòng)教育的改革和開(kāi)展提供了有利的時(shí)機(jī)和條件，校園信息化建設(shè)歷程也不斷演進(jìn)。工程概述********占地總面積約480公頃。總建筑面積約60萬(wàn)平方米；總投資估算約43億元。預(yù)計(jì)到2016年在校人數(shù)到達(dá)萬(wàn)人規(guī)模，到2020年在校人數(shù)到達(dá)2萬(wàn)人規(guī)模。********有教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施、實(shí)訓(xùn)設(shè)施、公共設(shè)施、體育設(shè)施和培訓(xùn)設(shè)施等六大類(lèi)建設(shè)工程。包括：公共教學(xué)樓、院系教學(xué)樓、宿舍、食堂、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)**、行政辦公樓、圖文信息中心、國(guó)際交流中心、體育館、學(xué)生活動(dòng)中心、培訓(xùn)認(rèn)證中心等一批建筑，整個(gè)建設(shè)過(guò)程將分期進(jìn)行，分步實(shí)施。未來(lái)的********主體將由現(xiàn)在的**********和**********組成，**將分別承當(dāng)職業(yè)學(xué)歷教育和職工技能培訓(xùn)等各項(xiàng)任務(wù)。第二章工程建設(shè)必要性的必要性〔1〕智慧校園建設(shè)是教育信息化開(kāi)展的必然趨勢(shì)信息化是將信息作為構(gòu)成某一系統(tǒng)、某一領(lǐng)域的根本要素，并對(duì)該系統(tǒng)、該領(lǐng)域中信息的生成、分析、處理、傳遞和利用所進(jìn)行的有意義活動(dòng)的總稱(chēng)。信息社會(huì)的高度開(kāi)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會(huì)創(chuàng)新人才的需求，教育信息化是將信息作為教育系統(tǒng)的一種根本構(gòu)成要素，并在教育的各個(gè)領(lǐng)域廣泛地利用信息技術(shù)，促進(jìn)教育現(xiàn)代化的過(guò)程。經(jīng)過(guò)20多年的開(kāi)展，我國(guó)的教育信息化從無(wú)到有、從弱到強(qiáng)，呈現(xiàn)出開(kāi)展速度快、使用效率比擬低、教育信息資源管理分散和信息化人才隊(duì)伍與優(yōu)質(zhì)資源比擬短缺的特點(diǎn)。目前，我國(guó)教育信息化的開(kāi)展還處于粗放型階段，硬件環(huán)境大投入應(yīng)用效果的低產(chǎn)生是當(dāng)代教育信息化開(kāi)展進(jìn)程中的主要矛盾。信息技術(shù)僅僅作為一種演示工具而存在，對(duì)教育的影響遠(yuǎn)未到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)。雖然教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)及以衛(wèi)星視頻系統(tǒng)為根底的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已初步形成。但由于目前網(wǎng)絡(luò)傳輸速度太慢，寬帶網(wǎng)等遠(yuǎn)程教學(xué)信息傳輸?shù)乃俣群头€(wěn)定性不高等原因，仍不能滿足人們的需求。有鑒于此，在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開(kāi)展規(guī)劃綱要》中，國(guó)家將把教育信息化納入國(guó)家信息化開(kāi)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)。到2020年，根本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的數(shù)字化教育效勞體系，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化。21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)、信息、通信的時(shí)代，是以高新技術(shù)為核心的知識(shí)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位的時(shí)代。業(yè)界專(zhuān)家分析認(rèn)為，未來(lái)，我國(guó)教育信息化將朝著教學(xué)信息資源整合、教育信息化管理標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、社會(huì)學(xué)習(xí)者的根底素養(yǎng)和教育信息化投資效率提高、教育信息化評(píng)估體系不斷完善的趨勢(shì)開(kāi)展，這也正是教育信息化建設(shè)由數(shù)字化走向智慧化的必然過(guò)程?！?〕智慧校園建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要步驟當(dāng)今世界各國(guó)，以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為根底的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)日趨劇烈，而且將長(zhǎng)期存在。這種競(jìng)爭(zhēng)在很大程度上決定于人才的數(shù)量和質(zhì)量，而人才競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是教育的競(jìng)爭(zhēng)。教育要與我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展的戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略步驟相適應(yīng)，才能為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供足夠的人才支持。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須深化教育改革，更新教育觀念，改革教育內(nèi)容和方法，逐步建立適應(yīng)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展和現(xiàn)代化建設(shè)需要的新的教育體系。因此，教育事業(yè)開(kāi)展的根本出路在于改革。改革的內(nèi)在動(dòng)力，一方面來(lái)源于現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的滲透和應(yīng)用，大大地改變了教育的技術(shù)手段和方式；另一方面是來(lái)自社會(huì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的迫切要求。其中以信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的全面運(yùn)用為核心的教育信息化為推動(dòng)教育的改革和開(kāi)展提供了有利的時(shí)機(jī)和條件。智慧校園建設(shè)已經(jīng)開(kāi)展成為目前教育信息化建設(shè)的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要步驟。沒(méi)有教育的信息化，就不可能實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。****智慧校園建設(shè)將會(huì)推動(dòng)***乃至全*教育信息化建設(shè)，加快促進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程。****智慧校園建設(shè)的實(shí)施、以現(xiàn)代信息技術(shù)建構(gòu)的開(kāi)放式遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)的實(shí)現(xiàn)，使受教育者的學(xué)習(xí)不受時(shí)間、空間的限制，改變了以學(xué)校教育為中心的教育體系，保障了教育群體接受教育的平等性和廣泛性。同時(shí)，智慧校園為素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育提供了環(huán)境、條件和保障。學(xué)習(xí)者利用智慧校園的環(huán)境，通過(guò)檢索信息，收集信息，處理信息、創(chuàng)造信息，實(shí)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的探索和發(fā)現(xiàn)。****智慧校園將有方案、有重點(diǎn)地培養(yǎng)國(guó)家開(kāi)展所需要的國(guó)際化人才和緊缺的專(zhuān)業(yè)技術(shù)骨干，為中國(guó)家國(guó)際化開(kāi)展提供人才支撐。〔1〕智慧校園建設(shè)符合國(guó)家、區(qū)域及中國(guó)**公司的規(guī)劃目標(biāo)和部署2010年，國(guó)家發(fā)布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與開(kāi)展綱要〔2010-2020〕》，對(duì)加快教育事業(yè)開(kāi)展和人才培養(yǎng)做出了最新的戰(zhàn)略部署。綱要中提出的中職教育規(guī)劃目標(biāo)是：“到2020年，中等職業(yè)教育在校生由2179萬(wàn)人增加到2350萬(wàn)人，高等職業(yè)教育在校生由1280萬(wàn)人增加到1480萬(wàn)人。從業(yè)人員繼續(xù)教育由16600萬(wàn)人次增加到35000萬(wàn)人次”。說(shuō)明今后十年國(guó)家將大力開(kāi)展職業(yè)教育事業(yè)。********建設(shè)工程與國(guó)家職業(yè)教育中長(zhǎng)期開(kāi)展規(guī)劃目標(biāo)一致，國(guó)家教育部已經(jīng)將****加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育列入國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)范圍，將進(jìn)一步支持****工程教育改革探索，這也為****智慧校園建設(shè)提供了政策指引?！?〕****根底資源配置能夠滿足智慧校園建設(shè)的需要智慧校園工程建設(shè)需要占用大量資源，包括土地、投資和公共產(chǎn)品消耗等方面。工程建設(shè)用地符合***土地利用政策規(guī)定，*****土地局將按照***教育用地政策界限予以行政劃撥。工程建設(shè)所需的巨額投資，可通過(guò)申請(qǐng)國(guó)家開(kāi)發(fā)銀行及中國(guó)建設(shè)銀行貸款、世界銀行貸款、中國(guó)**集團(tuán)投資等多渠道籌措建設(shè)資金，保證工程建設(shè)所需投資來(lái)源。工程建設(shè)消耗的公共產(chǎn)品主要有水、電、熱、燃料、通訊網(wǎng)絡(luò)等。從目前****公共效勞產(chǎn)品資源條件分析，有能力有條件提供公共產(chǎn)品效勞保障?！?〕智慧校園建設(shè)使用的技術(shù)成熟，原有教學(xué)資源能得到充分利用****智慧校園建設(shè)工程是一個(gè)全新的工程工程，除常規(guī)性建筑外，所涉及的校園信息化建設(shè)類(lèi)目，如校園網(wǎng)、校園監(jiān)控、校園一卡通等，都是技術(shù)開(kāi)展已經(jīng)非常成熟的常規(guī)性工程，對(duì)整個(gè)智慧校園的建設(shè)過(guò)程不會(huì)造成任何技術(shù)難題；建設(shè)所需材料國(guó)內(nèi)均能找到供給商采購(gòu)供貨；教學(xué)及實(shí)訓(xùn)設(shè)備大局部利用兩院?，F(xiàn)有裝備，局部設(shè)備國(guó)內(nèi)*場(chǎng)采購(gòu)；特殊的教學(xué)軟件可聯(lián)合專(zhuān)業(yè)軟件開(kāi)發(fā)公司共同研制。工程建成后，兩個(gè)主體學(xué)院除目前不能移動(dòng)的資產(chǎn)外，原有的教學(xué)軟硬件資源全部調(diào)入新校區(qū)繼續(xù)使用。******校區(qū)處在*區(qū)中心位置，已經(jīng)設(shè)計(jì)多套接續(xù)使用方案，原校區(qū)及房屋資產(chǎn)將會(huì)得到合理使用。綜上所述，大力開(kāi)展****工程教育事業(yè)，建設(shè)與時(shí)俱進(jìn)的****智慧校園，綜合培養(yǎng)未來(lái)開(kāi)展所需的科技型人才，是十分迫切而緊要的。********的智慧校園建設(shè)是一個(gè)從無(wú)到有的過(guò)程，這也是一個(gè)絕好的時(shí)機(jī)，一旦順利建成，將會(huì)成為省內(nèi)首個(gè)最全面、最完善的中學(xué)智慧校園。第三章工程需求分析總體開(kāi)展需求****智慧校園建設(shè)的目的是為了滿足********的教育開(kāi)展需求，在學(xué)校**構(gòu)建一個(gè)智能、靈活、運(yùn)轉(zhuǎn)高效的校園信息效勞系統(tǒng)，使其更好的為*****的開(kāi)展提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐。********的總體開(kāi)展需求，概括起來(lái)有以下幾個(gè)方面：〔1〕未來(lái)的校園中，要將人、設(shè)備、自然和社會(huì)各因素之間互通互聯(lián)，并且他們之間互動(dòng)的方式更智能化，他們之間的任何互動(dòng)都有助于促進(jìn)人、信息系統(tǒng)、設(shè)施環(huán)境三者之間的數(shù)據(jù)的完美融合，使校園的運(yùn)轉(zhuǎn)能夠更透徹的感應(yīng)、衡量和調(diào)度；〔2〕校園信息化系統(tǒng)要能實(shí)現(xiàn)快速、準(zhǔn)確的獲取校園中人、財(cái)、物和學(xué)、研、管業(yè)務(wù)過(guò)程中的信息，通過(guò)綜合數(shù)據(jù)分析為管理改良和業(yè)務(wù)流程再造提供數(shù)據(jù)支持，推動(dòng)學(xué)校進(jìn)行制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)決策科學(xué)化和管理標(biāo)準(zhǔn)化；〔3〕通過(guò)應(yīng)用效勞的集成與融合實(shí)現(xiàn)校園的信息獲取、信息共享和信息效勞，從而推進(jìn)智慧化的教學(xué)、智慧化的科研、智慧化的管理、智慧化的生活、以及智慧化的效勞的實(shí)現(xiàn)進(jìn)程。而其最終目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)教育信息化和智能化。智慧校園的建設(shè)和開(kāi)展是教育領(lǐng)域開(kāi)展變革的趨勢(shì)，有利于推動(dòng)教育信息化的開(kāi)展，有利于形成靈活多樣的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)人才，有利于提高辦學(xué)水平和優(yōu)化學(xué)校管理，智慧校園的建設(shè)和開(kāi)展能夠適應(yīng)新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開(kāi)展、社會(huì)的需要、以及學(xué)校管理、教學(xué)改革等方面的需要。功能應(yīng)用需求〔1〕綜合的統(tǒng)一管理平臺(tái)********建設(shè)工程，規(guī)模大，周期長(zhǎng)，涉及的子系統(tǒng)繁多，根據(jù)目前校園信息化建設(shè)的開(kāi)展趨勢(shì)，建設(shè)的********要求建成一個(gè)集信息聚集、資源共享、應(yīng)用整合和綜合運(yùn)營(yíng)為一體的統(tǒng)一管理平臺(tái)，能提供數(shù)據(jù)集成、流程集成、用戶界面集成等效勞，改變教育系統(tǒng)各部門(mén)、院校對(duì)信息資源的壟斷和封閉的局面，實(shí)現(xiàn)區(qū)域或校園數(shù)據(jù)資源的共享，防止重復(fù)投資,從整體上提升教育信息化建設(shè)水平?！?〕面向校園管理的應(yīng)用利用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)校園的根底設(shè)施和日常管理應(yīng)用進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)和運(yùn)營(yíng)，從校園的通信網(wǎng)絡(luò)、平安防范、日常辦公、信息平安、能源資產(chǎn)管理等方面實(shí)現(xiàn)對(duì)校園管理的效勞支撐?！?〕面向教學(xué)過(guò)程的應(yīng)用********建設(shè)將突出“**”和“實(shí)訓(xùn)”兩大特色，未來(lái)的校園信息化建設(shè)要能為多層次學(xué)歷教育和專(zhuān)項(xiàng)技能培訓(xùn)的教學(xué)過(guò)程提供各種應(yīng)用效勞。實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、遠(yuǎn)程教育、實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理、職業(yè)培訓(xùn)認(rèn)證、虛擬實(shí)驗(yàn)室、電子考場(chǎng)等實(shí)際應(yīng)用?！?〕面向校園生活的應(yīng)用作為校園活動(dòng)的主體——教師和學(xué)生，除了學(xué)習(xí)在校園，還要生活在校園。所以，完善的校園生活效勞是必須具備的，建設(shè)的********要能滿足校園師生在日常生活中的用水、用電，食宿消費(fèi)，信息查詢，圖書(shū)借閱、醫(yī)療健康等應(yīng)用效勞。第四章工程建設(shè)思路4.1建設(shè)理念4.1.1智慧校園教育信息化的概念是在20世紀(jì)90年代伴隨著信息高速公路的興建而提出來(lái)的。1993年9月，美國(guó)正式提出建設(shè)“國(guó)家信息根底設(shè)施”〔簡(jiǎn)稱(chēng)NII〕，俗稱(chēng)“信息高速公路”的方案，其核心是開(kāi)展以Internet為核心的綜合化信息效勞體系和推進(jìn)信息技術(shù)在社會(huì)各領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，特別是把信息技術(shù)在教育中應(yīng)用作為實(shí)施面向21世紀(jì)教育改革的重要途徑。1989年，中國(guó)正式公布了《國(guó)家教育管理信息系統(tǒng)總體規(guī)劃綱要》，從1993年著手建立中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)，2000開(kāi)始普及信息技術(shù)教育和全面實(shí)施“校校通”工程；2001年開(kāi)始教育政務(wù)信息化的建設(shè)工作，重點(diǎn)建設(shè)教育政務(wù)“三網(wǎng)一庫(kù)”。經(jīng)過(guò)20多年的開(kāi)展，我國(guó)的教育信息化從無(wú)到有、從弱到強(qiáng)，呈現(xiàn)出開(kāi)展速度快、使用效率比擬低、教育信息資源管理分散和信息化人才隊(duì)伍與優(yōu)質(zhì)資源比擬短缺的特點(diǎn)?？v觀整體，我國(guó)教育信息化建設(shè)歷經(jīng)多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化以及正向目前倡導(dǎo)的智慧化過(guò)渡等一系列開(kāi)展過(guò)程，其信息化建設(shè)水平已有很大進(jìn)步，但由于各方面的原因所致，大局部校園信息化建設(shè)還存在以下幾個(gè)普遍問(wèn)題：信息化系統(tǒng)規(guī)劃還不夠完善。對(duì)于整個(gè)校園來(lái)說(shuō)，目前信息化覆蓋還不夠全面，不能將校園的各個(gè)層面的業(yè)務(wù)應(yīng)用進(jìn)行信息化，只涉及到了如多媒體教學(xué)、校園監(jiān)控、在線辦公、檔案管理等傳統(tǒng)的一些業(yè)務(wù)效勞，對(duì)于校園教學(xué)、管理過(guò)程中業(yè)務(wù)需求的滿足程度不盡如人意。各類(lèi)教學(xué)資源相對(duì)獨(dú)立，缺少共享機(jī)制。缺少一個(gè)統(tǒng)一的教學(xué)資源共享平臺(tái)，不能很好的與其他院校共享優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，“信息孤島”的現(xiàn)象仍然比擬嚴(yán)重。信息化技術(shù)水平相對(duì)較低。校園信息化開(kāi)展還處在由多媒體化向數(shù)字化過(guò)渡的階段，很多校園里教室的配置還處于“三機(jī)一幕”的“老三樣”階段，校園信息化的水平還嚴(yán)重滯后于目前的信息化開(kāi)展。信息化系統(tǒng)分散建設(shè)，缺少統(tǒng)一的管控平臺(tái)。校園信息化建設(shè)多是單系統(tǒng)分散建設(shè)，缺少互聯(lián)機(jī)制，不能進(jìn)行集中管理，存在重復(fù)建設(shè)情況，資源不能得到充分利用，系統(tǒng)功能沒(méi)有得到充分發(fā)揮。缺少多樣化的應(yīng)用效勞體系。目前大局部校園的信息化系統(tǒng)，已經(jīng)跟不上教學(xué)、管理過(guò)程中的實(shí)際業(yè)務(wù)需求了，系統(tǒng)平臺(tái)的開(kāi)放性程度不高，不能很好的實(shí)現(xiàn)按需提供多樣化的效勞，滿足廣闊師生的迫切需求?；谝陨线@些普遍的問(wèn)題，結(jié)合****目前教育信息化建設(shè)的現(xiàn)狀以及未來(lái)教育信息化建設(shè)的開(kāi)展趨勢(shì)，借鑒國(guó)內(nèi)外具有代表性的智慧校園建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，我們對(duì)********規(guī)劃提出“智慧校園”的建設(shè)理念?！爸腔坌@”是通過(guò)無(wú)處不在的智能化傳感器組成的物聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)物理校園的全面感知隨時(shí)獲取信息，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)的整合，借助云計(jì)算、決策分析優(yōu)化等技術(shù)對(duì)感知信息進(jìn)行智能的分析和處理，對(duì)智慧校園中的各種需求做出預(yù)測(cè)和智能的決策，提高校園教學(xué)、管理效率，創(chuàng)造一個(gè)高效、智能、幸福的校園環(huán)境。智慧校園建設(shè)的過(guò)程不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為是信息機(jī)器、信息技術(shù)的引入過(guò)程。智慧校園建設(shè)的過(guò)程是教育思想、教育觀念轉(zhuǎn)變的過(guò)程，是以信息的觀點(diǎn)對(duì)教育系統(tǒng)進(jìn)行分析認(rèn)識(shí)的過(guò)程。在這樣的根底上指導(dǎo)信息技術(shù)的教育應(yīng)用，才是真正的智慧校園。****智慧校園是一個(gè)整體的管理和應(yīng)用平臺(tái)，其建設(shè)思想主要以面向效勞為中心，覆蓋范圍包括：校園管理、教學(xué)過(guò)程、校園生活等方面。4.1.2成功案例借鑒在********智慧校園規(guī)劃設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們參考和借鑒了目前國(guó)內(nèi)外具有代表性的智慧校園建設(shè)成功案例，取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終提出了符合********建設(shè)現(xiàn)狀和未來(lái)開(kāi)展趨勢(shì)的“智慧校園”建設(shè)理念。4.1.1、賓夕法尼亞大學(xué)——校園一卡通作為美國(guó)第一所大學(xué)，同時(shí)也是計(jì)算機(jī)的誕生地，賓夕法尼亞大學(xué)在校園一卡通方面也做出了創(chuàng)新。該校推出一卡通PennyCard，宣傳語(yǔ)是“PennyCardistheonlycardyou’llneed!”。PennyCard集成了收集SIM卡和銀行卡的功能，可以用代替PennyCard使用，直接刷即可，方便快捷。另外PennyCard與PNCBank合作，在卡上集成磁條，可以直接作為借記卡使用，PennyCard帶有PennyCash功能，支持便捷的小額支付，此外，學(xué)生申請(qǐng)的貸款也直接發(fā)放到PennyCard中。PennyCard利用RFID技術(shù)集成了如學(xué)生ID卡、樓宇門(mén)禁卡、借書(shū)卡、校車(chē)效勞卡、消費(fèi)儲(chǔ)值卡、體育中心健身卡、食堂飯卡等多種功能，幾乎涵蓋了校內(nèi)所有的效勞。最后，最為有趣的是，學(xué)生畢業(yè)后，校方將此卡作為校友卡和打折卡。畢業(yè)后，校方可幫助學(xué)生將PennyCard變成校友卡，一方面作為紀(jì)念保存，另一方面作為打折卡，可以在運(yùn)營(yíng)商、餐廳、畫(huà)廊、書(shū)店及校友開(kāi)設(shè)的眾多店鋪使用?！操e夕法尼亞大學(xué)的PennyCard〕亮點(diǎn)及成效：通過(guò)校園卡集成校內(nèi)幾乎所有效勞〔包括學(xué)生ID卡、樓宇門(mén)禁、借書(shū)效勞、校車(chē)效勞、電子消費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)鑒權(quán)等〕；與SIM卡集成，方便實(shí)用；集成銀行卡功能；畢業(yè)后可保存繼續(xù)使用。2、諾丁漢大學(xué)——完善的呼叫中心效勞諾丁漢大學(xué)成立于1881年，是英國(guó)著名高校，除了其優(yōu)秀的教學(xué)品質(zhì)外，諾丁漢大學(xué)完善的呼叫中心效勞業(yè)經(jīng)常被人稱(chēng)道。諾丁漢大學(xué)借助運(yùn)營(yíng)商的解決方案，構(gòu)建校園統(tǒng)一的呼叫中心，24小時(shí)效勞于全校36000名學(xué)生和6500名教職工。呼叫中心的全面應(yīng)用涵蓋校園各項(xiàng)效勞，包括IT支撐、校務(wù)咨詢、營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研、財(cái)務(wù)咨詢等。呼叫中心響應(yīng)迅速，管理便捷，為師生提供人性化的效勞，例如所有求助熱線以4357為尾號(hào)，與鍵盤(pán)上的help相對(duì)應(yīng)，便于輸入和記憶。另外呼叫中心還建立了先進(jìn)的災(zāi)備系統(tǒng)和效勞策略，發(fā)生故障時(shí)，能為所有呼入提供即時(shí)無(wú)縫的新路由。〔諾丁漢大學(xué)——統(tǒng)一呼叫中心〕亮點(diǎn)及成效：呼叫中心的全面應(yīng)用：涵蓋校園各項(xiàng)效勞，包括IT支撐，校務(wù)咨詢、營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研、財(cái)務(wù)咨詢等；人性化的效勞：呼叫中心響應(yīng)迅速，管理便捷。系統(tǒng)管理和升級(jí)方便，所有求助熱線以4357為尾號(hào)，與鍵盤(pán)上help相對(duì)應(yīng)，便于輸入和記憶；完善的災(zāi)備系統(tǒng)：呼叫中心具有先進(jìn)的災(zāi)備系統(tǒng)和效勞策略，發(fā)生故障時(shí)，能為所有呼入提供即時(shí)無(wú)縫的新路由。3、加利福尼亞大學(xué)——科學(xué)的決策分析系統(tǒng)加利福尼亞大學(xué)包括10個(gè)分校，5個(gè)醫(yī)療中心，并且還管理一些美國(guó)能源部的實(shí)驗(yàn)室。由于校區(qū)分散，需要建立一個(gè)先進(jìn)的決策系統(tǒng)，以便及時(shí)了解各方面信息，做出正確決策。加利福尼亞大學(xué)將校園視為一個(gè)統(tǒng)一、集成的大生態(tài)環(huán)境，對(duì)現(xiàn)有數(shù)據(jù)進(jìn)行整合和實(shí)時(shí)展現(xiàn)，對(duì)歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘、分析，分析關(guān)鍵信息變化，預(yù)測(cè)趨勢(shì)，為科學(xué)化的決策提供依據(jù)。這套決策系統(tǒng)通過(guò)強(qiáng)大的IT網(wǎng)絡(luò)和物聯(lián)網(wǎng)實(shí)時(shí)感知各核心業(yè)務(wù)的運(yùn)作，實(shí)現(xiàn)各個(gè)系統(tǒng)間交互傳遞，將有價(jià)值的信息進(jìn)行分析、提煉，最終，以直觀的圖表形式展現(xiàn)在“校長(zhǎng)儀表盤(pán)”上。例如，通過(guò)實(shí)時(shí)感知學(xué)生信息，設(shè)定學(xué)生48小時(shí)內(nèi)在校園內(nèi)無(wú)狀態(tài)更新那么報(bào)警，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的精細(xì)化管理和效勞。所展現(xiàn)的數(shù)據(jù)還包括業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)、教學(xué)狀態(tài)信息、科研根本信息、學(xué)校財(cái)務(wù)信息、IT運(yùn)維信息、安防監(jiān)控信息等覆蓋學(xué)校生活方方面面的整體狀態(tài)信息。通過(guò)校長(zhǎng)儀表盤(pán)應(yīng)用，可直觀了解校區(qū)和醫(yī)療中心的總體情況，包括校園運(yùn)轉(zhuǎn)情況、校園平安、財(cái)務(wù)情況、風(fēng)險(xiǎn)分析等。亮點(diǎn)及成效：創(chuàng)新的“智慧”應(yīng)用：通過(guò)實(shí)時(shí)感知學(xué)生信息，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的精細(xì)化管理和效勞。例如，設(shè)定學(xué)生48小時(shí)內(nèi)在校園內(nèi)無(wú)狀態(tài)更新那么報(bào)警；校園危機(jī)管理：通過(guò)校長(zhǎng)儀表盤(pán)與應(yīng)急指揮平臺(tái)，能有效地進(jìn)行危機(jī)的預(yù)防，及時(shí)響應(yīng)和妥善處置；潛在收益：通過(guò)該平臺(tái)，監(jiān)控校園運(yùn)轉(zhuǎn)情況、校園平安、財(cái)務(wù)情況、進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)分析等。更佳的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)級(jí)對(duì)應(yīng)著更低的貸款利率，利率預(yù)期每降低0.1%，潛在收益超過(guò)1000萬(wàn)美元。4、北卡羅來(lái)納州立大學(xué)——云計(jì)算效勞平臺(tái)北卡羅來(lái)納州立大學(xué)是一所綜合性大學(xué)，有超過(guò)31000名學(xué)生和近8000名教職工，在科學(xué)技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)方面的教學(xué)與研究居世界領(lǐng)先地位。隨著學(xué)校的不斷開(kāi)展，師生對(duì)學(xué)術(shù)計(jì)算資源的需求也越來(lái)越大，校方希望通過(guò)云計(jì)算平臺(tái)，高效管理這些相關(guān)資源。因此學(xué)校整合校園資源，成立了虛擬計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室VirtualComputingLab〔VCL〕，建立云計(jì)算系統(tǒng)平臺(tái)。該系統(tǒng)可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)通過(guò)按需提供或者預(yù)約的方式為用戶提供需要的資源和解決方案。學(xué)生可以通過(guò)寬帶連接接受免費(fèi)的教學(xué)材料、應(yīng)用軟件、在線存儲(chǔ)等。該系統(tǒng)的建立使得軟件許可本錢(qián)降低75%，每個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)效勞的學(xué)生數(shù)提高了150%，另外，教學(xué)、科研和管理之間的計(jì)算資源轉(zhuǎn)移更加靈活，提高了學(xué)校效勞器和計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的利用率，師生滿意度大幅提高。亮點(diǎn)及成效：低本錢(qián)：軟件許可本錢(qián)降低75%，每個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)效勞的學(xué)生數(shù)提高了150%；靈活性：教學(xué)、科研和管理之間的計(jì)算資源轉(zhuǎn)移更加靈活，師生滿意度大幅提高；高效率：提高了學(xué)校效勞器和計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的利用率，全面滿足要求。4.1.1、浙江大學(xué)智慧校園浙江大學(xué)智慧校園規(guī)劃了四個(gè)局部：智慧的應(yīng)用、智慧的平臺(tái)、云計(jì)算和通信網(wǎng)。其中智慧的應(yīng)用包括智慧的校園管理和智慧的校園設(shè)施兩個(gè)層次，涵蓋了學(xué)校科研、教學(xué)、生活、交通、建筑等所有領(lǐng)域。浙江大學(xué)智慧校園建設(shè)以通信網(wǎng)和云計(jì)算為根底，搭建智慧的應(yīng)用平臺(tái)，涵蓋校園管理和校園設(shè)施兩大塊50多種應(yīng)用系統(tǒng)，涵蓋學(xué)校的方方面面。亮點(diǎn)及成效：以通信網(wǎng)和云計(jì)算為根底：搭建智慧的應(yīng)用平臺(tái)，涵蓋學(xué)?？蒲?、教學(xué)、生活、交通、建筑等領(lǐng)域；智慧校園綜合效勞建設(shè)：按照一體化效勞思想，整合各項(xiàng)應(yīng)用，統(tǒng)一制定面向師生、面向管理人員以及面向領(lǐng)導(dǎo)的綜合信息效勞；標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)和體制機(jī)制建設(shè)：建立感知識(shí)別終端、感知器件網(wǎng)絡(luò)接入標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)。2、南京郵電大學(xué)智慧校園南京郵電大學(xué)智慧校園的建設(shè)思路是以物聯(lián)網(wǎng)為根底，以各種應(yīng)用效勞系統(tǒng)為載體而構(gòu)建的教學(xué)、科研、管理和校園生活為一體的新型智慧化的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，利用先進(jìn)的信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)基于數(shù)字環(huán)境的應(yīng)用體系，使得人們能快速、準(zhǔn)確地獲取校園中人、財(cái)、物和學(xué)、研、管業(yè)務(wù)過(guò)程中的信息，同時(shí)通過(guò)綜合數(shù)據(jù)分析為管理改良和業(yè)務(wù)流程再造提供數(shù)據(jù)支持，推動(dòng)學(xué)校進(jìn)行制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)教育信息化、決策科學(xué)化和管理標(biāo)準(zhǔn)化；通過(guò)應(yīng)用效勞的集成與融合來(lái)實(shí)現(xiàn)校園的信息獲取、信息共享和信息效勞，從而推進(jìn)智慧化的教學(xué)、智慧化的科研、智慧化的管理、智慧化的生活、以及智慧化的效勞的實(shí)現(xiàn)進(jìn)程。亮點(diǎn)及成效：建立“智慧校園”信息門(mén)戶：在線提供管理效勞、教學(xué)效勞、科學(xué)效勞、生活效勞和感知效勞5方面效勞；相關(guān)信息標(biāo)準(zhǔn)及系統(tǒng)平臺(tái)建設(shè)完成：包括信息標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)平臺(tái)、身份平臺(tái)、門(mén)戶平臺(tái)、GIS平臺(tái)等建設(shè)初步完成；局部系統(tǒng)開(kāi)始提供效勞：已經(jīng)有32000多名用戶注冊(cè)使用了相關(guān)效勞。3、同濟(jì)大學(xué)智慧校園同濟(jì)大學(xué)智慧校園的建設(shè)思路是以信息網(wǎng)絡(luò)為根底，以效勞學(xué)生、教室和行政管理為宗旨，充分融合物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、智能控制等先進(jìn)技術(shù)而搭建的智能化、充分互動(dòng)、環(huán)保節(jié)能的全網(wǎng)絡(luò)式智慧平臺(tái)，提供涉及教學(xué)、科研、生活和管理等全面覆蓋校園各項(xiàng)活動(dòng)、便利快捷互動(dòng)的多樣化應(yīng)用和效勞。智慧同濟(jì)建設(shè)方案分為四大局部：智慧教學(xué)、智慧科研、智慧生活、智慧管理。亮點(diǎn)及成效：提出四個(gè)智慧元素：舒適生活、安心校園、便捷教學(xué)、領(lǐng)先科研；基于寬帶網(wǎng)的圖像遠(yuǎn)程監(jiān)控、傳輸、存儲(chǔ)、管理，并融合語(yǔ)音的智能應(yīng)用；通過(guò)云計(jì)算平臺(tái)，對(duì)教師評(píng)分以及學(xué)生反響等信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘和分析，并參考課堂授課錄像對(duì)授課質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)測(cè)，及時(shí)改良教學(xué)質(zhì)量；云計(jì)算解決方案為所有學(xué)校用戶提供更多的平臺(tái)和應(yīng)用支持，在虛擬環(huán)境下為學(xué)生和其他工程提供測(cè)試/開(kāi)發(fā)支持，云計(jì)算資源向大學(xué)以外更廣泛的單位、政府、團(tuán)體開(kāi)放，大幅提高整合IT資源的使用效率。4.2建設(shè)目標(biāo)********將建成由政府、企業(yè)、學(xué)校三方聯(lián)辦的職業(yè)教育**。*政府領(lǐng)導(dǎo)已明確提出了“打造世界**城”的設(shè)想，提出了****“****”戰(zhàn)略，建設(shè)六大**、開(kāi)展三大產(chǎn)業(yè)和搭建兩個(gè)平臺(tái)的城*建設(shè)新理念；在六大**建設(shè)中，**資源是前提，人才是關(guān)鍵，********的建設(shè)處于重要的戰(zhàn)略位置。依據(jù)國(guó)家、政府的戰(zhàn)略定位和政策導(dǎo)向以及教育行業(yè)信息化開(kāi)展趨勢(shì)，結(jié)合****的地方特色和教育開(kāi)展現(xiàn)狀，借鑒國(guó)內(nèi)外智慧城*建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，立足當(dāng)前，順應(yīng)未來(lái)社會(huì)開(kāi)展趨勢(shì)，我們的目標(biāo)就是將********建設(shè)成為以云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為依托的校園綜合管理平臺(tái)，突出“**”和“實(shí)訓(xùn)”兩個(gè)教學(xué)特色，構(gòu)建高效的校園管理、智能的教學(xué)過(guò)程和幸福的校園生活三大功能應(yīng)用體系，把********打造成高效、智能、幸福的智慧校園。概括起來(lái)就是“一個(gè)平臺(tái)，兩個(gè)特色，三大體系”。“一個(gè)平臺(tái)”云計(jì)算產(chǎn)業(yè)是新一代信息技術(shù)的核心,是最具活力和代表性的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。***第八次黨代會(huì)明確提出了“加快數(shù)據(jù)中心**建設(shè),推進(jìn)云計(jì)算產(chǎn)業(yè)開(kāi)展,加快國(guó)際通信建設(shè),提高社會(huì)信息化水平,努力構(gòu)筑向西開(kāi)放的國(guó)際通信和信息傳輸大通道”的戰(zhàn)略要求。作為****“**云方案”的重要組成局部，****將建“云計(jì)算”產(chǎn)業(yè)**，2020年將建成“云計(jì)算”行業(yè)應(yīng)用國(guó)家級(jí)示范區(qū)。****在開(kāi)展“云計(jì)算”產(chǎn)業(yè)方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)和條件，開(kāi)展“云計(jì)算”符合打造“世界**城”的目標(biāo)。********作為“****”戰(zhàn)略的建設(shè)重點(diǎn)，必須滿足****的“云計(jì)算”產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和行業(yè)應(yīng)用，這也是我們把“云計(jì)算”作為********智慧校園建設(shè)的技術(shù)支撐的原因所在。我們建設(shè)的********將以物聯(lián)網(wǎng)為信息采集、流通、交換的網(wǎng)絡(luò)根底，以云計(jì)算為數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、挖掘、分析的核心技術(shù)，打造一個(gè)信息聚集、資源共享、應(yīng)用整合和綜合運(yùn)營(yíng)的智慧校園統(tǒng)一管理平臺(tái)。智慧校園統(tǒng)一管理平臺(tái)的功能應(yīng)用模塊將采取開(kāi)放式的標(biāo)準(zhǔn)接口，方便與*****的云數(shù)據(jù)中心進(jìn)行對(duì)接和相融，或者平臺(tái)的硬件根底設(shè)施、開(kāi)發(fā)環(huán)境等采取直接租賃區(qū)域云數(shù)據(jù)中心的業(yè)務(wù)效勞，滿足*****“數(shù)字城*”建設(shè)和“云計(jì)算”產(chǎn)業(yè)開(kāi)展的統(tǒng)一規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)最大化資源共享和利用?！皟蓚€(gè)特色”未來(lái)********的生源將由**********、**********以及******學(xué)院三所學(xué)校的在校生組成，預(yù)計(jì)到2017年，在校學(xué)生人數(shù)規(guī)模為15000人。********的主體功能將包括：①?gòu)氖?*主體專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育全系列學(xué)歷教育；②為****產(chǎn)業(yè)工人提供崗位技能培訓(xùn)；③**技術(shù)工人職業(yè)技能鑒定；④培訓(xùn)非**專(zhuān)業(yè)技能人才等幾個(gè)方面。********建設(shè)和辦學(xué)目標(biāo)將突出“**”和“實(shí)訓(xùn)”兩大特色，職業(yè)教育覆蓋****及相關(guān)專(zhuān)業(yè)，建立起大學(xué)專(zhuān)科、本科、工程碩士等多層次學(xué)歷教育培養(yǎng)體系。在職業(yè)培訓(xùn)方面貫穿鉆、采、煉、輸?shù)?***行業(yè)的專(zhuān)項(xiàng)技能培訓(xùn)，為****及西部地區(qū)****企業(yè)培養(yǎng)所需的熟練操作工和高技能人才。因此，在********智慧校園的系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，我們力求與校園的實(shí)際功能相貼切，通過(guò)前期的實(shí)地調(diào)研，在幾所學(xué)校原有的信息系統(tǒng)上引入了更多針對(duì)**職業(yè)教育和專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)鑒定等方面的管理應(yīng)用系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)“**”和“實(shí)訓(xùn)”等教學(xué)過(guò)程的智能化?！叭篌w系”利用現(xiàn)代高新信息技術(shù)、實(shí)用的通信系統(tǒng)、創(chuàng)新的整合理念，建立高效、智能、幸福的智慧校園應(yīng)用體系，從而滿足校園開(kāi)展中各個(gè)層面日益增長(zhǎng)的各種需求，在智慧校園統(tǒng)一的管理平臺(tái)上，實(shí)現(xiàn)校園管理的高效化，教學(xué)過(guò)程的智能化，提高師生校園生活的幸福感。高效的校園管理體系：通過(guò)校園根底網(wǎng)絡(luò)、平安防范、日常辦公、信息平安、能源資產(chǎn)管理等涉及校園各個(gè)方面的應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)對(duì)校園根底效勞、平安、行政辦公、教務(wù)后勤、能源資產(chǎn)、空間地理等方面進(jìn)行實(shí)時(shí)、高效的統(tǒng)一管理和控制；智能的教學(xué)過(guò)程體系：通過(guò)智能教室、遠(yuǎn)程教育、虛擬實(shí)驗(yàn)室、電子考場(chǎng)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)認(rèn)證等應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)，從職業(yè)培訓(xùn)的學(xué)歷教育和實(shí)訓(xùn)教育兩個(gè)方面，實(shí)現(xiàn)對(duì)校園教學(xué)過(guò)程的主體活動(dòng)進(jìn)行智能化的管理和控制；幸福的校園生活體系：通過(guò)校園一卡通、數(shù)字圖書(shū)館、校園電視播送、校園信息發(fā)布、校園公共應(yīng)用、校園醫(yī)療、校園環(huán)境監(jiān)測(cè)等應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)，從日常生活中的出、行、住、娛等方面提高師生校園生活的幸福指數(shù)。智慧校園的三大應(yīng)用體系并不是彼此獨(dú)立的，他們之間必不可少的會(huì)出現(xiàn)交叉聚集，這也是信息系統(tǒng)建設(shè)的普遍特征之一。建成的********智慧校園，除了滿足校園內(nèi)師生的學(xué)習(xí)、生活、管理等效勞需求，還將直接效勞于****地方經(jīng)濟(jì)，為****乃至西部和中亞地區(qū)****行業(yè)培養(yǎng)所需的熟練技術(shù)工人、高技能人才和科研人才，是一所集科研、學(xué)歷教育、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、**旅游為一體的大型職業(yè)教育**。最終目標(biāo)是開(kāi)展成為具有國(guó)際影響力的**技術(shù)人員培養(yǎng)**，建成具有國(guó)際影響力的****工程技術(shù)學(xué)院。4.3建設(shè)策略********智慧校園建設(shè)，規(guī)模大，工期長(zhǎng)，涉及的應(yīng)用系統(tǒng)多。我們結(jié)合*政府、油田公司的總體規(guī)劃以及學(xué)校方的實(shí)際需求，對(duì)于工程的整體建設(shè)過(guò)程，將遵循以下總體指導(dǎo)方針：統(tǒng)籌推進(jìn)，分步實(shí)施。****智慧校園工程的建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的系統(tǒng)工程，因此必須在*政府、油田公司的統(tǒng)一規(guī)劃思路的指導(dǎo)下，立足當(dāng)前、著眼未來(lái)、統(tǒng)籌規(guī)劃、全面協(xié)調(diào)、分步實(shí)施、逐步推進(jìn)。根底效勞應(yīng)用先行，注重實(shí)效。積極與運(yùn)營(yíng)商合作，注重互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、無(wú)線寬帶網(wǎng)等根底設(shè)施建設(shè)，把校園管理、教學(xué)和生活中的根底效勞應(yīng)用系統(tǒng)放在建設(shè)首位，立足實(shí)際，注重實(shí)效，優(yōu)先解決校園當(dāng)前最突出的問(wèn)題。在注重實(shí)效的同時(shí)，突出“**”和“實(shí)訓(xùn)”兩大特色。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，資源共享。在****智慧校園工程建設(shè)中，將充分考慮相關(guān)信息系統(tǒng)與*、省教育信息資源的共享，建立信息資源共享機(jī)制，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)根底、業(yè)務(wù)系統(tǒng)和信息資源，加強(qiáng)整合，促進(jìn)互聯(lián)互通、信息共享，使有限的資源發(fā)揮最大的效益。另一方面，在智慧校園管理平臺(tái)的組建上，將統(tǒng)一系統(tǒng)效勞接口標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)與****“數(shù)字油田”、“數(shù)字城*”、“區(qū)域數(shù)據(jù)中心”等規(guī)劃的總體框架相吻合。4.4建設(shè)特色4.4.1新技術(shù)的使用隨著信息與通訊技術(shù)的不斷開(kāi)展,新技術(shù)層出不窮，在教育中應(yīng)用越來(lái)越普遍，產(chǎn)生的效果也越來(lái)越明顯，越來(lái)越受到教育界的重視。云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、流媒體、觸控技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使教育到達(dá)了更新的高度，構(gòu)建出一體化的、適應(yīng)變化和開(kāi)展的學(xué)校教育組織新體系，實(shí)現(xiàn)以教師和學(xué)生的開(kāi)展為核心價(jià)值的有機(jī)教育信息生態(tài)系統(tǒng)。校園云計(jì)算云計(jì)算〔cloudcomputing〕，是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算方式，通過(guò)這種方式，共享的軟硬件資源和信息可以按需提供給計(jì)算機(jī)和其他設(shè)備?！霸啤逼鋵?shí)是網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)的一種比喻說(shuō)法。云計(jì)算的核心思想，是將大量用網(wǎng)絡(luò)連接的計(jì)算資源統(tǒng)一管理和調(diào)度，構(gòu)成一個(gè)計(jì)算資源池向用戶按需效勞。提供資源的網(wǎng)絡(luò)被稱(chēng)為“云”。狹義云計(jì)算指IT根底設(shè)施的交付和使用模式，指通過(guò)網(wǎng)絡(luò)以按需、易擴(kuò)展的方式獲得所需資源；廣義云計(jì)算指效勞的交付和使用模式，指通過(guò)網(wǎng)絡(luò)以按需、易擴(kuò)展的方式獲得所需效勞。這種效勞可以是IT和軟件、互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)，也可是其他效勞。云計(jì)算描述了一種基于互聯(lián)網(wǎng)的新的IT效勞增加、使用和交付模式，通常涉及通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)提供動(dòng)態(tài)易擴(kuò)展而且經(jīng)常是虛擬化的資源。云計(jì)算是網(wǎng)格計(jì)算、分布式計(jì)算、并行計(jì)算、效用計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)、虛擬化、負(fù)載均衡等傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展融合的產(chǎn)物。云計(jì)算常與網(wǎng)格計(jì)算、效用計(jì)算、自主計(jì)算相混淆?！簿W(wǎng)格計(jì)算：分布式計(jì)算的一種，由一群松散耦合的計(jì)算機(jī)集組成的一個(gè)超級(jí)虛擬計(jì)算機(jī)，常用來(lái)執(zhí)行一些大型任務(wù)；效用計(jì)算：IT資源的一種打包和計(jì)費(fèi)方式，比方按照計(jì)算、存儲(chǔ)分別計(jì)量費(fèi)用，像傳統(tǒng)的電力等公共設(shè)施一樣；自主計(jì)算：具有自我管理功能的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)?！吃朴?jì)算的特點(diǎn)：首先，云計(jì)算提供了最可靠．最平安的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)中心，用戶不用再擔(dān)憂數(shù)據(jù)喪失、病毒入侵等麻煩。其次，云計(jì)算對(duì)用戶端的設(shè)備要求最低，使用起來(lái)也最方便。此外，云計(jì)算可以輕松實(shí)現(xiàn)不同設(shè)備間的數(shù)據(jù)與應(yīng)用共享。校園網(wǎng)中云計(jì)算的應(yīng)用：云計(jì)算系統(tǒng)可用來(lái)構(gòu)建普及計(jì)算環(huán)境，用于大規(guī)模的客戶機(jī)需要安裝大量常用軟件的場(chǎng)景。非常適合用于校園網(wǎng)環(huán)境中構(gòu)建全局計(jì)算環(huán)境，教學(xué)用計(jì)算機(jī)部署等應(yīng)用，可充分利用現(xiàn)有設(shè)施的潛能，滿足師生在教學(xué)科研中的實(shí)際需求，大大提升校園網(wǎng)的應(yīng)用和管理水平。教學(xué)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)支持在云計(jì)算環(huán)境下，需要構(gòu)建支持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的“云計(jì)算”效勞，學(xué)生通過(guò)Ｗｅｂ瀏覽器或等移動(dòng)設(shè)備，獲得互動(dòng)性、體存儲(chǔ)與處理－瀏覽器一客戶端用戶效勞與數(shù)據(jù)驗(yàn)性，移動(dòng)性和存儲(chǔ)效勞。效勞和數(shù)據(jù)町以在最大范圍內(nèi)共享，防止了教育信息系統(tǒng)的重復(fù)開(kāi)發(fā)。建設(shè)校園網(wǎng)教育信息系統(tǒng)在各大高校日常辦公、教學(xué)和科研方面的硬件設(shè)施投入都是一筆巨大的開(kāi)支，軟硬件不斷的更新升級(jí)，本錢(qián)不斷增加困擾了很多高校的開(kāi)展，由于云計(jì)算對(duì)使用的終端計(jì)算機(jī)本身的要求并不高，并且將設(shè)備更新?lián)Q代的任務(wù)統(tǒng)統(tǒng)丟給效勞的提供者——數(shù)據(jù)中心的建立者或者是相關(guān)效勞的提供商。教育機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)中心、網(wǎng)絡(luò)中心的相關(guān)任務(wù)將可以選用云計(jì)算效勞來(lái)完成，通過(guò)云計(jì)算提供的ＩＴ根底架構(gòu)，可以節(jié)約本錢(qián)，不用再投資購(gòu)置昂貴的硬件設(shè)備，負(fù)擔(dān)頻繁的維護(hù)與升級(jí)。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率云計(jì)算技術(shù)允許人們隨時(shí)隨地從任意終端訪問(wèn)信息及其它效勞，增強(qiáng)了嘲絡(luò)學(xué)習(xí)的靈活性和敏捷性，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具的“按需而用、即需即用、快速聚合”，降低Ｗｅｂ學(xué)習(xí)資源與效勞的本錢(qián)與難度，創(chuàng)立靈活敏捷的學(xué)習(xí)方式，從而有助于提高學(xué)習(xí)生產(chǎn)力，最終提高學(xué)習(xí)效果。建立校園云計(jì)算平安平臺(tái)云計(jì)算給校園提供了最可靠、最平安的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)中心。我們不用再擔(dān)憂數(shù)據(jù)喪失、病毒入侵等麻煩。云計(jì)算嚴(yán)格的權(quán)限管理策略可以幫助你放心地與你指定的人共享數(shù)據(jù)。同時(shí)，數(shù)據(jù)的集中存儲(chǔ)更容易實(shí)現(xiàn)平安監(jiān)測(cè)：通過(guò)將信息存儲(chǔ)在一個(gè)或者假設(shè)干個(gè)數(shù)據(jù)中心，對(duì)應(yīng)的管理者可以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一管理，負(fù)責(zé)資源的分配、負(fù)載的均衡、軟件的部署、平安的控制，并有效降低使用者的本錢(qián)。數(shù)據(jù)共享院系聯(lián)合和應(yīng)用教育信息資源共建和共享校園網(wǎng)現(xiàn)有設(shè)備的多樣化和復(fù)雜化，考慮到不同設(shè)備的數(shù)據(jù)同步方法種類(lèi)繁多，操作復(fù)雜。比方要在這許多不同的設(shè)備之間保存和維護(hù)最新的一份聯(lián)系人信息，需要為此付出難以計(jì)數(shù)的時(shí)間和精力。這時(shí)，我們就可應(yīng)用云計(jì)算來(lái)讓一切都變得更簡(jiǎn)單。在云計(jì)算的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式中，數(shù)據(jù)只有一份，保存在“云”的另一端，你的所有電子設(shè)備只需要連接校園網(wǎng)，就可以同時(shí)訪問(wèn)和使用同一份數(shù)據(jù)。這樣可以到達(dá)數(shù)據(jù)更深一層次的共建共享。共同應(yīng)用云計(jì)算擴(kuò)展性非常強(qiáng)，各院系可以將現(xiàn)有的硬件資源共同參加到一個(gè)云中，減少單院校的資金和時(shí)間上的投入，并實(shí)現(xiàn)真正意義上的資源共享。校園云計(jì)算建設(shè)有助于學(xué)校提升整個(gè)校園管理和公共效勞，可以有效提高教育、科研水平和質(zhì)量，創(chuàng)造一個(gè)更加和諧的校園環(huán)境。其應(yīng)用優(yōu)勢(shì)為：①統(tǒng)籌共享校區(qū)系統(tǒng)資源②促進(jìn)數(shù)據(jù)交換，應(yīng)用協(xié)同③按需的根底設(shè)施效勞④一體化的數(shù)據(jù)管理分析⑤加速應(yīng)用效勞提供⑥便捷化的第三方應(yīng)用集成校園物聯(lián)網(wǎng)物聯(lián)網(wǎng)是新一代信息技術(shù)的重要組成局部。其英文名稱(chēng)是“TheInternetofthings”。由此，顧名思義，“物聯(lián)網(wǎng)就是物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”。這有兩層意思：第一，物聯(lián)網(wǎng)的核心和根底仍然是互聯(lián)網(wǎng)，是在互聯(lián)網(wǎng)根底上的延伸和擴(kuò)展的網(wǎng)絡(luò)；第二，其用戶端延伸和擴(kuò)展到了任何物品與物品之間，進(jìn)行信息交換和通信。因此，物聯(lián)網(wǎng)的定義是通過(guò)射頻識(shí)別〔RFID〕、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進(jìn)行信息交換和通信，以實(shí)現(xiàn)對(duì)物品的智能化識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。從技術(shù)架構(gòu)上來(lái)看，物聯(lián)網(wǎng)可分為三層：感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層。感知層由各種傳感器以及傳感器網(wǎng)關(guān)構(gòu)成，包括二氧化碳濃度傳感器、溫度傳感器、濕度傳感器、二維碼標(biāo)簽、RFID標(biāo)簽和讀寫(xiě)器、攝像頭、GPS等感知終端。感知層的作用相當(dāng)于人的眼耳鼻喉和皮膚等神經(jīng)末梢，它是物聯(lián)網(wǎng)獲識(shí)別物體采集信息的來(lái)源，其主要功能是識(shí)別物體，采集信息，并且將信息傳遞出去。網(wǎng)絡(luò)層由各種私有網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)、有線和無(wú)線通信網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)和云計(jì)算平臺(tái)等組成，相當(dāng)于人的神經(jīng)中樞和大腦，負(fù)責(zé)傳遞和處理感知層獲取的信息。應(yīng)用層是物聯(lián)網(wǎng)和用戶〔包括人、組織和其他系統(tǒng)〕的接口，它與行業(yè)需求結(jié)合，實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)的智能應(yīng)用。校園物聯(lián)網(wǎng)是在傳統(tǒng)校園信息化的根底上，以信息網(wǎng)絡(luò)為依托，利用數(shù)字化手段借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)校園環(huán)境〔包括設(shè)備、教室等〕、資源〔如圖書(shū)、講義、課件等〕、活動(dòng)〔包括教學(xué)、管理、效勞、辦公等〕等各個(gè)方面和環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合管理。在該平臺(tái)里，可根據(jù)新校區(qū)的規(guī)劃，設(shè)計(jì)整體架構(gòu)，在硬件、網(wǎng)絡(luò)根底上運(yùn)用豐富的軟件信息系統(tǒng)，高效便捷地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)、科研、管理和效勞等活動(dòng)的全部過(guò)程，從而到達(dá)提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、科研水平和管理水平，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)宗旨的目的。物聯(lián)網(wǎng)在學(xué)校中的應(yīng)用大概可以分成下面幾個(gè)領(lǐng)域：信息化教學(xué)利用物聯(lián)網(wǎng)建立泛在學(xué)習(xí)環(huán)境?？梢岳弥悄軜?biāo)簽識(shí)別需要學(xué)習(xí)的對(duì)象，并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為記錄，調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容。這是對(duì)傳統(tǒng)課堂和虛擬實(shí)驗(yàn)的拓展，在空間上和交互環(huán)節(jié)上，通過(guò)實(shí)地考察和實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)。例如生物課的實(shí)踐性教學(xué)中需要學(xué)生識(shí)別校園內(nèi)的各種植物，可以為每類(lèi)植物粘貼帶有二維碼的標(biāo)簽，學(xué)生在室外尋找到這些植物后，除了可以知道植物的名字，還可以用識(shí)別二維碼從教學(xué)平臺(tái)上獲得相關(guān)植物的擴(kuò)展內(nèi)容。教育管理物聯(lián)網(wǎng)在教育管理中可以用于人員考勤、圖書(shū)管理、設(shè)備管理等方面。例如帶有RFID標(biāo)簽的學(xué)生證可以監(jiān)控學(xué)生進(jìn)出各個(gè)教學(xué)設(shè)施的情況，以及行動(dòng)路線。又如將RFID用于圖書(shū)管理，可通過(guò)RFID標(biāo)簽可方便地找到圖書(shū)，并且可以在借閱圖書(shū)的時(shí)候方便地獲取圖書(shū)信息而不用把書(shū)一本一本拿出來(lái)掃描。將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)用于實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理可以方便地跟蹤設(shè)備的位置和使用狀態(tài)，方便管理。智慧校園智能化教學(xué)環(huán)境，控制物聯(lián)網(wǎng)在校園內(nèi)還可用于校內(nèi)交通管理、車(chē)輛管理、校園平安、師生健康、智能建筑、學(xué)生生活效勞等領(lǐng)域。例如，在教室里安裝光線傳感器和控制器，根據(jù)光線強(qiáng)度和學(xué)生的位置，調(diào)整教室內(nèi)的光照度?？刂破饕部梢院屯队皟x和窗簾導(dǎo)軌等設(shè)備整合，根據(jù)投影工作狀態(tài)決定是否關(guān)上窗簾，降低燈光亮度。又如對(duì)校內(nèi)有平安隱患的地區(qū)安裝攝像頭和紅外傳感器，實(shí)現(xiàn)平安監(jiān)控和自動(dòng)報(bào)警等。信息決策輔助分析1〕智能視頻分析視頻分析技術(shù)就是使用計(jì)算機(jī)圖像視覺(jué)分析技術(shù)，通過(guò)將場(chǎng)景中背景和目標(biāo)別離進(jìn)而分析并追蹤在攝像機(jī)場(chǎng)景內(nèi)出現(xiàn)的目標(biāo)。用戶可以根據(jù)的視頻內(nèi)容分析功能，通過(guò)在不同攝像機(jī)的場(chǎng)景中預(yù)設(shè)不同的報(bào)警規(guī)那么，一旦目標(biāo)在場(chǎng)景中出現(xiàn)了違反預(yù)定義規(guī)那么的行為，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)發(fā)出報(bào)警，監(jiān)控工作站自動(dòng)彈出報(bào)警信息并發(fā)出警示音,用戶可以通過(guò)點(diǎn)擊報(bào)警信息，實(shí)現(xiàn)報(bào)警的場(chǎng)景重組并采取相關(guān)措施。2〕能耗分析通過(guò)記錄校區(qū)用能情況，如用水、用電等的習(xí)慣和集中的區(qū)域，通過(guò)數(shù)據(jù)或者圖形的形式表現(xiàn)出來(lái)，為決策提供參考依據(jù)，從而采用適合的政策措施去優(yōu)化。3〕網(wǎng)絡(luò)使用分析通過(guò)對(duì)校區(qū)網(wǎng)絡(luò)使用情況與使用習(xí)慣來(lái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)評(píng)估分析，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)使用的不當(dāng)之處，進(jìn)而制定適合校區(qū)的網(wǎng)絡(luò)政策，如是否需要擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)容量，是否需要限制端口與晚上斷網(wǎng)等措施。無(wú)線校園隨著教學(xué)設(shè)施的完善，越來(lái)越多的便攜式計(jì)算機(jī)終端被帶進(jìn)了教室，越來(lái)越多的學(xué)生也開(kāi)始擁有了帶有無(wú)線網(wǎng)卡的計(jì)算機(jī)終端。教師和學(xué)生對(duì)校園網(wǎng)的依賴(lài)性相當(dāng)之高，“隨時(shí)隨地獲取信息”已成為廣闊師生們的新需求。但是，傳統(tǒng)的有線校園網(wǎng)存在著諸多“網(wǎng)絡(luò)盲點(diǎn)”，比方在圖書(shū)館、食堂等許多不宜網(wǎng)絡(luò)布線的場(chǎng)館設(shè)施如何聯(lián)網(wǎng)？在教室、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)合如何突破網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)限制、實(shí)現(xiàn)多人同時(shí)上網(wǎng)的問(wèn)題？這就需要我們?cè)诮ㄔO(shè)有線網(wǎng)絡(luò)根底上充分?jǐn)U展和利用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)來(lái)解決。無(wú)線在學(xué)校中的開(kāi)展與應(yīng)用如下：1〕教學(xué)網(wǎng)絡(luò)通過(guò)校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋機(jī)房、多媒體教室等。為廣闊師生提供了一個(gè)更為有效的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)生活的交流，同時(shí)為學(xué)生在教室內(nèi)的自習(xí)提供一個(gè)方便的查詢資料的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。2〕圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)通過(guò)無(wú)線校園網(wǎng)覆蓋整個(gè)圖書(shū)館內(nèi)所有的區(qū)域，教師和學(xué)生可以很方便地利用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)查閱網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資料和瀏覽數(shù)字圖書(shū)。3〕行政辦公網(wǎng)絡(luò)通過(guò)無(wú)線校園網(wǎng)覆蓋學(xué)校的各系、院辦公樓和行政辦公區(qū)，通過(guò)對(duì)辦公區(qū)域提供無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，提高了各職能部門(mén)的效率，滿足了教職員工的在線查詢能力，大大提高了各職能部門(mén)的效勞質(zhì)量。4〕教工、學(xué)生宿舍網(wǎng)絡(luò)在教工宿舍和學(xué)生宿舍提供了無(wú)線局域網(wǎng)無(wú)線覆蓋，滿足了教工和學(xué)生臨時(shí)上網(wǎng)的要求。5〕無(wú)線應(yīng)急網(wǎng)絡(luò)在出現(xiàn)需要突發(fā)性大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)效勞要求的場(chǎng)合，提供臨時(shí)性的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)效勞，滿足用戶對(duì)網(wǎng)絡(luò)的需求。學(xué)校采用無(wú)線組建校園網(wǎng)，學(xué)生們不僅可以在宿舍和實(shí)驗(yàn)室固定的地方上網(wǎng)，還可以在課堂上、圖書(shū)館等許多地方很方便的接入，甚至根據(jù)自己的合理時(shí)間安排，在學(xué)校寬闊空曠的花園草坪上上網(wǎng)查閱學(xué)習(xí)資料。在考試前夕更可以減少機(jī)房、學(xué)校網(wǎng)吧等可以有線上網(wǎng)園區(qū)的壓力，改良學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與成績(jī)。所以，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，一方面教學(xué)的互動(dòng)性增強(qiáng)了，另一方面，教學(xué)的信息量大大增加了；在課堂上，學(xué)生不再僅僅是被動(dòng)的聽(tīng)者，也是互動(dòng)教育的參與者，學(xué)生可以用自己的資料來(lái)參與教學(xué)，同時(shí)這些數(shù)據(jù)可隨時(shí)共享，在課堂上現(xiàn)場(chǎng)做演示，并允許老師和同學(xué)們共享文件?；氐剿奚?，學(xué)生也不再為找網(wǎng)絡(luò)接口而發(fā)愁，躺在宿舍的床上既可用筆記本無(wú)線上網(wǎng)，享受最前沿科技帶來(lái)的便捷和樂(lè)趣，周末期間可在多個(gè)宿舍之間自由共享文件進(jìn)行學(xué)習(xí)探討、學(xué)術(shù)交流、音樂(lè)視頻點(diǎn)播等自由娛樂(lè)。節(jié)能教室節(jié)能教室是通過(guò)實(shí)時(shí)監(jiān)控室溫、光線強(qiáng)度、空氣質(zhì)量等，并結(jié)合教室實(shí)際人數(shù)自動(dòng)控制教室電燈、空調(diào)、風(fēng)扇、報(bào)警系統(tǒng)等，起到自動(dòng)節(jié)能、防盜效果。系統(tǒng)具有三種模式：上課模式、自習(xí)模式、夜間防盜，根據(jù)系統(tǒng)時(shí)間以及校園自定義進(jìn)行切換。1〕上課模式在此模式下，防盜系統(tǒng)、人體檢測(cè)模塊不工作，光照傳感器、溫度傳感器工作，此時(shí)不對(duì)教室中的人數(shù)進(jìn)行檢測(cè)，在此模式下系統(tǒng)根據(jù)溫度、空氣質(zhì)量控制風(fēng)扇的開(kāi)關(guān)，通過(guò)光照控制燈的開(kāi)關(guān)。2〕自習(xí)模式在此模式下防盜系統(tǒng)不工作，人體檢測(cè)模塊、光照傳感器、溫度傳感器工作，此時(shí)將對(duì)教室中的人數(shù)進(jìn)行檢測(cè)，并根據(jù)人數(shù)、空氣質(zhì)量和溫度來(lái)控制對(duì)應(yīng)燈和風(fēng)扇的開(kāi)關(guān)，起到節(jié)能健康的作用。3〕防盜模式在此模式下防盜系統(tǒng)工作，人體檢測(cè)模塊、光照傳感器、溫度傳感器不工作，系統(tǒng)自動(dòng)啟動(dòng)紅外報(bào)警裝置來(lái)實(shí)行對(duì)整個(gè)教室的平安狀況的監(jiān)控。當(dāng)有人進(jìn)入教室時(shí)，警報(bào)器會(huì)自動(dòng)啟動(dòng)報(bào)警。4.4.2面向效勞的建設(shè)原那么********智慧校園建設(shè)將以“面向效勞”為最根本的建設(shè)原那么，針對(duì)管理、教學(xué)、生活三大應(yīng)用體系，建設(shè)以不同類(lèi)型用戶為中心的業(yè)務(wù)管理信息平臺(tái)，打破傳統(tǒng)以管理部門(mén)為中心的管理思維，更好地效勞于師生員工，更好地支持管理決策。“以人為本”的業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)面對(duì)教學(xué)的應(yīng)用系統(tǒng)分別以教師、學(xué)生為中心，構(gòu)建相應(yīng)的應(yīng)用模塊。針對(duì)學(xué)生的應(yīng)用模塊，根據(jù)應(yīng)用系統(tǒng)不同，整合涉及學(xué)生的入學(xué)、學(xué)習(xí)、生活、畢業(yè)全過(guò)程的各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)，打破部門(mén)界限，提升管理效率，實(shí)現(xiàn)“報(bào)考者、學(xué)生、校友”不同階段身份過(guò)渡和轉(zhuǎn)換，覆蓋與學(xué)生相關(guān)的招生、培訓(xùn)、就業(yè)、學(xué)生、教務(wù)、教學(xué)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、文化生活、保障、社會(huì)效勞等領(lǐng)域的效勞與應(yīng)用。針對(duì)教師的應(yīng)用模塊，根據(jù)應(yīng)用系統(tǒng)的不同，以教師在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)為線索，設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)以教師為中心的業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)，全面效勞于教師的教學(xué)、科研工作。這類(lèi)業(yè)務(wù)系統(tǒng)整合教學(xué)平臺(tái)、管理平臺(tái)和科研信息平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)支持教師備課、行課、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)的效勞；支持對(duì)教師教學(xué)工作的評(píng)價(jià)，完成職稱(chēng)評(píng)定、崗位津貼定級(jí)、課時(shí)津貼發(fā)放等工作的效勞；同時(shí)也支持教師從事的各類(lèi)科研活動(dòng)的效勞。將針對(duì)教師和學(xué)生的業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)有機(jī)銜接，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，使教師和學(xué)生業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)成為一個(gè)整體，為教師和學(xué)生創(chuàng)造方便、快捷、人性化的校園生活。優(yōu)化管理流程，打造一體化應(yīng)用根據(jù)實(shí)際的校園管理應(yīng)用，采用科學(xué)的決策系統(tǒng)，優(yōu)化管理流程，打造一體化應(yīng)用。1〕資產(chǎn)生命周期管理一體化系統(tǒng)建立涵蓋資產(chǎn)配置、資產(chǎn)預(yù)算、資產(chǎn)采購(gòu)、申報(bào)審批、資產(chǎn)使用、資產(chǎn)處置、資產(chǎn)維護(hù)、資產(chǎn)條碼盤(pán)點(diǎn)、資產(chǎn)查詢、資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)報(bào)告、資產(chǎn)分析等全過(guò)程管理，充分表達(dá)了資產(chǎn)管理與預(yù)算管理相結(jié)合、實(shí)物管理與價(jià)值管理相結(jié)合的原那么，實(shí)現(xiàn)上下級(jí)部門(mén)之間的信息共享、業(yè)務(wù)協(xié)同，并能與部門(mén)預(yù)算、政府采購(gòu)、賬務(wù)處理、清產(chǎn)核資等系統(tǒng)掛接，實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)變動(dòng)申請(qǐng)、審批到財(cái)務(wù)入賬的整個(gè)資產(chǎn)的全生命周期管理。2〕文檔一體化管理系統(tǒng)建立檔案管理數(shù)字化系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)檔案目錄數(shù)字化和檔案內(nèi)容數(shù)字化。文檔一體化是將各職能部門(mén)的文件管理和檔案管理兩項(xiàng)管理工作統(tǒng)一成一個(gè)有機(jī)的整體，按相互銜接的流程進(jìn)行組織與管理。電子文件從形成、流轉(zhuǎn)、審批、交換、傳遞到整理、鑒定、移交、歸檔、保管和利用等整個(gè)生命周期活動(dòng)，都通過(guò)文檔一體化管理系統(tǒng)進(jìn)行計(jì)算機(jī)管理。注重沉淀數(shù)據(jù)，構(gòu)建智能決策分析效勞應(yīng)用“沉淀數(shù)據(jù)”是最有價(jià)值的寶藏，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的信息，這才是信息系統(tǒng)真正價(jià)值的表達(dá)，拓展空間無(wú)可限量。以“沉淀數(shù)據(jù)”使用的終極目標(biāo)建設(shè)共享數(shù)據(jù)庫(kù)，保證各系統(tǒng)所使用的數(shù)據(jù)的權(quán)威性和一致性。以行業(yè)級(jí)的信息標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)保障全校各業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)一致性、完整性和準(zhǔn)確性。從數(shù)據(jù)質(zhì)量上提高全校根底數(shù)據(jù)的可獲得度、可理解度、可信度和可用度。一手抓“沉淀數(shù)據(jù)”價(jià)值的挖掘，一手抓共享數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，兩手同時(shí)進(jìn)行。共享數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)、完善取決于學(xué)校各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)的集成情況，需要較長(zhǎng)的時(shí)間?！俺恋頂?shù)據(jù)”的使用主要取決于數(shù)據(jù)質(zhì)量的上下以及應(yīng)用模型是否適宜。因此可以通過(guò)建立共享數(shù)據(jù)庫(kù)以擴(kuò)展“沉淀數(shù)據(jù)”的寬度，但兩者沒(méi)有邏輯上的先后關(guān)系，只要有優(yōu)質(zhì)的數(shù)據(jù)就可以積極開(kāi)展決策分析效勞。對(duì)學(xué)校教學(xué)、科研及管理過(guò)程中的信息資源從不同層面進(jìn)行挖掘，支持學(xué)校和部門(mén)〔院系〕各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的決策活動(dòng)，并向教師和學(xué)生提供分類(lèi)的、個(gè)性化的數(shù)據(jù)效勞。利用決策支持系統(tǒng)，支撐學(xué)校戰(zhàn)略規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)：1〕教學(xué)決策：師資隊(duì)伍配置與優(yōu)化分析、教學(xué)效果分析。2〕科研決策：科研隊(duì)伍建設(shè)分析、科研經(jīng)費(fèi)規(guī)劃分析。3〕學(xué)生管理決策：生源方案調(diào)配分析、招生規(guī)模分析、學(xué)生結(jié)構(gòu)分析、獎(jiǎng)勵(lì)制度合理性分析、貧困及助學(xué)狀況分析、就業(yè)形式分析。4〕財(cái)務(wù)和資產(chǎn)管理決策：學(xué)校收支財(cái)務(wù)分析、設(shè)備采購(gòu)分析、設(shè)備管理及使用分析、設(shè)備投資收益分析。第五章系統(tǒng)整體設(shè)計(jì)此工程設(shè)計(jì)嚴(yán)格遵循國(guó)家、地區(qū)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)〔此處不一一列舉?！持腔坌@總體技術(shù)架構(gòu)主要由業(yè)務(wù)應(yīng)用層、平臺(tái)層、綜合網(wǎng)絡(luò)層、感知層〔數(shù)據(jù)采集〕四層組成。智慧校園總體技術(shù)架構(gòu)圖業(yè)務(wù)應(yīng)用層應(yīng)用層包括智慧校園的各類(lèi)效勞子系統(tǒng)，它為校園的用戶提供統(tǒng)一的系統(tǒng)界面。主要包括面向校園管理類(lèi)的效勞系統(tǒng)、面向教學(xué)類(lèi)的智能應(yīng)用系統(tǒng)、面向校園生活類(lèi)的效勞系統(tǒng)組成。應(yīng)用層采用面向效勞的架構(gòu)，以圖形化的系統(tǒng)界面將所獲取并經(jīng)過(guò)處理后的有效信息形象化地展示給用戶，為校園管理者提供校園設(shè)備管理、信息管理、教務(wù)管理、資產(chǎn)管理、行政管理等綜合管理效勞；為教師提供教學(xué)、教輔、教案、多媒體、培訓(xùn)認(rèn)證等綜合教學(xué)應(yīng)用效勞；為校園師生提供一卡通、信息查詢、圖書(shū)借閱、電視播送、校園醫(yī)療、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)等便捷生活效勞。平臺(tái)層平臺(tái)層包括兩個(gè)主要的平臺(tái)：以計(jì)算效勞、存儲(chǔ)效勞和備份效勞為主的根底設(shè)施平臺(tái)；以云計(jì)算為根底的數(shù)據(jù)處理、中間件效勞和數(shù)據(jù)庫(kù)效勞為主的支撐效勞平臺(tái)。根底平臺(tái)層需要實(shí)現(xiàn)資源的集中化、規(guī)?；?，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)各類(lèi)異構(gòu)軟硬件根底資源的兼容和資源的動(dòng)態(tài)流轉(zhuǎn)，同時(shí)將靜態(tài)、固定的硬件資源進(jìn)行調(diào)度，形成資源池。支撐效勞平臺(tái)主要是信息聚集、資源共享、應(yīng)用集成和業(yè)務(wù)協(xié)同。根底平臺(tái)層建議接入*****政府云計(jì)算中心，可以把*政府云計(jì)算平臺(tái)提供的云計(jì)算、虛擬化、云存儲(chǔ)等效勞作為智慧校園根底平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)層網(wǎng)絡(luò)層包括互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、教育網(wǎng)、油田專(zhuān)網(wǎng)、校園網(wǎng)，通過(guò)這些網(wǎng)絡(luò)所采用的諸如IP技術(shù)、寬帶無(wú)線技術(shù)、光網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將來(lái)自感知層的數(shù)據(jù)傳輸至效勞平臺(tái)。在********這樣的大型網(wǎng)絡(luò)中，綜合網(wǎng)絡(luò)層又分為網(wǎng)絡(luò)接入層、網(wǎng)絡(luò)會(huì)聚層、網(wǎng)絡(luò)核心層等。感知層感知層是通過(guò)傳感器、RFID、GPS、攝像機(jī)、激光掃描器等信息采集設(shè)備對(duì)校園的各種物理量、化學(xué)量或生物量進(jìn)行信息采集，獲取現(xiàn)場(chǎng)實(shí)時(shí)狀態(tài)，及時(shí)反響至校園管理決策中心。****智慧校園感知層主要有視頻監(jiān)控系統(tǒng)的攝像機(jī)、樓宇系統(tǒng)前端控制器、資產(chǎn)管理系統(tǒng)RFID、圖書(shū)館二維碼等采集模塊組成。智慧校園系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖1〕、運(yùn)維管理中心：綜合集成校園管理、校園教學(xué)、校園生活效勞平臺(tái)。2〕、統(tǒng)一身份認(rèn)證：面向教師、學(xué)生、管理者的統(tǒng)一認(rèn)證管理。3〕、統(tǒng)一信息門(mén)戶：提供校園的綜合管理和信息效勞。4〕、統(tǒng)一決策管理：為管理者提供決策分析數(shù)據(jù)支持。智慧校園網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖****智慧校園網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)分為接入層、會(huì)聚層、核心交換層、數(shù)據(jù)管理層。智慧校園的統(tǒng)一管理平臺(tái)功能傳統(tǒng)的校園內(nèi)各應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不一、平臺(tái)相互獨(dú)立，從而形成“信息孤島”。造成校園的信息系統(tǒng)利用率低、操作繁瑣、管理維護(hù)困難等。智慧校園綜合管理平臺(tái)的建設(shè)就是為了打破“信息孤島”，實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)資源的有效配置和高效利用，提高教學(xué)、科研、管理、效勞等工作效率。智慧校園管理平臺(tái)規(guī)劃以“統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的技術(shù)路線、統(tǒng)一的業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的組織管理”的原那么進(jìn)行設(shè)計(jì)。以“綜合運(yùn)維管理、統(tǒng)一信息門(mén)戶、統(tǒng)一身份認(rèn)證、統(tǒng)一管理決策”四大內(nèi)容開(kāi)展詳細(xì)設(shè)計(jì)，深度表達(dá)校園高效的管理、科學(xué)的決策、智能的效勞，滿足校園信息化、智能化、科學(xué)化的開(kāi)展之路。的功能校園管理面向設(shè)備設(shè)施、日常辦公、信息傳送和校園平安的管理。結(jié)合****校園情況，主要規(guī)劃以下管理功能。1〕、校園通信網(wǎng)絡(luò)的管理功能設(shè)計(jì)：以技術(shù)先進(jìn)，經(jīng)濟(jì)合理的原那么，建設(shè)高帶寬、高性能、高可靠、高穩(wěn)定的校園根底網(wǎng)絡(luò)，并與行政區(qū)規(guī)劃的電信系統(tǒng)建設(shè)相銜接、相統(tǒng)一，滿足校園語(yǔ)音、視頻及今后數(shù)據(jù)通信業(yè)務(wù)需求，主要功能有語(yǔ)音通信網(wǎng)、校園業(yè)務(wù)網(wǎng)、移動(dòng)通信網(wǎng)、綜合布線系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組成。2)、校園平安監(jiān)控的功能設(shè)計(jì)：維護(hù)校園的教學(xué)次序，保障校園的平安，以便“事前監(jiān)控、事后查證”。3〕、校園播送功能設(shè)計(jì)：表達(dá)校園信息的發(fā)布和信息傳達(dá)，到達(dá)“廣而告之”信息傳送目的。4〕、智能樓宇功能設(shè)計(jì)：主要是建設(shè)樓宇自控功能，實(shí)現(xiàn)樓宇設(shè)備管理信息化、效率的高效化。5〕、視頻會(huì)議功能設(shè)計(jì)：主要是針對(duì)不同地方人員進(jìn)行遠(yuǎn)程會(huì)議溝通和聯(lián)系。6〕、校園門(mén)戶功能設(shè)計(jì)：表達(dá)校園信息的發(fā)布和查詢及校園的宣傳。7〕、教務(wù)管理功能設(shè)計(jì)：表達(dá)管理者對(duì)校園教務(wù)的管理。8〕、校園OA辦公管理功能設(shè)計(jì)：對(duì)校園行政辦公文件、教輔資料等進(jìn)行信息化管理。校園教學(xué)管理主要是面向“學(xué)”管理，設(shè)計(jì)時(shí)考慮實(shí)現(xiàn)“學(xué)”的高效、便捷、科學(xué)、生動(dòng)，表達(dá)教學(xué)工作的智能化、現(xiàn)代化、科學(xué)化。主要有多媒體智能教室、遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)、虛擬實(shí)驗(yàn)室、電子考場(chǎng)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、職業(yè)認(rèn)證等功能。校園生活效勞面向?qū)W生和教職工生活效勞管理。功能設(shè)計(jì)時(shí)表達(dá)校園生活的便捷、健康效勞。主要有校園一卡通、電視播送、信息發(fā)布、校園醫(yī)療、校園環(huán)境監(jiān)測(cè)系統(tǒng)功能。第六章工程建設(shè)內(nèi)容智慧校園綜合管理平臺(tái)是在校園網(wǎng)絡(luò)根底上，利用先進(jìn)的信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)教學(xué)、科研、管理和效勞的所有信息資源進(jìn)行整合和集成，構(gòu)建統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一權(quán)限管理，到達(dá)資源的共享和業(yè)務(wù)的協(xié)同。智慧校園管理平臺(tái)對(duì)各子系統(tǒng)資源的整合、優(yōu)化、分析并對(duì)校園組織和業(yè)務(wù)流程進(jìn)行再造，推進(jìn)校園制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和效勞創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教育管理的信息化、決策的科學(xué)化、管理的標(biāo)準(zhǔn)化。智慧校園綜合管理平臺(tái)是整個(gè)校園的信息資源中心和組織管理中心，它的功能主要是對(duì)校園各子系統(tǒng)的綜合運(yùn)維管理、統(tǒng)一信息門(mén)戶、統(tǒng)一身份認(rèn)證、統(tǒng)一決策管理。智慧校園綜合管理平臺(tái)功能結(jié)構(gòu)圖1〕、運(yùn)維管理中心校園運(yùn)維管理中心通過(guò)系統(tǒng)接口，把校園面向管理的系統(tǒng)、面向教學(xué)的系統(tǒng)、面向生活效勞的系統(tǒng)進(jìn)行有效集成，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的異源異構(gòu)和數(shù)據(jù)共享，并統(tǒng)一界面進(jìn)行綜合運(yùn)維管理，提高系統(tǒng)的使用效率和降低系統(tǒng)維護(hù)本錢(qián)。2〕、統(tǒng)一身份認(rèn)證建設(shè)全校統(tǒng)一的身份認(rèn)證中心CA，對(duì)用戶資源的集中存儲(chǔ)和管理，訪問(wèn)權(quán)限的集中控制和管理，保證用戶電子身份的唯一性、平安性、便捷性。身份認(rèn)證主要有目錄效勞、用戶數(shù)據(jù)庫(kù)、實(shí)名身份認(rèn)證、組織級(jí)用戶管理、電子證書(shū)等組成。3)、統(tǒng)一信息門(mén)戶門(mén)戶是整個(gè)管理平臺(tái)的總?cè)肟?，?shí)現(xiàn)跨平臺(tái)，跨系統(tǒng)數(shù)據(jù)資源的優(yōu)化和聚合。提供統(tǒng)一的信息發(fā)布接口，標(biāo)準(zhǔn)的信息發(fā)布流程和平安的網(wǎng)絡(luò)支撐環(huán)境。校園門(mén)戶除提供校園日常信息發(fā)布外，還提供校園資源搜索引擎，實(shí)現(xiàn)校園文檔、視頻、教輔、圖書(shū)等資源的檢索和資源下載效勞。4)、統(tǒng)一決策管理智慧校園綜合管理平臺(tái)利用對(duì)各子系統(tǒng)的集成和融合，依據(jù)各系統(tǒng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總、分析和深度挖掘，形成數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)，建設(shè)校園信息知識(shí)庫(kù)，對(duì)校園的運(yùn)營(yíng)管理和開(kāi)展規(guī)劃，提供輔助決策數(shù)據(jù)支持。主要有資產(chǎn)情況分析、教學(xué)效果評(píng)價(jià)分析、人力資源分析、教研成果評(píng)價(jià)分析等組成。智慧校園綜合管理平臺(tái)結(jié)構(gòu)如以下圖智慧校園綜合管理平臺(tái)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖智慧校園綜合管理平臺(tái)由根底設(shè)施、數(shù)據(jù)資源、根底效勞、應(yīng)用效勞組成。1〕、根底設(shè)施效勞包括根底硬件、操作系統(tǒng)、支撐環(huán)境。根底硬件主要包括效勞器、存儲(chǔ)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等硬件設(shè)施，提供系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境。操作系統(tǒng)包括Windows、linux、Unix,Ios等操作系統(tǒng)平臺(tái)，提供軟件操作環(huán)境。支撐環(huán)境包括XML、SOA、ESB、BPM、SOAP等軟件平臺(tái)，提供軟件開(kāi)發(fā)環(huán)境。根底硬件部份，建議通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接入*****政府云計(jì)算中心，獲取IAAS根底設(shè)施效勞(如“桌面云”效勞)，減少效勞器和存儲(chǔ)硬件的投入。2)、數(shù)據(jù)資源效勞提供數(shù)據(jù)交換、數(shù)據(jù)挖掘等數(shù)據(jù)的分析處理平臺(tái)。通過(guò)數(shù)據(jù)抽取、轉(zhuǎn)換、挖掘、裝載，形成系統(tǒng)的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)、操作數(shù)據(jù)、運(yùn)維數(shù)據(jù)、管理數(shù)據(jù)、日志數(shù)據(jù)、決策數(shù)據(jù)等各類(lèi)主題數(shù)據(jù)庫(kù)。為系統(tǒng)應(yīng)用提供數(shù)據(jù)的來(lái)源和應(yīng)用的根底。3)、根底效勞為應(yīng)用提供管理運(yùn)維、身份認(rèn)證、工作流等效勞及效勞的組件的管理，包括身份登記、效勞注冊(cè)等。4〕、應(yīng)用效勞是面向用戶的軟件應(yīng)用效勞，提供業(yè)務(wù)管理、運(yùn)維管理、統(tǒng)一門(mén)戶、統(tǒng)一認(rèn)證、統(tǒng)一決策管理。的校園管理高效的校園管理應(yīng)用體系中，包括校園通信網(wǎng)絡(luò)、平安監(jiān)控、建筑設(shè)備自動(dòng)化、視頻會(huì)議、門(mén)戶網(wǎng)站、教務(wù)管理、OA辦公、信息平安管理、能源管理、資產(chǎn)管理、校園GIS等業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)，針對(duì)校園實(shí)際建設(shè)情況，作相應(yīng)詳略設(shè)計(jì)。校園信息網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)〔1〕校園信息網(wǎng)絡(luò)總體設(shè)計(jì)1〕技術(shù)需求校園信息網(wǎng)作為公用信息傳輸平臺(tái)，應(yīng)滿足NGN綜合業(yè)務(wù)要求，滿足國(guó)家下一代互聯(lián)網(wǎng)〔CNGI〕對(duì)網(wǎng)絡(luò)提出的要求，全網(wǎng)設(shè)備支持IPv6/v4雙棧協(xié)議。無(wú)線接入需求在全校范圍內(nèi)特別是圖書(shū)館、體育館、會(huì)議室等重點(diǎn)公共區(qū)域場(chǎng)所實(shí)現(xiàn)有線、無(wú)線全覆蓋。網(wǎng)絡(luò)平安性需求校園內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)平安考慮，首先是公共資源的平安，如數(shù)據(jù)中心、圖書(shū)館要防止來(lái)自內(nèi)網(wǎng)的攻擊和平安事件；其次是各單位自身的數(shù)據(jù)平安需求；最后是用戶的接入管理；要建設(shè)一個(gè)平安、可靠、穩(wěn)定的出口來(lái)防止來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)的攻擊。統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)為了保障網(wǎng)絡(luò)平安、穩(wěn)定運(yùn)行，簡(jiǎn)化管理，必須對(duì)所有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的狀態(tài)、性能、配置、密碼、故障、平安事件、資產(chǎn)進(jìn)行統(tǒng)一管理、監(jiān)控，使網(wǎng)絡(luò)管理者能及時(shí)、清楚的了解整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行狀況。時(shí)鐘同步系統(tǒng)保證網(wǎng)絡(luò)上的各種設(shè)備如效勞器、交換機(jī)、路由器具有統(tǒng)一的時(shí)間。2〕設(shè)計(jì)要求網(wǎng)絡(luò)整體構(gòu)架整個(gè)網(wǎng)絡(luò)采用雙核心、會(huì)聚〔核心和會(huì)聚層設(shè)備物理位置集中在核心機(jī)房〕、接入三層構(gòu)架方式，每個(gè)會(huì)聚點(diǎn)以萬(wàn)兆雙鏈路上聯(lián)至核心節(jié)點(diǎn)，公共區(qū)域雙鏈路千兆上聯(lián)至兩核心機(jī)房會(huì)聚交換機(jī)，學(xué)生宿舍每棟樓單鏈路千兆上聯(lián)至就近學(xué)生宿舍區(qū)會(huì)聚交換機(jī)，提供辦公區(qū)域千兆或百兆、學(xué)生區(qū)域百兆接入；學(xué)院、圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)雙萬(wàn)兆連接至?xí)邸ＵW(wǎng)路由規(guī)劃校園網(wǎng)全網(wǎng)采用OSPF路由協(xié)議網(wǎng)絡(luò)平安①邊界防護(hù)：在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的外部出口部署防火墻＋I(xiàn)PS設(shè)備，對(duì)出口流量進(jìn)行管理、對(duì)應(yīng)用進(jìn)行識(shí)別控制的目的，防止校園網(wǎng)絡(luò)帶寬濫用。出口平安可到達(dá)線速萬(wàn)兆，支持校園網(wǎng)對(duì)帶寬的高速需求。②數(shù)據(jù)中心保護(hù):網(wǎng)絡(luò)中心、圖書(shū)館兩個(gè)核心數(shù)據(jù)機(jī)房使用防火墻＋I(xiàn)PS重點(diǎn)進(jìn)行保護(hù)。內(nèi)網(wǎng)控制和行為審計(jì)為保護(hù)校園骨干網(wǎng)絡(luò)，在每個(gè)分支的會(huì)聚節(jié)點(diǎn)〔包括大會(huì)聚區(qū)域和效勞器的會(huì)聚區(qū)域〕部署平安管理設(shè)備統(tǒng)一管理從不同會(huì)聚節(jié)點(diǎn)收集的平安事件，并能夠自動(dòng)輸出審計(jì)報(bào)告，全面掌握全網(wǎng)的平安狀況。對(duì)于公共機(jī)房、獨(dú)立內(nèi)部局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)接入要求對(duì)于學(xué)院、圖書(shū)館、公共機(jī)房、實(shí)驗(yàn)室等有自己內(nèi)部管理系統(tǒng)的終端用戶，為保證接入校園網(wǎng)時(shí)的平安及網(wǎng)絡(luò)資源的正常使用，應(yīng)當(dāng)具有防ARP病毒、防DHCP欺騙的功能，并且在這些區(qū)域內(nèi)采用嚴(yán)格的端點(diǎn)準(zhǔn)入控制。無(wú)線網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)對(duì)校園內(nèi)無(wú)線上網(wǎng)的可管可控。無(wú)線網(wǎng)絡(luò)集中的策略管理，所有AP無(wú)需配置，策略可通過(guò)無(wú)線交換機(jī)統(tǒng)一下發(fā)；支持多種認(rèn)證及計(jì)費(fèi)技術(shù)〔Portal、802.1x、MAC〕；有效的非法AP管理方案，AP在接入正常用戶的同時(shí)，可發(fā)現(xiàn)并將非法AP隔絕在網(wǎng)外。其它專(zhuān)網(wǎng)如果其它專(zhuān)網(wǎng)〔油田專(zhuān)網(wǎng)的局部或全部，〕要在校園信息網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)行，那么考慮在校園網(wǎng)上提供VPN的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，校園網(wǎng)提供平安通道，但各應(yīng)用系統(tǒng)必須考慮自身的平安措施。網(wǎng)絡(luò)管理部署統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，涵蓋拓?fù)?、告警、性能和配置等管理功能，使網(wǎng)絡(luò)狀況一目了然，而且需要結(jié)合交換機(jī)和路由器設(shè)備，實(shí)現(xiàn)客戶所需的各種嚴(yán)格的訪問(wèn)控制策略，從而構(gòu)成對(duì)網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)的權(quán)限控制。網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)除了管理傳統(tǒng)的路由器、交換機(jī)外，還可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的無(wú)線、平安、語(yǔ)音、存儲(chǔ)、效勞器、打印機(jī)、UPS等設(shè)備進(jìn)行管理，實(shí)現(xiàn)設(shè)備資源的集中化管理；可以快速、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源，包括路由方式、ARP方式、IPSecVPN方式、網(wǎng)段方式等；支持設(shè)備面板管理，所見(jiàn)即所得的顯示設(shè)備的資產(chǎn)組成和運(yùn)行狀態(tài)。3〕架構(gòu)規(guī)劃********校園網(wǎng)支撐平臺(tái)邏輯上以業(yè)務(wù)處理為核心，規(guī)劃為三個(gè)平面：業(yè)務(wù)流平面、平安防御平面和管控平面。業(yè)務(wù)流平面為多業(yè)務(wù)支撐的承載根底。業(yè)務(wù)接口為經(jīng)過(guò)分類(lèi)的不同類(lèi)型應(yīng)用，連接經(jīng)過(guò)優(yōu)化的根底通訊平臺(tái)，按照不同層次、不同技術(shù)的效勞保障措施，實(shí)現(xiàn)用戶與數(shù)據(jù)中心之間、用戶與用戶之間的應(yīng)用交互。對(duì)于根底平臺(tái)，經(jīng)過(guò)優(yōu)化處理，將對(duì)業(yè)務(wù)的靈活性、可控性、性能、可靠性起到提升的作用。設(shè)計(jì)內(nèi)容包括提升局部帶寬消除數(shù)據(jù)傳輸瓶頸，消除平臺(tái)單點(diǎn)故障提升網(wǎng)絡(luò)可用性，遷移IPv6技術(shù)提升業(yè)務(wù)的靈活性，部署MPLSVPN提升業(yè)務(wù)可控性。通過(guò)對(duì)根底平臺(tái)實(shí)施WLAN功能拓展，提供更豐富的接入手段與移動(dòng)業(yè)務(wù)。業(yè)務(wù)通過(guò)優(yōu)化設(shè)計(jì)，可實(shí)施兩種端到端效勞質(zhì)量保障措施，其一為從園區(qū)內(nèi)部接入通過(guò)DSCP技術(shù)進(jìn)行業(yè)務(wù)區(qū)分處理，將COSMapping到校區(qū)骨干MPLS網(wǎng)的EXP值；其二為對(duì)關(guān)鍵業(yè)務(wù)在校區(qū)骨干上部署MPLSPE實(shí)現(xiàn)資源預(yù)留。而數(shù)據(jù)中心作為多業(yè)務(wù)部署的心臟，通過(guò)災(zāi)備的設(shè)計(jì)，規(guī)劃其可靠性、可管理性與可擴(kuò)展性，實(shí)現(xiàn)面向業(yè)務(wù)的集中存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)保護(hù)和多系統(tǒng)虛擬化，保障多業(yè)務(wù)系統(tǒng)與用戶之間的交互。平安防御層面，規(guī)劃為層次化的滲透防御部署。面向外網(wǎng)出口層、校園會(huì)聚層、校園核心層、數(shù)據(jù)中心、用戶行為控制五個(gè)層面平安規(guī)劃設(shè)計(jì)。針對(duì)業(yè)務(wù)流的整個(gè)過(guò)程實(shí)現(xiàn)平安防護(hù)。管控層面針對(duì)業(yè)務(wù)流各個(gè)環(huán)節(jié)的相應(yīng)環(huán)節(jié)，包括設(shè)備資源、用戶資源、業(yè)務(wù)流量、業(yè)務(wù)隔離、平安信息進(jìn)行整合管理，有效調(diào)整業(yè)務(wù)流的可用性和平滑性。通過(guò)多個(gè)環(huán)節(jié)之間的關(guān)聯(lián)管理，實(shí)現(xiàn)降低多業(yè)務(wù)支撐平臺(tái)運(yùn)維的整體擁有本錢(qián)。4〕高可用園區(qū)規(guī)劃********智慧校園園區(qū)網(wǎng)絡(luò)作為實(shí)際業(yè)務(wù)的接入和承載體，必須具有高可用性。高可用性主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面：保持網(wǎng)絡(luò)長(zhǎng)時(shí)間的無(wú)故障運(yùn)行；保證突發(fā)情況下的網(wǎng)絡(luò)可用性和可恢復(fù)性；惡劣環(huán)境條件下的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用；抵抗災(zāi)難。網(wǎng)絡(luò)建設(shè)高可用性設(shè)計(jì)，需要全方位多角度的對(duì)網(wǎng)絡(luò)可靠性給予充分保障。園區(qū)網(wǎng)絡(luò)高可用性可以通過(guò)設(shè)備自身的關(guān)鍵部件冗余、協(xié)議的不間斷轉(zhuǎn)發(fā)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)拓?fù)涞逆溌泛驮O(shè)備冗余設(shè)計(jì)來(lái)綜合保證：設(shè)備的可靠：雙主控、雙電源網(wǎng)絡(luò)的可靠：關(guān)鍵設(shè)備雙歸屬、重要鏈路手工聚合、效勞器采用雙網(wǎng)卡協(xié)議的可靠：VRRP、防火墻HRP架構(gòu)的可靠：重要設(shè)備冗余部署、流量路徑合理規(guī)劃應(yīng)用的可靠：效勞器健康檢查建議接入交換機(jī)上沒(méi)有VLAN重疊的規(guī)劃，管理簡(jiǎn)單，并能控制播送域影響；利用MSTP多實(shí)例特性，合理規(guī)劃VLAN與實(shí)例映射關(guān)系，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)流量的負(fù)載分擔(dān)；規(guī)劃多個(gè)VRRP組，實(shí)現(xiàn)會(huì)聚三層網(wǎng)關(guān)的備份和負(fù)載分擔(dān)；為防止錯(cuò)誤的配置或連接形成端口自環(huán)，可在交換機(jī)下行端口上開(kāi)啟loopback-detection功能，發(fā)生自環(huán)時(shí)有多種處理模式可供選擇；在邊緣與PC或效勞器相連的端口配成邊緣端口，并啟動(dòng)BPDU保護(hù)，端口狀態(tài)快速轉(zhuǎn)換和不接收BPDU報(bào)文；為了防止交換機(jī)頻繁收到TC報(bào)文而去頻繁刪除MAC和ARP表項(xiàng)，繼而引起CPU繁忙業(yè)務(wù)中斷的情況，建議屆時(shí)在交換機(jī)上開(kāi)啟TC保護(hù)功能；為防止整網(wǎng)收到搶根報(bào)文而引起網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)烈震蕩，在根橋與其它設(shè)備相連的端口上開(kāi)啟root保護(hù)功能；會(huì)聚與接入層交換機(jī)相連的端口防止配置trunkall，只允許使用的vlan通過(guò)，各個(gè)雙歸屬環(huán)用vlan隔開(kāi)，防止一個(gè)環(huán)上的播送泛到另一個(gè)環(huán)上去；通過(guò)浮動(dòng)靜態(tài)路由和虛擬交換機(jī)技術(shù)，可以方便的實(shí)現(xiàn)不同業(yè)務(wù)的鏈路分擔(dān)，例如學(xué)生宿舍的流量通過(guò)上行鏈路進(jìn)入到一臺(tái)核心交換機(jī)，辦公業(yè)務(wù)通過(guò)另外一條上行鏈路進(jìn)入到另外一臺(tái)核心交換機(jī)。5〕IPv6園區(qū)規(guī)劃作為數(shù)字化校園的一局部，IPv6網(wǎng)絡(luò)能力必不可少。進(jìn)行IPv4園區(qū)規(guī)劃時(shí)，同時(shí)需要考慮IPv6網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。********智慧校園園區(qū)網(wǎng)是一個(gè)全面支持IPv6的網(wǎng)絡(luò)，后續(xù)的部署也全部采用支持支持雙棧的交換機(jī)設(shè)備，三層設(shè)備上同時(shí)運(yùn)行OSPFv2和OSPFv3兩套協(xié)議，盡管運(yùn)行在同一個(gè)設(shè)備上，這兩套協(xié)議是互相獨(dú)立的。OSPFv3的邏輯拓?fù)鋱D〔AREA規(guī)劃〕和OSPFv2可以完全不同。6〕網(wǎng)絡(luò)拓?fù)淇傮w設(shè)計(jì)在校園網(wǎng)的建設(shè)中，網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)的選擇具有舉足輕重的作用，組網(wǎng)架構(gòu)決定整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)的性能、可擴(kuò)展性、可管理性、線纜布放、區(qū)域劃分等諸多關(guān)鍵因素，從目前的主流的組網(wǎng)架構(gòu)上看，每種組網(wǎng)架構(gòu)都具有優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，關(guān)鍵是要選擇適合于學(xué)校自身特點(diǎn)的架構(gòu)，合理的組網(wǎng)架構(gòu)是一個(gè)優(yōu)秀校園網(wǎng)絡(luò)的根底。本次********校園網(wǎng)采用星形網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)為主的三層結(jié)構(gòu)〔核心層、會(huì)聚層及接入層〕。三層結(jié)構(gòu)是大型網(wǎng)絡(luò)常用的層次化網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)模型。核心層主要承當(dāng)高速數(shù)據(jù)交換的任務(wù)，同時(shí)要為各會(huì)聚節(jié)點(diǎn)提供最正確傳輸通道；會(huì)聚層的主要任務(wù)是把大量來(lái)自接入層的訪問(wèn)路徑進(jìn)行會(huì)聚和集中，承當(dāng)路由聚合和訪問(wèn)控制的任務(wù)。這就要求會(huì)聚層設(shè)備必須具備良好的可擴(kuò)展性，必須使用模塊化的體系結(jié)構(gòu)，可通過(guò)增加板卡提高端口密度，以便匯接更多的接入層設(shè)備；接入層的主要任務(wù)是完成用戶的接入，它直接和用戶連接，可能遭受ARP風(fēng)暴、MAC掃描、ICMP風(fēng)暴、帶寬攻擊等等攻擊方式，對(duì)平安性的要求很高，另一方面必須提供靈活的用戶管理手段。此種組網(wǎng)方案的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，層次清楚，便于管理；控制簡(jiǎn)單，便于建網(wǎng)；網(wǎng)絡(luò)延遲時(shí)間較小，傳輸誤差較低。對(duì)于鏈路層的平安可考慮采用不同鏈路的主備主干光纜方式實(shí)現(xiàn)。********智慧校園信息網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)涫疽庖?jiàn)圖。****智慧校園網(wǎng)絡(luò)拓?fù)涫疽鈭D下面就各個(gè)區(qū)域做詳細(xì)的設(shè)計(jì)?！?〕核心層設(shè)計(jì)核心層：提供高速的三層交換骨干。核心層不進(jìn)行終端系統(tǒng)的連接；核心層不實(shí)施影響高速交換性能的ACL等功能。1〕網(wǎng)絡(luò)方案說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)核心區(qū)作為整個(gè)校園網(wǎng)的數(shù)據(jù)交換核心，是********校區(qū)應(yīng)用系統(tǒng)可靠和高效率運(yùn)行的根底，因此建議在核心區(qū)配置兩臺(tái)吞吐量高、核心萬(wàn)兆全分布式線速路由交換機(jī)，接入各個(gè)功能區(qū)域，下行萬(wàn)兆光纖連接會(huì)聚交換機(jī)，形成萬(wàn)兆無(wú)阻塞線速轉(zhuǎn)發(fā)骨干網(wǎng)。核心設(shè)備采用多級(jí)交換架構(gòu)，即使用獨(dú)立的交換網(wǎng)板卡，可以為設(shè)備提供擴(kuò)展的交換容量，多塊交換網(wǎng)板同時(shí)分擔(dān)業(yè)務(wù)流量；控制引擎和交換網(wǎng)板硬件相互獨(dú)立，并且配置冗余電源和冗余風(fēng)扇，最大程度的保障設(shè)備可靠性。兩臺(tái)核心設(shè)備互為備份，之間采用雙萬(wàn)兆連接，區(qū)域會(huì)聚設(shè)備雙歸屬上聯(lián)，其中任何一臺(tái)核心交換機(jī)或核心交換機(jī)上的板卡出現(xiàn)故障后，正常工作的核心交換機(jī)能夠立即接管故障核心交換機(jī)所有交換工作。在兩臺(tái)核心交換機(jī)都正常工作時(shí)能夠?qū)π^(qū)會(huì)聚交互區(qū)域轉(zhuǎn)發(fā)過(guò)來(lái)的數(shù)據(jù)流量進(jìn)行負(fù)載均衡，兩臺(tái)核心交換機(jī)同時(shí)承當(dāng)核心網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)交換工作。為了簡(jiǎn)化網(wǎng)絡(luò)部署，簡(jiǎn)化網(wǎng)絡(luò)管理，并提高故障恢復(fù)的速度，核心和各個(gè)功能分區(qū)建議采用虛擬交換架構(gòu)技術(shù)。兩臺(tái)核心交換機(jī)虛擬成一臺(tái)邏輯交換機(jī)，通過(guò)跨設(shè)備鏈路聚合與會(huì)聚層設(shè)備互聯(lián)。2〕平安規(guī)劃采用平安交換一體化架構(gòu)，核心交換機(jī)應(yīng)支持多業(yè)務(wù)平安板卡，以