高考語文二輪培優(yōu)江蘇課件第二部分專題二散文技法提分點(diǎn)

匯報(bào)人：XX20XX-01-26高考語文二輪培優(yōu)江蘇課件第二部分專題二散文技法提分點(diǎn)目錄散文技法概述情感表達(dá)與意境營造語言運(yùn)用與修辭手法結(jié)構(gòu)安排與線索設(shè)置細(xì)節(jié)描寫與人物形象塑造高考真題解析與應(yīng)試策略01散文技法概述散文定義與特點(diǎn)散文是一種自由、靈活的文學(xué)形式，不拘泥于韻律和格律的限制，以表達(dá)真實(shí)、自然的思想感情為主。散文具有形散神聚的特點(diǎn)，即通過自由、多樣的表達(dá)方式，將主題和情感凝聚在一起，形成獨(dú)特的藝術(shù)效果。散文的語言簡(jiǎn)練、生動(dòng)，注重表現(xiàn)力和感染力，能夠迅速抓住讀者的注意力。散文技法重要性01散文技法是提升散文品質(zhì)的關(guān)鍵，它能夠使散文更加生動(dòng)、有趣，增強(qiáng)讀者的閱讀體驗(yàn)。02掌握散文技法有助于更好地表達(dá)自己的思想感情，讓作品更具個(gè)性和獨(dú)特性。03在高考中，對(duì)散文技法的考察是對(duì)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力的檢驗(yàn)，也是評(píng)價(jià)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的重要指標(biāo)。探究散文的語言特色通過對(duì)散文中運(yùn)用的修辭手法、表達(dá)方式等的分析，考察學(xué)生對(duì)散文語言特色的理解和運(yùn)用能力。分析散文的結(jié)構(gòu)和思路通過對(duì)散文整體結(jié)構(gòu)和思路的梳理和分析，考察學(xué)生的邏輯思維能力和篇章把握能力。評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度通過對(duì)散文中作者表達(dá)的思想感情、對(duì)事物的看法和態(tài)度的分析，考察學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和思辨能力。分析散文的意境和意象通過對(duì)散文中描繪的景物、人物、情感等要素的分析，考察學(xué)生對(duì)散文意境和意象的把握能力。高考中散文技法考察方式02情感表達(dá)與意境營造通過人物內(nèi)心世界的直接表露，展現(xiàn)真摯情感。內(nèi)心獨(dú)白運(yùn)用細(xì)膩入微的描寫手法，將情感滲透到字里行間。細(xì)節(jié)描寫在敘述、描寫中穿插抒情和議論，使情感表達(dá)更加深沉、真摯。抒情議論真摯情感表達(dá)意象選擇精心選擇富有詩意和美感的意象，營造優(yōu)美的意境。修辭手法運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，增強(qiáng)語言的生動(dòng)性和形象感。畫面描繪通過細(xì)膩的畫面描繪，讓讀者仿佛置身于優(yōu)美的意境之中。優(yōu)美意境營造借景抒情借助景物描寫來抒發(fā)內(nèi)心情感，達(dá)到情景交融的效果。觸景生情由眼前的景物觸發(fā)內(nèi)心的情感，實(shí)現(xiàn)情景的交融和統(tǒng)一。融情于景將情感融入到景物描寫中，使景物具有情感色彩。情景交融手法03語言運(yùn)用與修辭手法描繪細(xì)節(jié)通過細(xì)膩的描繪，將人物、景物、情感等呈現(xiàn)得栩栩如生，增強(qiáng)讀者的感官體驗(yàn)。運(yùn)用意象借助具體可感的形象或畫面，表達(dá)抽象的情感或理念，使語言更具表現(xiàn)力和感染力。遣詞造句精心選擇詞語和句式，使語言既準(zhǔn)確生動(dòng)，又富有文采和表現(xiàn)力。生動(dòng)形象語言030201比喻和擬人通過比喻和擬人，將抽象的事物或情感具象化，增強(qiáng)語言的形象性和感染力。反復(fù)和呼告通過反復(fù)和呼告，強(qiáng)化情感表達(dá)，喚起讀者的共鳴和思考。排比和對(duì)偶運(yùn)用排比和對(duì)偶，使語言節(jié)奏鮮明，氣勢(shì)貫通，增強(qiáng)表達(dá)效果。多樣化修辭手法音韻和諧語言節(jié)奏與音韻美注重語言的音韻美，運(yùn)用押韻、平仄等手法，使語言讀起來朗朗上口，富有音樂感。節(jié)奏鮮明通過長(zhǎng)短句、整散句的結(jié)合，使語言節(jié)奏鮮明，富有變化，增強(qiáng)表達(dá)效果。力求語言凝練簡(jiǎn)潔，避免冗長(zhǎng)和啰嗦，使語言更加精煉有力。語言凝練04結(jié)構(gòu)安排與線索設(shè)置03懸念式結(jié)構(gòu)在文章的開頭或中間設(shè)置懸念，以引起讀者的關(guān)注，激發(fā)閱讀興趣。01時(shí)空交錯(cuò)式結(jié)構(gòu)打破時(shí)間和空間的限制，靈活組織材料。02鏡頭組合式結(jié)構(gòu)借鑒電影蒙太奇手法，將不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的生活片段巧妙地連接起來，以體現(xiàn)作品主題。靈活多變結(jié)構(gòu)按照時(shí)間順序組織材料，使文章條理清晰。以時(shí)間為線索按照空間順序組織材料，使讀者對(duì)事物有更全面的了解。以空間為線索圍繞某種情感組織材料，使文章富有感染力。以情感為線索巧妙設(shè)置線索文章的開頭和結(jié)尾相互呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。首尾照應(yīng)通過首尾照應(yīng)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)文章主題，加深讀者印象。深化主題首尾照應(yīng)能引發(fā)讀者的共鳴，增強(qiáng)文章的感染力。引起共鳴開頭結(jié)尾呼應(yīng)05細(xì)節(jié)描寫與人物形象塑造環(huán)境細(xì)節(jié)描寫通過對(duì)環(huán)境的細(xì)致描繪，營造出散文的背景氛圍，使讀者仿佛置身于其中。動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫精確捕捉人物的動(dòng)作變化，用生動(dòng)的語言展現(xiàn)出來，增強(qiáng)人物形象的立體感。心理細(xì)節(jié)描寫深入剖析人物內(nèi)心世界，展現(xiàn)其情感、欲望和思想斗爭(zhēng)，使人物形象更加豐滿。細(xì)膩入微細(xì)節(jié)描寫性格形象塑造通過對(duì)人物性格的揭示和描繪，展現(xiàn)出人物的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心世界，使其形象更加鮮明。社會(huì)角色形象塑造關(guān)注人物在社會(huì)中的地位和作用，通過對(duì)其社會(huì)角色的刻畫，呈現(xiàn)出更加豐富的人物形象。外貌形象塑造通過對(duì)外貌特征的刻畫，塑造出各具特色的人物形象，使讀者產(chǎn)生直觀的印象。鮮明人物形象塑造每位作家都有自己獨(dú)特的語言風(fēng)格，通過模仿和借鑒優(yōu)秀作家的語言風(fēng)格，可以提升自己的語言表達(dá)能力。獨(dú)特語言風(fēng)格運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法，可以使語言更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)表達(dá)效果。生動(dòng)修辭手法在散文寫作中，要注重文字的精煉和準(zhǔn)確，避免冗長(zhǎng)和啰嗦的表達(dá)，使語言更加干練有力。精煉文字表達(dá)010203個(gè)性化語言表達(dá)06高考真題解析與應(yīng)試策略歷年高考真題解析本題考查考生對(duì)散文中景物描寫、情感表達(dá)及藝術(shù)特色的賞析能力?？忌柰ㄟ^品味文本中的語言，感受作者在雪夜閑游中寄托的閑適之情和人生思考。2020年江蘇高考語文散文閱讀真題《雪夜閑游多秉燭》…本題考查考生對(duì)散文中人物形象、情感、主題及藝術(shù)手法的鑒賞能力。通過對(duì)文本的深入解讀，考生需理解作者通過橘子林所寄托的鄉(xiāng)愁和對(duì)往昔生活的回憶。2022年江蘇高考語文散文閱讀真題《到橘子林去》解析本題要求考生分析文本中音樂描寫的手法及其作用，體會(huì)作者借助音樂所表達(dá)的對(duì)秋天的獨(dú)特感受。同時(shí)，還需探討文本中蘊(yùn)含的哲理。2021年江蘇高考語文散文閱讀真題《秋天的音樂》解析規(guī)范答題，條理清晰在答題時(shí)，考生需遵循一定的規(guī)范，如先總后分、條理清晰等。同時(shí)，要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，避免出現(xiàn)語病或錯(cuò)別字。整體感知，把握主旨在閱讀散文時(shí)，首先要從整體上感知文本，理解作者通過文本所要表達(dá)的主旨和情感。這有助于考生在答題時(shí)把握方向，避免偏離主題。深入分析，品味語言散文的語言往往含蓄雋永，富有詩意?？忌陂喿x時(shí)需深入分析文本中的語言，體會(huì)作者的情感和態(tài)度，以及文本的藝術(shù)特色。關(guān)注細(xì)節(jié)，挖掘內(nèi)涵散文中往往蘊(yùn)含著豐富的細(xì)節(jié)描寫，這些細(xì)節(jié)往往能夠揭示作者的內(nèi)心世界和文本的深層含義?？忌陂喿x時(shí)需關(guān)注這些細(xì)節(jié)，挖掘其背后的內(nèi)涵。應(yīng)試策略與答題技巧模擬題一《故鄉(xiāng)的榕樹》訓(xùn)練與反思：本題要求考生分析文本中榕樹形象的特點(diǎn)及其象征意義，體會(huì)作者通過榕樹所表達(dá)的思鄉(xiāng)之情。通過訓(xùn)練，考生可以反思自己在分析散文形象和情感表達(dá)方面的不足之處，并加以改進(jìn)。模擬題二《雨夜讀陶詩》訓(xùn)練與反思：本題考查考生對(duì)散文中景物描寫、情感表達(dá)及藝術(shù)手法的賞析能力。通過訓(xùn)練，考生可以反思自己在品味散文語言、把握文本主旨方面的不足之處，