《感謝信-慰問信-賀信作業(yè)設(shè)計方案-應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)》

《感謝信_慰勞信_賀信》作業(yè)設(shè)計方案第一課時一、作業(yè)目標(biāo)：通過本次作業(yè)，讓同硯了解感謝信、慰勞信、賀信的寫作要點和結(jié)構(gòu)，培育同硯的文字表達能力和情感表達能力，提高同硯的寫作水平寧溝通能力。二、作業(yè)內(nèi)容：1.了解感謝信、慰勞信、賀信的定義和特點；2.分析感謝信、慰勞信、賀信的寫作要點和結(jié)構(gòu)；3.選擇一個詳盡的情境，分別撰寫一封感謝信、慰勞信、賀信；4.溝通和分享自己的作品，互相評判和提出改進建議。三、作業(yè)步驟：1.老師介紹感謝信、慰勞信、賀信的定義和特點，講解寫作要點和結(jié)構(gòu)；2.同硯閱讀范例感謝信、慰勞信、賀信，分析其特點和結(jié)構(gòu)；3.同硯選擇一個詳盡的情境，如生日、考試效果等，分別撰寫一封感謝信、慰勞信、賀信；4.同硯溝通和分享自己的作品，互相評判和提出改進建議；5.老師進行總結(jié)和點評，指導(dǎo)同硯進一步提升寫作水平。四、作業(yè)要求：1.感謝信要表達竭誠的感謝之情，明確表達感謝的原因和對方的援助；2.慰勞信要表達對對方困難和挫折的理解和支持，賜予鼓舞和安慰；3.賀信要表達對對方喜悅和幸福的祝愿，分享對方的喜悅和成就；4.內(nèi)容要詳盡、真實、感人，語言要簡潔、流暢、得體。五、評判標(biāo)準(zhǔn)：1.感謝信、慰勞信、賀信的內(nèi)容是否貼合情境，表達是否竭誠感人；2.結(jié)構(gòu)是否明晰，語言是否得體流暢；3.是否能夠準(zhǔn)確把握寫作要點，表達情感。六、作業(yè)時間：本次作業(yè)設(shè)計為一次教室作業(yè)，同硯在教室上完成撰寫感謝信、慰勞信、賀信，并進行溝通分享。七、作業(yè)效果：通過本次作業(yè)設(shè)計，同硯將提高寫作能力和情感表達能力，培育感恩之心和關(guān)懷他人的認(rèn)識，提高同硯的語文素養(yǎng)和溝通能力。同時，增進同硯之間的溝通和合作，培育同硯的團隊認(rèn)識和合作精神。第二課時一、設(shè)計目標(biāo)：通過本次作業(yè)設(shè)計，讓同硯了解感謝信、慰勞信、賀信的寫作要點和格式，培育同硯的寫作能力和表達能力，提高同硯的文字表達能力和情感表達能力。二、設(shè)計內(nèi)容：1.感謝信：同硯需要選擇一個詳盡的場景或事件，寫一封感謝信表達自己的感謝之情。要求包括收信人的稱呼、感謝的原因、詳盡的感謝內(nèi)容和表達方式。2.慰勞信：同硯需要選擇一個受到不幸或困難的人或團體，寫一封慰勞信表達自己的慰勞和支持。要求包括收信人的稱呼、慰勞的原因、詳盡的慰勞內(nèi)容和表達方式。3.賀信：同硯需要選擇一個喜慶的場合或事件，寫一封賀信表達自己的祝愿和祝賀。要求包括收信人的稱呼、賀信的原因、詳盡的祝愿內(nèi)容和表達方式。三、設(shè)計步驟：1.老師介紹感謝信、慰勞信、賀信的定義和寫作要點，講解信件的格式和常用的表達方式。2.同硯選擇一個詳盡的場景或事件，分別撰寫一封感謝信、慰勞信、賀信。可以是真實的經(jīng)歷或虛構(gòu)的場景。3.同硯互相交換信件，進行互相評閱和修改，提出建議和改進建議。4.同硯依據(jù)評閱和修改意見，進一步完善自己的信件，最終提交給老師進行評分。四、評分標(biāo)準(zhǔn)：1.信件的內(nèi)容完備、表達明晰、感情真摯。2.信件的格式規(guī)范、語言得體、用詞恰當(dāng)。3.信件的結(jié)構(gòu)合理、行文流暢、邏輯性強。4.同硯的表達能力和情感表達能力。五、作業(yè)要求：1.作業(yè)提交時間：××年××月××日。2.作業(yè)提交方式：紙質(zhì)版或電子版均可。