第12課+資本主義世界殖民體系的形成+導(dǎo)學(xué)案 高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)+

第五單元第12課資本主義世界殖民體系的形成年級(jí)：班級(jí)：姓名：制作人：王加媛【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過了解西方列強(qiáng)對(duì)亞非拉的殖民擴(kuò)張、世界殖民體系的建立，理解世界殖民體系的建立對(duì)世界歷史發(fā)展的影響。【前測(cè)】知識(shí)補(bǔ)充：【后測(cè)】1．從16世紀(jì)開始，種植園經(jīng)濟(jì)的發(fā)展改變了非洲、美洲、歐洲以及亞洲的面貌。它取代了古老的絲綢貿(mào)易，并將日漸具有活力的世界經(jīng)濟(jì)中心向西推進(jìn)到了大西洋沿岸。這反映的主要?dú)v史現(xiàn)象是（

）A．亞洲經(jīng)濟(jì)在這一時(shí)期陷入衰退B．種植園經(jīng)濟(jì)模式推廣到了全球C．絲綢貿(mào)易刺激了種植園經(jīng)濟(jì)發(fā)展D．種植園經(jīng)濟(jì)推動(dòng)近代資本主義世界市場(chǎng)的發(fā)展2．到1900年，人類的“世界文明”意識(shí)開始蘇醒。盡管所有國家在語言、文化和社會(huì)實(shí)踐等方面還保持著相當(dāng)大的差異，但都不由自主地被拖入同一個(gè)世界經(jīng)濟(jì)和世界市場(chǎng)之中。但各個(gè)民族并非以平等關(guān)系參與這場(chǎng)全球性發(fā)展，歐洲人（或者說“西方人”）攫取了最大的利益。造成當(dāng)時(shí)各民族關(guān)系不平等的重要原因是（

）A．世界殖民體系最終形成B．被壓迫人民的反抗斗爭(zhēng)C．世界緊密地連為一體 D．列強(qiáng)之間矛盾和戰(zhàn)爭(zhēng)3．如表所示為18世紀(jì)格拉斯哥（蘇格蘭最大港口城市）海外貿(mào)易商人對(duì)蘇格蘭工業(yè)的投資。據(jù)此可知，當(dāng)時(shí)的蘇格蘭（

）4．17世紀(jì)，荷蘭進(jìn)口用于交換非洲黑奴的商品中，既有南非的小麥，也有印度的貝殼，因?yàn)樨悮ぴ谌龉阅戏侵蘅梢猿洚?dāng)貨幣，荷蘭人就用貝殼到那里購買黑人然后運(yùn)往美洲販賣。這說明（

）資本原始積累的血腥B．美洲經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展C．世界市場(chǎng)已初步形成 D．世界經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的加強(qiáng)5．美國伊利諾伊大學(xué)校長(zhǎng)詹姆斯給西奧多·羅斯?？偨y(tǒng)的信中說：“這個(gè)國家（中國）太過神奇和偉大，他的覺醒將是我們所有人的噩夢(mèng)。我們唯一的方式，是用我們的思想完全替代他們?cè)械奈拿?，讓他們未來的精英和領(lǐng)袖，認(rèn)為我們才是偉大和先進(jìn)的。用我們的思想和精神，完全覆蓋他們的思想和精神，遠(yuǎn)比用軍旗去統(tǒng)治他們更可靠”。詹姆斯的言論（

）A．實(shí)質(zhì)上是“欲滅其國”“必滅其文” B．推動(dòng)了殖民侵略向文化侵略的轉(zhuǎn)型C．造成了中國近現(xiàn)代人才的大量流失 D．肯定了中華思想文化的神奇和偉大6．如圖為1904年美國圣路易斯世界博覽會(huì)期間，發(fā)行的一幅插畫《人的類型與發(fā)展》。畫中智慧女神高舉火把，照亮蒙昧的原始人。周邊則顯示了“史前人”位于最低端，之后依次是布須曼人、阿伊努人、尼格羅人、印第安人、阿拉伯人、中國人、土耳其人、印度人、日本人、俄羅斯人，最高等是歐美人。該作品本質(zhì)上反映了（

）7．1885年2月，英、法、德等國在柏林達(dá)成協(xié)議：一是剛果自由貿(mào)易區(qū)的劃定及其保持中立的共同聲明：二是維護(hù)剛果河和尼日爾河的自由航行：三是有效占領(lǐng)原則：四是比利時(shí)國王利奧波德二世以個(gè)人名義占有剛果河流域，稱“剛果自由邦”。這一協(xié)議（

）A．解決了歐洲列強(qiáng)之間的矛盾 B．加速了列強(qiáng)瓜分非洲的進(jìn)程C．終結(jié)了罪惡的黑人奴隸貿(mào)易 D．標(biāo)志世界殖民體系最終形成9．馬克思《不列顛在印度統(tǒng)治的未來結(jié)果》中記載：“英國在印度要完成雙重使命：一個(gè)是破壞的使命，即消滅舊的亞洲式社會(huì)；另一個(gè)是重建使命，即在亞洲為西方式的社會(huì)奠定物質(zhì)基礎(chǔ)?！备鶕?jù)材料可知（）A．英國在印度的殖民統(tǒng)治對(duì)印度來說是災(zāi)難