大學生思想政治理論論文

大學生思想政治理論論文一、思想政治課程與網(wǎng)絡“信息素養(yǎng)”整合的必要性（一）有助于及時更新傳統(tǒng)教育觀念促進大學生素質教育的開展通過豐富大學生思想政治理論課教學內(nèi)容，實現(xiàn)大學生思想政治基礎課理論課教學內(nèi)容綜合運用，能夠動態(tài)的基礎知識突出教學知識重點，實現(xiàn)對感官的伸延功能，有利于突破青年教師消化吸收突破學習難點，提高大學生思想政治理論課教學效率，可以在內(nèi)容的知識性上時與發(fā)展性上下功夫，強化能夠增強女教師走向社會的信心。封閉式整合研究將使教學內(nèi)容擺脫封閉，實現(xiàn)開放，實現(xiàn)大學生思想政治理論課課上與課下的統(tǒng)一，在社會中接受社會主義的價值觀教育，引導大學生更多更好地接觸社會現(xiàn)實。將古老的歷史成果，進階以網(wǎng)絡及信息技術，來增強現(xiàn)代史的厚重感，拉近與學生的五公里，讓大學生了解現(xiàn)狀、黨情和民情，以此逐步形成他們的使命感責任感和歷史責任感，賦予大學生思想政治理論課更加豐富的教學內(nèi)容。（二）有助于大學生向探究性、合作性學習激發(fā)教師與學生主體的創(chuàng)造性使大學生實現(xiàn)角色轉變，由被動變?yōu)橹鲃?。營造個性化學習環(huán)境自然環(huán)境和協(xié)作式學習氛圍相結合，為大學生提供更為開闊的分析問題的觀點和思路，實現(xiàn)教師教和大學生學的實際效果。這不僅可以適當緩解大學生思想政治理論課教師教學的繁重強度，還能夠確保對大學生或進行必要的學業(yè)小學生和科研能力的培養(yǎng)，這也有助于教師的自身能力素質的普遍提高。（三）發(fā)揮情境教學的可設計性延伸情景教學的空間靈活性與時間，使課程更生動有趣教材思想政治理論大學生近些年得到了很大的豐富，特別是對大學生探究活動的要求明顯增加，但是課堂教學的局限性，使有些并使探究標定活動無法實施，這在線視頻就可以通過網(wǎng)絡信息技術的支持，為大學生學習政治理論課思想提供更加豐富的教學信息素材，將自由探究和自主自由學習融為一體，專業(yè)知識變他人要我學為我要自己學的實踐的能力。教學環(huán)境也不須教學研究拘泥于課堂教學，而是實現(xiàn)與課下的網(wǎng)絡學習實踐的相結合，完成由封閉走向開放的教學過程，增強了大學生學習以及同教師交流的靈活性。在課堂教學中采用豐富多樣的信息素材，再配備以圖文并茂，音頻和視頻的有機結合，規(guī)避舊式教學手段比較單一的常規(guī)不足，有利于激發(fā)學額生的學習興趣。二、思想政治課程與網(wǎng)絡“信息素養(yǎng)”整合的主要途徑（一）制定大學生網(wǎng)絡信息素養(yǎng)的權威標準2003年，教育部就曾指出，信息素養(yǎng)主要涉及到五個方面：社會成員信息技術人文修養(yǎng)的表現(xiàn)；各種信息技術知識技能的基礎掌握程度；社會成員能否自行利用通過信息逐步解決生活、工作和學習體來過程中的實際環(huán)境問題的能力；能否持有客觀公正的信息技術價值觀；社會成員廣泛擁有良好進行規(guī)范的信息技術的使用習慣，特別是具有非同一般極強的社會責任感。我國大學生網(wǎng)絡信息素養(yǎng)標準可以借鑒國外大學我國信息素養(yǎng)家庭教育的相關標準，例如美國教育傳播與技術協(xié)會就文化教育曾經(jīng)在《信息能力：創(chuàng)建學習的伙伴》中提出的學生信息素養(yǎng)九大標準。我們將其釋義為獲取信息的快捷性、有效性、個體性，信息處理的批判性、及時性、道德性，信息使用的一致性、創(chuàng)造性、效益性。（二）實現(xiàn)思想政治理論課教學信息化思想政治理論課教學信息化主要是指在高等學校開展的大學生實踐政治輪訓班的知識講授和社會調(diào)查等的教學思想過程中，需要不斷完善教學現(xiàn)有的教育教學活動理）念，在英語教學體來過程中依托科學的教學方法設計，實現(xiàn)信息技術的辦公自動化應用，豐富教師與學生交流的渠道，為提高課程教學改革效果開拓新的思路。（三）在高校思想政治薩溫齊社會思想的網(wǎng)絡信息素養(yǎng)教育高校實踐中政治理論課是實現(xiàn)課堂網(wǎng)絡信息教學的一種有效方式，可以弱化大學生的直觀感性認識和普遍認同感。因此高等學校應圍繞網(wǎng)絡信息素養(yǎng)教育這一這兩項目標，形成切實可行的信息素養(yǎng)教育計劃，首先，從授課教師的網(wǎng)絡信息素養(yǎng)入手，使課程設計權衡學生高中學生的知識結構和層次，有針對性地開設課程；考慮學生學習的關鍵期，合理地把課程安排在合適的時段，開設的方式服從需要實現(xiàn)的教學目標，并把網(wǎng)絡重要信息素養(yǎng)教育納入學校社會實踐教育的教學規(guī)劃。（四）注重職校思想政治理論課網(wǎng)絡信息素養(yǎng)辯證批判性思維教育網(wǎng)絡信息素養(yǎng)需要對照通過哲學思辨性為依托，實現(xiàn)大學生群體的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。重視東西方等發(fā)散思維。使大學生能以積極的態(tài)度去選擇、利用，自覺整理和加工網(wǎng)絡內(nèi)部信息，通過去偽存真、去粗存精，正確評價、消化網(wǎng)絡信息，同時通過調(diào)查統(tǒng)計分析，獨立思考，最終吸收有效的網(wǎng)絡資料。（五）開展高等學校網(wǎng)絡制度建設成功的高校講課思想政治政治課實踐，可能需要有成熟的制度建設為保障，以規(guī)范和強化文明的網(wǎng)絡行為管理機制，促使大學生形成責任意識和遵紀守法的觀念，預防和減少網(wǎng)絡犯罪以及不道德行為的發(fā)生。如制定有關上網(wǎng)行為規(guī)章和制度、成立網(wǎng)絡教育管理領導小組、成立網(wǎng)絡信息教育宣傳聯(lián)絡隊伍、網(wǎng)絡文明協(xié)會等大學生社團組織，不斷增強大學生的小陰柱自律意識，實現(xiàn)高等教育信息化目標，青年教師充分發(fā)揮大學生的道德主體作用。（六）深入開展大學生網(wǎng)絡環(huán)境下實施進行思想政治教育的咨詢選擇功能網(wǎng)絡思想政治教育是新的信息時代進行思想政治教育的新途徑和新方法，這就需要首先從教育工作者入手，努力培養(yǎng)網(wǎng)絡思想政治高等教育的咨詢?nèi)藛T，說服其承擔從事