如何布置高效書面作業(yè)

關于如何布置高效書面作業(yè)書面作業(yè)是我們教學常規(guī)中的主要組成部分。它是課堂教學的有效延伸和補充。是幫助學生熟悉和掌握基礎知識、基本技能和鞏固已學知識的關鍵方式之一。高效的書面訓練，可保證教學要求的落實。第2頁,共11頁，2024年2月25日，星期天一、注重作業(yè)訓練的時效性1.及時修改在課堂教學中，經(jīng)常會由于各種原因?qū)е骂A計的教學任務沒有完成，或者是完成的效果還沒有達到預定的高度（過高或過低），或者時在復習環(huán)節(jié)鐘發(fā)現(xiàn)學生對前幾天所學內(nèi)容還沒有很好得掌握。這就需要我們在下課后立刻對備課時所出的作業(yè)作及時、相應的調(diào)整，以提高書面作業(yè)的即時效益。第3頁,共11頁，2024年2月25日，星期天一、注重作業(yè)訓練的時效性2.及時布置作業(yè)是教師對現(xiàn)階段或本課時學生所學知識的檢測與鞏固，從而獲得反饋信息，以便對自己的教學活動作出及時的、相應的調(diào)整。根據(jù)“遺忘曲線”的規(guī)律，及時讓學生能復現(xiàn)學習的內(nèi)容，體現(xiàn)書面作業(yè)的復現(xiàn)功能是十分重要的。因此，我們要針對所學知識，及時布置適量得書面作業(yè)，一般是在當天中午學生的自修時間布置十五分鐘左右的書面練習。第4頁,共11頁，2024年2月25日，星期天二、提高作業(yè)題目的實效性3.規(guī)范性學生學習習慣的養(yǎng)成在于平時，解題習慣亦是如此。我們的日常作業(yè)要從版式設計、題型設計、題目要求、出題的嚴謹性等方面力求規(guī)范，要讓學生感受到日常書面練習和考試一樣，都是非常的正規(guī)，從而使學生更認真地來對待每一次作業(yè)，在平時逐步養(yǎng)成良好的解題習慣。第5頁,共11頁，2024年2月25日，星期天二、提高作業(yè)題目的實效性4.針對性要在周圍大量的練習中有針對性地挑選書面作業(yè)，要做搬運工，把適用的題目剪切過來；要做裝飾工，對試題進行修改。切勿盲目的“拿來主義”。①復現(xiàn)當堂內(nèi)容。要把檢測學生當堂基礎知識的題目挑選出來，讓學生感到當天上課老師所講的知識都能在當天的作業(yè)中體現(xiàn)，就是要讓學生了解到，上課學什么，就會做什么，讓他們有充分的成就感。讓學生“學有所做”。②鞏固前期難點。把學生前幾天錯誤率高的題目復現(xiàn)出來，讓學生進一步鞏固深化難點。③訓練綜合技能。把有效檢測學生知識技能的前沿的、新穎的題目挑選出來，提高作業(yè)對于學生的挑戰(zhàn)性。第6頁,共11頁，2024年2月25日，星期天二、提高作業(yè)題目的實效性5.不抄題目抄題目會大大增加學生的無效作業(yè)負擔，降低單位時間的訓練效率。而且，抄題目對學生來說是無任何挑戰(zhàn)性可言的，抄題目會促發(fā)學生的反感情緒，很可能是對你這門課不太喜歡的一個潛在的因素。采用講義式的作業(yè)會使學生的作業(yè)負擔減輕了，作業(yè)的量增加了，訓練效率提高了。第7頁,共11頁，2024年2月25日，星期天三、發(fā)揮教師群體的互補性

這是備課組教師智慧優(yōu)勢的互補。備課組、學科組發(fā)揮每個教師個性、特長，協(xié)作、互補，編制書面作業(yè)，既能減輕教師的個體負擔，又能提高學生的訓練效能，從整體上保證了教學的質(zhì)量。第8頁,共11頁，2024年2月25日，星期天三、發(fā)揮教師群體的互補性6.分工協(xié)作備課組長分好工，提前一周在法定備課組活動前分頭出好作業(yè)，到集體活動時全體成員針對課時重點、難點對作業(yè)教學討論、修改并定稿。過后任課教師再針對自己班級的學生情況作必要的選擇。這樣做使教師個體的思維與智慧得到了有效的彌補，增加了作業(yè)的深度與廣度；同時，大大減輕了教師找題目、出題目的工作量。第9頁,共11頁，2024年2月25日，星期天三、發(fā)揮教師群體的互補性7.遺交完善這是備課組可持續(xù)發(fā)展的基礎。備課組一學年下來的作業(yè)，是一份寶貴的教研資料，是全組老師一年教學研究的心血結晶，是一份持續(xù)發(fā)展的寶貴的校本資料，要十分注意積累和整理。教學中成敗得失，學生的成長發(fā)展，教師的完善進步，都能在這里找到軌跡。各備課組在學年結束時，遺交給下學年該年級任課的教師，以供