三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－第6單元 第7課時(shí)　0的乘法和一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法人教新課標(biāo)

/三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－第6單元第7課時(shí)0的乘法和一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解0的乘法規(guī)則，即任何數(shù)與0相乘都等于0。2.讓學(xué)生掌握一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法運(yùn)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)內(nèi)容：1.0的乘法規(guī)則2.一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法運(yùn)算方法教學(xué)重點(diǎn)：1.0的乘法規(guī)則2.一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法運(yùn)算方法教學(xué)難點(diǎn)：1.一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法運(yùn)算方法教學(xué)準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件或黑板2.練習(xí)題教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.引導(dǎo)學(xué)生回顧乘法的基本概念，如乘法算式、乘法交換律等。2.提問(wèn)：如果有一個(gè)因數(shù)是0，那么乘法的結(jié)果會(huì)是什么？二、0的乘法1.通過(guò)實(shí)例演示，讓學(xué)生觀察并總結(jié)0的乘法規(guī)則。2.引導(dǎo)學(xué)生理解，任何數(shù)與0相乘都等于0。3.通過(guò)練習(xí)題鞏固0的乘法規(guī)則。三、一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法1.通過(guò)實(shí)例演示，讓學(xué)生觀察并總結(jié)一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法運(yùn)算方法。2.引導(dǎo)學(xué)生理解，當(dāng)一個(gè)因數(shù)中間有0時(shí)，可以將0看作是沒(méi)有數(shù)值的占位符，不影響乘法的結(jié)果。3.通過(guò)練習(xí)題鞏固一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法運(yùn)算方法。四、總結(jié)與拓展1.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)0的乘法和一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的理解。2.提問(wèn)：0的乘法規(guī)則和乘法交換律有什么關(guān)系？3.提問(wèn)：一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法運(yùn)算方法在日常生活中有哪些應(yīng)用？五、作業(yè)布置1.練習(xí)題2.讓學(xué)生回家后，向家長(zhǎng)講解0的乘法和一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法運(yùn)算方法。教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)例演示和練習(xí)題，讓學(xué)生掌握了0的乘法規(guī)則和一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法運(yùn)算方法。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解乘法的本質(zhì)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法運(yùn)算方法”。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法運(yùn)算方法是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，也是學(xué)生容易出錯(cuò)的地方。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要通過(guò)實(shí)例演示、引導(dǎo)探究和練習(xí)鞏固等方式，幫助學(xué)生理解和掌握這個(gè)運(yùn)算方法。首先，教師可以通過(guò)實(shí)例演示，讓學(xué)生觀察并總結(jié)一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法運(yùn)算方法。例如，可以給出以下算式：```123x4492```教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：為什么在乘法過(guò)程中，第二行的中間有一個(gè)0？這個(gè)0是如何影響乘法的結(jié)果的？然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生理解，當(dāng)一個(gè)因數(shù)中間有0時(shí)，可以將0看作是沒(méi)有數(shù)值的占位符，不影響乘法的結(jié)果。具體來(lái)說(shuō)，當(dāng)一個(gè)因數(shù)的某一位是0時(shí)，對(duì)應(yīng)的乘法結(jié)果也應(yīng)該有一個(gè)0在這一位上。例如，在上面的例子中，第二行的中間有一個(gè)0，是因?yàn)?乘以4的結(jié)果是12，而第二位上的0就是起到了占位的作用，使得12的個(gè)位上的2位于第三行，而十位上的1位于第二行。接下來(lái)，教師可以通過(guò)練習(xí)題鞏固一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法運(yùn)算方法。例如，可以給出以下練習(xí)題：```456x31368``````789x53945```學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)的運(yùn)算方法，計(jì)算出正確的乘法結(jié)果。在計(jì)算過(guò)程中，要注意每一位的對(duì)應(yīng)關(guān)系，以及0的占位作用。此外，教師還可以通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法運(yùn)算方法。例如，可以提問(wèn)：為什么一個(gè)因數(shù)中間有0時(shí)，乘法結(jié)果中也會(huì)有0？這個(gè)0是如何產(chǎn)生的？學(xué)生可以通過(guò)思考和討論，進(jìn)一步加深對(duì)這個(gè)運(yùn)算方法的理解?？傊?，一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法運(yùn)算方法是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師需要通過(guò)實(shí)例演示、引導(dǎo)探究和練習(xí)鞏固等方式，幫助學(xué)生理解和掌握這個(gè)運(yùn)算方法。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解乘法的本質(zhì)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。在學(xué)生掌握了基本的運(yùn)算方法后，教師可以通過(guò)變式練習(xí)來(lái)進(jìn)一步鞏固學(xué)生的理解。例如，可以給出一些更復(fù)雜的算式，或者改變0的位置，讓學(xué)生嘗試計(jì)算：```1234x56170```在這個(gè)例子中，因數(shù)1234中間沒(méi)有0，但是乘法的結(jié)果6170中間有一個(gè)0。教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意到，這個(gè)0并不是因?yàn)橐驍?shù)中間有0而產(chǎn)生的，而是因?yàn)?乘以5得到20，個(gè)位的0就自然地出現(xiàn)在了結(jié)果的中間。此外，教師可以引入一些實(shí)際生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的乘法運(yùn)算方法。例如，可以提出以下問(wèn)題：1.如果一本書(shū)的價(jià)格是120元，現(xiàn)在要買(mǎi)5本，總共需要多少錢(qián)？2.一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是30厘米，寬是4厘米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。這些問(wèn)題不僅能夠幫助學(xué)生鞏固乘法運(yùn)算方法，還能夠讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。在教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1.強(qiáng)調(diào)乘法的步驟和規(guī)則，讓學(xué)生按照正確的步驟進(jìn)行計(jì)算。2.鼓勵(lì)學(xué)生用草稿紙進(jìn)行計(jì)算，幫助他們清晰地展示計(jì)算過(guò)程。3.對(duì)于學(xué)生在計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要及時(shí)指出并給予正確的指導(dǎo)。4.鼓勵(lì)學(xué)生相互檢查和討論，通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)提高解題能力。通過(guò)這些