2020人教版PEP四年級上冊英語-Unit 1 My classroom全單元教案

1Myclassroom

〔色?PartA第一課時

Let'stalk&Let,splay

⑸教學目標彌

1.學生能夠理解對話大意，用正確的語音、語調朗讀對話。

2.能夠在情景中恰當運用句型“Whereis...?It'sin/on/under

/near…”詢問并回答物品的位置。

3.能夠在情景中恰當運用句型：What'sintheclassroom?Let'sgo

andsee。

4.能夠在語境中理解新詞classroom,really,picture,near,window

的意思，并能正確發(fā)音。

商教學重點考

1."What'sintheclassroom?,,和"Let'sgoandsee.”的正確使用。

2.“Whereis…？”和“It'snear…”的正確使用。

3.能聽懂，會說并能恰當使用表示方位的介詞“near”。

虎）教學難點5

能夠將本課時的重點句型靈活運用于日常生活中。

一教學準備

教學掛圖，教學課件，教學光盤，人物頭飾。

代＞教學過程包

Freetalk:

T:Welcomebacktoschool.

SS:Thankyou.

T:Howareyou?

SS:Verywell,thanks.

T:Nicetomeetyou.

SS:Nicetomeetyou,too.

Step2:Presentation

1.導入Let*talk,練習重點句型。創(chuàng)設教師歡迎同學們返校的情

旦

O

T：Afterthissummervacation,weallhavesomethingdifferent.Can

yousaysomethingdifferentorsomethingnewaboutyourselves?

Ss:...（教師引導學生用“Wehaveanew...”的句式表達。）

2.每當學生說出一樣新物品的時候，教師馬上說：

“Really?”"Whereisit?”并引導學生用從前學過的介詞near,under,in

等進行回答，期間教師還可以讓學生根據(jù)實際情況圍繞這一物品進行

簡單的交流。如："Whatcolourisit?”，“Doyoulikeit?”等等。

3.教師導入：Inthisnewterm,ZhangPengandSarahalsohavea

newclassroom.What'sintheclassroom?Let'sgoandsee!

4.教師利用教學掛圖展示教室，T：Look,thisistheirclassroom.

Ss:Ifssobig.展示教室里的圖片：Look!ThisisSarah'spicture.

展示窗戶的圖片，并說:Thisisthewindow.并簡單教讀單詞：classroom,

picture,window。

5.教師指著圖片，并問：Whereisthepicture?引導學生用It's

near…來回答。再讓學生分組運用句型“Whereisit?Ifs...”來問答教室

里的物品。

6.播放Let'stalk光盤，學生跟讀，學習正確的語音語調。并分組

進行對話表演，找?guī)捉M上臺表演，評比出最佳表演小組。

Step3：Consolidationandextension

1.完成Let*play部分的任務。

(1)教師先利用課件展示各個字母代表的物品，如:

b-bookandbagc-crayonandcar

e-eraserp-pictureandpencilbox

(2)同桌之間模仿Let'splay的對話，練習句型“Whereisit?It's

in/onAmder/near…”。

(3)小組提問，以小組為單位向其他小組發(fā)出提問挑戰(zhàn)。如:

S1：Iseea“P”.

S2：Whereisit?

SI：It'snearthewindow.Whatisit?

S2：It'sapicture.

2.選詞填空。

WehaveanewA.near

)isit?B.classroom

)It'sthedoor.C.so

)It'sbig!D.Where

Step4:Homework

聽Let*talk部分錄音，將對話讀給父母聽。

而板書設計包

UnitIMyclassroom

PartA:Let'stalk&Let'splay

Wehaveanewclassroom.

What'sintheclassroom?

Let'sgoandsee!

Whereisit?

It'snearthewindow.

戊)教學反思

本課時以口語交際為主要形式展開教學。教師為了讓學生能夠在

短時間內進入學習狀態(tài)和對話的情境中，創(chuàng)造真實的語言環(huán)境，讓學

生身臨其境。并采用分解對話的方法，循序漸進，由簡單到繁雜，并

對重點句型進行強化訓練，很好地鞏固了重點句型，讓學生對句型的

靈活運用有了一定的掌握。

原量）PartA第二課時

Let,slearn&Let'sdo

教學目標「

1.能夠聽、說、認讀本課時主要單詞：classroom,window,door,

picture,light,blackboard0

2.聽懂指示語，并按照指令做出相應的動作，如：Openthedoor...0

3.能夠聽、說、認讀本課時主要句子：What'sintheclassroom?One

blackboard,oneTV,manydesksandchairs...。

當教學重點杳

能夠聽、說、認讀本課時主要單詞：classroom,window,door,

picture,light,blackboard以及句子What'sintheclassroom?One

blackboard,oneTV,manydesksandchairs...。

由教學難點為

在回答“Whafsintheclassroom?”的時候注意單詞復數(shù)的讀音。

一教學準備

教學實物，教學光盤，教學掛圖。

而教學過程3

1.找?guī)捉M學生上臺表演Let'stalk部分對話。

2.Freetalk.利用句型“Whereisthedesk/chair...It's

in/on/under/near…''問答。

Step2:Presentation

L教師展示張鵬的教室圖片，并介紹：Look,thisisZhangPeng's

classroom.板書單詞classroom,并教讀。

2.What'sintheclassroom?Let'shavealook.教師首先指著圖片，并

提問：What'sthis?引導學生回答：Ifsapicture.教讀并板書picture。

教師接下來說：Letmeputupthepicture.并將圖片貼到黑板上，再請

幾個學生說:Letmeputupthepicture.并貼圖片。

3.教師板書單詞的時候，指著黑板說：Thisisaboard.Whatcolour

istheboard?學生回答：Black0教學單詞blackboard,并向學生解釋

blackboard由兩個單詞black和board合成。教師做擦黑板動作，并說

Cleantheblackboard.弓I導學生理解短語的意思。

4.教師請一個學生做敲窗戶的動作，教師相機教讀單詞window,

并做關窗戶的動作，說Closethewindow.并發(fā)其它指令“Close...“幫助

學生理解close的意思。

5.請一名蒙著眼睛的學生在老師的帶領下摸門，并讓學生猜一猜

自己摸到的是什么物體,T：What'sthis?S:門。教師引出單詞door,

邊做打開門的動作，邊說：Openthedoor0

6.教師打開燈，并問Whafsthat?引出單詞：light,板書并教讀，

教師做開燈動作，并說Turnonthelight。

7.播放Let'slearn部分錄音，學生跟讀，學習正確的語音語調，

并注意復數(shù)desks和chairs的發(fā)音。

Step3：Consolidationandextension

1.完成Let'sdo部分的任務。播放Let'sdo部分的錄音，讓學生整

體感知本課時的學習內容，然后邊聽錄音邊做動作；教師說指令學生

做動作，然后請一名學生上講臺說指令，其它學生做動作。

2.教師讓學生根據(jù)自己教室的實際情況，以小組為單位參加滾雪

球游戲，哪一組說得最多最快為優(yōu)勝小組，如：

Gl：Oneblackboard.

G2：Oneblackboardandtwodoors.

G3：Oneblackboard,twodoorsandthreepictures.

G4：

Step4:Homework

將所學新單詞抄寫在四線三格里，并將Let'slearn部分錄音讀給

家長聽。

①板書設計要

Unit1Myclassroom

PartA：Let'slearn&Let'sdo

classroomwindowdoor

picturelightblackboard

What'sintheclassroom?

Oneblackboard,oneTV,manydesks

andchairs...

而教學反思義

本課時主要學習單詞classroom,window,door,picture,light,

blackboard0單詞教學對于這個年齡階段的學生來說是非?？菰?/p>

的，教師不僅要安排一些有趣的小游戲來激發(fā)學生的學習興趣，活躍

課堂氣氛，還應該適當講解一下單詞的記憶方法，如拆分法。另外，

借助Lettdo部分鞏固所學單詞，考查學生的反應能力。

電安一、」

［電MPartA弟二課時

Let'sspell

e教學目標查

1.能夠掌握元音字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

2.能夠按照要求完成書上Let'sspell部分練習。

3.能夠聽、說、認讀例詞。

4.能根據(jù)字母a的發(fā)音規(guī)律來拼讀、拼寫類似的單詞。

由教學重點遇

能夠掌握元音字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

由教學難點自

能根據(jù)例詞發(fā)掘元音字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

而教學準備

教學掛圖，教學光盤。

必教學過程送

L教師出示教學圖片，讓學生看圖，快速說出單詞并造句。

2.讓學生兩人一組以chant的形式說唱Let'sdo部分祈使句，并做

出相應的動作。

3.教師將帶有字母a的卡片貼在教室的不同位置，并與學生展開

對話，如：

T：What'sthis?

SS:It'san"a”.

T:Whereisit?

SS:It'snearthewindow.

Step2:Presentation

1.教師利用課件展示蛋糕，并介紹：Thisisacake.T：Canyouspell

it?S:C-A-K-E,cake.教師用不同顏色將字母a和e標出來，并著重朗

讀a的發(fā)音。

2.教師用手指著自己的臉，并自問自答：What'sthis?It'smyface.

然后一邊板書單詞一邊拼寫，并用不同顏色將字母a和e標出來，著

重朗讀a的發(fā)音。

3.教師利用教學掛圖展示最后兩幅圖片，name和make,并讓學生

標出元音字母a和e,可以讓學生根據(jù)剛剛所學字母a的發(fā)音嘗試拼讀

單詞，對于發(fā)音正確的學生給予鼓勵和表揚。

4.學生以小組的形式練習拼讀單詞，并討論總結字母a的發(fā)音規(guī)

律，小組匯報，最后教師總結：字母a在以一個輔音字母和一個不發(fā)

音的e結尾的單詞中發(fā)音為/el/。教師出示更多類似的單詞，幫助學

生鞏固對這一類單詞發(fā)音規(guī)律的認識。

5.播放Read,listenandchant部分教學光盤，學生一邊聽一邊跟讀

說唱，最后比一比哪個小組的說唱最好。

Step3：Consolidationandextension

1.完成Read,listenandtick部分的任務。

教師播放錄音，讓學生獨立完成聽力練習，之后學生匯報自己的

完成情況；教師核對答案，然后讓學生朗讀單詞，糾正發(fā)音錯誤的學

生。

2.完成Listen,circleandwrite部分的任務。

教師播放錄音，讓學生獨立完成聽音拼寫。師生核對答案，最后

讓學生自由拼讀單詞。

Step4:Homework

將本課時所學的單詞發(fā)音讀給家長聽；搜集含有字母的單

I司0

①板書設計小

Unit1Myclassroom

PartA：Let'sspell

cakefacenamemake

①教學反思國

本課時主要學習元音字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)律。教師避免了枯

燥地灌輸，而是采用圖片、肢體語言等輔助方式，讓學生以主動實踐

的方式來學習發(fā)音，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓由老師教變?yōu)閷W

生主動學的局面。既活躍了課堂氣氛，又提高了課堂效率。

管PartB第一課時

Let'stalk&Let'splay

教學目標合

1.能聽懂、會說句子“Letme/Lefs...”并做出正確的回應。

2.能夠了解let引導的祈使句。

3.能夠利用學過的動詞短語創(chuàng)編let引導的祈使句。

4.培養(yǎng)學生講究衛(wèi)生的好習慣和珍惜他人勞動成果的意識。

四教學重點內

能夠聽懂、會說let引導的祈使句并做出正確回應。

而教學難點》

引導學生正確使用祈使句。

e教學準備公

人物頭飾，教學光盤，教學掛圖。

①教學過程占

1.教師隨機指著教室里的物體，學生用英語說出來，復習所學過

的單詞。

2.教師播放Let'sdo部分的錄音，讓學生跟著錄音練習課本第5

頁Let'sdo部分的句子。

學生說說自己知道的祈使句或動詞短語，老師鼓勵學生上臺帶領

其他學生邊說邊做動作。

Step2:Presentation

1.教師做擦黑板的動作，讓學生發(fā)出相應的指令：Cleanthe

blackboard.從而引出單詞clean,并教讀，加深理解單詞clean的意思。

然后教師說出需要打掃的地方，請學生用英語說出帶有clean的動詞

短語，如：cleanthewindows;cleanthedesks(由cleanthedesks弓I出

theteacher'sdesk.);cleantheclassroom;cleanthedoors...。

2.教師邊擦窗戶邊說：“Letmecleanthewindows.”并向學生解釋

“Letme...”的含義以及用法。找?guī)酌麑W生說出更多“Letme…”的句子,

邊說邊做，鞏固句型“Letme...”。

3.教師請幾名學生上臺和教師一起擦窗戶，邊擦窗戶邊說Let's

cleanthewindows!教師教讀該句子，并引導學生弄清“Letme...”和

“Let's…''的區(qū)別。

4.教師利用課件出示不同的人物做著打掃教室、擦門、擦窗戶、

擦講臺、擦桌椅等圖片，根據(jù)不同的情境圖讓學生說出相對應的句子。

5.教師請一位學生上講臺做抬水的動作，學生很吃力，教師走過

去幫忙，并說：Letmehelpyou。

6.播放錄音三遍，學生聽錄音，跟讀并翻譯聽到的內容。學生在

小組內朗讀課文，并戴上人物頭飾分角色表演對話。

Step3：Consolidationandextension

1.完成Let'splay部分的任務。

(1)學生兩人一組，教師發(fā)給每個小組一個制作骰子的紙模板。

(2)學生在小組內討論，選出六個操作性強的動詞短語寫在紙模

板上，制作骰子。

(3)學生分別擲骰子，創(chuàng)編對話。最后選幾組學生上臺表演對話。

2.每組學生派一名代表上臺發(fā)指令，其它成員做相應的動作，如:

“cleanthewindows/desks/chairs/door/blackboard/teacher'sdesk..比一

比，哪個小組做得最好。

Step4:Homework

學生回家自制一個骰子，看看自己在家里還可以為父母做些什

么。

①板書設計小

Unit1Myclassroom

PartB：Let'stalk&Let'splay

Let'scleantheclassroom!

Letmecleanthewindows.

Letmehelpyou.

e教學反思電

本課時教師創(chuàng)設了一個真實自然的英語學習場景，突出了語言的

交際功能以及語言應用的基本原則，打破了傳統(tǒng)的課堂管理教學模

式。教師創(chuàng)設情境，通過自己親身實踐讓學生明白"Letme...”和

“Lefs..."的用法和區(qū)別，將英語課堂的學習直接帶入實踐活動中去，

符合新課標的標準和要求。

PartB第二課時

Let'slearn&Colourandsay

e教學目標小

1.能夠聽懂、會說句子：Thisisthenewclassroom.Thedooris

orange.

2.能夠聽、說、認讀單詞：fan,computer,teacher'sdesk,wall,floor□

3.能根據(jù)所描述的有關物體顏色的內容對物體進行正確的涂色。

4.能夠用學過的顏色單詞和本單元單詞對教室進行簡單描繪。

益教學重點考

能夠聽、說、認讀單詞：fan,computer,teacher'sdesk,wall,floor□

而教學難點》

能靈活運用"Thisis...”句型介紹自己的教室，并能運用所學過的

顏色對教室進行簡單描述。

益教學準備查

單詞卡片，教學掛圖，教學光盤，彩色大轉盤。

①教學過程自

出示關于教室的掛圖，教師找學生上臺用“Thisis…”句型來介紹

已經學過的與教室有關的物體，如：Thisistheclassroom/teacher's

desk/light/door/picture/blackboard/window...o

2.教師出示彩色大轉盤，一個學生撥動指針使轉盤轉動，當停止

時，其他學生回答Isee

red/yellow/green/blue/black/brown/white/orangeo

Step2:Presentation

1.教師展示教學掛圖，并說：Look!Thisisthenewclassroom.Let's

seewhat'sintheclassroom.首先展示風扇,并問：What'sthis?引導學

生回答fan,并提醒學生注意fan的發(fā)音。

2.教師拍拍講臺上的桌子，T：Isthisadesk?SS:No.T:What's

this?SS:講臺。T：It'sateacher'sdesk.Whatcolourisit?SS：

Yellowo

3.用實物教學法教授單詞floor,wall,computer,并說出其顏色。

4.教師利用單詞卡片來復習所學單詞。

5.播放Let'slearn部分的錄音三遍，讓學生跟讀、模仿并翻譯Let1

learn的內容。

Step3：Consolidationandextension

1.教師引導學生看教室的圖片，邊看邊說：Look!Thisismynew

classroom.Thedoorisorange.Thewalliswhite.Thefloorisgreen...然

后讓學生觀察自己的教室，并介紹自己的教室。

2.完成Colourandsay部分的內容。

教師出示教室的圖片。T:It'sanewclassroom.Butit'snotvery

beautiful.Ineedsomecolourstomakeitbeautiful.Canyoupaintit?

學生以小組為單位給教室的圖片涂色。涂色后，模仿課件的提示

語音，每組選一名學生進行匯報。

S:Look!Thisisournewclassroom.Thedooris.

Theis...

Step4:Homework

用英語把你的教室描述給父母或者朋友聽。

之板書設計百

Unit1Myclassroom

PartB：Let'slearn&Colourandsay

Look!Thisisthenewclassroom.Thedoorisor-

ange...

teacher,sdeskcomputerfanwallfloor

由教學反思查

教師通過實物加設想引導學生描述自己的理想教室，既可以調動

學生的積極性，又可以充分發(fā)揮學生的空間想象力，教學效果顯著。

在鞏固拓展板塊，教師引導學生用簡單的英語描述自己的教室，既鍛

煉了學生的口語表達能力，又鞏固了所學的句型。

cOpPartB第三課時

Readandwrite&Let'scheck&Let'ssing

B教學目標作

1.能夠按要求完成Readandwrite部分的練習。

2.能夠按要求完成Let'scheck部分的練習。

3.會唱歌曲Wehaveanewclassroom0

4.掌握三會單詞window,desk,chair,floor,wall,door以及重點句

型：Whereisthe...?It'sin/on/under/nearthe…。

5.培養(yǎng)學生的觀察能力、知識運用能力和書寫能力。

益教學重點杳

1.正確理解方位介詞in,on,under,near的含義。

2.能按要求完成Readandwrite和Let'scheck的練習。

由教學難點為

能運用方位介詞自主描述物體的具體位置。

四教學準備二

教學光盤，教學掛圖。

之教學過程查

1.教師利用課件出示本單元的單詞圖片，讓學生利用上節(jié)課所學

的句式對圖片進行描述。

Thisisa.Theis（顏色）。

2.教師利用課件出示一幅教室的圖片，和學生問答。

T:What'sinourclassroom?

SI:isinourclassroom.

T:Whereisit?

S1:It'sthe.

Step2:Presentation

完成Readandwrite部分的任務。

1.教師引導學生復習單詞：in/on/under/near等方位介詞，通過動

作演示或者動畫課件帶領學生復習。然后，展示出Readandwrite部

分的教學掛圖，與學生展開對話，T：Whereisthegreenbook?SS：

It'sonthedesko

2.教師將需要提問的物體圈出來，讓學生兩人一組對話，運用句

型：“Whereisthe...?It'sin/on/under/near...”進行問答，然后找小組代

表匯報問答，其他小組評價。

3.學生看Readandtickorcross部分