《燭之武退秦師》-【中職專用】高一語文（高教版2023基礎(chǔ)模塊下冊(cè)）教案

《燭之武退秦師》課程教案授課題目燭之武退秦師課時(shí)2課時(shí)授課類型√新授課□復(fù)習(xí)課教學(xué)目的與要求：1.掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞、文言句式。2.把握思想內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生理解、分析、概括能力。3.學(xué)習(xí)燭之武深明大義、義無反顧捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)的愛國(guó)精神。教學(xué)重點(diǎn)1.重點(diǎn)詞語、文言特殊句式。2.把握思想內(nèi)容3.說辯的藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容及過程旁批一、導(dǎo)入課文古代有句話:一言九辯重于九鼎之寶，三寸之舌強(qiáng)于百萬之師。這句話說明口才的重要性。無獨(dú)有偶，一九五五年，著名科學(xué)家錢學(xué)森沖破重重阻撓回國(guó)，當(dāng)時(shí)美國(guó)的海軍處長(zhǎng)金波爾說：“我寧可把這家伙槍斃了，也不讓他離開美國(guó)，無論他在哪里，都抵得上五個(gè)師?！币粋€(gè)人的口才、力量真的能抵得上五個(gè)師嗎？今天我們通過學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》來尋找這個(gè)問題的答案。二、相關(guān)資料文學(xué)常識(shí)1.了解《左傳》《左傳》是我國(guó)第一部敘事詳細(xì)的編年體史書。作者左丘明，記敘了東周前期240多年前的歷史，經(jīng)濟(jì)、軍事、外交等方面的內(nèi)容，具有研究先秦歷史的史料價(jià)值，又有很大的文學(xué)的價(jià)值?！蹲髠鳌吠怀龅奶攸c(diǎn)就是善于描寫戰(zhàn)爭(zhēng)和記述行人辭令，記事條理清楚，敘述精確，詳略合宜，委曲簡(jiǎn)潔；寫人簡(jiǎn)而精，曲而達(dá)，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥幾句，就能使讀者如見其人，如聞其聲。2.了解先秦散文概貌《左傳》是一部編年體史著，什么是編年體呢？我們可以從字面意義看其特點(diǎn)。編年體就是按照年代的發(fā)展來組織、記敘歷史事件的體例。如《春秋》、《資治通鑒》等。先秦歷史散文除了編年體外，還有國(guó)別體和紀(jì)傳體兩種形式。國(guó)別體是區(qū)分不同的國(guó)家，再按照時(shí)間的發(fā)展分別敘述歷史事件的一種文體。如《國(guó)語》、《戰(zhàn)國(guó)策》等；紀(jì)傳體是司馬遷開創(chuàng)的以記敘人物為主要內(nèi)容的文體。如《史記》、《漢書》等。3.《春秋》三傳《左傳》全稱是《春秋左氏傳》，又名《左氏春秋》。傳（zhuàn，解說義），由此看出，《左傳》是對(duì)孔子編著的《春秋》的詮釋，解說。另外還有兩本書也是對(duì)《左傳》的闡發(fā)《春秋公羊傳》、《春秋谷梁傳》。因此我們把這三本書叫做“《春秋》三傳”。（二）背景資料：與課文有關(guān)的一些歷史事件。1.秦立晉君公元前651年，晉獻(xiàn)公卒，晉國(guó)陷入內(nèi)亂。晉國(guó)大夫里克殺了晉獻(xiàn)公的庶子夷齊、卓子。并派人迎接公子重耳，重耳不就。后又派人迎接獻(xiàn)公次子夷吾，夷吾采納大臣呂省、卻芮的意見，厚禮賄賂秦國(guó)，答應(yīng)割讓晉河?xùn)|之地予秦。于是秦穆公擁立夷吾為君。2.惠公背約公元前650年，晉惠公借秦國(guó)之力即位后，對(duì)割讓土地之事非常后悔，就派大臣丕鄭赴秦國(guó)，以先君之地不得擅許為由食言。3.重耳過鄭公元前637年，晉公子重耳在齊國(guó)居五年后，離開齊國(guó)。經(jīng)曹、宋路過鄭國(guó)。鄭國(guó)大夫叔瞻勸鄭文公要以禮待重耳，鄭文公卻以“諸侯亡公子過此者眾，安可盡禮！”為由，不聽叔瞻勸告，對(duì)重耳不禮。4.鄭楚結(jié)盟公元前632年4月，晉楚爭(zhēng)霸中原，戰(zhàn)于城濮，楚軍大敗。晉文公尊周攘夷，成為春秋霸主之一。當(dāng)時(shí)，鄭國(guó)處四戰(zhàn)之地，無險(xiǎn)可據(jù)，又自無禮于重耳之后，故背晉助楚，因此，鄭文公曾到楚國(guó)慫恿楚成王出兵作戰(zhàn)。楚敗，鄭文公內(nèi)心恐懼，又派大夫子人九到晉國(guó)請(qǐng)罪求和。五月，晉侯、鄭伯盟于衡雍(今河南原陽西)。晉文公受周天子冊(cè)命與四方諸侯盟于踐土(在衡雍之西)，晉文公為盟主，鄭參與踐土之盟，但晉、鄭間的隔閡并未消除。鄭既慫恿楚國(guó)出兵攻晉，又盟于晉，這就是文中所言“且貳于楚也”之“貳”。《燭之武退秦師》發(fā)生在公元前630年，與城濮之戰(zhàn)僅隔兩年。因此，秦、晉圍鄭可以說是城濮之戰(zhàn)的余波。三、學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯句式1、正音正字汜(fàn)南佚(yì)之狐夜縋(zhuì)而出亡鄭以陪(beì)鄰共(gōng)其乏困闕(quē)秦秦伯說(yuè)逢(páng)孫杞（qǐ）子2、語言點(diǎn)A、焉：①子亦有不利焉：語氣詞，表陳述②焉用亡鄭以陪鄰：疑問副詞，為什么③若不闕秦，將焉取之：疑問副詞，怎么能④且焉置土石：疑問代詞，哪里⑤以俟夫觀人風(fēng)者得焉：代詞，之⑥永之人爭(zhēng)奔走焉：兼詞，于此B、詞類活用①晉軍函陵：名詞作動(dòng)詞②若亡鄭而有益于君：使鄭亡，動(dòng)詞使動(dòng)用法③鄰之厚，君之薄也：“厚”“薄”都是形容詞活用作名詞④越國(guó)以鄙遠(yuǎn)：鄙，名詞意動(dòng)，以……為鄙；遠(yuǎn)，形容詞用作名詞，遠(yuǎn)地⑤朝濟(jì)而夕設(shè)版焉：“朝”、“夕”，名詞活用作時(shí)間副詞⑥既東封鄭，又欲肆其西封：“東”、“西”名詞作狀語；封，名詞活用作動(dòng)詞，使作疆界。C、通假字①焉用亡鄭以陪鄰：陪，通“倍”②共其乏困：共，通“供”③何厭之有：厭，通“饜”，滿足④秦伯說：說，通“悅”⑤失其所與，不知：知，通“智”D、古今異義：①行李之往來：行李，古義：出行的人；今義：出門所帶的包裹②若舍鄭以為東道主：以為，古義：把……作為；今義：認(rèn)為③微夫人之力不及此：夫人，古義：那人；今義：一般人的妻子④亦去之：去，古義：離開；今義：往，到E、文言句式①以其無禮于晉：介詞結(jié)構(gòu)后置②佚之狐言于鄭伯曰：介詞結(jié)構(gòu)后置③夫晉，何厭之有：賓語前置，“有何厭”④是寡人之過也：判斷句四、講解課文(一)講解第一段(重點(diǎn)講清以下詞句)1.且貳于楚也——在與晉國(guó)結(jié)盟的情況下又與楚國(guó)結(jié)盟。2.晉軍函陵——軍，名詞活用為動(dòng)詞，駐軍、駐扎。(省略句)3.以其無禮于晉——(倒裝句)譯文：晉文公、秦穆公聯(lián)合攻打鄭國(guó)，因?yàn)猷崌?guó)曾對(duì)晉文公無理，并且在與晉國(guó)結(jié)盟的情況下又與楚國(guó)結(jié)盟。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾南。解析：用簡(jiǎn)單的話概括本段內(nèi)容。秦晉圍鄭，來勢(shì)兇猛，鄭形勢(shì)危急，渲染了氣氛。同時(shí)，晉國(guó)要報(bào)復(fù)其無禮，與秦沒有多大的利害關(guān)系。敵我雙方力量對(duì)比懸殊，但鄭是有機(jī)可乘的，這就為下文燭之武智退秦師的成功埋下了伏筆。讀一讀，背一背(二)講解第二段(重點(diǎn)講清以下詞句)1臣之壯也，猶不如人——我年輕時(shí)，尚且不如別人。之：助詞，不譯2.無能為也已——不能做什么了。無能：不能。已：同“矣”。3.是寡人之過也——這是我的過錯(cuò)。是：這。(判斷句)譯文：佚之狐對(duì)鄭伯說：“國(guó)家很危急了，如果派燭之武去見秦王，秦軍一定會(huì)撤退?！编嵅爮牧素囊庖姟?燭之武)推辭說：“老臣?jí)涯甑臅r(shí)候，尚且不如別人;現(xiàn)在老了，不能做什么了?！编嵅f：“我不能早點(diǎn)重用您，現(xiàn)在危急之中求您，這是我的過錯(cuò)。然而鄭國(guó)滅亡，您也有不利啊?！?燭之武)答應(yīng)了。解析：用簡(jiǎn)單的話概括本段內(nèi)容。文中寫了個(gè)能洞明事理的佚之狐：對(duì)燭之武有足夠的了解，但寫他是為寫燭之武服務(wù)的，燭之武未出場(chǎng)已引起了讀者的強(qiáng)烈關(guān)注。燭之武可以說是壯士不遇，英雄末路。他滿腹牢騷，滿心委屈，但能以國(guó)事為重，深明大義。文中還著力寫了鄭伯，他勇于自責(zé)，更能以情動(dòng)人，以誠(chéng)動(dòng)人。五、合作探究（一）如何看待佚之虎的人物形象（是伯樂還是狐貍）？找學(xué)生讀佚之狐的那句話：國(guó)危矣！若使?fàn)T之武見秦君，師必退！讓學(xué)生談對(duì)佚之狐的看法。多數(shù)學(xué)生會(huì)說這是個(gè)伯樂。不可否認(rèn),佚之狐是一個(gè)“慧眼識(shí)英雄的伯樂”。是他發(fā)現(xiàn)并舉薦了燭之武這匹千里馬給鄭伯,從而挽救了鄭國(guó)覆亡的命運(yùn)。不可否認(rèn),佚之狐是一個(gè)胸藏韜略,臨危不懼,遇事冷靜,能謀善斷,高瞻遠(yuǎn)矚的杰出之士;他對(duì)天下形勢(shì)洞若觀火.“國(guó)危矣,若使?fàn)T之武見秦軍,師必退”。寥寥數(shù)語,足見其不同凡響。請(qǐng)學(xué)生思考如下問題：他真的是慧眼識(shí)英雄的伯樂嗎？據(jù)史料記載，說服秦伯的初定人選是佚之狐，佚之狐也未必不能勸退秦師，但他為什么自己不去而舉薦了燭之武呢？引導(dǎo)學(xué)生思考，回答。明確：人如其名，佚之狐身上的狐味太重。只身入虎狼之地，能否說服秦伯誰也不敢打保票，稍有不慎，惹惱了秦伯，自己掉了腦袋不算，還可能被牢牢的釘在歷史的恥辱柱上讓后人指指點(diǎn)點(diǎn)。抬出燭之武，既能提高成功的幾率，在成就燭之武的同時(shí)自己也落個(gè)“伯樂”的美名。所以說他是一條狡猾的狐貍?。ǘT之武說辭的藝術(shù)性1、請(qǐng)大家朗讀第三小節(jié),注意讀出語氣。2、簡(jiǎn)要分析燭之武退秦師,為何能夠成功。A、燭之武緊緊抓住了秦穆公的心理:秦、晉圍鄭,完全與秦?zé)o關(guān),秦國(guó)所以出兵,一是與晉國(guó)有同盟關(guān)系,二是秦穆公想借此撈一把以擴(kuò)張自己的勢(shì)力。當(dāng)他知道亡鄭只能對(duì)晉有利,而對(duì)秦不僅毫無好處反而有害的時(shí)候,他就會(huì)一改以往的所為,反過來幫助鄭國(guó)。B、燭之武斗爭(zhēng)策略的巧妙:他奉命去游說秦君,完全是為了鄭國(guó)的利益在說辭里表現(xiàn)的是處處為秦國(guó)著想,處處替秦國(guó)說話,這就更使秦君易于入耳。一個(gè)面臨亡國(guó)之危的使臣,面對(duì)大國(guó)的君主,卻能夠不亢不卑,從容辭令,既不刺激對(duì)方,又不失本國(guó)尊嚴(yán),語言的分寸,掌握到好處。全部說辭只有短短的125個(gè)字,卻說了五層意思,說得委婉曲折、面面俱到,從亡鄭于秦?zé)o益,秦、晉歷史關(guān)系,說到晉國(guó)滅鄭之后必然進(jìn)犯秦國(guó),步步深入,層層逼緊,句句打動(dòng)對(duì)方,具有很強(qiáng)的說服力。（三）燭之武為什么能夠退“秦師”?1.佚之狐慧眼識(shí)英雄。2.鄭伯從諫如流,誠(chéng)懇道歉。3.燭之武不計(jì)前嫌,能言善辯,抓住矛盾解決問題。4.秦穆公權(quán)衡利弊。5.晉文公清醒冷靜,審時(shí)度勢(shì)。六、寫作特點(diǎn)1、敘事有波瀾，引人入勝2、寫人個(gè)性鮮明，正側(cè)面描寫相結(jié)合作者通過語言對(duì)燭之武作了正面描寫，不管是牢騷，還是說辭，都集中地刻畫了一位出色的辯臣的形象。而佚之狐的推薦、鄭伯的自責(zé)，退秦師的事實(shí)，都從側(cè)面烘托了這個(gè)人物。正側(cè)面描寫的結(jié)合運(yùn)用，使?fàn)T之武的形象有血有肉。他的深明大義和捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)的使命感值得我們學(xué)習(xí)