部編版三年級(jí)語文上冊(cè)《快樂讀書吧》配套

《稻草人》《安徒生童話》《格林童話》新課導(dǎo)入

你讀過這幾本書嗎？最喜歡哪一本？你能和同學(xué)們講講你最喜歡的故事嗎？統(tǒng)編三語上·第三單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能產(chǎn)生閱讀《安徒生童話》《格林童話》《稻草人》的興趣，自主閱讀3本童話，了解故事內(nèi)容。2.能邊讀邊想象，感受童話故事的奇妙；能把自己融入故事中，設(shè)身處地，感同身受地閱讀童話。3.能感受課外閱讀的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。

同學(xué)們，我們這個(gè)單元學(xué)習(xí)了四篇童話，大家在課外也讀過不少童話故事！能說一說你最喜歡哪個(gè)童話故事嗎？《白雪公主》《青蛙王子》《海的女兒》《拇指姑娘》

這些大家喜歡的童話故事，在不同的人讀來，獲得的感受也各不相同。說一說你讀了某篇童話后的感受。交流分享《小意達(dá)的花兒》《老路燈》《茶壺》

這些生活中我們常見的事物，在童話里會(huì)變成什么樣呢？

所有的雞、鴨都嘲笑他，排擠他，連他自己的兄弟姐妹也欺侮他，最后他自己的媽媽也不得不勸他走遠(yuǎn)些。

每當(dāng)王宮里響起動(dòng)人的音樂，她就在地板上輕快地跳起舞來。誰也沒她跳得好。她不停地跳著，只要王子對(duì)著她微笑，她就忘了腳尖的痛苦。下面的文字各出自哪篇童話呢？人物簡(jiǎn)介

丹麥19世紀(jì)童話作家，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽”。代表作有《堅(jiān)定的錫兵》《海的女兒》《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》《拇指姑娘》《皇帝的新裝》等。安徒生想象猜測(cè)

很久很久以前，有一位婦人非常希望自己有一個(gè)孩子?？伤瘟撕芫靡参茨苋缭?，只好去求女巫。女巫給了她一粒大麥，讓她種到花盆里。

讀到這兒，有個(gè)小朋友說了這樣的話：

如果巫婆說的是真的，那小孩子一定就在這顆大麥粒里。

讀童話不能囫圇吞棗，我們要發(fā)揮想象。邊讀邊去猜測(cè)后面的故事情節(jié)，這樣會(huì)有不一樣的感受哦！

這個(gè)小姑娘又白又嫩又可愛，還沒有大拇指的一半長(zhǎng)，因此人們就將她叫作拇指姑娘。

讀到這兒，有個(gè)小朋友說了這樣的話：

又白又嫩又可愛，還沒有大拇指的一半長(zhǎng)。怎么會(huì)有這么小的小孩，我好像都能看到她的樣子了。

真希望我能成為拇指姑娘，這樣玩捉迷藏，別人就找不到我了。

瞧，他在想象拇指姑娘的樣子了。你想過拇指姑娘的樣子嗎？

瞧，她想成為故事里的主人公了，和他們一起歡笑，一起悲傷。

借助書簽或者讀書卡，將自己閱讀童話故事時(shí)的想法及時(shí)記錄下來。

大家重溫一下后面的內(nèi)容，帶著自己的想象去讀一讀。交流想象拇指姑娘坐在燕子的背上，他們飛了好久，終于來到了一個(gè)溫暖的國度。這里可能會(huì)有迷人的風(fēng)景和有趣的人，拇指姑娘也許會(huì)在這里過著幸福的生活。

這樣發(fā)揮想象讀童話多有意思。童話之所以有那么多人喜歡，就因?yàn)樗鼰o奇不有，妙不可言，還能激發(fā)我們無限的想象。抓人物特點(diǎn)“你別哭了，我會(huì)想辦法幫助你的?？墒牵野涯愕膶氊悡粕蟻?，你用什么來報(bào)答我呢？”“毫無疑問，你比世界上任何一位魔法師的本領(lǐng)都要大。只是呢，變老鼠這點(diǎn)兒要求對(duì)你確實(shí)是太過分了吧。”《穿靴子的貓》《青蛙王子》

《格林童話》是由德國語言學(xué)家雅各布·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德國民間文學(xué)。其中的《灰姑娘》《白雪公主》《小紅帽》《青蛙王子》等童話故事較為著名。知識(shí)錦囊《白雪公主》《白雪公主》里，誰給你的印象最為深刻？試著制作一張人物卡片吧！

王后嫉妒白雪公主的美貌，三番五次想要害死她。但陰謀詭計(jì)都沒能得逞，最后在白雪公主的婚禮上悲慘地死去。……(自己動(dòng)手寫一寫，然后說給你的同桌聽吧)

童話故事中有一些人物給我們留下了深刻的印象，可以給自己印象最深刻的人物制作卡片。這也是一種好的閱讀方法。

小公主再一次朝王子看了一眼，就飛快地走出船艙，縱身跳到海里，立刻，她覺得自己的身軀正在融化……變成了泡沫。此刻，大海上升起了一輪紅日。小公主隨著其他泡沫一起升入天空，成了天空的女兒。

同樣是公主的故事，結(jié)局有什么不一樣？

《格林童話》是由格林兄弟搜集德國的民間傳說和民間童話整理而成，表達(dá)了當(dāng)時(shí)德國人民對(duì)美好生活的向往。因此，你總能看到童話里的人物善有善報(bào)，惡有惡報(bào)。

閉上眼睛，仔細(xì)聽老師講《稻草人》的故事，邊聽邊想象，你看到了什么樣的畫面。

回顧《稻草人》，小組合作，完成故事卡片。要素閱讀第二件事人物：事件：第一件事人物：稻草人的主人——一

位老太太事件：老太太等待著稻子的

豐收，但……第四件事人物：事件：第三件事人物：事件：填完后再和大家分享你的感受吧。人物簡(jiǎn)介

原名葉紹鈞，1894年～1988年，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。代表作《稻草人》《春宴瑣譚》《隔膜》《倪煥之》等。葉圣陶

葉圣陶先生在寫《稻草人》時(shí)，新中國剛剛成立，中國百廢待興，非常貧窮?！兜静萑恕肪褪钱?dāng)時(shí)社會(huì)底層人民痛苦生活的寫照。感受語言

到了夜間，詩人喝了酒，有些醉了；畫家呢，正在抱著精致的樂器低低地唱。

星星結(jié)隊(duì)歸去，一切夜景都隱沒的時(shí)候，那小蛾才飛走了。

新出的稻穗一個(gè)挨一個(gè)，星光射在上面，有些發(fā)亮，像頂著一層水珠；有一點(diǎn)兒風(fēng)，就沙拉沙拉地響。合作讀一讀吧。

雖然故事很悲傷，但在《稻草人》里，這樣有詩意的句子層出不窮，這就是中國童話的特點(diǎn)。

讀到有新鮮感的句子，需要拿出自己的積累本，及時(shí)地摘抄下來，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。中國童話也十分有趣，妙不可言呢！

一天，他畫了一只沒有眼睛的白鶴。一不小心，在它頭部濺了一滴墨水，白鶴便一睜眼，扇扇翅膀飛上天去了。

——《神筆馬良》

接下來的事情多么奇怪?。∫灾劣谕跹笳驹谀强枚∠銟淝?，驚訝地張著嘴愣了好半天。因?yàn)榫驮趪頀煸跇渖系囊粍x那，丁香樹一下子開滿了鮮花，長(zhǎng)滿了綠葉。

——《神奇的圍巾》拓展閱讀《大林和小林》《寶葫蘆的秘密》《金波童話》

像這樣奇妙有趣的中國童話還有不少呢。

國外的童話故事更是數(shù)不清。方法總結(jié)你都有哪些閱讀小妙招呢？和大家說說吧。一邊閱讀，一邊想象畫面，將自己想象為主人公。制作便簽，記下閱讀時(shí)的想法。摘抄印象深刻的句子或片段?！窒斫涣?/p>

大家將自己設(shè)計(jì)的童話宣傳小報(bào)拿出來，先和小組同學(xué)交流，推選組內(nèi)最精彩的童話故事書，然后張貼在展示欄上。大家一起為自己喜歡的童話貼上笑臉，評(píng)選班級(jí)最受歡迎的童話。

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)2

鄉(xiāng)下人家第1課時(shí)讀了課題，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？新課導(dǎo)入在這幅圖畫上你都看到了哪些景物？給了你怎樣的感覺？說一說自由朗讀課文，圈出生字詞，思考：這樣自然親切、優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)村風(fēng)光，作者會(huì)用怎樣的語言來描述呢？初讀課文生字學(xué)習(xí)構(gòu)冠樸素率倘附搗繪諧ɡòuɡuānpǔsùshuàitǎnɡfùdǎohuìxié我會(huì)讀你是怎樣識(shí)記這些生字的？上下結(jié)構(gòu)上中下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)芍冠素率構(gòu)樸倘附搗繪諧率，篆文“”，現(xiàn)在指帶領(lǐng)、坦白直爽、不慎重等含義。，像絲織的網(wǎng)；上部的和下部的“”，是捕鳥網(wǎng)的竿和手柄。所有與率相關(guān)的字，都采用“率”作偏旁。構(gòu)飾蹲鳳序例率覓聳踏倘繪諧寄眠我會(huì)寫結(jié)構(gòu)：部首：dūn蹲左右重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右邊稍長(zhǎng)一些，上半部不要少寫了里面的一橫。形近字久蹲容易累尊老敬前輩遵守交通法樽酒不沾嘴····覓爪，手見，眼睛用手和眼睛去尋找本義：尋找，到處尋找結(jié)構(gòu)：部首：mì覓上下爫重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：上短下長(zhǎng),上半部分為“爫”。屋檐構(gòu)成裝飾鳳仙順序華麗獨(dú)特照例率領(lǐng)覓食踏步倘若天高地闊和諧催眠曲甜蜜夢(mèng)鄉(xiāng)我會(huì)讀有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。時(shí)令：季節(jié)詞語理解雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。照例：按照慣例，按照常情。

紡織娘一種昆蟲，黃褐色或綠色。雄的前翅部有發(fā)聲器官，發(fā)出像紡車一樣的聲音。知識(shí)鏈接

現(xiàn)在請(qǐng)將這些詞語送回到課文中，四人一組練習(xí)輪讀課文，將課文讀熟練。輪讀課文讀熟了課文，誰來說說課文主要寫了什么？展現(xiàn)了樸實(shí)、自然、和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活。課文中描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場(chǎng)景？自由地讀讀課文，試著給每個(gè)場(chǎng)景起個(gè)名字，并在課本空白處標(biāo)注。理清條理瓜藤攀檐圖鮮花輪綻圖雨后春筍圖雞群覓食圖鴨子戲水圖門前晚餐圖月明人家圖讀著課文，一幅幅親切祥和的農(nóng)家畫面浮現(xiàn)在眼前，這一幅幅田園風(fēng)光的寫意畫卷，展示著鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活。下節(jié)課，我們將走進(jìn)這一幅幅面，體會(huì)鄉(xiāng)下人家的那一份愜意。教師小結(jié)第2課時(shí)還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的一幅幅自然和諧的農(nóng)村生活場(chǎng)景嗎？瓜藤攀檐鮮花輪綻雨后春筍雞鴨覓食鴨子戲水門前晚餐月明人家復(fù)習(xí)導(dǎo)入文中有一段話寫出了作者的感受，誰來讀一讀？鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。你認(rèn)為這句話中哪兩個(gè)詞語最能概括鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)？獨(dú)特迷人默讀課文，邊讀邊思考：從哪兒能感受到鄉(xiāng)村風(fēng)景的美麗？畫出相關(guān)的語句，仔細(xì)體會(huì)，可以在空白處適當(dāng)標(biāo)注。品讀課文瓜藤攀檐青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。這里的“裝飾”指的是什么？裝扮“高樓門前蹲著一對(duì)石獅子”和“豎著兩根大旗桿”給人怎樣的感覺？農(nóng)家小院的這種“裝飾”又給人怎樣的感覺？雨后春筍幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走，你常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。怎樣理解“探”字？“探”字用了擬人化的手法，準(zhǔn)確生動(dòng)地展示出雨后春筍的勃勃生機(jī)，更在字里行間流露出作者對(duì)竹筍的喜愛。雞群覓食從他們的房前屋后走過，你肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來走去。從這平凡的事物、普通的場(chǎng)面中你體會(huì)到怎樣的美感？

聳著尾巴的雄雞在大踏步地走來走去，如同一個(gè)盡職盡責(zé)的丈夫在保護(hù)著自己的家人，守護(hù)著自己的家園，具有濃厚的人情味。門前晚餐天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。想象畫面，說一說這描繪的是一幅怎樣的風(fēng)景畫。

臨近晚上，紅霞輝映，晚風(fēng)輕拂，倦鳥歸巢，在這大自然的懷抱里，邊享用晚餐，邊閑話家常，好一幅鄉(xiāng)村晚景圖！鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！蔼?dú)特”“迷人”是什么意思？你怎么理解這句話？這句話在課文中起什么作用？抒發(fā)了作者怎樣的情感？合作探究“獨(dú)特”指特有，獨(dú)一無二；“迷人”指使人陶醉，使人迷戀。這是課文的中心句，起到總結(jié)全文的作用，集中概括了鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特、迷人的生活環(huán)境和樸實(shí)歡快的生活