《蠟燭的變化》作業(yè)設(shè)計方案-2023-2024學(xué)年科學(xué)青島版五四學(xué)制

《蠟燭的變化》作業(yè)設(shè)計方案第一課時一、設(shè)計背景：本作業(yè)設(shè)計方案針對中學(xué)生的閱讀理解能力和創(chuàng)造力進(jìn)行培養(yǎng)，選取了經(jīng)典童話故事《蠟燭的變化》作為素材，旨在通過學(xué)生對故事的閱讀和思考，引導(dǎo)他們思考人生中的變化和成長。二、故事簡介：《蠟燭的變化》是一則關(guān)于蠟燭的故事。主人公是一根蠟燭，它經(jīng)歷了從出生、生長到燃燒盡頭的全過程，最終變成了一縷煙。在這個過程中，蠟燭經(jīng)歷了無數(shù)的變化和挑戰(zhàn)，但最終化為煙，它也體會到了人生的變化和成長。三、作業(yè)設(shè)計方案：1.閱讀故事：讓學(xué)生閱讀《蠟燭的變化》，并理解其中的含義和主題。教師可以在課堂上進(jìn)行導(dǎo)讀，引導(dǎo)學(xué)生對故事進(jìn)行深入的思考和討論。2.分析故事：要求學(xué)生對故事進(jìn)行分析，包括主題、情節(jié)、人物等要素的分析。學(xué)生可以在小組內(nèi)進(jìn)行討論，也可以通過寫作的形式進(jìn)行表達(dá)。3.思考問題：提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，人生中是否也存在類似于蠟燭的變化？我們?nèi)绾慰创松械淖兓统砷L？學(xué)生可以在作業(yè)中進(jìn)行書面回答。4.創(chuàng)作作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)故事的主題和情節(jié)，進(jìn)行創(chuàng)作?？梢允抢m(xù)寫故事、改編故事，也可以是發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生可以通過封面設(shè)計、插畫、劇本等形式進(jìn)行表達(dá)。5.展示作業(yè)：最后，組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示。學(xué)生可以通過口頭報告、展板、PPT等形式，展示自己的作品。同時，也可以互相交流和學(xué)習(xí)。四、評價方式：1.考察閱讀理解能力：通過學(xué)生對故事的分析和回答問題，考察他們的閱讀理解能力。2.考察創(chuàng)造力：通過學(xué)生的作業(yè)創(chuàng)作，考察他們的創(chuàng)造力和想象力。3.互評和自評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行互評和自評，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和成長。五、總結(jié)與展望：通過這樣的作業(yè)設(shè)計，可以有效提高學(xué)生的閱讀理解能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們對生活中變化和成長的認(rèn)識和理解。希望通過這個作業(yè)設(shè)計，可以激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的熱愛和對人生的思考，讓他們在成長的道路上更加堅定和自信。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解和描述蠟燭的燃燒過程；2.能夠觀察和分析蠟燭在不同環(huán)境下的變化；3.能夠通過實驗和記錄數(shù)據(jù)來進(jìn)行科學(xué)推理和結(jié)論。二、教學(xué)內(nèi)容1.蠟燭的燃燒過程；2.蠟燭在不同環(huán)境下的變化；3.實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)記錄。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：利用圖片或視頻展示蠟燭的燃燒過程，引起學(xué)生的興趣和好奇心；2.實驗設(shè)計：讓學(xué)生分組進(jìn)行蠟燭在不同環(huán)境下的實驗，如在風(fēng)中、在水中等；3.數(shù)據(jù)記錄：學(xué)生記錄實驗過程中的變化和觀察結(jié)果，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析；4.結(jié)論討論：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)推理，得出結(jié)論并討論結(jié)果的原因；5.總結(jié)復(fù)習(xí)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對蠟燭變化的理解。四、教學(xué)方法1.圖片展示法：通過圖片或視頻展示蠟燭的燃燒過程，引起學(xué)生的興趣；2.實驗探究法：讓學(xué)生通過實驗來探究蠟燭在不同環(huán)境下的變化，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰涂茖W(xué)思維；3.討論引導(dǎo)法：通過討論引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)推理，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力。五、教學(xué)評估1.實驗報告：要求學(xué)生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)寫出實驗報告，包括實驗設(shè)計、觀察結(jié)果和結(jié)論等內(nèi)容；2.口頭表達(dá)：要求學(xué)生就蠟燭的變化進(jìn)行口頭表達(dá)，檢驗學(xué)生對知識的掌握程度；3.綜合評估：綜合考慮學(xué)生的實驗表現(xiàn)、報告質(zhì)量和口頭表達(dá)等方面進(jìn)行評估。六、拓展延伸1.實驗設(shè)計：讓學(xué)生自主設(shè)計蠟燭在其他環(huán)境下的實驗，如在冰上、在沙漠等；2.知識延伸：引導(dǎo)學(xué)生了解蠟燭在生活中的應(yīng)用和相關(guān)知識，拓展學(xué)生的視野；3.實踐應(yīng)用：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。七、教學(xué)資源1.圖書資料：提供相關(guān)的圖書資料供學(xué)生參考學(xué)習(xí)；2.實驗器材：準(zhǔn)備蠟燭、打火機(jī)、風(fēng)扇等實驗器材；3.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示蠟燭的燃燒過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過以上設(shè)計方案，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生通過實踐探究的方式深入理解