三年級下冊美術(shù)教案-第十二課 端午節(jié) ︳湘美版

/三年級下冊美術(shù)教案-第十二課端午節(jié)︳湘美版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解端午節(jié)的來歷、習(xí)俗，感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。2.培養(yǎng)學(xué)生運用繪畫、手工等技能，創(chuàng)作端午節(jié)主題的藝術(shù)作品。3.培養(yǎng)學(xué)生合作、分享、創(chuàng)新的精神，提高審美情趣和綜合素質(zhì)。二、教學(xué)內(nèi)容1.端午節(jié)的來歷及習(xí)俗2.端午節(jié)相關(guān)的美術(shù)作品欣賞3.端午節(jié)主題藝術(shù)作品的創(chuàng)作三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：了解端午節(jié)的來歷、習(xí)俗，創(chuàng)作端午節(jié)主題的藝術(shù)作品。2.教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生運用繪畫、手工等技能，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的端午節(jié)主題藝術(shù)作品。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）教師與學(xué)生交流，了解學(xué)生對端午節(jié)的認知。（2）教師簡要介紹端午節(jié)的來歷、習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.端午節(jié)相關(guān)知識學(xué)習(xí)（1）教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)端午節(jié)的來歷、習(xí)俗，如賽龍舟、吃粽子、掛艾葉等。（2）學(xué)生分享自己了解的端午節(jié)知識，互相交流。3.端午節(jié)美術(shù)作品欣賞（1）教師展示端午節(jié)相關(guān)的美術(shù)作品，如龍舟、粽子、艾葉等。（2）學(xué)生欣賞作品，感受端午節(jié)的藝術(shù)魅力。4.端午節(jié)主題藝術(shù)作品創(chuàng)作（1）教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何創(chuàng)作端午節(jié)主題的藝術(shù)作品。（2）學(xué)生分組討論，確定創(chuàng)作方案。（3）學(xué)生根據(jù)創(chuàng)作方案，運用繪畫、手工等技能，合作完成端午節(jié)主題藝術(shù)作品。5.作品展示與評價（1）學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。（2）教師組織學(xué)生進行作品評價，給予肯定和建議。（3）評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳合作獎等，鼓勵學(xué)生。五、教學(xué)反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度，調(diào)動學(xué)生的積極性。2.在創(chuàng)作過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，注重創(chuàng)新。3.教師要關(guān)注學(xué)生的合作情況，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。4.教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，給予及時的表揚和鼓勵。六、作業(yè)布置1.學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，回家后向家人介紹端午節(jié)的來歷、習(xí)俗。2.學(xué)生與家人一起創(chuàng)作一幅端午節(jié)主題的美術(shù)作品，下次課帶來分享。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)端午節(jié)的來歷、習(xí)俗，欣賞端午節(jié)美術(shù)作品，創(chuàng)作端午節(jié)主題藝術(shù)作品，讓學(xué)生深入了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，培養(yǎng)他們的繪畫、手工技能和合作、創(chuàng)新精神。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的參與度、創(chuàng)作過程和合作情況，及時給予表揚和鼓勵，提高學(xué)生的審美情趣和綜合素質(zhì)。重點關(guān)注的細節(jié)：端午節(jié)主題藝術(shù)作品的創(chuàng)作過程端午節(jié)主題藝術(shù)作品的創(chuàng)作過程是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)作，學(xué)生可以將所學(xué)的端午節(jié)知識與美術(shù)技能相結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。以下是關(guān)于端午節(jié)主題藝術(shù)作品創(chuàng)作過程的詳細補充和說明。一、創(chuàng)作前的準備1.教師要提前準備好創(chuàng)作所需的材料，如畫紙、顏料、剪刀、膠水等。2.教師可以提前設(shè)計一些創(chuàng)作思路，以便在課堂上引導(dǎo)學(xué)生。3.學(xué)生可以提前預(yù)習(xí)端午節(jié)的來歷、習(xí)俗，為創(chuàng)作積累素材。二、創(chuàng)作過程1.引導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)作主題，如龍舟、粽子、艾葉等。2.學(xué)生分組討論，確定創(chuàng)作方案。教師要關(guān)注學(xué)生的討論過程，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議。3.學(xué)生根據(jù)創(chuàng)作方案，運用繪畫、手工等技能進行創(chuàng)作。教師要巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。4.在創(chuàng)作過程中，教師要鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，注重創(chuàng)新。例如，學(xué)生可以嘗試用不同的材料表現(xiàn)龍舟的質(zhì)感，或者用夸張的手法表現(xiàn)粽子的形狀。5.學(xué)生在創(chuàng)作過程中要注重團隊合作，互相幫助，共同完成作品。三、創(chuàng)作后的展示與評價1.學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。教師組織學(xué)生進行作品評價，給予肯定和建議。2.評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳合作獎等，鼓勵學(xué)生。3.教師可以組織學(xué)生將作品展示在教室或?qū)W校的公共區(qū)域，讓更多的人欣賞到端午節(jié)主題藝術(shù)作品。四、創(chuàng)作過程中的注意事項1.教師要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作進度，確保每個學(xué)生都能參與到創(chuàng)作過程中。2.在創(chuàng)作過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的安全，特別是使用剪刀、膠水等工具時。3.教師要鼓勵學(xué)生嘗試不同的創(chuàng)作方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。4.在評價作品時，教師要注重學(xué)生的努力和進步，給予積極的反饋。通過以上詳細的補充和說明，我們可以看出，端午節(jié)主題藝術(shù)作品的創(chuàng)作過程是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。在這個過程中，學(xué)生不僅可以提高繪畫、手工技能，還能培養(yǎng)合作、創(chuàng)新精神。因此，教師在這個環(huán)節(jié)要給予足夠的關(guān)注和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在創(chuàng)作過程中得到鍛煉和成長。五、創(chuàng)作過程中的教學(xué)策略1.差異化教學(xué)：由于學(xué)生的能力和興趣點不同，教師應(yīng)該提供多種創(chuàng)作途徑，允許學(xué)生根據(jù)自己的特長和喜好選擇不同的表現(xiàn)手法。例如，對于喜歡繪畫的學(xué)生，可以鼓勵他們繪制端午節(jié)的場景；對于擅長手工的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們制作立體龍舟或粽子模型。2.情境創(chuàng)設(shè)：教師可以通過播放端午節(jié)相關(guān)的音樂、視頻或講述端午節(jié)的傳說故事，創(chuàng)設(shè)一個充滿節(jié)日氛圍的情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。3.逐步引導(dǎo)：在創(chuàng)作初期，教師可以通過示范或步驟說明，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的創(chuàng)作方法。隨著學(xué)生逐漸熟悉創(chuàng)作流程，教師可以逐步減少指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自主探索和實踐。4.鼓勵反思：在創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生不斷反思和調(diào)整自己的作品。例如，可以讓學(xué)生在小組內(nèi)相互評價，提出改進建議，然后根據(jù)反饋進行調(diào)整。六、創(chuàng)作過程中的評估與反饋1.過程性評估：教師在創(chuàng)作過程中應(yīng)進行巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的創(chuàng)作進度、合作情況和技能運用，給予及時的反饋和指導(dǎo)。2.成果性評估：作品完成后，教師應(yīng)組織學(xué)生進行展示和評價。評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作思路、技能表現(xiàn)、創(chuàng)新程度和團隊合作等方面。3.自我評估：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進行自我評估，反思自己在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，包括學(xué)到了什么、遇到了什么困難、如何解決困難等。七、創(chuàng)作過程中的挑戰(zhàn)與應(yīng)對1.創(chuàng)意不足：教師可以通過提供豐富的參考資料、鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題、進行頭腦風(fēng)暴等方式，幫助學(xué)生拓展創(chuàng)意。2.技能掌握不足：對于技能掌握不足的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)或練習(xí)機會，幫助他們提高繪畫或手工制作的能力。3.合作困難：教師應(yīng)提前明確合作規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊意識。在創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)及時介入解決合作中出現(xiàn)的問題。八、總結(jié)端午節(jié)主題藝術(shù)作品的創(chuàng)作過程是一個綜合性很強的教學(xué)活動，它不僅要求學(xué)生運用所學(xué)的美術(shù)知識和技能，還要求