“三位數(shù)乘兩位數(shù)”教學(xué)反思

第第頁(yè)“三位數(shù)乘兩位數(shù)”教學(xué)反思

第一，學(xué)習(xí)狀況

這節(jié)課是河北教育出版社學(xué)校四班級(jí)數(shù)學(xué)乘法第三單元的第一節(jié)課，對(duì)以后的計(jì)算和以后的乘法學(xué)習(xí)有著重要的作用。到了三班級(jí)，同學(xué)已經(jīng)掌控了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法只是對(duì)原有基礎(chǔ)的進(jìn)一步拓展，是知識(shí)的轉(zhuǎn)移。

二，教學(xué)目標(biāo)

1.在獨(dú)立計(jì)算、溝通等活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘積的計(jì)算過(guò)程。

2.掌控兩位數(shù)寫(xiě)三位數(shù)的方法，能豎排兩位數(shù)算三位數(shù)。

3.在利用已有閱歷自主學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，培育同學(xué)的遷移和類(lèi)比技能，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

三，教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是兩位數(shù)寫(xiě)三位數(shù)的方法。

教學(xué)的難點(diǎn)在于培育同學(xué)的遷移和類(lèi)比技能，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

四。教學(xué)過(guò)程

1.進(jìn)口

三班級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的方法。同學(xué)們，你們還記得是怎么算出來(lái)的嗎？我們來(lái)看一道應(yīng)用題(老師展示應(yīng)用題1):一個(gè)面粉廠每小時(shí)磨58公斤面粉。工人24小時(shí)三班倒，那么這個(gè)面粉廠一天能磨多少公斤面粉？

同學(xué)從主題中提取有用的信息:

1.這臺(tái)面粉廠每小時(shí)能磨58公斤面粉。

2.一天是24小時(shí)，不是我們通常說(shuō)的8小時(shí)。

問(wèn):一天能磨多少公斤面粉？

老師讓一個(gè)同學(xué)在黑板上計(jì)算，其他同學(xué)在練習(xí)本上計(jì)算。(老師的巡察指導(dǎo))

老師和同學(xué)一起判斷同學(xué)在黑板上計(jì)算的正確性。假如沒(méi)有，同學(xué)可以自己找出錯(cuò)誤并改正。須要時(shí)老師會(huì)予以指導(dǎo)。

同學(xué)公式計(jì)算解答:

58×24=1392公斤

58

×24

232

116

1392

這家面粉廠一天能磨1392公斤面粉。

老師讓同學(xué)回答兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法，只要能說(shuō)出正確的意思。(給回答比較好的同學(xué)鼓掌。)

老師展示應(yīng)用題2。

一個(gè)面粉廠每小時(shí)碾磨158公斤面粉。工人一天24小時(shí)三班倒。這個(gè)面粉廠一天能磨多少公斤面粉？

要求老師和同學(xué)找出與第一個(gè)問(wèn)題的不同之處。很明顯58變成了158。由于上面的問(wèn)題已經(jīng)完成，徑直列出公式就很簡(jiǎn)單了:

158×24

公式都列出來(lái)了，怎么算？

2.知識(shí)教學(xué)

老師板書(shū):一種三位數(shù)乘兩位數(shù)書(shū)寫(xiě)的方法。

建議老師和同學(xué)可以結(jié)合復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)嘗試自己計(jì)算。計(jì)算結(jié)束后，他們可以通過(guò)電腦檢查自己是否做對(duì)了。

老師讓一個(gè)同學(xué)在黑板上計(jì)算，其他同學(xué)在練習(xí)本上計(jì)算。(老師的巡察指導(dǎo))

18×24=3792公斤

158

×24

632

316

3792

這家面粉廠一天能磨3792公斤面粉。

老師和同學(xué)一起判斷同學(xué)在黑板上計(jì)算的正確性。假如不正確，同學(xué)可以自己找出錯(cuò)誤并改正。當(dāng)?shù)氐睦蠋熡许氁笇?dǎo)他們。

好的，同學(xué)很優(yōu)秀。再來(lái)看另一個(gè)問(wèn)題:用垂直法計(jì)算345×76。

(流程同上)

好了，通過(guò)以上兩個(gè)問(wèn)題，你知道兩位數(shù)寫(xiě)三位數(shù)的方法了嗎？同學(xué)們可以在前后桌爭(zhēng)論，有答案就舉手。(同學(xué)爭(zhēng)論，老師巡察引導(dǎo))

許多同學(xué)向老師匯報(bào)方法，老師跟著同學(xué)演示方法，須要時(shí)予以指導(dǎo)。老師提示同學(xué)將末端與那一個(gè)對(duì)齊。

動(dòng)詞〔verb的縮寫(xiě)〕知識(shí)的鞏固

老師公告:今日，“數(shù)學(xué)之國(guó)”進(jìn)行一年一度的“數(shù)學(xué)第一名大賽”。讓我們一起參與吧！或許今年的“數(shù)學(xué)狀元”就是你。

老師展示了初試題:六道豎式計(jì)算題，六個(gè)同學(xué)在黑板上計(jì)算，其余同學(xué)完成老師布置的一道題。老師數(shù)了數(shù)有多少同學(xué)通過(guò)了預(yù)賽，并為他們鼓掌。(省略回答和引導(dǎo)過(guò)程)

老師呈現(xiàn)半決賽試題:三道改錯(cuò)題，三個(gè)同學(xué)在黑板上計(jì)算，另外兩排同學(xué)完成老師布置的一道題。(省略回答和引導(dǎo)過(guò)程)

老師數(shù)了數(shù)有多少同學(xué)通過(guò)了復(fù)賽，給了他們更激烈的掌聲。

老師出示了最末的測(cè)試題:一道應(yīng)用題，三個(gè)同學(xué)在黑板上算出來(lái)，剩下的同學(xué)在