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文檔簡(jiǎn)介
第第頁(yè)“三位數(shù)乘兩位數(shù)”教學(xué)反思
第一,學(xué)習(xí)狀況
這節(jié)課是河北教育出版社學(xué)校四班級(jí)數(shù)學(xué)乘法第三單元的第一節(jié)課,對(duì)以后的計(jì)算和以后的乘法學(xué)習(xí)有著重要的作用。到了三班級(jí),同學(xué)已經(jīng)掌控了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法,三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法只是對(duì)原有基礎(chǔ)的進(jìn)一步拓展,是知識(shí)的轉(zhuǎn)移。
二,教學(xué)目標(biāo)
1.在獨(dú)立計(jì)算、溝通等活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘積的計(jì)算過(guò)程。
2.掌控兩位數(shù)寫(xiě)三位數(shù)的方法,能豎排兩位數(shù)算三位數(shù)。
3.在利用已有閱歷自主學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中,培育同學(xué)的遷移和類(lèi)比技能,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。
三,教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是兩位數(shù)寫(xiě)三位數(shù)的方法。
教學(xué)的難點(diǎn)在于培育同學(xué)的遷移和類(lèi)比技能,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。
四。教學(xué)過(guò)程
1.進(jìn)口
三班級(jí)的時(shí)候,我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的方法。同學(xué)們,你們還記得是怎么算出來(lái)的嗎?我們來(lái)看一道應(yīng)用題(老師展示應(yīng)用題1):一個(gè)面粉廠每小時(shí)磨58公斤面粉。工人24小時(shí)三班倒,那么這個(gè)面粉廠一天能磨多少公斤面粉?
同學(xué)從主題中提取有用的信息:
1.這臺(tái)面粉廠每小時(shí)能磨58公斤面粉。
2.一天是24小時(shí),不是我們通常說(shuō)的8小時(shí)。
問(wèn):一天能磨多少公斤面粉?
老師讓一個(gè)同學(xué)在黑板上計(jì)算,其他同學(xué)在練習(xí)本上計(jì)算。(老師的巡察指導(dǎo))
老師和同學(xué)一起判斷同學(xué)在黑板上計(jì)算的正確性。假如沒(méi)有,同學(xué)可以自己找出錯(cuò)誤并改正。須要時(shí)老師會(huì)予以指導(dǎo)。
同學(xué)公式計(jì)算解答:
58×24=1392公斤
58
×24
232
116
1392
這家面粉廠一天能磨1392公斤面粉。
老師讓同學(xué)回答兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法,只要能說(shuō)出正確的意思。(給回答比較好的同學(xué)鼓掌。)
老師展示應(yīng)用題2。
一個(gè)面粉廠每小時(shí)碾磨158公斤面粉。工人一天24小時(shí)三班倒。這個(gè)面粉廠一天能磨多少公斤面粉?
要求老師和同學(xué)找出與第一個(gè)問(wèn)題的不同之處。很明顯58變成了158。由于上面的問(wèn)題已經(jīng)完成,徑直列出公式就很簡(jiǎn)單了:
158×24
公式都列出來(lái)了,怎么算?
2.知識(shí)教學(xué)
老師板書(shū):一種三位數(shù)乘兩位數(shù)書(shū)寫(xiě)的方法。
建議老師和同學(xué)可以結(jié)合復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)嘗試自己計(jì)算。計(jì)算結(jié)束后,他們可以通過(guò)電腦檢查自己是否做對(duì)了。
老師讓一個(gè)同學(xué)在黑板上計(jì)算,其他同學(xué)在練習(xí)本上計(jì)算。(老師的巡察指導(dǎo))
18×24=3792公斤
158
×24
632
316
3792
這家面粉廠一天能磨3792公斤面粉。
老師和同學(xué)一起判斷同學(xué)在黑板上計(jì)算的正確性。假如不正確,同學(xué)可以自己找出錯(cuò)誤并改正。當(dāng)?shù)氐睦蠋熡许氁笇?dǎo)他們。
好的,同學(xué)很優(yōu)秀。再來(lái)看另一個(gè)問(wèn)題:用垂直法計(jì)算345×76。
(流程同上)
好了,通過(guò)以上兩個(gè)問(wèn)題,你知道兩位數(shù)寫(xiě)三位數(shù)的方法了嗎?同學(xué)們可以在前后桌爭(zhēng)論,有答案就舉手。(同學(xué)爭(zhēng)論,老師巡察引導(dǎo))
許多同學(xué)向老師匯報(bào)方法,老師跟著同學(xué)演示方法,須要時(shí)予以指導(dǎo)。老師提示同學(xué)將末端與那一個(gè)對(duì)齊。
動(dòng)詞〔verb的縮寫(xiě)〕知識(shí)的鞏固
老師公告:今日,“數(shù)學(xué)之國(guó)”進(jìn)行一年一度的“數(shù)學(xué)第一名大賽”。讓我們一起參與吧!或許今年的“數(shù)學(xué)狀元”就是你。
老師展示了初試題:六道豎式計(jì)算題,六個(gè)同學(xué)在黑板上計(jì)算,其余同學(xué)完成老師布置的一道題。老師數(shù)了數(shù)有多少同學(xué)通過(guò)了預(yù)賽,并為他們鼓掌。(省略回答和引導(dǎo)過(guò)程)
老師呈現(xiàn)半決賽試題:三道改錯(cuò)題,三個(gè)同學(xué)在黑板上計(jì)算,另外兩排同學(xué)完成老師布置的一道題。(省略回答和引導(dǎo)過(guò)程)
老師數(shù)了數(shù)有多少同學(xué)通過(guò)了復(fù)賽,給了他們更激烈的掌聲。
老師出示了最末的測(cè)試題:一道應(yīng)用題,三個(gè)同學(xué)在黑板上算出來(lái),剩下的同學(xué)在
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