民主監(jiān)督,守望說課稿

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁民主監(jiān)督,守望說課稿

《民主監(jiān)督：守望公共家園》說課稿

敬重的各位評委，大家好！今日我說課的題目是《》，下面我將從學習任務分析、學習者分析、教學目標分析、說教法、學法及說教學過程這五個方面對本框教學進行說明。

一、學習任務分析

首先是教材分析，即本框題的教學地位和作用。

《民主監(jiān)督：守望公共家園》是新課標人教版高一思想政治必修2政治生活第一單元第二課第四框題支配的內(nèi)容。在此之前，同學們已經(jīng)學習了公民所享有的政治權利和自由，了解到公民享有監(jiān)督權，這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。本框題承接了教材第一課“公民的政治權利和自由”這部分內(nèi)容，又為后面第四課“權力的行使：需要監(jiān)督”的學習埋下伏筆。所以學好這個框題為學好以后的政治常識打下堅固的基礎，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。

為了有效的進行本框題的教學，進一步培育同學的力量，提高同學的思想覺悟，依據(jù)教材和同學的實際狀況，我確定了本框題的教學重點和教學難點。

本框題的核心概念是“監(jiān)督”。即要求同學了解公民監(jiān)督的對象、范圍；公民行使監(jiān)督權的渠道；公民行使監(jiān)督權的意義以及明確要負責任地行使公民監(jiān)督的權利，合法地使用監(jiān)督權。所以我確定了本框題的教學重難點是公民行使監(jiān)督權的渠道；公民實行民主監(jiān)督的意義以及公民如何實行民主監(jiān)督。

二、學情分析

通過前面內(nèi)容的學習，同學已經(jīng)初步了解到我國公民在政治生活中享有廣泛的政治權利和自由，監(jiān)督權是公民的其中一項政治權利，它包括有批判、建議權、申訴權、控告權、檢舉權。在這里同學知道了監(jiān)督權的問題，而《民主監(jiān)督：守望公共家園》這一框題進一步具體地闡述在不憐憫況下，公民應當行使監(jiān)督權里的哪個權利，可以通過什么樣的方式，行使監(jiān)督權有什么意義以及如何行使的問題，讓同學對公民的監(jiān)督權有更深刻的熟悉和理解。在學習過程中，面對簡單的生活發(fā)生的不憐憫況，同學要正確推斷并選擇正確的方式行使自己的監(jiān)督權是同學面臨的一個難點。

三、教學目標分析

依據(jù)《新課程標準》和教材相關內(nèi)容，聯(lián)系高中同學的學習心理特征、基礎學問以及認知、理解和接受力量，我制定了本框題的教學目標：

依據(jù)新課標的要求：“列舉公民依法行使民主監(jiān)督權利的渠道和方式，感悟公民參加民主監(jiān)督的責任和價值”；依據(jù)教材的結構和內(nèi)容分析，結合高一班級同學的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

（一）學問與技能

1、了解監(jiān)督權的內(nèi)容；

2、理解行使監(jiān)督權的渠道、意義以及方法

（二）過程與方法

1、聯(lián)系已經(jīng)學過的公民的政治權利與義務的有關學問，培育同學依法行使政治權利的行為和力量，逐步增加和提高同學政治參加的責任感和實際本事；

2、學會把理論學問和實際本事結合起來，培育同學理論聯(lián)系實際的力量

3、提高同學自主學習、合作學習的力量

（三）情感、態(tài)度與價值觀

通過學習，讓同學充分熟悉民主監(jiān)督的意義，珍惜自己享有的民主權利，勇于使用憲法和法律給予的

監(jiān)督權；同時引導同學要負責地實行民主監(jiān)督，依法行使自己的權利，體會公民參加政治生活的必要性，增加仆人翁責任感。

為了講清本課的教學重點，突破難點，使同學能夠達到本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上來談談：

在教法上，依據(jù)學情，老師應當通過課堂教學感染和激勵同學，充分調(diào)動起同學參加活動的樂觀性，激發(fā)同學對解決實際問題的渴望，并且要培育同學理論聯(lián)系實際的力量，從而達到最佳的教學效果,同時也體現(xiàn)了課改的精神。根劇本課的特點，我采納了情境教學法、案例分析法、問題探究法、集體爭論法。一方面利用圖片、歌曲等手段創(chuàng)設教學情境，激發(fā)同學的學習愛好，再而引導同學通過復習舊知，鞏固新知，同時針對同學疑問，組織同學進行集體和分組爭論，用這些教法敬重了同學的主體地位。

在學法上，古人云：“授之以魚,不如授之以漁”，我在教學過程中特殊重視學法的指導。讓同學從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的仆人。這節(jié)課在指導同學的學習方法和培育同學的學習力量方面，我主要采納了自主探究法、分析歸納法、合作學習法，引導同學在歡樂中、探究中、分析中與反思中學有所得。

最終我詳細來談談這一堂課的教學過程：

首先說一下課前預備：領悟課標討論教材，確立中心問題。依據(jù)教材的結構和內(nèi)容的支配，我把本框題的內(nèi)容分成四個主題：監(jiān)督權知多少；行使監(jiān)督權的方式知多少；矚社會，看為何行使監(jiān)督權；系生活，究怎樣行使監(jiān)督權。小組分工合作。各組同學依據(jù)自己的主題，廣泛收集資料，相互爭論，并制成課件。在這個過程中，老師進行跟蹤指導。課前預備充分調(diào)動了同學樂觀參加，激發(fā)同學樂觀收集資料，樂觀探究，為課堂教學活動的順當開展做了充分的預備。

（二）課堂溝通環(huán)節(jié)

1、導入新課：

由上節(jié)課學過的學問和教材開頭的情景設置導入新課。

導語設計的依據(jù)：一是概括了舊學問，引出新學問，溫故而知新，使同學能夠知道新學問和舊學問之間的聯(lián)系。二是使同學明確本節(jié)課要敘述的內(nèi)容，以激發(fā)起同學的求知欲望。這是政治教學特別重要的一個環(huán)節(jié)。

2、同學溝通過程：

依據(jù)教材的結構和內(nèi)容的支配，我把本框題的內(nèi)容分成四個主題：監(jiān)督權知多少；行使監(jiān)督權的方式知多少；矚社會，看為何行使監(jiān)督權；系生活，究怎樣行使監(jiān)督權。課前各組同學依據(jù)自己的主題，廣泛收集資料，相互爭論，并制成課件。課堂上，各組同學展現(xiàn)自己的成果，相互進行溝通。

第一組：監(jiān)督權知多少，這一組的同學主要是圍繞監(jiān)督權的內(nèi)容綻開，用詳細的事例說明監(jiān)督權的內(nèi)容。（設計這個主題的目的是要同學把握監(jiān)督權的內(nèi)容）

第二組：行使監(jiān)督權的方式知多少，這一組的同學圍繞實行民主監(jiān)督的渠道綻開。（設計這個主題的目的是要同學把握行使監(jiān)督權的的渠道）

第三組：矚社會，看為何行使監(jiān)督權，這一組的同學圍繞實行民主監(jiān)督的意義綻開。（設計這個主題的目的是讓同學把握實行民主監(jiān)督的意義）

第四組：系生活，究如何行使監(jiān)督權，這一組的同學圍繞行使監(jiān)督權的方法綻開。（設計這個主題的目的是要同學明確公民如何行使監(jiān)督權）

在這個過程中，老師依據(jù)同學課件存在的問題進行訂正，依據(jù)同學所講的內(nèi)容，加以適當?shù)木毩暎?/p>

深同學對相關學問的理解。同時重視教材中的疑問，適當對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于同學對學問的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。

3、課堂小結，強化熟悉

課堂小結，可以把課堂傳授的學問盡快地轉化為同學的素養(yǎng)；簡潔扼要的課堂小結，可使同學更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且漸漸地培育同學具有良好的共性。（先由同學小結，老師再加以補充）

4、板書設計

我比較注意直觀、系統(tǒng)的板書設計，還準時地體現(xiàn)教材中的學問點，以便于同學能夠理解把握。板書：對象：國家機關及其工作人員

批判、建議（沒切實履行職責時）

內(nèi)容申訴(對行政處分、訴訟判決不服或受不公正待遇)

控告、檢舉(有違法、失職行為)

民主監(jiān)督：守望公共家園信訪舉報制度（向國家機關及工作人員??）

渠道人大代表聯(lián)系群眾制度（向人大代表??）

輿論監(jiān)督制度（向新聞媒體??）

其他新形式（監(jiān)督聽政會民主評議網(wǎng)上評議政府）

意義：改進工作；維護利益；激發(fā)仆人翁精神

如何行使：英勇、負責、依法行使（兩個不能）

5、布置作業(yè)

三、課堂結構設計

為了讓同學獲得學問、技能、情感與態(tài)度的進展，引導同學學會獨立、自主地發(fā)覺問題，學習搜集與處理信息，通過親身體驗加深對學習內(nèi)容的熟悉，在思想、情感、態(tài)度等方面得到升華，本著遵循新課程理念的要求，結合本框題內(nèi)容，我選擇了小組合作探究的教學模式。這種教學模式以同學熟識的生活為契入點，以問題探究為中心，使同學從生活案例中獲得體驗和感悟，在老師的引導下，通過小組合作探究活動進行信息加工、觀點整合、構建學問體系，打破老師是單純的學問傳授者和唯一“信息源”。結構圖如下：（略）

四、教學媒體設計

本框題采納小組合作探究的學習方