中班動(dòng)物棋教案7篇

第第頁中班動(dòng)物棋教案7篇中班動(dòng)物棋教案篇1目的要求：1、知道燕子、青蛙、松鼠等動(dòng)物過冬的方式。培育幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的愛好。2、豐富詞：冬眠、候鳥、貯存。、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教具準(zhǔn)備：燕子、青蛙、小松鼠、小黑熊頭飾各一個(gè)；背景圖一張，圖的上半張事先插好大雁、燕子南飛的卡片，下半張畫有地洞，并插好青蛙、蛇、烏龜?shù)榷邉?dòng)物的卡片；錄音機(jī)、磁帶；每個(gè)幼兒一只信封，內(nèi)裝有動(dòng)物卡片。2、學(xué)問準(zhǔn)備：預(yù)先學(xué)習(xí)詩歌“再見吧，南飛的大雁”、歌表演“過冬”。活動(dòng)過程：1、提問導(dǎo)入：師：什么季節(jié)已來到我們身邊？（冬季）冬天那么小伙伴怎樣才能使本身不挨凍呢？（穿上厚厚的棉棉鞋，戴上帽子、手套等等）·師：你們想不想知道小動(dòng)物是怎么過冬的呢？2、基本部分（1）冬眠過冬“篤，篤，篤?！保ㄓ尚』锇轱椦菪『谛芮瞄T）師：咦，是哪一位客人到我們班來作客啦？哦，原來是小黑熊。（小黑熊與小伙伴相互問好）師：誰知道小黑熊是怎樣過冬的嗎？（有的說小黑熊是換毛過冬的，有的說小黑熊是睡覺過冬的）師：我們請(qǐng)小黑熊來說說吧。熊：一到冬天，外面很冷，我們就躲到洞里睡覺了。師：原來你們和青蛙一樣，一個(gè)冬天都躲在洞里熊：不對(duì)，不對(duì)。我們熊跟青蛙不一樣，青蛙整個(gè)冬天一動(dòng)也不動(dòng)地睡在洞里，我們熊呢，稍有響動(dòng)，便會(huì)驚醒過來的。師：咦？照你這么說，小青蛙現(xiàn)在在睡大覺了。熊：是呀，不信我?guī)銈內(nèi)タ纯础＃ㄐ『谛芟崎_背景圖下半張的遮布，青蛙在睡覺）師：唉，小青蛙真的在睡覺呢，小伙伴一起輕輕地叫幾聲，看小青蛙會(huì)不會(huì)醒來。（幼兒輕聲叫：青蛙，青蛙）師：唉，小青蛙真睡著了。那么什么動(dòng)物和青蛙一樣，冬天躲到洞里睡覺？幼：癩蛤蟆、蛇、小皮蟲……（老師出示背景圖上畫好的地洞及已插好的冬眠過冬動(dòng)物圖片，如烏龜、蝸牛、小黑熊……）老師小結(jié)：①像青蛙、蛇、蝸牛一樣，整個(gè)冬天都躲在洞里，不吃也不喝，一動(dòng)也不動(dòng)地睡覺，到春天才清醒過來的，這樣的過冬方式叫“冬眠”。（豐富詞：冬眠）②像小黑熊一樣，也躲在洞里睡覺，但稍有響動(dòng)便會(huì)驚醒過來，這樣過冬的方式稱為半冬眠或假冬眠。師：為什么這些冬眠動(dòng)物整個(gè)冬天不吃不喝也不會(huì)餓死呢？·幼：由于它們秋天吃得很飽。（豐富詞匯：貯存）（2）飛到南方去過冬（掀開上半張背景圖的遮布，顯現(xiàn)大雁、燕子南飛圖）師：這些動(dòng)物是誰呀？（大雁、小蒸子）師：小黑熊，你知道大雁、燕子是怎么過冬昀嗎？小黑熊：（抓抓頭）嘿，這……我就不知道了。師：那么，請(qǐng)聰慧的小伙伴來幫小黑熊回答這個(gè)問題吧。前幾天王老師教小伙伴學(xué)了一首關(guān)于大雁過冬的詩歌，還記得嗎？（記得）。師：好，請(qǐng)小伙伴朗誦一遍。（全體幼兒朗誦）師：大雁為什么要飛到南方去？幼：由于南方比北方暖和。（3）換毛過冬（放音樂：小松鼠采蘑菇）·師：秋天，松鼠媽媽每天帶著小松鼠到樹林里采蘑菇、摘松果，把采來的蘑菇、松果藏在洞里。它們?yōu)槭裁匆谇锾熨A存那么多食物呢？冬天不是也可以采果子嗎？幼：小松鼠冬天怕冷，貯存糧食放著冬天吃。師：我們請(qǐng)松鼠媽媽來說說，為什么它們秋天要貯存那么多食物。（放松鼠媽媽說話錄音：我們松鼠是換毛過冬的，身上長著厚厚的一層毛所以不怕冷。不在冬天采果子，是由于冬天很難找到果實(shí)，所以秋天就要貯存糧食）師：還有哪些動(dòng)物也是換毛過冬的？幼：狐貍、猴子、兔子……（幼兒講出一個(gè)，老師就在背景圖上貼上圖片）（4）游戲“找伙伴”玩法：請(qǐng)三個(gè)小伙伴分別飾演青蛙、松鼠、燕子?jì)寢專驹谌齻€(gè)圓圈中心，給每個(gè)小伙伴一個(gè)信封，看看里面是什么動(dòng)物，想想它是用哪種方式過冬的，然后站到相應(yīng)的動(dòng)物圓圈里，如猴子站到松鼠站的圓圈里，烏龜就站到青蛙身邊。3、結(jié)束。燕子?jì)寢寧е⊙嘧语w到南方去過冬。青蛙媽媽帶著冬眠的小動(dòng)物找個(gè)地方藏起來。換毛過冬的小動(dòng)物不怕冷，跟著老師到室外去做游戲。中班動(dòng)物棋教案篇2一、活動(dòng)目標(biāo)：1.在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，依據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。2.在活動(dòng)中體驗(yàn)幫忙小動(dòng)物搬新居的歡樂3.培育幼兒思索問題、解決問題的本領(lǐng)及快速應(yīng)答本領(lǐng)。4.幼兒能積極的回答問題，加強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)本領(lǐng)。二、重點(diǎn)引導(dǎo)：理解門牌號(hào)碼的實(shí)際意義三、活動(dòng)準(zhǔn)備：(1)學(xué)問準(zhǔn)備：1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲，有肯定的閱歷積累。(2)材料準(zhǔn)備：1、老師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。2、幼兒操作用樓房每人一份(依據(jù)不同層次的幼兒供給不同層次的材料：分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，本領(lǐng)不同則供給給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，足夠了不同幼兒的進(jìn)展，使不同幼兒在體驗(yàn)成功歡樂的基礎(chǔ)上閱歷都得到肯定的提升);身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。四、活動(dòng)過程：1、情景導(dǎo)入許多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們?cè)谡f什么呀?原來小猴告知大家：今日我去城里玩了，發(fā)覺那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧!好呀，好呀!小動(dòng)物們都?xì)g呼起來。2、鞏固閱歷(1)、小動(dòng)物們說干就干，不多久就蓋出了一座新居子(出示有五間房子的平房)1)、請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子2)、小兔問什么要住在這里?(此處要鞏固的閱歷是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)閱歷)(2)、小兔覺得新居子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商議了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀!(出示高五層，美層只有一個(gè)房間的高樓)1)、請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。2)、小豬為什么住這里?原來數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層3、幼兒討論小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好伙伴一起玩還要上上下下，真不便利。于是小動(dòng)物們又商議著要蓋第三座房子(1)、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間)(2)、哇!果真和你們說的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。(出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想馬上住進(jìn)去，誰來幫小猴搬新居?(請(qǐng)本領(lǐng)一般和本領(lǐng)較強(qiáng)的幼兒分別上來幫助)(3)、小猴若住錯(cuò)了，這樣討論：小猴住得對(duì)不對(duì)，為什么?(4)、小猴若住對(duì)了，這樣討論：你為什么請(qǐng)小猴住這里?(請(qǐng)幫助的幼兒本身來回答)此處幼兒可能會(huì)有兩種不同的看法，有的幼兒會(huì)認(rèn)為小猴住對(duì)了，有的幼兒則認(rèn)為小猴住錯(cuò)了，老師要請(qǐng)兩種看法的幼兒分別說出理由。老師小結(jié)：原來門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。(5)、說出一個(gè)門牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來找出房間：例：老師說出302，請(qǐng)本領(lǐng)一般的幼兒來找出相應(yīng)的房間。他找得對(duì)不對(duì)，為什么?老師在此處可重新小結(jié)：門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。4、老師提出要求，幼兒嘗試操作(看到小猴子住進(jìn)了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠(yuǎn)處漂亮的風(fēng)景)請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房提示幼兒操作步驟：1)、門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。2)、先找到樓層，再來找房間。3)、按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼來找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。5、老師講評(píng)(1)、住對(duì)的1)、你的小兔身上的門牌號(hào)碼是多少?2)、應(yīng)當(dāng)住那個(gè)房間?3)、你怎樣找到這個(gè)房間?(2)、住錯(cuò)的1)、小豬住得對(duì)不對(duì)?為什么?2)、201在哪里?3)、請(qǐng)幫小豬住到201.6、體驗(yàn)幫忙小動(dòng)物的歡樂小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很高興，來我們一起表示慶祝!(在歡快的音樂聲中大家一起起舞慶祝喬遷之喜)五、活動(dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的辨別。應(yīng)當(dāng)讓幼兒察看完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時(shí)沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)當(dāng)做一下調(diào)整。中班動(dòng)物棋教案篇3設(shè)計(jì)思路本活動(dòng)設(shè)計(jì)的價(jià)值一、重在方法與本領(lǐng)的培育思維的方法與本領(lǐng)中班后期，幼兒認(rèn)得事物的理解本領(lǐng)漸漸加強(qiáng)，邏輯思維也開始萌發(fā)。本活動(dòng)中我將老師喜愛的動(dòng)物制作成t課件，并以此為載體，引發(fā)幼兒積極回憶已有閱歷，依據(jù)動(dòng)物的部分特征推斷整體，運(yùn)用視、聽等多種感官對(duì)某一類動(dòng)物進(jìn)行分析、歸納，在不絕地假設(shè)、否定、確定、驗(yàn)證過程中，讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用察看、比較、分析、推理等多種思維方法感知了動(dòng)物，促進(jìn)幼兒形成良好的思維品質(zhì)。學(xué)習(xí)的方法與本領(lǐng)隨著幼兒對(duì)四周事物的熟悉與了解，他們探究的愛好也漸漸高漲，并積累了肯定的學(xué)問閱歷，在此基礎(chǔ)上，我們激勵(lì)幼兒用本身喜愛的方式表征本身的發(fā)覺，學(xué)習(xí)有意識(shí)地收集信息，自動(dòng)獲得閱歷，從而變化幼兒學(xué)習(xí)的方法。但是，記錄對(duì)中班孩子有肯定的挑戰(zhàn)性，他們?cè)谟涗洉r(shí)經(jīng)常會(huì)感到“無從下手”，缺乏操作閱歷，記錄的內(nèi)容讓人難以琢磨，因此今日的學(xué)習(xí)活動(dòng)我想給孩子一些記錄的示范，本活動(dòng)中個(gè)環(huán)節(jié)的交流素材都采納了記錄的方式予以呈現(xiàn)，如：第一環(huán)節(jié)要交流的材料是他們本身記錄的。第二環(huán)節(jié)，借助老師的記錄示范，讓幼兒學(xué)習(xí)記錄猜想、假設(shè)的過程以及驗(yàn)證的方法，另外還有老師記錄的新聞故事,最終布置的記錄小任務(wù)等，使幼兒感知了解一些簡單的記錄方法，體驗(yàn)記錄過程中的樂趣，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)本領(lǐng)的不絕提高。二、重在情感態(tài)度的培育對(duì)動(dòng)物情感與態(tài)度活動(dòng)中，以“我喜愛的動(dòng)物伙伴”為主線，從幼兒介紹本身喜愛的動(dòng)物à猜猜老師喜愛的動(dòng)物à傾聽新聞小故事等，由近及遠(yuǎn)，由淺入深，我想營造一種濃濃的愛的氛圍，讓幼兒從中感受人與動(dòng)物相互掛念相互依存的關(guān)系，使幼兒愛動(dòng)物的情感得到升華，萌發(fā)幼兒對(duì)愛的一種責(zé)任感。對(duì)新聞事件關(guān)注的態(tài)度在“動(dòng)物主題”開展的過程中，我偶然看到了兩則關(guān)于動(dòng)物和人相互掛念愛惜的新聞故事，深受感受，于是我把它引用到今日的活動(dòng)中，與幼兒共享。活動(dòng)中，我嘗試用圖片、簡單的文字記錄新聞事件，以最本色、真實(shí)的形象呈現(xiàn)給幼兒，突出故事的真實(shí)性，使幼從中真切地感受到動(dòng)物與人類之間密切友好的關(guān)系，同時(shí)引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)注生活中新聞事件的愛好，逐漸由身邊的事物擴(kuò)展到周邊事物。主題：在動(dòng)物園里源自：教材《學(xué)習(xí)》(中班)p197頁內(nèi)容與要求：1、察看了解動(dòng)物特征，關(guān)注它們的不同特征，并比較異同。2、樂意用多種方式表達(dá)本身對(duì)動(dòng)物的愛好。集體教學(xué)活動(dòng)之五：我喜愛的動(dòng)物伙伴幼兒年齡：4—5歲執(zhí)教：莘松幼兒園陳小青增補(bǔ)要求：1、通過視、聽等感官游戲，嘗試運(yùn)用簡單的推理方法感知?jiǎng)游锏拿黠@特征。2、感受人類與動(dòng)物之間密切友好的關(guān)系，增長幼兒酷愛動(dòng)物的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、師生共同搜集、記錄本身喜愛的動(dòng)物資料。2、新聞故事圖畫書一本?；顒?dòng)過程：1、交流我喜愛的動(dòng)物伙伴引導(dǎo)幼兒結(jié)合記錄，交流本身最喜愛的動(dòng)物伙伴。2、猜猜老師喜愛的動(dòng)物伙伴(1)孔雀：課件展現(xiàn)次序：腳→身體→頭→尾屏。(2)獅子：課件展現(xiàn)次序：獅子的吼叫聲→腿→尾巴→整個(gè)身體。(3)貓頭鷹：課件展現(xiàn)次序：夜景(猜想什么動(dòng)物喜愛在夜間出來活動(dòng))→眼睛→整個(gè)身體。3、了解人類與動(dòng)物相互掛念愛惜的新聞小故事(1)幸福的猴寶寶(2)狗媽媽救嬰兒2、)交流本身的感受：聽了這兩個(gè)真實(shí)的新聞小故事，心里感覺怎么樣?為什么?3、)小結(jié)：動(dòng)物和我們一起生活在地球這個(gè)大家庭里，相互幫忙、愛惜，真歡樂!活動(dòng)反思：1、對(duì)目標(biāo)達(dá)成情況的反思：本活動(dòng)較好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，但思維本領(lǐng)的培育較勝于情感的激發(fā)(1)通過t課件，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽等感官積極投入活動(dòng)，通過自動(dòng)活動(dòng)，獲得察看、分析、推理等多種思維的學(xué)習(xí)方法，幼兒的推理過程正確率較高，因此目標(biāo)1的達(dá)成度較好。(2)情感培育也是本活動(dòng)的重點(diǎn)，但是，活動(dòng)中老師在這一主線上的把握還有所欠缺，如：第二環(huán)節(jié)活動(dòng)中，老師過于強(qiáng)調(diào)幼兒思維的訓(xùn)練，而淡化了情感的調(diào)動(dòng)。因此，活動(dòng)中老師應(yīng)將情感目標(biāo)融于每一個(gè)環(huán)節(jié)，從而推動(dòng)幼兒愛動(dòng)物的情感不絕提升。2、對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思：(1)本活動(dòng)各環(huán)節(jié)中都蘊(yùn)涵著記錄內(nèi)容，如：幼兒本身記錄的“我喜愛的動(dòng)物伙伴”;師生共同記錄所猜動(dòng)物和驗(yàn)證過程等。從活動(dòng)前的記錄準(zhǔn)備與今日活動(dòng)中，發(fā)覺孩子對(duì)記錄很感愛好，而且已具備初步的記錄本領(lǐng)，因此，活動(dòng)最終，老師又布置給幼兒一個(gè)記錄的小任務(wù)，使記錄這一學(xué)習(xí)方式延長到幼兒日常學(xué)習(xí)生活中，并在實(shí)踐中不絕積累閱歷。(2)活動(dòng)課件的制作特別細(xì)膩、靈巧，很受幼兒喜愛。課件中，猜動(dòng)物的形式多樣化：看動(dòng)物的局部特征、聽動(dòng)物的吼聲、從動(dòng)物的生活環(huán)境想象推斷結(jié)果等，從不同的角度引發(fā)察看思索，有效地激發(fā)幼兒積極思維，從中學(xué)習(xí)正確運(yùn)用察看、比較、歸納、推理等思維方法判定事物。(3)第三環(huán)節(jié)中，老師讓孩子圍坐在身邊，給幼兒敘述真實(shí)新聞小故事，故事內(nèi)容以實(shí)在的時(shí)間、地點(diǎn)以及簡單的文字與圖片呈現(xiàn)給幼兒，這樣的活動(dòng)氛圍與故事的呈現(xiàn)方式特別親切自然，簡單為幼兒所接受。3、對(duì)現(xiàn)場(chǎng)孩子的表現(xiàn)與老師回應(yīng)調(diào)整的反思：(1)整個(gè)活動(dòng)中孩子的思維積極自動(dòng)，師生之間、孩子之間互動(dòng)熱情。但是活動(dòng)過程中，也有一些出乎意料之處，譬如：課件中所選擇的動(dòng)物過于簡單，挑戰(zhàn)性不夠，因此在猜想過程中幼兒較快地找到正確答案。老師在幼兒對(duì)動(dòng)物認(rèn)得閱歷的把握不夠精準(zhǔn)，肯定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒思維磨練的效果。(2)聽完新聞故事，幼兒的情緒高漲并引發(fā)回憶，他們急迫地將本身所了解的感人故事與大家共享，此時(shí)，雖然活動(dòng)已接近尾聲，老師沒有阻攔幼兒，依舊給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，而且激勵(lì)幼兒學(xué)做有心人，學(xué)習(xí)關(guān)注身邊的事物，并將這些感人的故事記錄下來，和大家交流共享。4、活動(dòng)后的調(diào)整設(shè)想：(1)中班后期的孩子思維漸漸有實(shí)在形象思維向邏輯思維進(jìn)展。因此，在區(qū)域活動(dòng)中將給孩子供給更多仿佛分析、比較、推理等思維訓(xùn)練游戲內(nèi)容與材料，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒思維的進(jìn)展。(2)從幼兒交流活動(dòng)中可以看出，幼兒已初步具有關(guān)注新聞事件的意識(shí)。在活動(dòng)室，將設(shè)立“小小說新聞”活動(dòng)角，引發(fā)孩子關(guān)注生活、關(guān)注周邊事物，擴(kuò)大幼兒的眼界，幫忙幼兒走向社會(huì)，成為社會(huì)人。中班動(dòng)物棋教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)得與了解動(dòng)物的基本特征。2、用橡皮泥捉住動(dòng)物的特征做本身喜愛的動(dòng)物，進(jìn)一步把握做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。3、培育同學(xué)的立體造型本領(lǐng)。4、激發(fā)同學(xué)愛惜動(dòng)物的情感與團(tuán)結(jié)合作的精神。5、培育幼兒動(dòng)手操作的本領(lǐng)，并能依據(jù)所察看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：用橡皮泥做本身喜愛的動(dòng)物。教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)物的特征教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)知體驗(yàn)1、幾位頭戴動(dòng)物頭飾的同學(xué)出來進(jìn)行角色表演。師：今日老師請(qǐng)來了幾位好伙伴，看!是誰呀，它們有什么特征?2、老師播放課件，同學(xué)觀看有關(guān)動(dòng)物的影片。老師板書課題：動(dòng)物二、師生互動(dòng)，深入體驗(yàn)師：你們看了這些動(dòng)物，最喜愛哪一種動(dòng)物，它有什么特征?1、同學(xué)分別描述一下本身喜愛的動(dòng)物有哪些特征。2、老師出示用橡皮泥做的動(dòng)物，板書課題：捏泥動(dòng)物三、表現(xiàn)1、你們知道老師是怎樣做出來的嗎?2、小組合作探討制作的過程：①構(gòu)思你要作什么動(dòng)物②用捏、揉方法做動(dòng)物的身體與頭部③上動(dòng)物的細(xì)部特征，加上裝飾，使動(dòng)物更生動(dòng)師：大家能動(dòng)腦總結(jié)做動(dòng)物的步驟，一班級(jí)我們學(xué)過什么方法來做食品?3、復(fù)習(xí)舊學(xué)問：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能老師用較快的速度示范動(dòng)物的制作過程與方法四、創(chuàng)作體驗(yàn)：展現(xiàn)作業(yè)要求：用橡皮泥捏一只你喜愛的動(dòng)物，與小構(gòu)成員合作完成小小動(dòng)物園。老師巡察引導(dǎo)激勵(lì)。五、作品展現(xiàn)，角色表演小組交叉參觀交流，相互評(píng)價(jià)小小動(dòng)物園。請(qǐng)小組代表手拿著作品上臺(tái)表演。六、回味體驗(yàn)，課外延長。師生總結(jié)全課，談?wù)劚旧淼氖斋@或感受。動(dòng)物是人類的好伙伴，與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，大家都要掛念自然，愛惜動(dòng)物，共同保護(hù)環(huán)境。中班動(dòng)物棋教案篇5中班活動(dòng)教案：小動(dòng)物過河一、活動(dòng)目標(biāo)1．通過情境表演，讓幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)交往的語言，進(jìn)展幼兒的表達(dá)本領(lǐng)。2．通過小動(dòng)物之間相互幫忙的行為感染幼兒，培育幼兒團(tuán)結(jié)互助的良好品質(zhì)。3．以故事供給的線索進(jìn)行遷移性的敘述，進(jìn)展幼兒思維的發(fā)散性、流暢性。二、活動(dòng)準(zhǔn)備(一)物質(zhì)準(zhǔn)備1．小鴨頭飾五個(gè)，其他動(dòng)物頭飾每人一個(gè)。2．各種動(dòng)物的卡片。3．動(dòng)物的錄像、錄音機(jī)、錄音帶。4．布置情境：在戶外布置成一條小河，河里有座斷橋，一塊木牌上寫著“請(qǐng)到大柳樹下乘坐帶翅膀的小船”。(二)學(xué)問閱歷準(zhǔn)備1．課前向幼兒介紹動(dòng)物特征的有關(guān)學(xué)問。2．活動(dòng)前幼兒初步了解故事內(nèi)容。三、活動(dòng)過程1．引導(dǎo)幼兒看布置的場(chǎng)地。提問：這是什么地方?橋?yàn)槭裁磿?huì)斷?橋斷了你用什么方法過河?2．情境表演，練習(xí)交往的語言。老師以媽媽的口吻告知小伙伴，有一種小動(dòng)物能幫忙我們過河。引導(dǎo)小動(dòng)物按故事的情節(jié)進(jìn)行表演，激勵(lì)小動(dòng)物與小鴨子大膽地對(duì)話。3．引導(dǎo)幼兒找出小鴨子的特征：會(huì)游泳、身體像船、有翅膀。4．遷移敘述。提問：其他動(dòng)物有什么特點(diǎn)?可以為別人做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的名稱、有什么本事、可以成立什么公司、怎樣幫忙別人幾方面完整地?cái)⑹?如小貓捉老鼠，可以成立“消除老鼠公司”，專門消除老鼠。5．讓幼兒看動(dòng)物錄像，找動(dòng)物圖片自由敘述。6．將幼兒分成四個(gè)組，比賽敘述，看看哪個(gè)組講得又快又完整。四、各領(lǐng)域滲透科學(xué)：讓幼兒了解各種動(dòng)物的特征。重點(diǎn)了解動(dòng)物對(duì)人類的`好處。介紹人類通過類比法，依據(jù)動(dòng)物的某種特性制造了許多有用的東西。如：飛機(jī)類比小鳥、直升機(jī)類比蜻蜓等。社會(huì)：激勵(lì)幼兒用自身的優(yōu)點(diǎn)去幫忙別人。五、生活中滲透激勵(lì)幼兒去發(fā)覺本身和同伴的優(yōu)點(diǎn)。六、環(huán)境中滲透將各種動(dòng)物的卡片布置環(huán)境，讓幼兒邊看邊說。七、家庭中滲透讓家長向孩子介紹動(dòng)物百科學(xué)問，了解動(dòng)物的特征。八、活動(dòng)評(píng)價(jià)中班動(dòng)物棋教案篇6【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】為了激發(fā)幼兒對(duì)音樂的愛好喜好，設(shè)計(jì)該活動(dòng)方案?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、能用自然有彈性的聲音演唱《在農(nóng)場(chǎng)里》。2、讓幼兒在學(xué)唱歌曲的同時(shí)，能從音樂中感受動(dòng)物可愛的形象，培育同學(xué)酷愛大自然，并懂得動(dòng)物是人類的好伙伴。3、在了解動(dòng)物的習(xí)性的基礎(chǔ)上，為熟悉的歌曲創(chuàng)編語言節(jié)奏。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、從音樂中感受動(dòng)物可愛的形象，并能積極的參加表現(xiàn)音樂。2、能從動(dòng)物的叫聲中體會(huì)音樂的節(jié)奏?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】電子琴、錄音機(jī)、頭飾若干、動(dòng)物圖片、【活動(dòng)過程】一、導(dǎo)入（給幼兒每人發(fā)一個(gè)小鴨子頭飾）1、師：小鴨子們，（幼兒答應(yīng)）今日我們要去參觀一個(gè)農(nóng)場(chǎng)。大家坐好啦，準(zhǔn)備開車咯！（發(fā)生練習(xí)）2、師：小鴨子們我們到站咯，我們一起去看看農(nóng)場(chǎng)里都住著誰？（播放音樂《母鴨帶小鴨》老師帶著幼兒一起做律動(dòng)）提問：這個(gè)農(nóng)場(chǎng)里都住著什么小動(dòng)物？（幼兒說說）我們有沒有本身喜愛的小動(dòng)物？（引導(dǎo)幼兒回答）3、師：學(xué)你喜愛的小動(dòng)物的叫聲。（選擇幾名幼兒示范）4、（播放《在農(nóng)場(chǎng)里》）師：你聽出來了嗎？小動(dòng)物們唱歌歡迎我們呢。二、學(xué)唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》1、播放歌曲，并請(qǐng)幼兒回答有哪些小動(dòng)物歡迎我們。2、小動(dòng)物的聲音真好聽，讓我們一起學(xué)學(xué)（接龍）老師唱前半句，同學(xué)唱后半句。3、小伙伴真棒小動(dòng)物的歌曲一下子就學(xué)會(huì)了，下面我們邊唱邊邊做動(dòng)作，老好好察看那位小伙伴最杰出我們請(qǐng)他上來表演。（再次播放歌曲）請(qǐng)優(yōu)秀的幼兒上來表演示范。三、創(chuàng)編語言節(jié)奏1、再次播放歌曲，幼兒自由談?wù)撧r(nóng)場(chǎng)里還有什么小動(dòng)物沒空來唱歌歡迎我們。2、他們是誰呢？倘若他們來了，他們會(huì)怎樣唱呢？（幼兒自由描述）3、還有那些小動(dòng)物要來歡迎我們？我們也來把他創(chuàng)編到節(jié)奏里面去。4、幼兒跟著音樂創(chuàng)編歌曲。四、歌表演師：這首歌曲我們今日已經(jīng)很熟悉了吧，下面請(qǐng)你們用形象的肢體語言和神色來完成歌曲的演唱。（評(píng)比出表演最優(yōu)秀的來表演給大家看）五、小結(jié)今日我們參觀了農(nóng)場(chǎng)，動(dòng)物們唱了一首歌歡迎我們。我們學(xué)會(huì)了嗎？學(xué)會(huì)了我們就一起來表演一次。【教學(xué)反思】本節(jié)課重要是讓幼兒體會(huì)到演唱的歡快，在教學(xué)中幼兒搭配的很積極，整體效果不錯(cuò)，可細(xì)聽下來幼兒在音高的把握上還不夠，重要是演唱方法不對(duì)，課堂中我疏忽了這一點(diǎn)，為了趕進(jìn)度而疏忽了細(xì)節(jié)部分，這是我需要改進(jìn)的地方。另外，我將創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在之后感覺也不是很好，應(yīng)當(dāng)放在學(xué)唱歌之前，這樣會(huì)更利于幼兒創(chuàng)編演唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲。中班動(dòng)物棋教案篇7教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《動(dòng)物說話》感受描寫動(dòng)物的音樂教學(xué)目的：1、注意傾聽描寫小動(dòng)物的音樂，知道動(dòng)物是人類的伙伴，人與動(dòng)物和順相處。2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說話》。3、音樂中感受動(dòng)物的可愛形象，嘗試用動(dòng)作表達(dá)本身想象中的動(dòng)作，在表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛惜之情。教學(xué)過程：1、引入創(chuàng)設(shè)情景(老師仿照大象的動(dòng)作)小伙伴們，你們猜我是誰呀?(咳)對(duì)了，我就是大象伯伯，今日我們動(dòng)物們要開一個(gè)