小學(xué)五年級語文上冊《習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)》

第1課時第2課時第1課時激趣導(dǎo)入，仔細(xì)審題月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親。多少年過去了，你們的父母還珍藏著小時候家鄉(xiāng)的照片嗎？你能說一說自己家鄉(xiāng)二十年間的變化嗎？習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)每個人都有自己的家鄉(xiāng)，那是我們成長的地方。二十年后我們的家鄉(xiāng)會是什么樣的呢？讓我們來一次時空穿越，到二十年后的家鄉(xiāng)去看一看。習(xí)作要求：

大膽想象；寫出家鄉(xiāng)的變化；列出提綱；分段敘述，把重點部分寫具體；寫完后互換閱讀，認(rèn)真修改。二十年后，你多少歲？在哪里從事什么工作？你看到了家鄉(xiāng)的哪些變化？從多個角度想象：二十年后家鄉(xiāng)的環(huán)境有什么變化？人們的工作、生活有什么變化？根據(jù)關(guān)鍵詞想象：機(jī)場、交通、學(xué)校、超市、家人、老師、同學(xué)……會有哪些變化？激發(fā)想象，開啟思路

點撥：①未來二十年，給生活帶來最大的變化是科技發(fā)展。如二十年后的通信方式、生活環(huán)境、衣食住行、生活起居，要大膽想象這些方面的變化。②要關(guān)注人的變化：家鄉(xiāng)的親人、朋友、同學(xué)、老師，他們的外貌、服飾、職業(yè)、生活會發(fā)生哪些變化？③家鄉(xiāng)的人們的精神生活會跟現(xiàn)在有什么不一樣？人們在“玩”些什么？④你回家鄉(xiāng)后會有什么趣事發(fā)生？你希望它們發(fā)生怎樣的變化？為什么？范例引路，列寫提綱題目：二十年后的家鄉(xiāng)開頭：穿越到二十年后，看到了我的家鄉(xiāng)。

環(huán)境的變化：河水清澈，綠樹成蔭。中間：家鄉(xiāng)工作的變化：機(jī)器人在照料著果園。的所見所聞

生活的變化：遇到老同學(xué)開著3D打

印的汽車去郊游。結(jié)尾：表達(dá)我對二十年后家鄉(xiāng)生活的向往之情。讀一讀提綱范例，說說提綱包括哪些內(nèi)容。題目、開頭、中間、結(jié)尾。

點撥：①列提綱之前，心中要有整體構(gòu)思：準(zhǔn)備寫哪些變化？詳寫什么？略寫什么？②提綱不能太簡單，也不能太啰唆。③提綱要清晰，讓人一目了然。列好提綱再動筆，思路清晰不跑題，寫后對照提綱來修改，提高效率保質(zhì)量。在今后的習(xí)作中我們要養(yǎng)成列提綱的好習(xí)慣。提示：習(xí)作應(yīng)該圍繞提綱去寫，提綱中沒有的可以不寫或簡單帶過。第2課時依據(jù)提綱，完成習(xí)作修改文稿，謄寫習(xí)作修改要求：是否按要求進(jìn)行大膽想象；是否寫得具體；是否表達(dá)了自己對家鄉(xiāng)的美好祝愿；寫的內(nèi)容是否圍繞提綱寫的。根據(jù)要求，自讀自改。想象不夠大膽，思維固化。二十年后的家鄉(xiāng)和現(xiàn)在區(qū)別不大，不能體現(xiàn)科技的變化。想象太過天馬行空，不符合現(xiàn)實。寫成了科幻文章。沒有突出家鄉(xiāng)，真情實感不夠。沒有表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。面面俱到，詳略不得當(dāng)。例如：展示習(xí)作，集體評價。組內(nèi)互評互改，推薦佳作交流。找出同伴習(xí)作中值得學(xué)習(xí)的語句，畫上波浪線，說說好在哪里。互相交換再次修改。陳述推薦佳作的理由，進(jìn)行交流展示。教師點評。謄寫習(xí)作，展示佳作謄寫習(xí)作。優(yōu)秀作文展示，張貼在班級“未來的家鄉(xiāng)”宣傳欄中。

贈送以下課件歌曲欣賞《枉凝眉》這首歌是哪部電視劇的主題歌？《紅樓夢》《紅樓夢》是中國四大古典名著之一，這部長篇小說以賈、王、史、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，著重描寫在賈家榮、寧二府由盛到衰的過程中，賈寶玉和一群紅樓女子在封建體制和封建家族遏制下的悲劇命運(yùn)。曹雪芹（約1715—約1763），清代小說家，內(nèi)務(wù)府正白旗出身，名霑（zhān），字夢阮，號雪芹，又號芹溪、芹圃。他早年經(jīng)歷了一段富貴、繁華的生活，后因家道衰落而飽嘗了人生的辛酸。在人生最艱難的階段，他以堅韌不拔的毅力，歷經(jīng)十年創(chuàng)作了《紅樓夢》，并專心致志地做著修訂工作，死后遺留《紅樓夢》前八十回稿子。8*

紅樓春趣猜猜題目的意思。初讀課文默讀課文，給這個故事?lián)Q一個題目。放風(fēng)箏大觀園里放風(fēng)箏寶玉、黛玉放風(fēng)箏這是一篇古代白話文，有些詞句不太好懂，如“放晦氣”等。為了掃除字詞障礙，你是怎樣做的？查工具書聯(lián)系上下文猜詞語的意思忌諱放晦氣撥籰子捆剪子股兒結(jié)合具體的語言環(huán)境猜猜它們是什么意思？丫頭們搬高墩，捆剪子股兒，一面撥起籰（yuè）子來。找出課文中難懂的句子，猜一猜它的意思。這句話描寫了什么？描寫了丫頭們準(zhǔn)備放風(fēng)箏的動作。從這句話中，你體會到什么？體會到了丫頭們準(zhǔn)備放風(fēng)箏時的忙亂場景，但忙亂中又透出一股歡快勁兒。小結(jié)：閱讀古典名著可不能單看句子的表面意思，要聯(lián)系前因后果細(xì)細(xì)品味才能體會句子深層的含義。字詞學(xué)習(xí)恰似屜子嫣紅忌諱晦氣敦實寶釵敞地晴雯襲人豁喇喇快速瀏覽課文，說說故事中出現(xiàn)了哪些人物。寶玉、黛玉、紫鵑、探春、寶釵、寶琴。誰是中心人物？為什么？寶玉和黛玉，因為描寫他們的文字最多。理清人物人物關(guān)系：寶玉：賈政和王夫人之子，賈母的孫子，集萬千寵愛于一身。黛玉：林如海和賈政的妹妹賈敏之女，寶玉的表妹。聰慧無比，琴棋書畫樣樣精通。幼年喪母，體弱多病，身世可憐。寶釵：薛姨媽之女，寶玉的表姐。寶琴：薛寶釵的堂妹。探春：賈政與趙姨娘之女，寶玉同父異母的妹妹。紫鵑：林黛玉的丫鬟。品讀課文閱讀古典名著的時候，如何感受故事中的人物形象呢？讀一個人物，通常要關(guān)注他的語言、動作、神態(tài)、心理、外貌等。默讀課文，讀后思考：哪個人物給你的印象深？重點說說寶玉給你留下的印象。并在書上做批注。四人小組交流討論：文中（）留給我的印象最深，我認(rèn)為他（她）是一個（）的人。我是從文中第（）自然段中的（）感受到的。全班交流匯報。寶玉等聽了，也都出來看時，寶玉笑道：“我認(rèn)得這風(fēng)箏，這是大老爺那院里嫣紅姑娘放的。拿下來給他送過去罷?！睂氂裼峙d頭起來，也打發(fā)個小丫頭子家去，說：“把昨日賴大娘送的那個大魚取來。”寶玉道：“我還沒放一遭兒呢。”寶玉道：“再把大螃蟹拿來罷?！?/p>

寶玉細(xì)看了一回，只見這美人做的十分精致，心中歡喜，便叫：“放起來！”眾人都笑他，他便恨的摔在地下，指著風(fēng)箏說道：“要不是個美人兒，我一頓腳跺個稀爛！”這是文中描寫寶玉的句子，從對他的語言、動作、神態(tài)的描寫中，你體會到了什么？寶玉天真頑皮、率直純真、關(guān)愛女性。黛玉笑道：“可是呢。把咱們的拿出來，咱們也放放晦氣?！摈煊裥Φ溃骸澳鞘琼斁€不好，拿去叫人換好了，就好放了。再取一個來放罷?！边@是文中描寫黛玉的句子，從她的幾次“笑”中，你體會到了什么？黛玉聰慧、多愁善感。這篇課文講述的是寶玉、黛玉等在大觀園里放風(fēng)箏的故事。那么這個故事表現(xiàn)了什么呢？表現(xiàn)了他們對自由生活的熱愛和向往。讀課后“閱讀鏈接”里的文章《風(fēng)箏》，思考：這篇