《日晷導(dǎo)學案-2023-2024學年科學青島版五四制》

《日晷》導(dǎo)學案第一課時一、導(dǎo)學目標：1.了解《日晷》的作者、背景和主題；2.理解小說中的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展；3.分析小說中的主題和意義；4.提升閱讀理解和分析能力。二、導(dǎo)學內(nèi)容：1.作者介紹：《日晷》是中國當代作家嚴歌苓的代表作品之一。嚴歌苓生于1972年，是中國著名的小說家和編劇，作品多次獲得文學獎項。2.小說背景：《日晷》講述了上個世紀80年代初，中國農(nóng)村青少年的成長故事。小說以小說主人公楊昭為視角，描寫了他與家人、朋友、老師等人之間的關(guān)系，以及他在成長過程中的困惑和迷茫。3.主題分析：《日晷》主要探討了家庭、友情、愛情、成長等主題。通過描寫楊昭在家庭和社會中的角色轉(zhuǎn)變和心路歷程，反映了中國當代農(nóng)村青少年的成長困境和現(xiàn)實壓力。4.人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展：小說中的人物關(guān)系錯綜復(fù)雜，每個角色都有自己的性格和命運。楊昭與家人、朋友、老師之間的關(guān)系在故事中起著重要作用，推動了情節(jié)的發(fā)展和主題的展開。三、導(dǎo)學問題：1.你如何理解《日晷》這個標題的含義？2.你認為楊昭在小說中的成長經(jīng)歷有何特點？3.你覺得《日晷》這部小說對于當代青少年有何啟示？4.你對小說中的哪個人物印象最深刻？為什么？四、拓展閱讀：1.《活著》：余華的經(jīng)典小說，描寫了中國農(nóng)村人民的苦難與堅強。2.《圍城》：錢鐘書的名著，講述了一個家庭和社會的故事。3.《人間草木》：張愛玲的短篇小說集，反映了女性的生活和情感。五、導(dǎo)學作業(yè)：1.閱讀《日晷》第一章至第三章，寫一篇讀后感；2.分析《日晷》中的一個人物形象，寫一篇人物分析；3.思考并回答導(dǎo)學問題中的任意兩個問題，寫一篇思考總結(jié)。六、課堂討論：1.分享讀后感和人物分析，交流對《日晷》的理解；2.就導(dǎo)學問題展開討論，探討小說中的主題和意義；3.通過拓展閱讀，比較不同作品的風格和主題。七、總結(jié)反思：通過本節(jié)課的學習，學生應(yīng)該對《日晷》有了更深入的理解和認識，提升了閱讀和分析能力。希望學生能夠在閱讀中感悟人生、啟發(fā)思考，不斷提升自己的文學素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。第二課時導(dǎo)學目標：1.了解《日晷》的作者、背景和主要內(nèi)容；2.理解小說中的主要人物形象及其心理變化；3.掌握小說的主題和意義；4.分析小說中的文學手法和藝術(shù)特點；5.能夠進行小說的深度解讀和思考。導(dǎo)學內(nèi)容：一、作者簡介《日晷》是中國作家嚴歌苓的代表作之一，嚴歌苓，生于1964年，是中國當代著名女作家、編劇和電影導(dǎo)演，擅長描寫現(xiàn)實生活中的人性和情感。她的作品多次獲得文學獎項，并被改編成影視作品。二、作品背景《日晷》是嚴歌苓的長篇小說，以中國文化大革命時期為背景，講述了一個家庭在政治運動中的遭遇和變遷。小說通過一個家庭的故事，反映了那個時代人們的生存狀態(tài)和心理變化。三、主要內(nèi)容《日晷》講述了一個家庭在文化大革命中的遭遇。主要人物包括父親、母親、兒子和女兒，他們在政治運動中受到各種打擊和磨難，家庭關(guān)系也因此發(fā)生了變化。小說通過描寫人物的內(nèi)心世界和情感變化，展現(xiàn)了那個時代人們的痛苦和掙扎。四、主題和意義《日晷》的主題主要包括家庭、政治和人性。通過一個家庭的故事，小說反映了文化大革命時期人們在政治運動中的遭遇和困境，同時也探討了家庭關(guān)系和人性的復(fù)雜性。作品通過對人物的描寫和情節(jié)的展開，呈現(xiàn)出了一幅真實而深刻的社會畫卷。五、文學手法和藝術(shù)特點《日晷》采用了多種文學手法，如人物描寫、情節(jié)設(shè)置、對話表達等，使整個故事更加生動和具有感染力。作品的語言簡潔明快，情節(jié)跌宕起伏，引人入勝，展現(xiàn)了作者的寫作功底和藝術(shù)魅力。六、深度解讀和思考通過閱讀《日晷》，我們不僅可以了解文化大革命時期的歷史背景和人們的生存狀態(tài)，還可以思考人性、家庭和政治之間的關(guān)系。作為當代讀者，我們可以從中汲取啟示，反思自己的生活和處世態(tài)度，更加珍惜和珍視當下的幸福與安寧。綜上所述，《日晷》是一部具有深刻內(nèi)涵和藝術(shù)價值的作品，通過對