鄂教版語文七年級上冊第16課《恐龍無處不在》課件

恐龍無處不在作者介紹

阿西莫夫，出生在蘇聯(lián)斯摩棱斯克附近的彼得羅維奇小鎮(zhèn)。他自小喜歡讀科幻小說，15歲時寫就過一篇科幻小說，同年考入哥倫比亞大學(xué)。18歲那年，即1938年，發(fā)表了第一篇科幻小說《偷乘飛船的人》。二次大戰(zhàn)后，阿西莫夫在哥倫比亞大學(xué)從事研究工作，1949年獲博士學(xué)位。1955年阿西莫夫升任波士頓大學(xué)副教授。1958年阿西莫夫辭去了波士頓大學(xué)的教職，成了職業(yè)作家。他發(fā)表的科幻小說和科普作品至今已有300多部，是公認(rèn)的當(dāng)今美國科幻小說家的泰斗。遺?。╤ái）蟾（chán）蜍（chú

）褶（zhě）皺鳥臀（tún）目兩棲（qī）追溯（Sù）天衣無縫（fèng）讀準(zhǔn)字音

6500萬年前，在地球上生活了1.6億年的恐龍滅絕了，成為生物史上最大的迷題。不同領(lǐng)域恐龍化石的發(fā)現(xiàn)意味著什么？美國科普作家阿西莫夫，根據(jù)大陸漂移假說，佐證了在不同領(lǐng)域內(nèi)發(fā)現(xiàn)會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生的影響，從而寫成此文。探尋背景整體感知科學(xué)家們由_____________________現(xiàn)象推理得出了

_____________________結(jié)論。整體感知科學(xué)家們由南極附近的島上發(fā)現(xiàn)恐龍化石的現(xiàn)象推理得出了地殼在進(jìn)行緩慢而不可抗拒的運(yùn)動的結(jié)論。說明方法－舉例子

在文章中，作者舉了許多例子來說明自己的觀點(diǎn)。例如,《恐龍無處不有》中為了證明不僅南極大陸有恐龍化石這一說法，列舉“在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石”，“說明恐龍確實(shí)遍布于世界各地”；舉“南極也有自己的恐龍、兩棲動物和其他在恐龍時代繁盛的植物和動物”的事實(shí)，說明南極不止只有恐龍化石，還有別的。說法嚴(yán)謹(jǐn)。說明方法－打比方

短文還運(yùn)用了打比方的方法，使得語言既生動又明白如話，如《恐龍無處不有》中“位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱”一句，形象地說明了南極洲寒冷的程度和南極洲在地球中的重要地位。說明順序

作者采用的是邏輯順序，重在說明事理，所以在短小的篇幅內(nèi)，將抽象的科學(xué)知識，層層剖析，既嚴(yán)謹(jǐn)又深入淺出、通俗易懂地解釋清楚。段落結(jié)構(gòu)分三部分。一(1段)：用一個科學(xué)觀點(diǎn)——“一個科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”引出說明內(nèi)容。二(2～14段)：闡述說明內(nèi)容——由恐龍化石在南極的發(fā)現(xiàn)說明“恐龍無處不在”，再由“恐龍無處不在”這一發(fā)現(xiàn)推究原因。三(15段)：以“南極恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動這一理論提供了一個強(qiáng)有力的證據(jù)”總結(jié)說明內(nèi)容，結(jié)束全文。不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連課文結(jié)構(gòu)展示(總起)大陸漂移學(xué)說成立(分說)(總結(jié))南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石恐龍無處不有恐龍不會遷徙大陸漂移南極外各洲發(fā)現(xiàn)恐龍化石課文說明的對象涉及哪兩個學(xué)科？從中我們可以明白一個什么道理？生物學(xué)（恐龍）——地質(zhì)學(xué)（板塊理論）

確如文章開頭所說：“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學(xué)領(lǐng)域里的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響?！眴栴}主題思想文章依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實(shí)，佐證了大陸漂移假說。就同一問題從不同角度思考，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。文章給了我們一個有益的啟示：不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而有新的發(fā)現(xiàn)；要學(xué)會從不同角度思考問題的方法。這篇文章給我們帶來哪些啟示？各門科學(xué)都是互相聯(lián)系、互相促進(jìn)的。比如：要學(xué)好語文，不僅要看文學(xué)方面的書,還要認(rèn)真學(xué)習(xí)政治、歷史