轉呼啦圈活動專項方案

小學轉呼啦圈活動方案一、活動名稱：“陽光體育，健康同行”轉呼啦圈比賽二、活動目標：為了豐富學生課外活動，培養(yǎng)學生良好身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生廣泛愛好和愛好，增強體質(zhì)，促進健康，使學生個性專長得到充足發(fā)展。學校6月份決定開展學生“轉呼啦圈比賽”，現(xiàn)具體通知以下:三、參賽對象：一至五年級學生四、比賽地點：大操場五、比賽規(guī)則：1.在操場上按序號畫好20個參賽者所站位置方格子。2、每班選派20參與，男女生各10人，時間一分鐘，班主任事先給本班參賽者安排好參賽號序號（1-20號），下到操場后參賽者找到自己相對應序號。由20位大隊干部為參賽者數(shù)數(shù)，然后將數(shù)目報給相對應裁判，未參賽同學站在比賽前方作啦啦隊。3、比賽采取腰部轉動呼啦圈，在腰部以下轉個數(shù)不算。4、比賽時間1分鐘，運動員在指定地點采取腰部轉動呼啦圈方法開始比賽，比賽開始后不得用手等身體其它部位碰呼啦圈。中途掉落，能夠拿起來繼續(xù)轉，直到所要求時間宣告比賽結束。5、比賽成績以1分鐘內(nèi)轉圈個數(shù)排名。6、全部參賽小組按高年級到低年級次序參賽。每參賽小組聽廣播按時抵達比賽場地，10分鐘過時，按棄權論處（特殊情況另外）。六、錄用名次：比賽不設預賽，直接進入決賽形式進行，設個人獎項以年級為標準按所轉圈總數(shù)從高到低取前三名。各班級以年級為單位按總成績評出一個優(yōu)勝獎。七、賽事責任人員：各班班主任和搭班老師負責本班學生秩序管理。2位大隊干部幫助維護啦啦隊秩序。玩呼啦圈教案教學內(nèi)容器

材呼啦圈48個、小皮球4個、錄音機一臺。

教學目標1、利用呼啦圈提升學生跳躍能力，激發(fā)學生主動參與體育運動愛好；2、學生在練習過程中體會到學習和鍛煉好處，并在合作中增強競爭意識和創(chuàng)新能力；3、在寬松、友好氣氛中，促進人和人之間感情，促進相互間交流和協(xié)作。教學過程

教學內(nèi)容目

標

達

成教

師

指

導學

生

活

動愉悅身心1、課堂常規(guī)；

2、戲圈。1、發(fā)展學生節(jié)奏感及表現(xiàn)力；2、活動踝、膝關節(jié)。1、伴隨音樂，老師引導；2、適時點撥，活動關節(jié)。1、精神飽滿，動作舒展；2、充滿活力，富有激情。

增

知

促

技一、單圈1、單人立定跳遠；2、雙人不一樣高度跳進跳出；

二、多圈1、同一高度連續(xù)跳進跳出；2、自由選擇不一樣高度跳進跳出；3、挑戰(zhàn)極限跳進跳出。1、

提升跳躍能力，增強腿部力量。

2、

發(fā)展身體協(xié)調(diào)和連貫性。

3、

挑戰(zhàn)她人及自我意志品質(zhì)。

1、老師引導學生利用呼啦圈進行跳躍練習。

2、適時講解練習關鍵、難點及注意事項。

3、老師引導學生提升跳躍能力方法，參與活動并適時對學生進行激勵性評價。1、學生利用呼啦圈自主練習，

2、自由組合，依據(jù)本身能力選擇高度和方法

3、樂和接收挑戰(zhàn)、勇于挑戰(zhàn)，勇往直上，戰(zhàn)勝困難。

育

心

強

體

游戲：套圈接力跑規(guī)則

：1、游戲者站在標志線外套圈。2、假如圈沒套中，游戲者應在標志線外重新套，直到套上為止。3、游戲者需拍手接力。1、在游戲中同伴間合作和競爭培養(yǎng)團體精神及競爭意識。

2、激發(fā)學生主動參與熱情。1、老師示范并講解游戲方法、規(guī)則及注意事項。

2、老師提醒學生注意安全。

3、組織學生分組進行游戲。1、相互配合，勇于爭勝，善于表現(xiàn)。2、情緒高漲，相互激勵，

團結友愛?；謴蜕硇?、意念放松：《戲水》2、師生互評引景入情，陶冶情操。1、引領學生，愉快放松；2、引導學生，進行評價。1、學生沉醉在情景中進行放松活動。2、主動暢談心中所感。

學習

目標1、學習技巧簡單動作及組合動作，發(fā)展學生協(xié)調(diào)和平衡能力，培養(yǎng)美姿態(tài)。2、培養(yǎng)學生自主探究性和發(fā)明能力,激發(fā)學生練習愛好，并提出了練習要求。學習內(nèi)容1、學習技巧簡單動作、組合動作和簡單造型。2、發(fā)展性發(fā)明。場地器材呼啦圈等教學次序小游戲----技巧簡單動作及組合動作——發(fā)展性發(fā)明次序時間達成目標學習內(nèi)容老師活動學生學習

負荷

二

三3

22

1、提升學生學習愛好

2、提升技巧單個動作質(zhì)量，培養(yǎng)學生自主學習習慣。

3、培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、勇于實踐品質(zhì)。

4、發(fā)展學生創(chuàng)新能力，學習和人合作。

5、激發(fā)學生自主意識、創(chuàng)新精神

6、培養(yǎng)學生協(xié)作精神，認識角色任務和小團體榮譽關系

1、游戲

2、學習呼啦圈基礎動作

3、技巧單個動作或簡單組合動作

4、自由發(fā)明多種玩法

5、讓學生展示自創(chuàng)動作。

2、老師引導協(xié)作學生初步掌握呼啦圈基礎動作。

3、老師適時進行點撥，激發(fā)學生表現(xiàn)欲望。

4、老師和學生討論動作關鍵點。

5、老師點評，關注個體差異。

6、老師講評，提供改善提議。

1|、注意安全

2、學生獨立思索，進行練習體驗，學會看示范和多媒體演示。注意安全。

3、學生依據(jù)愛好和能力進行挑戰(zhàn)。相互幫助。

4、學生獨立利用所學知識進行創(chuàng)新，相互激勵。

5、主動評價，學生自我展示。

6、每位同學努力完成自我任務，注意安全。

呼啦圈教案1、學習技巧簡單動作及組合動作，發(fā)展學生協(xié)調(diào)和平衡能力，培養(yǎng)美姿態(tài)。2、培養(yǎng)學生自主探究性和發(fā)明能力,激發(fā)學生練習愛好，并提出了練習要求。學習內(nèi)容1、學習技巧簡單動作、組合動作和簡單造型。2、發(fā)展性發(fā)明。場地器材呼啦圈等教學次序小游戲----技巧簡單動作及組合動作——發(fā)展性發(fā)明次序時間達成目標學習內(nèi)容老師活動學生學習

負荷

二

三3

22

1、提升學生學習愛好

2、提升技巧單個動作質(zhì)量，培養(yǎng)學生自主學習習慣。

3、培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、勇于實踐品質(zhì)。

4、發(fā)展學生創(chuàng)新能力，學習和人合作。

5、激發(fā)學生自主意識、創(chuàng)新精神

6、培養(yǎng)學生協(xié)作精神，認識角色任務和小團體榮譽關系

1、游戲

2、學習呼啦圈基礎動作

3、技巧單個動作或簡單組合動作

4、自由發(fā)明多種玩法

5、讓學生展示自創(chuàng)動作。

2、老師引導協(xié)作學生初步掌握呼啦圈基礎動作。

3、老師適時進行點撥，激發(fā)學生表現(xiàn)欲望。

4、老師和學生討論動作關鍵點。

5、老師點評，關注個體差異。

6、老師講評，提供改善提議。

1|、注意安全

2、學生獨立思索，進行練習體驗，學會看示范和多媒體演示。注意安全。

3、學生依據(jù)愛好和能力進行挑戰(zhàn)。相互幫助。

4、學生獨立利用所學知識進行創(chuàng)新，相互激勵。

5、主動評價，學生自我展示。

6、每位同學努力完成自我任務，注意安全。

《愉快呼啦圈》一、

思索問題：體育學習內(nèi)容種類繁多，動作千變?nèi)f化。怎樣在體育課堂中滿足學生心理需求空間并激發(fā)學生學習愛好？二、教學背景：平時我們課中常會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，比如球類課，學生往往對手中球很感愛好，而對老師講解就不太感愛好，甚至根本無瑕顧及就迫不及待地玩開了。這正是小學生好動心理特點，她們好奇心強，對新鮮事物易產(chǎn)生愛好，但卻不愿意在活動中受到太多約束，總是想立即能親自體驗一下，而課中練習本事恰好滿足了學生這一心理需求。老師應珍愛她們好奇、好動心，充足給發(fā)明性遐想，發(fā)明性活動空間，發(fā)揮各類學生專長，玩中求樂，培養(yǎng)學生一個主動、大膽地參與體育活動意識和能力。三、教學理念：本課以新課程標準基礎理念為依據(jù)，以學生發(fā)展為中心，激發(fā)學生運動愛好，使學生主動主動地參與體育運動學習。在教學過程中，利用呼啦圈，師生互動，共同進步，共同發(fā)展。給學生提供想象發(fā)明空間，給學生營造團結合作學習氣氛，能夠提供相互幫助、相互指導機會。為了愈加好完成教學目標我在這堂課中利用音樂，和體育課堂結合，讓學生在輕松愉快氣氛中進行鍛煉，為終生體育打下良好基礎。同時，促進她們自主學習和終生鍛煉意識。課最終部分安排放松操一個小舞蹈，使學生在輕松愉快氣氛中得到身心放松，調(diào)整大腦中樞神經(jīng)，使擔心肌體得到調(diào)整，從而使課堂效益深入提升，以達成體育課目標，任務。（一）教學目標：1、運動參與領域目標：使學生主動主動參與學習，對用呼啦圈跳躍產(chǎn)生運動愛好及參與過河游戲。2、技能領域目標：在玩中初步掌握跳躍能力，在游戲中鞏固練習。3、健康領域目標：合作“過河”，充足發(fā)揮學生想象力和發(fā)明力，促進身體發(fā)展，發(fā)展學生協(xié)調(diào)性、跳躍素質(zhì)4、心理健康領域目標：在學生中增強信心，鍛煉意志，促進身體健康正常成長。5、社會適應領域目標：樹立良好團結合作精神，發(fā)揮創(chuàng)新意識及堅持不懈品質(zhì)。（二）教學重難點：主動參與，初步掌握跳躍能力。三、教學過程：[一]、激發(fā)愛好：1、

情景導入:師：“好友們，我們前面有條湍流不息大河，我們怎么過去呢？”生1：“用游泳游過去！”生2：“打座橋過去?。　保▽W生議論紛紛回復）2、準備活動----觀察地形。師：“剛才啊有同學說我們搭橋過去，搭橋之前我們要先怎么樣呢？]生：“觀察地形！”師：“你真棒！真聰慧！那下面同學們拿起呼啦圈跟我一起觀察地形吧！”伴隨音樂，師生繞著上課場地慢跑并做多種動作[評析]：利用情境教學方法有效地激發(fā)學生學習愛好，滿足學生好奇和好動心理特點。努力將教學目標要求轉化為學生內(nèi)在需求。[二]、活動身心：1、

練習本事師：“剛才我們觀察好了地形。搭橋是很辛勞、很累，一不小心會受傷哦！在搭橋之前我有個小小提議——做做運動，而且練習下搭橋本事。（1）

散開自由玩呼啦圈，充足活動身體各個部分。（2）

集合，要求學生把呼啦圈放在地上進行跳躍練習。請部分學生演示，并進行評價、表彰。（3）

集合，要求學生合作練習跳躍。比如五個人用呼啦圈組成一個圖形進行跳躍練習，老師口令進行。請合作比很好組，講講思緒并演示動作。｛學生玩很快樂，利用呼啦圈她們做出了很多花樣，新鮮動作。｝2、游戲“過河”師：“我們用剛才練習本事搭橋過河，看看哪一隊同學最聰慧，搭橋又好又有個性?！保麑W生議論紛紛討論搭橋構思，并開始行動｝a、

四隊人員進行搭橋，老師并進行評價。b、

比賽，老師講明要求-----每隊人到了對岸就不回來了，然后第二個人接著上，直到全隊全部抵達。［評析］：創(chuàng)設友好、寬松、民主課堂教學氣氛是促進學生自主發(fā)展關鍵所在。讓每個學生全部有一個心理自由、心理滿足學習條件。利用比賽手段激發(fā)學生學習樂趣，參與體育學習和身體鍛煉動機，促進她們長久堅持參與體育活動。（三）、身心恢復：1、放松操----海姑娘師：“我們最終成功渡過了大河，累了一天我們一起來放松，放松！生：“好！”伴隨音樂，師生翩翩起舞。2、小結，下課。［評析］：跟隨音樂放松使學生在輕松愉快氣氛中得到身心放松，調(diào)整大腦中樞神經(jīng)，使擔心肌體得到調(diào)整，從而使課堂效益深入提升，以達成體育課目標，任務。［教后反思］：在體育活動中，學生不喜愛單調(diào)乏味動作訓練，怎樣增強課堂趣味性呢？只有激發(fā)和保持學生運動愛好，才能使學生自覺、主動、主動地進行體育課程學習。利用呼啦圈做器材，充足調(diào)動了學生求異思維，提升學生參與活動主動性，經(jīng)老師提醒引導學生發(fā)明性地想出了多種多樣新玩法，在“搭橋”游戲中初步掌握跳躍能力。同時發(fā)展了學生協(xié)調(diào)性、跳躍素質(zhì)，培養(yǎng)學生合作意識，很好地完成教學任務。師生互動是這節(jié)課關鍵特色，在教學過程中充足表現(xiàn)了老師從導演到演員-----幫助、參與學習，使學生愛好愈加濃厚。英國哲學家約翰.密爾說過：“天才只能在自由空氣里自由自在呼吸。”現(xiàn)代教學應樹立“以人為本”自由管理思想，給學生在輕松、自主教學活動中學會學習，展現(xiàn)能力。體育課堂氣氛是一個團體社會心理氣氛，強烈、濃厚師生情感有時候能夠連續(xù)一堂課。友好課堂氣氛表現(xiàn)出健康、生動活潑，使學生大腦皮層處于興奮狀態(tài)，增強學習愛好，情緒高漲。心理學還研究還表明：人在輕松友好環(huán)境里思維才表現(xiàn)最活躍，相反，在壓抑思想環(huán)境里。在禁錮課堂氣氛中，是極難產(chǎn)生發(fā)明性思維。在教學過程中充足表現(xiàn)了老師從導演到演員-----幫助、參與學習。在“搭橋”游戲過程中，許可學生獨立鉆研問題和進行部分探索性嘗試。這么既不失老師主導作用，預防“放羊”，又要讓學生多得“自由”，學生因為有了主動探索練習機會，學生學習愛好就會逐步濃厚，課堂上就會展現(xiàn)生氣勃勃景象。這堂課用音樂伴隨，和體育課堂結合，讓學生在輕松愉快氣氛中進行鍛煉，為終生體育打下良好基礎。也從這堂課教學中，我深深地領悟到，只有給學生足夠教學空間，只有提倡自主、合作、探究新學習方法，才能有效地促進學生發(fā)展。

《愉快呼啦圈》教案

教學內(nèi)容

1、愉快呼啦圈

2、創(chuàng)想跳躍

教學目標

1、運動目標：使學生主動主動參與學習，對用呼啦圈跳躍產(chǎn)生運動愛好及參與過河游戲。

2、技能目標：在玩中初步掌握跳躍能力，在游戲中鞏固練習。

3、社會目標：樹立良好團結合作精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識及堅持不懈品質(zhì)

關鍵

兩臂協(xié)調(diào)擺臂，雙腳同時落地

難點

連續(xù)跳躍時，保持好自己節(jié)奏

次序

課堂內(nèi)容

老師活動

學生活動

組織形式及要求

準

備

部

分

一、課堂常規(guī)：

1．

體育委員整隊集合，檢驗人數(shù)。

2、老師宣告本次課內(nèi)容目標及要求。

3徒手操演習

1、

老師精神飽滿、語言清楚。

2、

老師講解課堂內(nèi)容目和要求

3、

老師口令指揮

1、

學生站成四列橫隊。

2、

學生精神飽滿。認真聽講，明白此次課目標。

3、

學生集體練習。

組織形式：

♀♀♀♀♀♀♀♀

♀♀♀♀♀♀♀♀

♀♀♀♀♀♀♀♀

♀♀♀♀♀♀♀♀

▲

要求：快、齊、靜

組織形式：同上

基

本

部

分

一、課堂導入：

猜拳接龍：看哪組龍接最長。

二、愉快呼啦圈

（1）愉快過河

模擬小動物跳躍過河

方法：模擬小動物跳進呼啦圈，雙腳同時跳躍至對岸標志物

1

老師安排分組

2

巡視指導學生規(guī)則

1老師講解模擬要求和規(guī)則

2示范過河方法和動作

2老師和學生交流怎樣過河

引發(fā)學生思索，跳躍時落地輕巧

1學生分組游戲

2進行小組比賽

1仔細觀察老師示范動作

2小組加油，比勝過河

組織形式：

散點

要求：

不能跳到圈外

分組合作，體驗成功《玩呼拉圈》教學案例課始，師說：兒童，今天體育課，我們來一起來玩一玩呼拉圈，你們說好不好？學生一聽，情緒立即高漲。群呼：好！怎么玩？老師快說！師：籃球場上有這么多呼拉圈，聽老師訊號每人先選一個圈。一聲令下，學生快速地站在了自己喜愛顏色呼拉圈上?？墒沁€有四位同學找不到她們呼拉圈。（沒有意料到）老師隨機應變：這幾位同學還沒有呼拉圈，哪位同學讓一讓好嗎？誰來讓一讓？大約等了10多秒鐘，才有一位女生舉手愿意讓出自己呼拉圈。老師并沒說什么，而是用一個欣賞眼光看著她，并向她點了點頭，這時全班同學舉起了她們小手……爾后，在老師指導下兒童們認真地做起了準備活動：圈過頭鉆出、在圈內(nèi)外往返跳動，看得出她們?nèi)客娴煤芸鞓?。師：接下來，兒童們能夠自己去隨便玩一玩呼拉圈。聽老師這么說，學生們一哄而散，開始自個兒玩著，大多是在腰間繞呼拉圈。5分鐘以后，老師吹響了哨聲：看來，兒童們呼拉圈全部繞得挺好，誰想和老師比一比？（比賽結果，學生獲勝）生：我還想和老師比一比。師：兒童們能夠相互比一比。（男女生比一比，分多個小組比一比，激發(fā)學生愛好，學生熱情全部很高）師：我有一個玩法，但一個人是無法完成，要靠集體力量才能完成。向學生介紹——“跳圈接力”。用呼拉圈擺成，五組練習、比賽（按顏色分大組）：師：還有其它方法嗎？生：有。（讓學生自己說，示范著去做）師：你們?nèi)縼碓囈辉?，一定會想出很多很多方法！生：好！學生快速散開，進行分組合作，探究性地練習，（五人小組、按學生愛好分組、友誼分組）讓她們自己討論并總結出愈加好練習方法、玩法。師：兒童，你們玩法全部很好，哪個小組把你們創(chuàng)新玩法說一說，并做給全班同學看一看？學生主動性全部很高，老師大加贊賞，充足表彰各小組玩法，還發(fā)獎激勵。（“創(chuàng)新獎”“聰慧獎”等）老師提醒：兒童，你們能不能擺出部分圖案來，在圖案中玩一玩呢？生：擺成“圓圈”。生：擺成“三角形”。生：擺成“奧運五環(huán)”?！鲃訁⑴c，發(fā)表個人（或小組）意見。各小組全部能“玩”出自己花樣，“玩”中發(fā)展學生思維，“玩”中發(fā)展學生能力，整個課堂進入了高潮，學生感受成功體驗……分析《新課程標準》要以學生發(fā)展為中心，一直要把學生主動發(fā)展放在主體地位。本案例嘗試著采取分組合作等多個教法和手法，激發(fā)學生學習愛好，培養(yǎng)學生自主學習能力。本案例教學對象是二年級學生，她們注意力和自控能力低，但她們思維活躍，想象豐富，好提問、好表現(xiàn)。頭腦中總有部分出乎常規(guī)“奇特”想象。依據(jù)學生這一特點，本課時在教學改變了傳統(tǒng)體育教學模式，課上強調(diào)學生“自主學習”，安排了大面積激發(fā)學生自主創(chuàng)新時間和空間，并滲透到課堂教學每一個步驟，讓學生多部分想象，多一份自主創(chuàng)新主動權。并依據(jù)學校實際，采取“分組合作、探究學習”方法，適合小場地上開展體育活動特色。經(jīng)過游戲形式，圍繞“圈”來發(fā)展學生創(chuàng)新精神為根本。課開始，經(jīng)過游戲接觸到圈，然后老師進行有目標引導學生去發(fā)展“和圈友好”、跳躍能力等。在學習過程中，經(jīng)過老師提出問題和創(chuàng)新要求，激發(fā)學生創(chuàng)新欲望，然后采取表彰、獎勵方法，如：“創(chuàng)新獎”“聰慧獎”等，以鞏固和發(fā)展學生創(chuàng)新愛好，在學生創(chuàng)新過程中感到困難時，老師立即給指導，豐富其想象取得更多新奇創(chuàng)意，從中體驗到成功樂趣。在創(chuàng)新過程中，由個人創(chuàng)新到集體創(chuàng)新，表現(xiàn)了學生間要相互合作精神，讓學生在協(xié)同合作中取得體驗，不管成功是否，因為失敗體驗也是一個收獲。最終，讓學生在游戲中享受體育活動帶來愉快，從小培養(yǎng)學生對體育活動愛好。一、案例基礎理念（一）“以人為本”充足發(fā)揮學生是學習主體教學思想一堂課上了以后，是否是成功，我們關鍵看是否調(diào)動了學生自主性、主動性、主動性和發(fā)明性。這就要討老師不應把學生看成是知識被動接收者，而應把她們看成是知識主動探求者。學生是學習和發(fā)展主體。在課堂教學中，充足表現(xiàn)出學生既是教學主體，又是思維主體，還是身體練習主體。（二）表現(xiàn)“愉快體育”教學思想愉快體育是指從情感教學入手，對學生進行以健全身體教育和人格教育為目標體育教育思想，它重視愛教育、美教育和各項運動所獨具樂趣，強調(diào)學習愛好和發(fā)明學習。即寓教于樂，是教育藝術最高境界，也是成功教育必由之路。（三）“在合作中學習、在學習中合作”教學理念體育更應表現(xiàn)“合作學習”，老師合理把學生分成多個小組，給她們指定學習內(nèi)容，使小組組員之間相互互動、互助，達成共同學習目標教學活動。就是依據(jù)每個學生專長、能力、個性及其認知傾向、思維方法，甚至還能夠進行“友誼分組”等。本案例教學，老師把學生分成多個小組，并有計劃地指導、調(diào)控，小組組員間展開相互配合、相互幫助合作性學習，共同達成教學目標教學活動，以促進學生在認知、情感、心理和社會性等方面得到健康發(fā)展。（四）充足發(fā)揮本校實際，在小場地上開展體育活動本課教學，一直全部在一個籃球上進行著，不僅對現(xiàn)有教材內(nèi)容進行改造，努力達成趣味化、游戲化，主動挖掘含有當?shù)靥攸c，深受學生喜愛，采取靈活教學組織形式，培養(yǎng)學生參與體育活動愛好和愛好，形成堅持鍛煉習慣和終生體育意識，并在促進學生主動參與體育活動基礎上，讓她們知道科學鍛煉身體方法，達成身心健康目標。同時老師和學生總以一個呼拉圈開展“圈游戲”，這也表現(xiàn)了“一材多用”標準。教學緊緊圍繞：在身體鍛煉中，學生人人能取得成功體驗；以濃厚愛好、頑強意志、適宜方法來調(diào)整學生體育活動，從而使整個教學過程充滿愉快、愉悅、友好情感和氣氛。既讓學生喜愛學、樂于學，又讓她們知道學習目標和意義，自覺主動地發(fā)展體育能力和個性，增強體力和智力，培養(yǎng)良好思想道德品質(zhì)。二、案例評價1.

有利于發(fā)展學生良好個性品質(zhì)實踐證實，在案例教學中，合作學習不僅改善了學習困難學生處境，同時也發(fā)展了學生主體參與意識和創(chuàng)新意識。一起合作活動，學會了自尊自愛，學會互幫互學，提升合作技能。合作學習不僅強調(diào)學生之間合作，還強調(diào)師生之間合作。傳統(tǒng)教學因為忽略了師生關系，使學生個性健康發(fā)展受到了影響。合作學習結果表明，師生之間合作性質(zhì)對學生學習影響最大，遠遠超出老師對學生學習成績期望所產(chǎn)生影響。平等、合作、健康師生關系為實現(xiàn)學生個性發(fā)展先決條件。2.有利于發(fā)展學生發(fā)明力在體育教學中，形成含有高度民主、輕松活潑、相互了解和幫助氣氛，對于活躍學生思維，挖掘和開發(fā)學生潛在發(fā)明能力，有著十分關鍵意義。3.有利于學生形成愉快情感體驗體育合作學習追求學生智于情友好發(fā)展，不僅使學生取得認知、技能方面發(fā)展，而且使學生相互交流、相互啟發(fā)和相互尊重學習過程中得到求知樂趣，體驗成功樂趣，滿足了學生心理需要，突出了教學情感效應，提升了學生學習動機。三、案例教學反思本案例中，老師在教學中，能尤其注意到學習主體是二年級學生，依據(jù)她們年紀和身心發(fā)展特點，老師能用親切和藹并帶有童趣語言跟她們交流。老師語言設計有其成功之處。開始，當有四位同學生沒有呼拉圈，老師要求“讓圈”時，一位女生主動“讓圈”，老師不失時機表彰——“用一個欣賞眼光看著她，并向她點了點頭”，得到了全體同學認可，而引發(fā)全班同學生舉手。這不僅是老師教學中隨機應變能力一現(xiàn)，更是對全體學生心靈震撼。讓學生進行了一次“助人為樂”思想品德洗禮。在教學中，把合作學習和“小場地開展體育活動”課題研究相結合，“愉快體育”在此得到了充足表現(xiàn)。教學實踐本身是復雜，任何一個教學模式和方法，全部有其本身優(yōu)點和不足。我們應利用和合作學習含有互補性其它教學模式和方法同時納入體育課堂教學中來，以使體育教學產(chǎn)生更大效能?！队淇旌衾踩Α方贪敢?、指導思想本課采取“主動參與主動發(fā)明”學習方法，經(jīng)過讓學生在《愉快呼啦圈》游戲活動氣氛中，進行自主和結伴合作探究，發(fā)揮學生在整個教學活動中主體作用。強調(diào)賞識教育，給學生個體發(fā)展空間，激勵學生自我表現(xiàn)，表現(xiàn)個體價值。同時老師適時、合適、即時點評，將為學生學習活動提供必需指導和提議。二、教材分析1.本課依據(jù)新課標精神和低年級學生心理特點，選自學生喜愛項目而設計《愉快呼啦圈》教學，含有一定鍛煉身體實效性。2.在進行本課前，學生認識情感上含有了一定條件。3.經(jīng)過《愉快呼啦圈》練習立定跳遠技術，達成一定運動負荷，相互學習、情感交流。三、學生分析1.低年級學生，愛好廣泛，模擬能力強，她們對呼啦圈活動有一定認識，一定基礎動作技能，更有技能提升心理需求。2.學生對玩呼啦圈很感愛好，但需要新興奮點和實用能力提升，本課她們在合理教學情景設置中，學生學習愛好將會更濃厚。四、教學目標（水平一）1．經(jīng)過本課學習，學生能嘗試利用呼啦圈進行多種身體練習，培養(yǎng)學生跳躍能力。2．在老師指導下，學生根據(jù)自己想法和能力，掌握1—2種玩呼啦圈方法，提升呼啦圈技能。3．在掌握玩呼啦圈基礎上，利用圈多效功效特點，擺設圖案，進行跑跳活動和多種玩圈比賽游戲，以賽促學。4．在活動中能和人合作，相互學習并能采取適宜方法進行練習。5．經(jīng)過呼啦圈構圖、發(fā)明培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)思想。教學內(nèi)容愉快呼啦圈水平目標水平