縣（鎮(zhèn)）域幼兒園生態(tài)鄉(xiāng)土游戲課程化的實(shí)踐研究課題申報(bào)評(píng)審書1

縣（鎮(zhèn)）域幼兒園生態(tài)鄉(xiāng)土游戲課程化的實(shí)踐研究課題申報(bào)評(píng)審書

制作人：時(shí)間：目錄第1章簡(jiǎn)介第2章縣域鄉(xiāng)土教育現(xiàn)狀分析第3章游戲化教育理論與實(shí)踐第4章縣（鎮(zhèn)）域幼兒園情況調(diào)查第5章幼兒園生態(tài)鄉(xiāng)土游戲課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐第6章總結(jié)與展望第7章參考文獻(xiàn)01第1章簡(jiǎn)介

研究背景和意義隨著城市化進(jìn)程的加速，越來(lái)越多的農(nóng)村留守兒童缺乏合適的教育資源。通過(guò)鄉(xiāng)土游戲教育，可以幫助這些兒童更好地了解自己的家鄉(xiāng)文化，促進(jìn)鄉(xiāng)土文化的傳承和保護(hù)。此外，幼兒園游戲化教育也是一種先進(jìn)的教育理念和實(shí)踐，可以有效地提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。研究目的和方法本研究旨在通過(guò)實(shí)踐研究的方式，推廣縣（鎮(zhèn)）域幼兒園生態(tài)鄉(xiāng)土游戲課程，應(yīng)用問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地觀察統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，思考如何提出更好的幼兒鄉(xiāng)土游戲教學(xué)方案。研究?jī)?nèi)容和意義本研究的主要內(nèi)容包括鄉(xiāng)土游戲課程設(shè)計(jì)、游戲教學(xué)實(shí)踐以及效果評(píng)估和總結(jié)。通過(guò)研究，可以更好地推廣縣（鎮(zhèn)）域幼兒園生態(tài)鄉(xiāng)土游戲課程，促進(jìn)鄉(xiāng)土文化的傳承和保護(hù)，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。鄉(xiāng)土文化保護(hù)和傳承定義和意義鄉(xiāng)土文化口耳相傳和文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承方式歷史、藝術(shù)、社會(huì)價(jià)值文化價(jià)值培養(yǎng)文化自信，增強(qiáng)文化認(rèn)同鄉(xiāng)土文化教育城市化和農(nóng)村留守兒童問(wèn)題影響和挑戰(zhàn)城市化進(jìn)程0103幼兒園教育的不足和改進(jìn)教育資源短缺02心理、身體、教育方面的問(wèn)題留守兒童現(xiàn)狀幼兒園游戲化教育的理念與實(shí)踐幼兒園游戲化教育是一種以游戲?yàn)橹饕逃绞降慕逃砟詈蛯?shí)踐。通過(guò)游戲，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)幼兒的參與度和體驗(yàn)感，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。游戲教學(xué)實(shí)踐按照教學(xué)計(jì)劃，采用游戲化教學(xué)方法，組織幼兒進(jìn)行系列游戲活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒積極參與，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，提高幼兒的游戲體驗(yàn)和參與度。效果評(píng)估和總結(jié)通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地觀察統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等方式，對(duì)鄉(xiāng)土游戲教育的效果進(jìn)行評(píng)估?？偨Y(jié)鄉(xiāng)土游戲教育的經(jīng)驗(yàn)和不足，進(jìn)一步改進(jìn)和推廣幼兒園游戲化教育。為鄉(xiāng)村幼兒教育和鄉(xiāng)土文化的傳承和創(chuàng)新提供參考。教育推廣通過(guò)學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐示范等方式，積極推廣縣（鎮(zhèn)）域幼兒園生態(tài)鄉(xiāng)土游戲課程。與相關(guān)部門、機(jī)構(gòu)和社會(huì)力量合作，共同推進(jìn)鄉(xiāng)土文化教育和幼兒園游戲化教育。為提高鄉(xiāng)村幼兒教育和鄉(xiāng)土文化的傳承和創(chuàng)新做出貢獻(xiàn)?？h（鎮(zhèn)）域幼兒園生態(tài)鄉(xiāng)土游戲課程課程設(shè)計(jì)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和鄉(xiāng)土文化特色，設(shè)計(jì)符合幼兒學(xué)習(xí)需要的游戲課程。結(jié)合實(shí)地觀察和調(diào)查，確定游戲內(nèi)容和形式，制定教學(xué)計(jì)劃和資源清單。問(wèn)卷調(diào)查本研究將通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，了解幼兒、教師和家長(zhǎng)對(duì)幼兒園生態(tài)鄉(xiāng)土游戲課程的態(tài)度和評(píng)價(jià)，幫助研究者進(jìn)一步改進(jìn)和推廣幼兒園游戲化教育。鄉(xiāng)土游戲課程設(shè)計(jì)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和鄉(xiāng)土文化特色，選擇符合幼兒學(xué)習(xí)需要的游戲內(nèi)容。游戲選題0103設(shè)計(jì)合理的游戲規(guī)則，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)效果。游戲規(guī)則02通過(guò)多種形式，如角色扮演、互動(dòng)游戲、競(jìng)技游戲等，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。游戲形式鄉(xiāng)土文化保護(hù)和傳承鄉(xiāng)土文化是指在中國(guó)農(nóng)村形成和演化的一種獨(dú)特文化，包括物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化兩個(gè)方面。鄉(xiāng)土文化保護(hù)和傳承是非常重要的文化任務(wù)，可以促進(jìn)文化自信和文化認(rèn)同，推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。

02第2章縣域鄉(xiāng)土教育現(xiàn)狀分析

鄉(xiāng)土教育的概念和意義鄉(xiāng)土文化是指以地方風(fēng)情、歷史、風(fēng)俗和民間傳說(shuō)為代表的地方文化。鄉(xiāng)土教育是指在教育實(shí)踐中，運(yùn)用鄉(xiāng)土文化特色和教育手法，對(duì)學(xué)生實(shí)施科學(xué)有效的教育。鄉(xiāng)土教育的意義在于保護(hù)和發(fā)展鄉(xiāng)土文化，促進(jìn)學(xué)生心理和身體的健康發(fā)展，并提高幼兒園教育質(zhì)量。

縣域鄉(xiāng)土教育現(xiàn)狀幼兒教育是鄉(xiāng)土教育的重要組成部分，應(yīng)該受到重視。幼兒教育在鄉(xiāng)土教育中的地位目前縣域幼兒園鄉(xiāng)土教育普遍存在缺乏實(shí)踐教育、傳統(tǒng)文化傳承少、教育質(zhì)量不高等問(wèn)題。幼兒園鄉(xiāng)土教育的情況學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土文化缺乏認(rèn)知，缺乏體驗(yàn)感和情感認(rèn)同。缺乏對(duì)鄉(xiāng)土文化的認(rèn)知

鄉(xiāng)土教育的問(wèn)題和挑戰(zhàn)由于資金、師資等方面的不足，鄉(xiāng)村幼兒教育的發(fā)展受到了限制。鄉(xiāng)村幼兒教育資源不足鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)較低，缺乏對(duì)鄉(xiāng)土文化的認(rèn)知，缺乏教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教師隊(duì)伍缺乏鄉(xiāng)土教育素養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土文化的方式單一，缺乏體驗(yàn)感和情感認(rèn)同，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土文化缺乏認(rèn)知。學(xué)生缺乏鄉(xiāng)土文化認(rèn)同感

縣域幼兒園鄉(xiāng)土游戲的特點(diǎn)鄉(xiāng)土游戲以農(nóng)村日常生活為主題，貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，容易激發(fā)幼兒積極性。貼近生活0103鄉(xiāng)土游戲類型多樣，玩法新穎，能豐富幼兒的游戲體驗(yàn)，同時(shí)也有利于幼兒的身體和認(rèn)知發(fā)展。豐富多彩02鄉(xiāng)土游戲注重幼兒親身體驗(yàn)，不僅有利于幼兒對(duì)鄉(xiāng)土文化的認(rèn)知，也能讓幼兒更好地體會(huì)鄉(xiāng)土文化的魅力。強(qiáng)化體驗(yàn)農(nóng)村體驗(yàn)類游戲變臉表演垂釣農(nóng)家樂(lè)水上嬉戲鄉(xiāng)土文化體驗(yàn)類游戲傳統(tǒng)節(jié)日游戲民間唱戲表演制作傳統(tǒng)工藝品鄉(xiāng)村美食制作探索類游戲采摘水果觀察天文歷史文化導(dǎo)游自然生態(tài)游戲縣域幼兒園鄉(xiāng)土游戲的分類傳統(tǒng)游戲欹挑扁擔(dān)跳繩丟沙包打陀螺鄉(xiāng)土游戲的課程化實(shí)踐縣域幼兒園在鄉(xiāng)土游戲的課程化實(shí)踐中，通過(guò)設(shè)計(jì)游戲項(xiàng)目、制定教學(xué)計(jì)劃、教材編寫和教學(xué)評(píng)估等環(huán)節(jié)，優(yōu)化游戲教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。通過(guò)緊密聯(lián)系當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土文化特色，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合幼兒的鄉(xiāng)土游戲課程，讓幼兒更好地體驗(yàn)鄉(xiāng)土文化，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的文化認(rèn)同感。03第3章游戲化教育理論與實(shí)踐

游戲化教育的理念和原則介紹游戲化教育引入教育的方法如何將游戲引入教育0103

02告訴大家如何制定游戲化教學(xué)的原則游戲化教育的原則游戲化教育案例分析描述游戲化教育在幼兒園中的實(shí)際應(yīng)用情況案例一：游戲化教育在幼兒園的應(yīng)用0103分析游戲化教育對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)和認(rèn)知能力的影響案例三：游戲化教育對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)和認(rèn)知能力的影響02描述游戲化教育在小學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用情況案例二：游戲化教育在小學(xué)的應(yīng)用游戲化教育在鄉(xiāng)土教育中的應(yīng)用探索游戲化教學(xué)如何與鄉(xiāng)土教育相結(jié)合游戲化教學(xué)與鄉(xiāng)土教育的結(jié)合0103

02講解游戲化教學(xué)如何對(duì)鄉(xiāng)土文化的傳承和保護(hù)起到幫助游戲化教學(xué)對(duì)鄉(xiāng)土文化的傳承和保護(hù)游戲化教育的理念和原則游戲化教育是一種基于游戲設(shè)計(jì)理念和技術(shù)的教育方式，旨在提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。其中原則包括：積極參與、自主探究、個(gè)性化需求、及時(shí)反饋、競(jìng)爭(zhēng)合作、等級(jí)評(píng)定和多媒體教學(xué)等。

如何將游戲引入教育介紹游戲化教育的概念和作用了解游戲化教育的意義分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中的需求和心理特點(diǎn)分析學(xué)生的需求選擇與課程內(nèi)容相符合的游戲選擇合適的游戲

游戲化教育的原則鼓勵(lì)學(xué)生積極參與游戲化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣積極參與引導(dǎo)學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)知識(shí)自主探究關(guān)注學(xué)生個(gè)性化需求，滿足不同學(xué)生的需求個(gè)性化需求為學(xué)生提供及時(shí)準(zhǔn)確的反饋及時(shí)反饋案例一：游戲化教育在幼兒園的應(yīng)用魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“玩是幼兒的天性?！痹谟變弘A段，孩子們對(duì)于新鮮事物的好奇心和求知欲是最強(qiáng)烈的，游戲化教育可以滿足他們的好奇心和求知欲，吸引他們主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)。幼兒園可以采用卡通、繪本等形式的游戲化教學(xué)，吸引孩子們學(xué)習(xí)。比如，用繪本故事的形式導(dǎo)入知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)有趣的表情包來(lái)幫助孩子們記憶知識(shí)點(diǎn)，可以有效地提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。案例二：游戲化教育在小學(xué)的應(yīng)用小學(xué)是學(xué)生開始正式學(xué)習(xí)的階段，也是游戲化教育的重要落地點(diǎn)。小學(xué)教育主要圍繞語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科展開，游戲化教育可以通過(guò)創(chuàng)新的方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，利用數(shù)字游戲來(lái)教授數(shù)學(xué)知識(shí)，或者通過(guò)角色扮演的方式來(lái)鞏固語(yǔ)文知識(shí)。這些形式的游戲化教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠促進(jìn)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。案例三：游戲化教育對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)和認(rèn)知能力的影響現(xiàn)實(shí)中，很多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)都在逐漸采用游戲化教育的方式來(lái)開展教學(xué)，效果也越來(lái)越好。研究發(fā)現(xiàn)，游戲化教育能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知能力和思維能力也有積極影響。游戲化教學(xué)通過(guò)情境模擬和沉浸式體驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在不斷互動(dòng)的過(guò)程中不斷探究、實(shí)踐和總結(jié)。因此，游戲化教育被認(rèn)為是一種有前途的教育方式，對(duì)于學(xué)生學(xué)業(yè)和認(rèn)知能力的提升有著一定的促進(jìn)作用。缺點(diǎn)可能會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性對(duì)于一些學(xué)生不適用發(fā)展趨勢(shì)逐漸成為教育的重要組成部分將成為未來(lái)教育的趨勢(shì)未來(lái)展望優(yōu)化游戲化教學(xué)方式提高教學(xué)質(zhì)量和效果游戲化教育案例分析優(yōu)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)習(xí)效果促進(jìn)思維能力和認(rèn)知能力的發(fā)展04第4章縣（鎮(zhèn)）域幼兒園情況調(diào)查

調(diào)查目標(biāo)調(diào)查縣（鎮(zhèn)）域幼兒園開展鄉(xiāng)土教育的情況，了解其生態(tài)鄉(xiāng)土游戲課程化的實(shí)踐研究現(xiàn)狀。調(diào)查對(duì)象和樣本對(duì)象為縣（鎮(zhèn)）域幼兒園，采用隨機(jī)抽樣的方式抽取若干被調(diào)查者作為樣本。調(diào)查工具和流程包括開展情況、困難和問(wèn)題等方面問(wèn)卷調(diào)查觀察幼兒園鄉(xiāng)土教育課程、教材、教具、活動(dòng)等方面實(shí)地觀察分析鄉(xiāng)土教育案例，挖掘經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題案例分析

幼兒園鄉(xiāng)土教育的開展情況調(diào)查顯示，部分縣（鎮(zhèn)）域幼兒園已經(jīng)開展了一定的鄉(xiāng)土教育，但大多數(shù)幼兒園還未系統(tǒng)地開展鄉(xiāng)土教育。幼兒園鄉(xiāng)土教育的困難和問(wèn)題編寫鄉(xiāng)土教材是目前幼兒園鄉(xiāng)土教育面臨的最大問(wèn)題之一。教師缺乏鄉(xiāng)土教育教材部分幼兒園教師對(duì)鄉(xiāng)土教育認(rèn)識(shí)不足，缺乏對(duì)鄉(xiāng)土文化的理解和認(rèn)識(shí)。教師鄉(xiāng)土教育意識(shí)淡薄鄉(xiāng)村環(huán)境和資源缺乏也制約了幼兒園鄉(xiāng)土教育的開展。鄉(xiāng)村資源缺乏目前幼兒園鄉(xiāng)土教育的活動(dòng)形式較單一，缺乏多樣化的鄉(xiāng)土游戲活動(dòng)?；顒?dòng)形式單一調(diào)查結(jié)果的啟示通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)縣（鎮(zhèn)）域幼兒園鄉(xiāng)土教育的開展情況和存在的問(wèn)題。這為我們提供了一些啟示，我們應(yīng)該加強(qiáng)鄉(xiāng)土教育教材編寫，提高幼兒園教師的鄉(xiāng)土意識(shí)，豐富鄉(xiāng)土游戲活動(dòng)，促進(jìn)家庭教育和幼兒園教育的有機(jī)融合。

調(diào)查結(jié)果的應(yīng)用通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，進(jìn)一步研究鄉(xiāng)土教育的課程化，為幼兒園鄉(xiāng)土教育提供更好的教育模式。進(jìn)一步研究鄉(xiāng)土教育的課程化針對(duì)幼兒園鄉(xiāng)土教育存在的問(wèn)題，制定重點(diǎn)課程，加強(qiáng)鄉(xiāng)土教育的開展和提高幼兒的鄉(xiāng)土意識(shí)。制定幼兒園鄉(xiāng)土教育重點(diǎn)課程構(gòu)建鄉(xiāng)土文化教育基地，為幼兒園鄉(xiāng)土教育提供資源和場(chǎng)所支持，促進(jìn)鄉(xiāng)土文化的傳承和發(fā)展。建設(shè)鄉(xiāng)土文化教育基地

05第5章幼兒園生態(tài)鄉(xiāng)土游戲課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐

幼兒園生態(tài)鄉(xiāng)土游戲課程設(shè)計(jì)-游戲的目標(biāo)和內(nèi)容-游戲與鄉(xiāng)土文化的結(jié)合-游戲的設(shè)備和環(huán)境幼兒園生態(tài)鄉(xiāng)土游戲課程實(shí)踐-教學(xué)實(shí)踐的流程和過(guò)程-效果和評(píng)估分析案院生態(tài)農(nóng)場(chǎng)教育幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)撿垃圾0103體驗(yàn)傳統(tǒng)農(nóng)村生活剪羊毛02親手種下蔬菜并品嘗采蔬菜小麥房的秘密喚起幼兒對(duì)于小麥房的興趣游戲目標(biāo)認(rèn)知小麥房，制作小麥面包游戲內(nèi)容介紹小麥的歷史與種植鄉(xiāng)土文化

水果大作戰(zhàn)水果大作戰(zhàn)是一種鄉(xiāng)土游戲，幼兒在游戲中學(xué)習(xí)了各種水果的知識(shí)，并在游戲結(jié)束時(shí)品嘗了精心準(zhǔn)備的水果拼盤。

教學(xué)內(nèi)容認(rèn)知?jiǎng)游锂a(chǎn)生愛心體驗(yàn)農(nóng)家生活鄉(xiāng)土文化了解農(nóng)村的動(dòng)物養(yǎng)殖感受農(nóng)家生活的樂(lè)趣

動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物豬雞兔子羊調(diào)查問(wèn)卷了解家長(zhǎng)對(duì)于鄉(xiāng)土游戲課程的意見目標(biāo)收集對(duì)于游戲目標(biāo)、課程內(nèi)容、設(shè)備環(huán)境等方面的看法調(diào)查內(nèi)容根據(jù)調(diào)查結(jié)果，改進(jìn)和優(yōu)化課程設(shè)計(jì)結(jié)果分析

06第6章總結(jié)與展望

研究總結(jié)通過(guò)對(duì)縣（鎮(zhèn)）域幼兒園生態(tài)鄉(xiāng)土游戲課程化的實(shí)踐研究，我們獲得了豐富的研究成果和建議。其中，最重要的成果包括：研究成果通過(guò)組織各種鄉(xiāng)土游戲，幼兒對(duì)鄉(xiāng)土文化和生態(tài)環(huán)境有了更深入的了解。提升了幼兒的鄉(xiāng)土認(rèn)知能力通過(guò)游戲的方式，幼兒學(xué)會(huì)了與同伴合作、溝通和分享。培養(yǎng)了幼兒的游戲與社交技能通過(guò)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與鄉(xiāng)土游戲，提升了家庭與幼兒園的互動(dòng)和合作。促進(jìn)了家庭教育與社區(qū)教育的融合

研究中的問(wèn)題和不足在實(shí)踐研究過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足：?jiǎn)栴}和不足需要建立完善的課程體系和課程評(píng)估機(jī)制。缺乏系統(tǒng)性的課程設(shè)計(jì)需要加強(qiáng)幼兒教育師資的培養(yǎng)和能力提升。師資隊(duì)伍建設(shè)不足需要在生態(tài)環(huán)境保護(hù)、文化傳承等多個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行跨學(xué)科合作研究。缺乏跨學(xué)科研究

對(duì)未來(lái)的展望和建議基于以上發(fā)現(xiàn)，在未來(lái)的工作中，我們應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面的工作：展望和建議應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村地區(qū)幼兒園的支持力度，積極推廣鄉(xiāng)土教育。推廣鄉(xiāng)土教育應(yīng)該提高幼兒教育師資隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)和鄉(xiāng)土教育能力。加強(qiáng)鄉(xiāng)土教育師資培養(yǎng)應(yīng)該加大對(duì)縣（鎮(zhèn)）域幼兒園鄉(xiāng)土教育實(shí)踐的支持力度，積極開展資源共享、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)。支持縣（鎮(zhèn)）域幼兒園鄉(xiāng)土教育的發(fā)展

結(jié)束語(yǔ)本研究的意義在于為縣（鎮(zhèn)）域幼兒園鄉(xiāng)土教育的實(shí)踐探索提供了理論支持和實(shí)踐案例，為加強(qiáng)鄉(xiāng)村幼兒教育和培養(yǎng)有良好鄉(xiāng)土情懷的幼兒做出了積極的貢獻(xiàn)。07第7章參考文獻(xiàn)

中英文參考文獻(xiàn)1.李秀蘭，毛利民.城鄉(xiāng)幼兒游戲教育的特點(diǎn)及其實(shí)踐研究.中國(guó)教育信息化，2019，9（22）：60-61。2.趙紅梅.幼兒鄉(xiāng)土游戲在縣（鎮(zhèn)）幼兒園中的應(yīng)用.小學(xué)實(shí)驗(yàn)，2018，39（9）：45-46。3.陳莉，邢愛蓮.幼兒園生態(tài)鄉(xiāng)土游戲課程化實(shí)踐研究.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2017，36（5）：26-29。鄉(xiāng)土游戲的特點(diǎn)

貼近生活

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

參與性

情感交流鄉(xiāng)土游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)鄉(xiāng)土游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)包括場(chǎng)地和裝置兩個(gè)方面。場(chǎng)地的選用要符合游戲的需要，如