職校職教進企業(yè)服務(wù)促發(fā)展活動的調(diào)研分析報告

**職?！奥毥踢M企業(yè)，服務(wù)促發(fā)展”活動調(diào)研匯報為深入落實科學(xué)發(fā)展觀，全方面落實市委、市政府相關(guān)在全市開展“干部進村入企、一線解難創(chuàng)優(yōu)”活動布署，大力弘揚“三思三創(chuàng)”精神，深入了解目前形勢下各級各類企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營情況，主動幫助企業(yè)處理或緩解要素瓶頸制約，大力宣傳《寧波市職業(yè)教育校企合作促進條例》及實施措施，建立健全優(yōu)質(zhì)服務(wù)企業(yè)、校企緊密合作長久有效工作機制，主動探索校企攜手共同發(fā)展有效路徑，有效推進企業(yè)和本身轉(zhuǎn)型升級，全方面提升職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟社會能力。我校開展了進十家企業(yè)，開展“五個一”服務(wù)活動。一、企業(yè)概況這次進企業(yè)，關(guān)鍵走訪了**股份大型模具、精密模具、沖壓廠、傳動廠、鑫城一廠、鑫城一廠、鑫城一廠、天明山溫泉酒店、**電子等九家企業(yè)。**股份含有一流汽車零部件及模具生產(chǎn)制造能力：擁有從50T到2800T多種規(guī)格注塑機設(shè)備，600噸、315噸大型閉式高速沖床、日本高速沖床、日本松下機器人焊接機、全自動噴涂流水線、CAD/CAM/CAE網(wǎng)絡(luò)集成設(shè)計系統(tǒng)和計算機軟件，配置德國高速精密CNC加工中心、意大利五軸聯(lián)動加工中心、瑞士高精密慢走絲、高精度電火花、高精度機加工設(shè)備、美國高精度檢測設(shè)備、德國ICP、DSC精密分析儀器等各類精良制造和檢測設(shè)備600余臺/套。為了確保產(chǎn)品質(zhì)量并充實研發(fā)硬件，**集團于建立了國家級檢測中心和試驗中心，是集研發(fā)和質(zhì)量控制于一體關(guān)鍵試驗室，專門進行塑料和金屬材料及制品理化檢測、材料分析和模具、齒輪等產(chǎn)品尺寸及形位公差測量。初中心試驗室引進了ISO/IEC17025-試驗室管理體系，初經(jīng)過了中國合格評定國家認(rèn)可委員會（CNAS）審核。4月取得CNAS頻發(fā)試驗室認(rèn)可證書。溫泉大酒店就坐落于溫泉森林公園四大景區(qū)之中心景區(qū)臥龍谷內(nèi)，是含有現(xiàn)代化設(shè)備按四星級標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)度假型酒店。酒店集吃、住、娛、購于一體，酒店內(nèi)各項配套設(shè)施齊全。二、學(xué)校概況**職校自創(chuàng)辦以來，以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用人才為已任。已形成“企業(yè)辦學(xué)、教育、實習(xí)、就業(yè)一條龍服務(wù)”**特色。學(xué)校重視教育科研。開始，在中國首先開展《企業(yè)教授導(dǎo)向職業(yè)教育實踐模式》研究，被市政府評為教育結(jié)果一等獎。被評為浙江省第二屆職業(yè)教育教學(xué)結(jié)果二等獎。采取“2+1”雙元制教學(xué)模式，培養(yǎng)職高生崗位技能。學(xué)生在校三年，前二年學(xué)習(xí)文化課和專業(yè)課知識，培養(yǎng)基礎(chǔ)技能。第三年進入預(yù)崗實習(xí)，開展師傅帶徒式生產(chǎn)性培訓(xùn)。保障學(xué)生一畢業(yè)就能頂崗工作。學(xué)校狠抓教學(xué)質(zhì)量。前三年高考，有9名學(xué)生進入機械專業(yè)全省第34名內(nèi)，其中方婧同學(xué)摘取機械類高考省狀元。學(xué)校從開始，前后被評為“寧海縣優(yōu)異民辦非企業(yè)單位”、寧海縣示范性文明學(xué)校,""寧波市職員教育優(yōu)異集體"，"寧波市職成教教研系統(tǒng)優(yōu)異集體","寧波市職業(yè)教育優(yōu)異單位"，同時還是首批寧波市高技能人才培訓(xùn)基地，10月還被國家教育部確定為“工學(xué)結(jié)合、半工半讀”試點學(xué)校。原省委書記張德江、市委書記黃興國、省教育廳副廳長黃新茂視察**。她們對**職校辦學(xué)模式給充足肯定?！堵殬I(yè)技術(shù)教育》雜志標(biāo)本寧波?？?，介紹了**職業(yè)教育，肯定了**職校校企掛鉤，供需一體辦學(xué)模式是一條雙贏之路。三、存在問題我們知道**股份有優(yōu)異技術(shù)，高精度設(shè)備，有較強項目開發(fā)和創(chuàng)新能力，但人力資源不足，嚴(yán)重地制約著**發(fā)展。具體表現(xiàn)在以下多個方面：1.學(xué)歷結(jié)構(gòu)中職高生百分比還不高。依據(jù)對**集團進4000名從業(yè)人員進行調(diào)查,能夠得悉其學(xué)歷結(jié)構(gòu)。在企業(yè)技術(shù)工人中,中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生所占百分比靠近45.2%,成為企業(yè)技術(shù)工人主體。職業(yè)學(xué)校學(xué)生除了能從事該企業(yè)基礎(chǔ)組裝等工種外,在專業(yè)技術(shù)崗位、基層管理崗位全部有較大發(fā)展空間。2.專業(yè)技能等級技術(shù)等級百分比不合理。依據(jù)對4000名從業(yè)人員進行調(diào)查,企業(yè)管理人員及專業(yè)技術(shù)人員通常含有三種專業(yè)技術(shù)資格證書,其中高級占1%,中級占8.8%,初級占25.9%,無技術(shù)資格占64.3%。企業(yè)技術(shù)工人持有五個等級技術(shù)等級證書,不相同級對應(yīng)百分比以下,初級以下占47.7%、中級占18.9%、高級占2.1%、技師占1.5%、高級技師占1.2%,從初級到高級技師百分比呈金字塔型分布?，F(xiàn)在企業(yè)技術(shù)工人中,技術(shù)等級百分比不夠合理,初級及以下百分比過大。3.企業(yè)技能型人才需求量大。伴隨社會發(fā)展,產(chǎn)品要不停更新、不停升級,需要引進新技術(shù)、新工藝、新材料及優(yōu)異生產(chǎn)設(shè)備,這一切促進企業(yè)必需擁有大批高素質(zhì)勞動者和技能型人才,高素質(zhì)勞動者和技能型人才是企業(yè)發(fā)展壯大根本確保。但職業(yè)學(xué)校對學(xué)生實際能力培養(yǎng)和企業(yè)實際需要有差距,畢業(yè)生動手能力和企業(yè)要求差距較大。認(rèn)為例，**股份各分廠需要EDM（放電）、EC（線割）、品保、鉗工、技術(shù)員、檢驗員、采購/外協(xié)/報價員、工藝員、質(zhì)量工程師、倉庫管理員、產(chǎn)品工程師、試驗員、螺紋磨作業(yè)員、設(shè)備維護員、數(shù)控車操作、貯備試模技術(shù)員、貯備文員噴涂技術(shù)員、貯備測量員、貯備技術(shù)員、三坐標(biāo)測量員、模具維修檢具、電火花、質(zhì)量、試模等二十個工種實習(xí)生128人，我校只分配了69人。4、季節(jié)性用工荒嚴(yán)重。**集團因為企業(yè)上市、企業(yè)擴張，業(yè)務(wù)拓展，受到勞動用工緊缺困擾，但關(guān)鍵是季節(jié)性用工短缺。如天明山溫泉大酒店，季節(jié)性淡季、旺季十分顯著，尤其是過年，整年最旺季，客流量最大，職員卻要回家過年。一樣問題也出現(xiàn)在汽車部件企業(yè)外貿(mào)業(yè)務(wù)上，中國人過年想休假，外國人死催著要貨。三、機遇和挑戰(zhàn)1.規(guī)范**職校專業(yè)設(shè)置,大力加強校企專業(yè)對接。學(xué)校要堅定不移走校企合作之路。首先學(xué)校要和企業(yè)建立緊密聯(lián)絡(luò),把企業(yè)實際需求作為辦學(xué)出發(fā)點和歸宿;立即掌握企業(yè)目前經(jīng)濟信息、技術(shù)信息和以后發(fā)展趨勢,主動調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置,使學(xué)校專業(yè)和當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相吻合。在職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置上,努力爭取做到“設(shè)置一個專業(yè),培養(yǎng)一類人才”。其次,學(xué)校要主動主動為企業(yè)職員開展培訓(xùn),針對企業(yè)特點,制訂培訓(xùn)方案,采取靈活多樣形式,為在職職員提供繼續(xù)學(xué)習(xí)機會,實現(xiàn)職前教育和職后教育相結(jié)合。2.塑造高素質(zhì)、重技能勞動者,培養(yǎng)企業(yè)所需要人才。學(xué)校將素質(zhì)教育貫穿于教育教學(xué)全過程。要加強對學(xué)生綜合能力培養(yǎng)。使學(xué)生充足認(rèn)識職業(yè)和技術(shù)實踐活動對經(jīng)濟發(fā)展和個人成長意義和價值,使學(xué)生形成良好職業(yè)道德和正確職業(yè)價值觀和勞動態(tài)度。以就業(yè)為導(dǎo)向,以文明禮儀教育為塑造學(xué)生職業(yè)形象基礎(chǔ),以公益勞動為塑造學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)突破點,縮短畢業(yè)生適應(yīng)企業(yè)工作時間,使畢業(yè)生立即地進入職業(yè)角色。3.加強職業(yè)學(xué)校老師深入到企業(yè)進行本身培訓(xùn),提升老師整體素質(zhì)。學(xué)校組織老師到企業(yè)實踐和鍛煉,經(jīng)過零距離接觸企業(yè),親身參與生產(chǎn)勞動,使學(xué)校教學(xué)、管理和服務(wù)工作愈加貼近企業(yè)需求,提升對教學(xué)指導(dǎo)性。同時,邀請企業(yè)教授深入地參與學(xué)校教育教學(xué)活動,探索和建立按企業(yè)用人為導(dǎo)向人才培養(yǎng)機制,在確定市場需求人才規(guī)格、知識技能結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、實訓(xùn)實習(xí)和學(xué)習(xí)結(jié)果評定等各方面聽取企業(yè)教授意見,經(jīng)過多個渠道培養(yǎng)和引進“雙師型”老師,適應(yīng)新型職業(yè)學(xué)校課程教學(xué)要求,為培養(yǎng)企業(yè)需求優(yōu)質(zhì)人才。4、幫助培訓(xùn)，提升職員整體素質(zhì)突出工作關(guān)鍵，立足行業(yè)職員培訓(xùn)。我們嚴(yán)格根據(jù)**集團整年培訓(xùn)計劃要求，周密計劃，精心組織，前后和**股份人事部合作舉行培訓(xùn)班7期，參與培訓(xùn)累計663人次，圓滿完成了職員培訓(xùn)任務(wù)。關(guān)鍵突出專業(yè)技能骨干、大學(xué)畢業(yè)生和基層管理者培訓(xùn)。前后創(chuàng)辦了“大學(xué)生入職培訓(xùn)班”、“消防安全意識上崗培訓(xùn)班”、“培訓(xùn)師培訓(xùn)”、“有效溝通”、“班主長培訓(xùn)班”等，有效提升了管理層、技術(shù)骨干業(yè)務(wù)素質(zhì)、認(rèn)知能力和管理水平，增強了對行業(yè)新知識了解掌握，并經(jīng)過以點帶面、以面促全，帶動了人力資源潛能及關(guān)鍵競爭力整體提升。5、服務(wù)**，緩解企業(yè)用工擔(dān)心客觀情況**企業(yè)出資辦學(xué)，學(xué)生回報企業(yè)，大大緩解了企業(yè)用工擔(dān)心情況。學(xué)校按企業(yè)勞動用工需要，以半工半讀、勤工助學(xué)、假期實踐等方法進入相關(guān)企業(yè)頂崗工作，近兩年達(dá)57520工時半工半讀、勤工助學(xué)、假期實踐，和畢業(yè)后分配工作已形成多贏局面。對于學(xué)校來講，學(xué)生提前進入企業(yè)，接收企業(yè)文化熏陶，更輕易認(rèn)同**關(guān)鍵價值觀，同時也能在生產(chǎn)崗位上學(xué)到一技之長，更關(guān)鍵是培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞精神，畢業(yè)生廣受企業(yè)歡迎！對于**企業(yè)，經(jīng)過半工半讀等用工方法，緩解了用工緊缺情況，有利于企業(yè)生存和發(fā)展。學(xué)生卻是最大受益者。**企業(yè)給學(xué)生不僅是實習(xí)和工作機會，還給學(xué)生很好安全保障和福利待遇。半工半讀、勤工