嬰幼兒親子教育-家庭教育促進(jìn)嬰幼兒藝術(shù)發(fā)展（親子教育課件）

家庭教育與嬰幼兒的全面發(fā)展家庭教育促進(jìn)嬰幼兒藝術(shù)性發(fā)展嬰幼兒藝術(shù)性發(fā)展的規(guī)律

其實(shí)嬰幼兒涂鴉期是兒童早期藝術(shù)發(fā)展的第一個(gè)階段，實(shí)際上，無論是孩子成長的哪個(gè)階段，家長的任務(wù)就是為孩子的發(fā)展盡可能地提供一種環(huán)境，即家長要盡量通過一些方式手段使孩子的情感、知覺、認(rèn)識(shí)和審美潛能能夠最大程度地發(fā)揮出來。嬰幼兒藝術(shù)性發(fā)展的規(guī)律

如何了解嬰幼兒藝術(shù)發(fā)展呢？有什么規(guī)律嗎？第一整體性藝術(shù)信息非藝術(shù)信息

人的生命是物質(zhì)、精神、文化的生命整體，關(guān)注人的生命整體，促進(jìn)人的整體性發(fā)展是所有教育活動(dòng)都必須遵循的重要的教育規(guī)律之一。

藝術(shù)教育是嬰幼兒教育的內(nèi)容之一而非唯一，只有在嬰幼兒藝術(shù)發(fā)展過程中強(qiáng)調(diào)整體性，充分挖掘德、智、體、美、勞等方面的有益經(jīng)驗(yàn)，才可能使藝術(shù)教育活動(dòng)的價(jià)值得到最大限度的發(fā)揮。

從嬰幼兒發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)規(guī)律、藝術(shù)教育規(guī)律來看，0～3歲嬰幼兒藝術(shù)發(fā)展具有以下6個(gè)基本規(guī)律。嬰幼兒藝術(shù)性發(fā)展的規(guī)律

第二

游戲性游戲早期教育重要的方式嬰幼兒較為喜愛的學(xué)習(xí)方式嬰幼兒藝術(shù)性發(fā)展的規(guī)律

第二

游戲性

游戲是一種由內(nèi)部控制（自主）、內(nèi)部真實(shí)（自己覺得是真實(shí)的）、內(nèi)部動(dòng)機(jī)引發(fā)的行為。

游戲性規(guī)律是嬰幼兒早期教育的基本規(guī)律之一，是嬰幼兒早期教育的重要手段和方法，也是嬰幼兒較為喜愛的學(xué)習(xí)方式。嬰幼兒藝術(shù)性發(fā)展的規(guī)律

第三

熏陶性

在0～3歲嬰幼兒藝術(shù)發(fā)展過程中，家長應(yīng)借助一定的素材或創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，給嬰幼兒帶來潛移默化的藝術(shù)影響，通過為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境的熏陶作用來達(dá)成嬰幼兒藝術(shù)教育的目的。嬰幼兒藝術(shù)性發(fā)展的規(guī)律

第四

直觀性

直觀性是指在0～3歲嬰幼兒藝術(shù)發(fā)展過程中，家長要讓嬰幼兒直接感知藝術(shù)作品。皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論認(rèn)為，0～3歲嬰幼兒的認(rèn)知水平主要處于感知運(yùn)動(dòng)階段和前運(yùn)算階段，其思維以直覺行動(dòng)性思維和具體形象性思維為主嬰幼兒藝術(shù)性發(fā)展的規(guī)律

第五生活性和創(chuàng)造性

創(chuàng)造力是藝術(shù)教育的重要元素，創(chuàng)造力也來源于生活，也在0～3歲嬰幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)中，家長應(yīng)為嬰幼兒創(chuàng)造時(shí)間和空間，包容、欣賞他們個(gè)性化、創(chuàng)造性的體驗(yàn)。嬰幼兒藝術(shù)性發(fā)展的規(guī)律

適宜性包括年齡適宜、個(gè)體適宜和文化適宜3個(gè)方面。年齡適宜是指藝術(shù)教育要適合各個(gè)年齡階段的嬰幼兒發(fā)展的共性特征。第六適宜性是指藝術(shù)教育要適合各個(gè)年齡階段的嬰幼兒發(fā)展的共性特征。年齡適宜是指藝術(shù)教育要注意到每個(gè)嬰幼兒在發(fā)展過程中的差異性，因材施教。個(gè)體適宜是指每個(gè)嬰幼兒在生活環(huán)境、語言、思維方式和行為等多方面都存在一定的差異，家長要對(duì)嬰幼兒的個(gè)體差異給予充分的理解和尊重。文化適宜那如何讓嬰幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、追求美呢？嬰幼兒藝術(shù)性發(fā)展的規(guī)律

嬰幼兒家庭藝術(shù)教育的內(nèi)容

1．引導(dǎo)嬰幼兒感知、欣賞日常生活中的美2．促進(jìn)嬰幼兒對(duì)自然美的理解和升華3．關(guān)注具體直觀、鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形式的美嬰幼兒家庭藝術(shù)教育的內(nèi)容主要包括以下3個(gè)方面：嬰幼兒家庭藝術(shù)教育的內(nèi)容

嬰幼兒的可塑性強(qiáng)，思維特點(diǎn)具有具體形象性，家長對(duì)嬰幼兒實(shí)施藝術(shù)教育時(shí)，應(yīng)注重利用嬰幼兒可以具體感知的、生動(dòng)鮮明的形象，以增強(qiáng)藝術(shù)教育的效果。1．引導(dǎo)嬰幼兒感知

欣賞日常生活中的美

日常生活中的美是嬰幼兒最接近、最熟悉、最容易感知的，嬰幼兒的審美能力也是從日常生活中培養(yǎng)出來的，家長應(yīng)在日常生活中實(shí)施藝術(shù)教育，注意引導(dǎo)嬰幼兒感知、欣賞日常生活中的美。嬰幼兒家庭藝術(shù)教育的內(nèi)容

絢麗多彩、富于變化的自然是嬰幼兒家庭藝術(shù)教育的源泉。2．促進(jìn)嬰幼兒對(duì)自然美的理解和升華

蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就很重視自然蘊(yùn)含的藝術(shù)教育的價(jià)值，他經(jīng)常帶著嬰幼兒到自然中感受美、欣賞美。

家長多帶嬰幼兒接觸自然，自然具體、直觀、生動(dòng)的形象容易被嬰幼兒感知、體驗(yàn)、理解，容易引起嬰幼兒在情緒情感上的共鳴。嬰幼兒家庭藝術(shù)教育的內(nèi)容

音樂、