五年級數(shù)學下冊《因數(shù)和倍數(shù)》說課稿

五年級數(shù)學下冊《因數(shù)和倍數(shù)》說課稿五年級數(shù)學下冊《因數(shù)和倍數(shù)》說課稿一、教材分析我叫鐘正民，在延安市安塞區(qū)沿河灣鎮(zhèn)中心小學人教，今天我說的人教版五年級下冊第二單元第一課時內(nèi)容，主要包括因數(shù)和倍數(shù)的含義以及找一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的方法。它是學習2、5和3的倍數(shù)特征以及學習素數(shù)和合數(shù)的重要基礎，又是今后進一步學習公倍數(shù)和公因數(shù)、約分和通分，以及分數(shù)四則運算的重要基礎。教材充分利用學生已有的知識，引出倍數(shù)和因數(shù)的概念，探索找一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的方法。二、學情分析“因數(shù)和倍數(shù)”是建立在學生已經(jīng)掌握了許多自然數(shù)的知識之后，五年級數(shù)學水平比較好，在教學中我爭取充分調(diào)動學生主觀能動性，鼓勵自主探索和自主學習。三、教學目標（一）知識、技能目標：1、通過動手操作和寫不同的乘法算式,認識倍數(shù)和因數(shù)。

2、依據(jù)倍數(shù)和因數(shù)的含義和已有的乘除法知識,自主探索并總結(jié)找一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的方法.

3、在探索中,培養(yǎng)學生抽象、概括的能力,滲透事物之間相互聯(lián)系、相互依存的辯證唯物主義的觀點。4、使學生結(jié)合整數(shù)乘、除法運算初步認識倍數(shù)和因數(shù)的含義，探索并掌握找一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的方法，發(fā)現(xiàn)一個數(shù)的倍數(shù)、因數(shù)中最大的數(shù)、最小的數(shù)及其各數(shù)方面的特征。使學生在認識倍數(shù)和因數(shù)以及探索一個數(shù)的倍數(shù)或者因數(shù)的過程中，進一步體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高數(shù)學思考的水平。（二）情感、價值目標讓學生初步意識到可以從一個新的角度來研究非零自然數(shù)的特征及其相互關(guān)系。教學重點：理解因數(shù)和倍數(shù)的含義與方法。教學難點：掌握找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。四、說教法與學法指導1、遵循學生為主體、教師為主導（組織），學生操作、合作、探究為主線的理念，首先從學生的操作入手，由淺入深，利用學生對乘法運算以及長方形的長、寬和面積關(guān)系的已有認識，在操作中引出倍數(shù)和因數(shù)的概念。2、小組合作討論法。以學生討論、交流、相互評價，促成學生對找一個數(shù)的倍數(shù)、一個數(shù)的因數(shù)的方法進行優(yōu)化處理，提升、鞏固學生方法表達的完整性、有效性，避免學生只掌握了方法的理解，而不能全面的正確的表達。五、教學準備多媒體課件、12個同樣大小的小正方體。六、說教學過程全班匯報：在引導學生相互評價的基礎上明確：3與一個數(shù)相乘的積就是3的倍數(shù)，所以可以用3依次乘1、2、3、4、5.....相乘就是3的倍數(shù)；也可以每次加3來找3的倍數(shù)。提問：寫的完嗎？（寫不完）那怎么辦？（用省略號表示）2、能總結(jié)一下找一個數(shù)的倍數(shù)的方法嗎？3、教師出示表格讓學生找出8和9的倍數(shù)：指名匯報，教師板書：4、觀察上面的例子，你有什么發(fā)現(xiàn)？先小組討論，再交流。七、小組競爭、鞏固提高

通過練習來提高本節(jié)課所學知識八、小組交流、學生小結(jié)。讓學生暢談本節(jié)課的收獲。九、教學反思1、讓學生在動手操作中，初步認識概念。以往的教學，在揭示概念的過程中，大多是以嚴格的定義形式，以教授為主，在大量反復練習中加深對概念的理解。本設計突出了在揭示概念的過程中，幫助學生借助直觀操作建立模型，理解概念。體會因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系。2、讓學生在拓展訓練中，體會知識的奧秘。這節(jié)課對“因數(shù)與倍數(shù)”理解的基礎上，