基于興趣培養(yǎng)的農(nóng)村初中化學(xué)實驗教學(xué)策略獲獎科研報告

基于興趣培養(yǎng)的農(nóng)村初中化學(xué)實驗教學(xué)策略獲獎科研報告摘

要：興趣是孩子最好的老師，在農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)過程中，由于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識比較差，以及教師教學(xué)方法單一等問題，導(dǎo)致學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)一直難以得到全面的培養(yǎng)，給學(xué)生的未來發(fā)展也帶來了一定的限制。因此，結(jié)合化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的課程的學(xué)科特點，農(nóng)村初中化學(xué)教師一定要充分發(fā)揮實驗教學(xué)的優(yōu)勢，通過實踐性的教學(xué)去激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠從中形成良好的科學(xué)素養(yǎng)，體會到科學(xué)的魅力。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);農(nóng)村;實驗;興趣培養(yǎng)

化學(xué)是一門強(qiáng)調(diào)理論與實驗相結(jié)合的課程，而實驗則是這一特征的具體體現(xiàn)。因此，在農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念，尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，利用學(xué)生愛動手的特征，引導(dǎo)學(xué)生展開科學(xué)探究活動，使學(xué)生能夠形成良好的科學(xué)探究和學(xué)習(xí)興趣，掌握滿足自身終身發(fā)展所需的必備品格，從而改變農(nóng)村初中化學(xué)教育中存在著的問題，提升農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量。以下就是對此的一些具體看法。

一、積極轉(zhuǎn)變實驗教育觀念

在實際的教學(xué)過程中，農(nóng)村初中化學(xué)教師首先要做的就是轉(zhuǎn)變好教學(xué)思想觀念，認(rèn)識到實驗教學(xué)并非只是為了提高學(xué)生的考試成績，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，只有這樣，教師才能夠真正地站在學(xué)生的角度上思考問題，設(shè)計出符合學(xué)生實際認(rèn)知需求的教學(xué)方案，讓學(xué)生可以從中收獲所需要的知識，挖掘出學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?。因此，農(nóng)村初中化學(xué)教師一定要改變傳統(tǒng)的實驗教學(xué)觀念，結(jié)合學(xué)生的興趣和需求展開教學(xué)活動。

比如，在學(xué)習(xí)“溶液酸堿性的檢驗”這一節(jié)內(nèi)容時，由于教學(xué)中很多學(xué)生對于酸性溶液和堿性溶液的理解還不深刻，因此，教師可以對教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，幫助學(xué)生明白溶液的酸溶液是指酸的溶液，能夠讓紫色的石蕊試劑變成紅色，而酸性溶液則不一定是酸溶液，并且，結(jié)合這一原理，同樣可以知道堿性溶液不一定是堿溶液，但是堿溶液一定是堿性溶液。并且，在經(jīng)過了一番實驗之后，教師還可以鼓勵學(xué)生以小組的方式去探索一些生活中的實際物品，如牛奶、雞蛋清等，通過實驗的方式去了解這些東西的酸堿性，從而進(jìn)一步加深學(xué)生的印象。這樣，通過實驗來糾正學(xué)生認(rèn)識上的錯誤，比起一味地按照教材去展開教學(xué)活動，更有助于學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生也更有興趣參與進(jìn)來。

二、重視提高學(xué)生的實際動手能力

農(nóng)村初中化學(xué)教師要積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)真分析學(xué)生的思維特點和教學(xué)的目標(biāo)，精心設(shè)計實驗教學(xué)方案，提高學(xué)生在實驗課堂上的效率，促使學(xué)生的實際動手能力得到真正的提升。教師要秉持著因材施教的原則展開教學(xué)，激活學(xué)生的思維潛能，讓每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都能夠得到均衡的發(fā)展，并且使學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容充滿探究的興趣。

比如，在學(xué)習(xí)“二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)”這一節(jié)內(nèi)容時，教師要明確本節(jié)課的目的在于使學(xué)生掌握二氧化碳的性質(zhì)和制取的方法，因此，在實際的操作教學(xué)中，教師可以首先通過演示實驗的方式展開教學(xué)，讓學(xué)生明白如何通過向上排空氣法去收集氣體，并且告知學(xué)生其中必須注意的事項。隨后再讓學(xué)生展開具體的實驗。這樣，可以確保每一個學(xué)生都能夠參與進(jìn)來，提高學(xué)生參與實驗操作的自信心，讓學(xué)生可以帶著興趣參與進(jìn)來，真正地提升學(xué)生的動手實踐能力。

三、有效改善實驗的內(nèi)容和形式

初中學(xué)生正處于好奇心旺盛的青春期年齡階段，開放性的實驗教學(xué)更有助于提高學(xué)生的實驗學(xué)習(xí)興趣，并且能夠擴(kuò)展學(xué)生的視野，從而彌補(bǔ)農(nóng)村教育的缺失，使農(nóng)村初中化學(xué)課堂充滿活力。因此，在實際的教學(xué)中，教師一定要積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，設(shè)計出有針對性的實驗教學(xué)方案，通過形式多樣的實驗教學(xué)形式去提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正地感受到化學(xué)實驗學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，從而進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

比如，在學(xué)習(xí)“水的凈化”這一節(jié)內(nèi)容時，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)探究興趣和精神，教師可以鼓勵學(xué)生從家里收集一些污水，裝在瓶子里，拿到課堂上來，并且說明這些污水的來源，并結(jié)合從教材上獲得的知識和自己的經(jīng)驗，想一想可以怎么對這些污水進(jìn)行凈化;再比如，在學(xué)習(xí)“生活中常見的鹽”這一節(jié)內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生記錄家里的食鹽袋子上的說明，并且鼓勵學(xué)生想一想為什么自己家里買的鹽是可以吃的，但是有一些鹽卻是不能吃的呢？從而引起學(xué)生對日常生活的觀察意識，讓學(xué)生感受到化學(xué)是無處不在的，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性。

本文針對基于興趣培養(yǎng)的農(nóng)村初中化學(xué)實驗教學(xué)策略展開了一番敘述。初中學(xué)生正處于動手能力強(qiáng)的年齡階段，而農(nóng)村教育受到環(huán)境、教學(xué)觀念等的限制，存在著很多的問題，